UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIN

CATEDRA: TCNICAS DE REDACCIN

TEMA: LOS MARCADORES DISCURSIVOS EN LOS TEXTOS CIENTFICOS

CATEDRTICO: LIC. MANUEL DE JESS HERNNDEZ. INTEGRANTES: BONILLA RODRGUEZ, CLAUDIA NATHALY KARLA LISSETTE MORN LPEZ ANA MERCEDES MORN LPEZ KARLA IVETH RIVERA ORELLANA EDITHNOHEMY PORTILLO LANDAVERDE. EVILA JULIETA COREAS

GRUPO: 02-A FECHA: SAN SALVADOR, 05 DE DICIEMBRE 2011.

INDICE CAPITULO I ............................................................................................................ 3 INTRODUCCIN .................................................................................................... 4 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA ...................................................................... 5 OBJETIVOS ............................................................................................................ 7 JUSTIFICACIN ..................................................................................................... 8 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 9 ALCANCES Y LIMITACIONES ............................................................................. 10 RECUENTO DE CONCEPTOS Y CATEGORAS ................................................. 13 CAPITULO II ......................................................................................................... 14 MARCO TERICO................................................................................................ 15 CAPITULO III ........................................................................................................ 21 PROCEDIMIENTO PARA LA RECOPILACIN DE DATOS ................................. 22 ESPECIFICACIN DE LA TCNICA PARA EL ANLISIS DE DATOS ................ 23 ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN..................................... 24 RESULTADOS O CONCLUSIONES GENERALES .............................................. 25 CRONOGRAMA .................................................................................................... 26 RECURSOS .......................................................................................................... 27 BIBLIOGRAFA ..................................................................................................... 28

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INTRODUCCIN

Los marcadores discursivos son elementos importantes de la gramtica, se encuentran inmersos en los textos cientficos, facilitan la expresin oral y escrita, funcionan como conectores, unen de forma explcita segmentos textuales que establecen una variedad semntica. La investigacin realizada consiste en dar a conocer la funcin de dichos marcadores en el interior de un texto.

Tambin se presenta un anlisis de los operadores argumentativos, encontrados en la Enciclopedia Audiovisual Educativa de Ciencias Naturales. Con el trmino marcadores discursivos, nos referimos a un conjunto de trminos que establecen relaciones entre elementos textuales. Son: por ejemplo, marcadores discursivos, en primer lugar, resumiendo, adems. Su contenido es fundamentalmente el de guiar y ordenar los procesos de interpretacin asociados a la comprensin de un texto. No son homogneos desde el punto de vista de la categora gramatical, y son en muchos casos polismicos.

Los marcadores discursivos son operadores que aaden estructura al texto. Los argumentos de estos operadores son segmentos de texto que entran en la relacin determinada por el marcador.

Posteriormente se encuentra el marco terico, la justificacin y los resultados de dicha investigacin.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA La investigacin sobre los marcadores del discurso es bastante reciente, en relacin a otras reas. Portols (1998) afirma que:

En la dcada de 1970, se formaron nuevas disciplinas en la lingstica que encontraron en los marcadores discursivos confirmacin de sus hiptesis de partida: por un lado, se consolid la Lingstica del texto y por otro, comenz a afianzarse la pragmtica. La Lingstica del texto aspira a romper las fronteras de la oracin como lmite ltimo en los estudios del lenguaje y ampla sus estudios a una unidad mayor que denomina "texto". En cambio de la oracin al texto, algunos marcadores discursivos o marcadores textuales, segn su terminologaconstituyen unidades de inapreciable valor probatorio. (1998:3)

Puesto que son los que le proporcionan cohesin al texto, y le son de gran utilidad al hablante para poder hilvanar las ideas de su conversacin.

As, han existido varias investigaciones, Galaue (2002:3) nos ofrece una nmina asombrosa sobre los estudios que se han hecho sobre estas unidades lingsticas. La autora menciona que autores como Gili Gaya (1973) los denomina Enlaces extra oracionales; Portols (1998) Marcadores del Discurso; Briz (1998) los llama Conectores Pragmticos; Fuentes Rodrguez (1987) los llama Enlaces

Conjuntivos, y Lpez Garca (1994) los denomina Enlaces Textuales. En este trabajo, retomaremos las palabras que Portols (1998) hace, al definir que: Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional y poseen u cometido coincidente en el discurso: el guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la comunicacin. (1998:22).

