ASIGNATURA DE GRADO:

FORMACIN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES

Curso 2012/2013 (Cdigo:63024131)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se centra en el campo de la enseanza y concretamente en el de la formacin continua de los trabajadores de las empresas, organizaciones e instituciones, centrndonos en los futuros formadores. El formador ha de tener una visin amplia y holstica de aspectos tericos didcticos, organizacionales, y de planificacin. La formacin es un proceso continuo en el que pueden intervenir como mediadores, no solo quienes profesionalmente tienen asignada esa labor sino especialistas en otras cuestiones, e incluso quienes aportan su experiencia en esta rea. Este enfoque multidisciplinar nos muestra el amplio campo de accin de incidencia de la formacin y la importancia de la formacin de quien la imparte, el formador. La formacin no se reduce a la educacin reglada, sino que encuentra su sentido en un gran abanico de posibilidades como puede ser la educacin no formal y la informal. La Educacin permanente se plantea como una necesidad del conocimiento humano, su dimensin actualizadora implica un continuo proceso de aprendizaje relativo a las demandas contextuales englobando experiencias anteriores y nuevos conocimientos. Una sociedad responsable debe permanecer atenta al proceso formativo y darle una prioridad tanto social como econmica que permita el adecuado desarrollo tanto de las formaciones iniciales de carcter global o profesional como desde las formaciones continuas en el mbito laboral. Es as como la formacin va alcanzando nuevos marcos de actuacin consagrndose su importancia en la empresa y en las organizaciones. La formacin en la empresa y en las organizaciones ha pasado de tener una funcin auxiliar dentro del departamento de personal de las empresas, encuadrada en el nivel funcional de la organizacin a entender la formacin como una parte integrante e importante del rea de Recursos Humanos y ha pasado de estar cerca del nivel operativo de la organizacin a estar en el nivel estratgico de la misma.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Esta asignatura contribuye a la materia Formacin Pedaggica junto con otras asignaturas del grado como son: Didctica general; Formacin y actualizacin en la Funcin pedaggica; y Elaboracin de planes y programas de formacin del profesorado de didcticas especficas. Tiene un carcter optativo y se encuentra dentro del cuarto curso del Grado de Pedagoga en el segundo semestre. Esta ubicacin permite que los estudiantes vengan con un bagaje importante a nivel terico-prctico y que puedan profundizar en el rol del formador en el mbito especfico de la empresa y las organizaciones. En esta asignatura se contribuye a dos tipos de competencias del grado de pedagoga: Como competencia genrica se pretende: Gestionar y planificar la actividad profesional. Como competencia especfica se pretende: Disear planes de formacin del profesorado, de formadores y de otros profesionales adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Esta asignatura no requiere unos requisitos previos ya que se abordan de forma progresiva a lo largo de los contenidos y actividades propuestas.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje esperados en esta asignatura son los siguientes: Adquirir los conocimientos, actitudes y mtodos apropiados para desempear con xito tareas de formacin en la empresa y en las instituciones. Valorar la importancia de la formacin en la era actual, y su vinculacin con el mundo del trabajo. Analizar la formacin en la empresa como un mbito propio de la educacin no formal y de la educacin permanente. Fomentar una actitud positiva hacia la formacin continua, la innovacin y el desarrollo de las empresas. Desarrollar hbitos de trabajo y las actitudes propias del ejercicio profesional responsable, riguroso, crtico, tico y comprometido con las bases de la formacin en general y en particular en la empresa y en las instituciones.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos se han agrupado en distintos bloques temticos: (I) Formacin y organizacin; (II) El formador y la formacin en las organizaciones; y (III) Planificacin de la formacin. En un primer bloque temtico, Formacin y organizacin: Aspectos diferenciales se tratan aspectos sobre la organizacin del trabajo y la formacin, la cultura organizacional, la comunicacin dentro de las organizaciones, el clima en las mismas y la gestin de los recursos humanos. En el segundo bloque temtico, El formador y la formacin en las organizaciones,se estudian como temas principales; el profesional de la formacin o formador; la calidad de la formacin y la formacin de personas adultas El tercer bloque temtico Planificacin de la formacin hace referencia al estudio del proceso formativo: anlisis de necesidades; diseo de la formacin, ejecucin de la formacin y evaluacin de la misma. Con esta estructuracin se pretende cubrir los aspectos bsicos que permiten enmarcar, comprender y poder analizar propuestas y programas de formacin en la empresa y las organizaciones.

