Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB2 Cuarto Ao Bsico : EL CUENTO

Objetivos de la clase: Comprender el sentido de los textos literarios que leen. Identificar los momentos del cuento. Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen. Aprendizajes esperados: Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos. Contenidos: Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos. Comprensin del sentido de los textos literarios. Lenguaje escrito. Actividades metodolgicas: Inicio: Leen el cuento Julia y los pecadores. Comentan el contenido del texto. Desarrollo: Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo. Describen el ambiente en el que se desarrolla la historia. Identifican las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento ledo. Identifican y describen al personaje principal del texto. Emiten opiniones con respecto al ttulo del cuento. Cierre: Realizan un cuadro descriptivo del espacio, ambiente y personajes del cuento. Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Recurdeles el contenido, propsito y destinatario de una creacin literaria.

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GUA DE APRENDIZAJE EL CUENTO OBJETIVOS: Comprensin del sentido de los textos literarios. Identificar los momentos del cuento. Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

Julia y los pescadores

Julia vive en el fondo de un gran ocano. A ms de cien metros de profundidad. All nunca hace ni demasiado ro ni demasiado calor, al menos para los monstruos marinos... Eso es importante para Julia, ya que ella es un monstruo marino. Julia es una nia: slo tiene 69 aos y vive con su madre entre los restos de tres barcos hundidos. Despus de desayunar, la pequea se pone a jugar y a nadar. Y al fin saca la cabeza sobre el ocano. Hace tiempo que suea con ver a los dos piernas y ver sus casas, sus rboles... Pero hasta que no cumpla cien aos, Julia no podr acercarse a la costa. Su madre no la deja... De pronto, Julia ve un bote de pesca. La pequea monstruo se acerca nadando bajo el agua. Quiere jugar a hacer rabiar a los pescadores. Con muchsimo cuidado, saca un ojo del agua. S, hay un pescador. Y junto a l hay otro dos piernas mucho ms pequeo. Julia tira de los sedales y oye cmo los dos vocean: -Un pez tira del anzuelo! Caramba, se escap! -El mo tambin, pap! Adems he visto una enorme sombra... Ser un monstruo marino? -Bah, tonteras! -exclama el pescador-. Te pasas el da soando, Jons. Ya te he dicho que los monstruos marinos no existen. Entonces Julia se llena la boca de agua y la lanza al aire formando un precioso surtidor. El pescador murmura: -Raro, muy raro... No llueve y estamos calados hasta los huesos. -Pap!, y si hubiera aqu un monstruo marino? -Bah, tonteras! Anda, vmonos a casa. La pequea monstruo marino se entristece. Se estaba divirtiendo tanto! Mientras el bote se aleja, Julia asoma la cabeza. En ese momento, el pequeo Jons se vuelve y descubre... un trocito de Julia: sus alborotados cabellos y una pata. Julia levanta un instante la pata para saludar a Jons y ve cmo el nio tambin la saluda. A Jons, el monstruo marino no le parece monstruoso. Sus pelos verdes son fantsticos. Y es muy amable!, piensa el nio. Ojal vuelva a verlo. En lo ms profundo del mar, Julia piensa y desea lo mismo.

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2. Cul es el propsito comunicativo del texto anterior?

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3. Dnde se desarrolla la historia? Describe.

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4. Identifica las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento ledo.

Inicio

Desarrollo

Cierre

5. Quin es el personaje principal de la historia? Descrbelo.

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6. Por qu el cuento se llama Julia y los pescadores?

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB2 Cuarto Ao Bsico : EL CUENTO

Objetivos de la clase: Comprender el sentido de los textos literarios que leen. Identificar los momentos del cuento. Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen. Aprendizajes esperados: Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos. Contenidos: Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos. Comprensin del sentido de los textos literarios. Lenguaje escrito. Actividades metodolgicas: Inicio: Leen el cuento Julia y los pecadores. Comentan el contenido del texto. Desarrollo: Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo. Describen el ambiente en el que se desarrolla la historia. Identifican las acciones principales que marcan los tres momentos del cuento ledo. Identifican y describen al personaje principal del texto. Emiten opiniones con respecto al ttulo del cuento. Cierre: Realizan un cuadro descriptivo del espacio, ambiente y personajes del cuento. Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Recurdeles el contenido, propsito y destinatario de una creacin literaria.

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GUA DE APRENDIZAJE EL CUENTO OBJETIVOS: Comprensin del sentido de los textos literarios. Identificar los momentos del cuento. Reconocer informacin explicita evidente contenida en los textos que leen.

1. Lee atentamente el siguiente texto. El Lazarillo de Tormes El ciego acostumbraba a poner delante un jarro con vino mientras comamos y yo lo coga y calladamente me beba unos tragos y lo volva a su lugar. Pero esto me dur poco, pues por los tragos el ciego conoca que faltaba vino. Desde entonces mientras duraba la comida tena el jarro cogido por el asa. Como no poda beber, busqu una pajita larga, la meta dentro del vino y chupaba hasta no dejarle nada. Pero como el ciego era muy listo, al notar que tambin le faltaba el vino, puso la jarra entre las piernas y la tapaba con la mano. As estaba seguro que nadie podra quitarle el vino. Yo estaba acostumbrado a comer bebiendo vino, me mora por l y viendo que la paja no me serva, pens en hacerle una agujero al jarro y taparlo con un poco de cera para que no lo notara. En el momento de comer, haca como que tena mucho fro y me colocaba entre las piernas del ciego a calentarme en la lumbre que encenda para comer. El calor del fuego derreta la cera y comenzaba a caerme el vino en la boca. Cuando el ciego quiso beber no encontr ni una sola gota de vino en el jarro. Al no encontrar nada se asust de no saber qu poda ser. -No dirs que me lo he bebido yo -le deca-, pues no habis quitado la mano del jarro. Tantas vueltas dio al jarro que hall el agujero y se dio cuenta del engao; pero disimul como si no se hubiera dado cuenta. Al otro da, cuando estaba cayndome el vino en la boca, con la cara hacia el jarro, los ojos un poco cerrados por gustar mejor del vino, pens el ciego que era el momento de darme una leccin y con toda su fuerza, alzando con las dos manos el jarro, me lo dej caer sobre mi boca y yo pens que el cielo, con todo lo que en l hay, me haba cado encima. Fue tal el golpecillo que perd el sentido y el jarrazo tan grande, que los pedazos se me metieron por la cara, rompindomela por muchas partes y me quebr los dientes, sin los cuales hasta hoy da me qued. (Annimo) 2. Cul es la idea principal del texto?