En ese sentido, Galaue (2002:4) citando la Gramtica Descriptiva de la Lengua Espaola(1999) argumenta que dentro de esta definicin se encuentran los Marcadores Conversacionales, usados sobre todo en el dilogo. Los cuales se clasifican en cuatro grupos:

Marcadores de modalidad epistmica. Relacionados con el grado de conocimiento. Certeza o no, que tienen los hablantes respecto a los enunciados que emiten(claro, desde luego)

Marcadores de modalidad dentica. Se vinculan con el carcter volitivo que manifiesta el hablante en relacin con el discurso que emite (bien, bueno).

La enfocada res de alteridad. Que sirven para situar al hablante con respecto a si interlocutor (mira, oye).Dentro de estos estn los apndices comprobativos, entiendes?, verdad? y no?

Por ltimo los meta discursivos conversacionales como bueno, este, que sirven para organizar la informacin o mantener el turno dentro de la conversacin.

Estos son los marcadores del discurso para la conversacin, Galu (2002:6) nos presenta de una manera ms sistemtica el siguiente cuadro: Portols (1998:129) hace la distincin entre marcadores de discurso hablado y escrito y sostiene que: Los marcadores no tienen la misma distribucin en los textos escritos y en las conversaciones. Unos pocos se prodigan ms al hablar que al escribir. Son unidades como bueno, claro, hombre, o sea, vamos o el pues comentador. Pero en la mayora de las ocasiones sucede lo contrario: marcadores que se hallan en cualquier texto escrito son poco habituales en el coloquio (v. gr., ahora bien, por lo dems, por el contrario, en consecuencia, en suma, etc.). Se trata, en realidad, de la mayor parte de estos signos. (1998:129)

El autor menciona, que esto se debe a que en el coloquio, los hablantes gozan de la entonacin como parte de lo lingsticamente codificado, pero, adems, se ven, se oyen y suelen compartir numerosas suposiciones comunes, por lo que el contexto es infinitamente ms rico que en la lectura

OBJETIVOS

GENERAL Identificar los marcadores discursivos a travs del anlisis de los textos cientficos de la enciclopedia audiovisual educativa de ciencias naturales para la adquisicin de nuevos aprendizajes.

ESPECIFICOS: Seleccionar los marcadores discursivos inmersos en los textos cientficos, para hacer uso n adecuado de los mismos.

Analizar los operadores argumentativos mediante la lectura de textos cientficos mediante la lectura de los textos seleccionados.

JUSTIFICACIN

En la investigacin realizada se muestra la importancia de los marcadores dentro del texto analizado. Es de suma importancia conocer la funcin y el uso adecuado de los mismos. En la Enciclopedia Audiovisual Educativa, se evidencia que el texto cientfico adquiere ms relevancia y significacin con la intervencin de los operadores argumentativos. Ha sido de gran importancia saber identificar los operadores argumentativos y luego clasificarlos por su funcin: Operadores de refuerzo argumentativo y operadores de concrecin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los marcadores discursivos son unidades lingsticas invariables como adverbios, conjunciones y otros elementos gramaticalizados, no tienen funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional (son elementos marginales) guan las inferencias de la comunicacin.

Por ello es importante que al redactar un texto, se haga uso de los marcadores discursivos ya que es de vital importancia porque le permite al lector tener un mejor entendimiento en cuanto a las ideas que el autor desea transmitir dentro del texto. Es necesario conocer los marcadores discursivos y su clasificacin para hacer uso adecuado al escribir textos ya que nos permiten adquirir nuevos conocimientos. Ser que en la Enciclopedia Audiovisual Educativa de Ciencias Naturales, se hace uso adecuado de los Marcadores Discursivos?

ALCANCES Y LIMITACIONES

CLASIFICACIN DE LOS MARCADORES DISCURSIVOS.

ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIN: sealan la organizacin informativa de los discursos. Presentan los siguientes subgrupos: Comentadores: introducen un nuevo comentario. Ejemplo: pues, pues bien, aslas cosas, etc. Ordenadores: agrupan diversos miembros del discurso como parte de un nico comentario. Ejemplo: en primer lugar, en segundo lugar, por una parte, por otra, por ltimo, etc. DIGRESORES: introducen un comentario lateral en relacin al tpico principal del discurso. Ejemplo: por cierto, a todo, a todo esto, a propsito, etc.