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA JOSE ALBERT GOMEZ MARIA LUZ CACHEIRO GONZALEZ

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodologa utilizada es la propia de la educacin a distancia, en la que el estudiante y el equipo docente se comunican a travs de la plataforma de teleformacin, donde se encuentra la gua de estudio y el plan de trabajo propuesto. El estudiante cuenta con una propuesta de actividades de autoformacin a realizar para cada tema. As mismo el estudiante deber realizar una prueba presencial en la que tendr ocasin de explicitar los aspectos clave de

esta asignatura. Adems deber realizar actividades obligatorias a evaluar por el profesor tutor como parte de la evaluacin continua.

8.EVALUACIN
La evaluacin final tiene en cuenta la nota de la prueba presencial y de las actividades obligatorias. La prueba presencial consta de preguntas cortas sobre todo el temario. La duracin ser de 2 horas y no se puede consultar ningn tipo de material. Se valorar la riqueza de contenido, la estructuracin y precisin conceptual. Para aprobar la asignatura el estudiante deber haber superado el examen, as como las actividades que se incluyen en la gua de estudio y que evala el profesor tutor (1 punto).

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Adems de la gua de estudio, la bibliografa bsica para esta asignatura son los siguientes libros: Tejada, J., Jimnez, V., Gan, F., Viladot, G. y otros (2007). Formacin de formadores. Escenario Institucional. Madrid: Thomson Este libro se puede pedir en cualquier librera especializada o pedirlo directamente a la editorial, para esto ltimo contactar con el siguiente telfono 91-3308903 o correo electrnico: mayerley.muoz@paraninfo.es Lopez Camps, J. (2005). Planificar la formacin con calidad. Madrid: Cisspraxis Este libro se puede pedir en cualquier librera especializada o pedirlo directamente a la editorial, para esto ltimo contactar con D. Juan Jos Del Campo Aparicio. Tlf. 91-5566411 o por correo electrnico: jjdcampo@wke.es

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Buckley, R. y Caple, J. (1991). La formacin: teora y prctica. Madrid: Daz Santos. Fernndez, C (1999). El diseo de un plan de formacin como estrategia de desarrollo empresarial: estructura, instrumentos y tcnicas, Revista Complutense de Educacin, 10,181-142. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=150259&orden=1&info=link Formacin XXI. Revista de Formacin y Empleo. Recuperada

de http://formacionxxi.com/porqualMagazine/do/get/magazine/2011/10/text/xml/18.xml.html Pineda, P. (2007). La formacin continua en Espaa: balance y retos de futuro. Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa, 13 (1), pp. 43-65. Recuperado de http://www.uv.es/RELIEVE/v13n1/RELIEVEv13n1_2.htm

11.RECURSOS DE APOYO
El estudiante podr consultar con carcter opcional las grabaciones realizadas a travs de Canal UNED: videoclase, emisiones radiofnicas, etc.

As mismo podr consultar otros recursos de apoyo a travs de la plataforma de la asignatura. Algunos recursos online de apoyo son:

C.E. (1995). Libro blanco sobre la educacin y la formacin. Ensear a aprender. Hacia la sociedad del conocimiento. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas. Recuperado de http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:1995:0590:FIN:ES:PDF Chapman, A. (1995-2009). kirkpatrick's learning and training evaluation theory. Recuperado de http://www.businessballs.com/kirkpatricklearningevaluationmodel.htm

12.TUTORIZACIN
Dra. Maria Jos Albert Gmez Mircoles, de 16 a 20 h. Telf. 91 398 76 94 Correo electrnico: mjalbert@edu.uned.es Dra. Mara Luz Cacheiro Gonzlez Martes, de 16 a 20 h. Telf. 91 398 88 78 Correo electrnico: mlcacheiro@edu.uned.es