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3. Cul es la importancia que tiene el lazarillo en la narracin?

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4. Cul es la accin principal que se da a conocer en el primer prrafo del texto?

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6. Describe brevemente al lazarillo.

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7. Ordena cronolgicamente del 1 al 7 las siguientes acciones, de acuerdo a cmo sucedieron en el texto. El lazarillo hace un agujero en el jarro y lo tapa con cera. El ciego descubre el engao pero disimula haberlo descubierto. El lazarillo comienza a beberse el vino y el ciego le deja caer el jarro en la cabeza. El fuego derrite la cera y el lazarillo se bebe el vino. El ciego descubre que faltaba vino. El lazarillo se queda sin dientes. El lazarillo perdi el sentido a causa del golpe que recibi del ciego.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1 ABRIL

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB2 Cuarto Ao Bsico : DESCRIPCION DE PERSONAJES

Objetivos de la clase: Identificar caractersticas de los personajes que aparecen en los cuentos. Realizar descripciones fsicas y sicolgicas de personajes. Aprendizajes esperados: Amplan el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua. Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos. Contenidos: Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar cualidades y cantidades (adjetivos). Actividades metodolgicas: Inicio: Comentan acerca de la importancia que tiene la descripcin en la narracin. Desarrollo: Reconocen la importancia que tiene la descripcin fsica y sicolgica de los personajes. Leen atentamente un fragmento del cuento Julia y los pescadores. Identifican en el fragmento anterior, las caractersticas que se entregan de Julia. Redactan una descripcin sicolgica de Julia. Leen un fragmento identificando las caractersticas del personaje que se menciona. Subrayan de color rojo, aquellas caractersticas que sean fsicas y azul las sicolgicas. Cierre: En su cuaderno, escriben las principales caractersticas que se deben considerar en la descripcin de un personaje. Explican en qu consiste la descripcin fsica y sicolgica de los personajes. Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Promueva en sus alumnos la mejora de la lectura comprensiva, ya que esta aumenta nuestro vocabulario, permite saber y entender ms.

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GUA DE APRENDIZAJE DESCRIPCIN DE PERSONAJES OBJETIVOS: Identificar caractersticas de los personajes que aparecen en los cuentos. Realizar descripciones fsicas y sicolgicas de personajes.

1. Lee atentamente el siguiente fragmento. Julia vive en el fondo de un gran ocano. A ms de cien metros de profundidad. All nunca hace ni demasiado ro ni demasiado calor, al menos para los monstruos marinos... Eso es importante para Julia, ya que ella es un monstruo marino. Julia es una nia: slo tiene 69 aos y vive con su madre entre los restos de tres barcos hundidos. Despus de desayunar, la pequea se pone a jugar y a nadar. Y al fin saca la cabeza sobre el ocano. Hace tiempo que suea con ver a los dos piernas y ver sus casas, sus rboles... Pero hasta que no cumpla cien aos, Julia no podr acercarse a la costa.

2. Identifica en el fragmento anterior, las caractersticas que se entregan de

Julia.

.. .. ..
3. A partir de la informacin del fragmento, Cmo podramos redactar una descripcin sicolgica de Julia?

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4. Lee el fragmento y subraya de color rojo, aquellas caractersticas que sean fsicas y azul las sicolgicas. Luca era una mujer de gran carcter al cual jams nadie poda hacer reparos frente a su diminuta figura o pequea estatura. A pesar de ser tan pequea, levantaba la voz y todos la escuchaban. Eso s, contaba con gran humor, por lo que siempre estaba sonriente y al parecer feliz. Su apariencia, simulaba al de un hombre. Su pelo siempre recortado, y su cara limpia de cualquier producto femenino que la hiciera ver distinta, a lo que todos acostumbraban a ver

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5. Lee los siguientes fragmentos e identifica las caractersticas que se describen de cada uno de los personajes. Su luna de miel fue un largo escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su marido hel sus soadas nieras de novia. Lo quera mucho, sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordn, mudo desde haca una hora. l, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.

Caractersticas fsicas

Caractersticas sicolgicas

SHREK es un ogro grande y verde que vive en un pantano. Su gran corazn, a la par de su tamao, demuestra que la belleza es algo muy subjetivo y que todos podemos ser hermosos independientemente de nuestro aspecto. Su bondad le convierte en el hroe del cuento que salva a la princesa en apuros y en el nico capaz de hacer reinar el bien.

Caractersticas fsicas

Caractersticas sicolgicas

Una vez un nio pequeo fue a la escuela. Era bastante pequeo y era una escuela bastante grande. Pero cuando el nio pequeo descubri que poda entrar a su saln desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no pareca tan grande. Sin duda, era muy valiente y aunque siempre estaba en silencio, gustaba de anotar en su vieja agenda, cada nueva palabra que escuchaba:

Caractersticas fsicas

Caractersticas sicolgicas

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