CONECTORES: vinculan un miembro del discurso con otro anterior, o con una suposicin contextual. Subgrupos: Aditivos: Ejemplo: adems, encima, aparte, incluso, por aadidura, inclusive, es ms, etc. Consecutivos o ilativos: ejemplo: por tanto, por consiguiente, por ende, en consecuencia, de ah, entonces, pues, as, as pues, etc. CONTRAARGUMENTATIVOS: eliminan, conclusin que pudiera inferirse. Ejemplo: al contrario, antes bien, por el contrario, etc.

REFORMULADORES: presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como nueva formulacin de lo que se quiere decir con un miembro anterior. Explicativo: Ejemplo: Es decir, o sea. RECTIFICACIN: Ejemplo: mejor dicho, ms bien. DISTANCIAMIENTO: Ejemplo: de todos modos, de todas maneras, en cualquier caso, etc. RECAPITULATIVOS: Ejemplo: en resumen, en sntesis, etc.

OPERADORES ARGUMENTATIVOS: Condicionan de alguna forma las posibilidades discursivas del segmento en el que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro elemento anterior. OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO: Ejemplo: en realidad, en el fondo, de hecho, etc. OPERADORES DE CONCRESIN: Ejemplo: por ejemplo, en particular, en concreto, dicho sea de paso, entre parntesis, en resumidas cuentas, a fin de cuentas, en definitiva, etc.

MARCADORES

CONVERSACIONALES:

Son

los

que

aparecen

con

frecuencia en la conversacin. De modalidad epistmico (certeza, evidencia): Ejemplo: claro, en

efecto, naturalmente, desde luego, por lo visto, sin duda, por su puesto, desde luego que, etc. De modalidad dentica (actitudes volitivas): Ejemplo: bueno, bien, vale, etc. Enfocadores de la alteridad (relacin con el interlocutor): Ejemplo: hombre, mira, oye, etc. Meta discursivos conversacionales (estructura la conversacin):

Ejemplo: bueno, eh, este, etc.

LIMITACIONES

En la

realizacin de

la investigacin de los marcadores discursivos,

seleccionamos los operadores argumentativos, los cuales se dividen en: operadores de refuerzo argumentativo - operadores de cconcrecin utilizando la Enciclopedia Educativa Audiovisual de Ciencias Naturales. Durante la lectura realizada, se evidenci que a pesar de ser un libro

cientfico el autor no utiliz con frecuencia los operadores argumentativos. Se nos dificult la seleccin del libro, ya que revisamos diferentes textos cientficos y no encontramos los operadores argumentativos

seleccionados, razn por la cual no podamos realizar el proyecto de investigacin.

RECUENTO DE CONCEPTOS Y CATEGORAS

LOS MARCADORES DEL DISCURSO, Tambin llamados Enlaces extra oracionales o conectores argumentativos, extra oracionales, procesadores textuales etc., son unidades lingsticas invariables no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional, pues son elementos marginales y poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la comunicacin. OPERADORES ARGUMENTATIVOS. Son aquellos marcadores que por su significado condicionan las posibilidad es argumentativas del miembro del discurso en que se incluyen pero sin relacionarlo con otro miembro anterior. OPERADORES DE CONCRESIN. Presentan el miembro del discurso que los incluye como una concrecin o ejemplo de una expresin ms general: Por ejemplo, verbigracia, en concreto, en particular, por caso.

CAPITULO II

MARCO TERICO

MARCO TERICO

Los marcadores del discurso

Marcadores del discurso se diferencian de las conjunciones en que no siempre se sitan al principio del texto, sino que poseen una mayor movilidad, si bien muchos de ellos se sitan all obligatoriamente; por otra parte, no admiten negacin, ni entre s coordinacin: bueno y por tanto, aunque pueden coordinarse con sintagmas ubicados en inciso en el caso de que sean adverbios marcadores: La cultura es adems, y sobre todo, actualidad. De hecho, y a pesar de que se veran infinidad de veces, nunca se referiran a aquel hecho sobrenatural.

Mara Antonia Martn y Jos Portols distinguen cinco tipos de marcadores discursivos, cada uno con sus diversos subtipos: estructuradores de la informacin, conectores, reformuladores, operadores argumentativos y

marcadores conversacionales.

1. Estructuradores de la informacin (comentadores, ordenadores de apertura, de continuidad y de cierre, digresores, comentadores) 2. Conectores (aditivos, consecutivos y contraargumentativo) 3. Reformuladores (explicativos, rectificativos, distanciadores, recapitulativos) 4. Operadores argumentativos (de refuerzo y concrecin) 5. Marcadores conversacionales (epistmicos de evidencia o bien orientadores de fuente y denticos, enfocadores de alteridad y metadiscursivos conversacionales), tambin llamados "enlaces

extraoracionales" por Samuel Gili Gaya o Fuente, o "conectores argumentativos", "extraoracionales", "procesadores textuales" etc.

Son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional , pues son, elementos marginales y poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus distintas

propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la comunicacin son unidades lingsticas invariables cuya funcin es sealar (marcar) la relacin que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen funcin sintctica alguna, sino que constituyen enlaces supra oracionales que facilitan la cohesin textual y la interpretacin de los enunciados. Los marcadores discursivos han sido uno de los aspectos ms y mejor estudiados en la pragmtica del espaol. De todos modos, su delimitacin con respecto a los denominados conectores no siempre es clara. M A. Martn Zorraquino y J. Portols (1999) analizan los conectores como un subgrupo dentro de la categora mayor marcadores del discurso. Otros lingistas, en cambio, utilizan el trmino marcador con un sentido ms restringido para designar las unidades que articulan el discurso oral, esto es, unidades que Martn Zorraquino y Portols denominan marcadores conversacionales: D. Schiffrin (1987), por ejemplo, define los marcadores como elementos muy vacos de contenido, a menudo monoslabos ([bien, ya, eh, etc.]), que adquieren sentido en la interaccin conversacional. Como caractersticas definitorias de los marcadores del discurso, M. A. Martn Zorraquino y J. Portols (1999) describen las siguientes: 1. Desde un punto de vista prosdico, los marcadores se encuentran limitados como incisos por la entonacin; en la escritura, esta entonacin peculiar se refleja con frecuencia situando el marcador entre comas.

2. Morfolgicamente, son unidades lingsticas invariables, que pertenecen a diferentes categoras gramaticales (interjecciones como eh, adverbios como bien, locuciones adverbiales como por el contrario). 3. Sintcticamente, son unidades no integradas en la oracin, con un grado de autonoma que vara para cada marcador (bueno puede aparecer independiente en un turno de habla; por el contrario es menos autnomo). A diferencia de las conjunciones, no presentan una posicin fija (el marcador no obstante puede aparecer al principio, en medio o al final de un enunciado); en algn caso, de todos modos, es difcil documentar algunas

de estas unidades en una posicin que no sea la inicial del miembro discursivo que introducen (es el caso de a propsito, a saber, pues, entre otros). A diferencia de los adverbios que funcionan como complementos circunstanciales, no pueden recibir especificadores ni adyacentes

complementarios. Otros rasgos sintcticos destacables son el hecho de no poder coordinarse entre s o no admitir la negacin.

4. Los marcadores pueden incidir en miembros del discurso que constituyen categoras lxicas y sintagmticas muy diversas: desde situarse con nombres ([Muestra ilusin, imaginacin y en definitiva arte]) a encontrarse con oraciones ([Me ha gustado la pelcula. Los actores, en cambio, no han estado muy bien]).

5. Semnticamente, son elementos que no presentan un contenido referencial o denotativo, sino que muestran un significado de procesamiento: el de guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se han de efectuar del conjunto de los dos miembros discursivos que conectan.

Se han propuesto mltiples clasificaciones de los marcadores del discurso en espaol. Una de las ms difundidas y comnmente aceptada en la actualidad es la de Portols (1998) y Martn Zorraquino y Portols (1999). Estos autores diferencian cinco grupos de marcadores discursivos:

1. Estructuradores de la informacin. Sealan la organizacin informativa de los discursos. En este grupo se distinguen varios subgrupos: los que introducen un nuevo comentario o comentadores (pues, bien, etc.); los que agrupan diversos miembros del discurso como partes de un nico comentario, llamados ordenadores (en primer lugar, por ltimo, etc.); y los

digresores, que introducen un comentario lateral en relacin al tpico principal del discurso (por cierto) 2. Conectores. Vinculan un miembro del discurso con otro anterior, o con una suposicin contextual. Se distinguen tres tipos: los aditivos (incluso, adems, etc.); los conectores consecutivos o ilativos (pues, entonces, etc.); y los contraargumentativos (en cambio, ahora bien, etc.). 3. Reformuladores. Presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como nueva formulacin de lo que se quiere decir con un miembro anterior. Se distingue entre reformuladores explicativos (es decir, o sea, etc.), de rectificacin (mejor dicho, ms bien, etc.), de distanciamiento (en cualquier caso, de todos modos, etc.) y recapitulativos (en suma, en conclusin, etc.). 4. Operadores argumentativos. Condicionan de alguna forma las posibilidades discursivas del segmento en el que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro elemento anterior. Se diferencia entre operadores de refuerzo argumentativo (en realidad, de hecho, etc.) y operadores de concrecin (por ejemplo, en particular, etc.). 5. Marcadores conversacionales. Son los que aparecen con frecuencia en la conversacin. En este grupo se distinguen los marcadores de modalidad epistmica (claro, desde luego, por lo visto, etc.), de modalidad dentica (bueno, bien, vale, etc.), enfocadores de la alteridad (hombre, oye, etc.) y metadiscursivos conversacionales ([bueno, eh, este, etc.). De todos modos, hay que tener en cuenta el carcter polifuncional de los marcadores: por ejemplo, entonces puede funcionar bien como estructurador de la informacin en un discurso oral, bien como conector consecutivo; ocurre lo mismo con en fin, que, adems de su funcin de adverbio, puede ser un ordenador o un reformulador. Desde una perspectiva didctica, el uso de los marcadores discursivos revela el grado de dominio de una segunda lengua. Son bsicos para la interaccin conversacional y en el discurso escrito establecen conexiones clave para lograr coherencia entre las distintas unidades lingsticas. Su aplicacin a la enseanza

del espaol como lengua extranjera ha dado como resultado monografas y diccionarios que describen la semntica y la pragmtica particular de cada uno de los distintos tipos de marcadores. Schiffrin, D. (1987). Discourse Markers. Cambridge: C.U.P. Los marcadores discursivos aluden a un conjunto de trminos que establecen relaciones entre segmentos textuales con el objetivo de guiar y ordenar los procesos de interpretacin en la comprensin de textos. A comienzos de la dcada de los setenta, dos disciplinas nacientes, la lingstica textual y la pragmtica, se centraron en el estudio de estos trminos en la medida en que confirmaban sus respectivos puntos de partida: la propuesta de romper las fronteras de la oracin como lmite ltimo de los estudios del Lenguaje. Estos elementos textuales han recibido varias denominaciones, enlaces Extraoracionales ordenadores del discurso conectores pragmticos conectores extraoracionales operadores discursivos. ordenadores del Discurso conectores enunciativos conectores pragmticos marcadores del discurso marcadores y conectores. Etctera. Zorraquino y Portols, marcadores del discurso y los definen de la Siguiente manera: Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional son, pues, elementos marginales y poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades definicin de Martn Zorraquino y Portols (1999), y Portols (2001) que reafirma lo que autores previos han planteado hasta ahora: Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional y poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo, con sus distintas propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la

comunicacin. (Portols, 2001:25-26).6 Tal y como seala PORTOLS (1998) en una de las definiciones ms citadas por los estudios de pragmtica lingstica del espaol: Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional y poseen un c

"Los marcadores del discurso, son unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional - son pues, elementos marginales - y poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la comunicacin."

CAPITULO III ANLISIS Y RECOPILACIN DE DATOS.

PROCEDIMIENTO PARA LA RECOPILACIN DE DATOS

El mtodo a utilizar en esta investigacin, es el mtodo deductivo. Seleccionamos un texto cientfico y despus de analizarlo e identificar los marcadores discursivos que contiene el texto, se hizo una clasificacin de los operadores argumentativos, posteriormente se verificaron los datos para clasificarlos y ubicarlos en una tabla. En la fase de la recoleccin de datos se utiliz una bitcora. El tipo de investigacin realizada es Bibliogrfica.

ESPECIFICACIN DE LA TCNICA PARA EL ANLISIS DE DATOS

Para realizar el trabajo de investigacin, se utiliz la tcnica bibliogrfica la cual consiste en recopilar la informacin cientficos a travs de libros, artculos que va de la

y sitios web, utilizando el mtodo deductivo

generalizacin que puede ser el concepto, el principio o la ley formulados anteriormente mediante la induccin.

En nuestra investigacin, este mtodo nos facilit adquirir nuevos conocimientos acerca de los marcadores discursivos y a si poder demostrar la clasificacin de los operadores argumentativos y su sub divisin: operadores de refuerzo argumentativo y operadores de concrecin seleccionados por el grupo de trabajo, eligiendo la Enciclopedia Educativa Audiovisual de ciencias naturales. Para identificar dicha seleccin de

marcadores discursivos, luego se hizo un conteo general de los captulos que contiene la enciclopedia, posteriormente se dividieron entre las integrantes del grupo para identificar los los captulos operadores

seleccionados de los marcadores discursivos en la enciclopedia.

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

En el anlisis realizado durante la lectura de la Enciclopedia Audiovisual Educativa. Se logr evidenciar, que el autor no utiliz con frecuencia los diversos operadores argumentativos, razn por la cual damos a conocer los resultados obtenidos en el proceso de la investigacin.

OPERADORES ARGUMENTATIVOS. Por ejemplo En realidad En definitiva En concreto 29 2 1 1

Por ejemplo 29 En realidad 2 En definitiva 1 En concreto 1

RESULTADOS O CONCLUSIONES GENERALES

El estudio realizado sobre los marcadores discursivos, en la

Enciclopedia

Audiovisual Educativa de Ciencias Naturales. Nos permiti clasificar los operadores argumentativos, con lo que se logr identificar que el autor no utiliz con frecuencia los marcadores discursivos a pesar de ser un texto cientfico.

En la recopilacin de datos que se realiz sobre la Enciclopedia Audiovisual Educativa de Ciencias Naturales. Dentro de sus catorce captulos se encontraron los siguientes operadores argumentativos:

Por ejemplo 29 En realidad 2 En concreto 1 En definitiva 1

Los marcadores discursivos son elementos importantes dentro de un texto ya que facilitan la expresin oral y escrita, la subclasificacin de los operadores argumentativos funcionan como conectores.Es importante emplear marcadores discursivos al redactar un texto ya que son herramientas que le dan relevancia al contenido de los textos cientficos

CRONOGRAMA

Etapa O Actividad

AGOSTO

SEPTIEMBR E

OCTUBRE NOVIEMBRE

1 1. Diseo del proyecto. 2. Seleccin del libro.

2 3 4 X X

1 2 3 4

1 2

3. Elaboracin de Objetivos. 4. Marco terico.

X X

5. Anlisis y seleccin de los marcadores discursivos.

6. Recoleccin de datos.

7. Anlisis y representacin de datos.

8. Elaboracin de grficas.

9. Finalizacin del trabajo.

RECURSOS

RECURSOS MATERIALES: Libro. Enciclopedia Audiovisual Educativa de Ciencias Naturales. Computadora. Discos. Folleto de los marcadores discursivos. Libros de apoyo de la biblioteca de la universidad. Sitios web.

BIBLIOGRAFA

Martn Zorraquino y Portols, J. (1999). Los marcadores del discurso. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.). Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid: Espasa Calpe, captulo 63. Martnez Snchez, R. (1997). Conectando texto, Barcelona: Octaedro.

Portols, J. (1998). Marcadores del discurso, Barcelona: Ariel.

Martn Zorraquino, M. A. y Montolo, E. (coords.) (1998). Los marcadores del discurso. Teora y anlisis, Madrid: Arco/Libros.

Montolo, E. (2001). Conectores de la lengua escrita, Barcelona: Ariel.

Santos Ro, L. (2003). Diccionario de partculas, Salamanca: Luso-Espaola de Ediciones. Mara Antonia Martn Zorraquino y Jos Portols Lzaro, Los marcadores del discurso, en VV. AA. Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Dir. por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, Madrid: Espasa-Calpe, S. A., 1999, III, pp. 4051 4213. Ramn Ruiz, Mxico 2007 El mtodo cientfico y sus etapas