Taller: Diseo Instruccional y Currculo por Competencias.

Currculo y Tecnologa Educativa

Facilitadoras: Dra. Alicia Inciarte G. Dra. Liliana Canquiz R. Comisin Central de Currculo de la Universidad del Zulia. Lnea de Investigacin en Currculo y Tecnologa Educativa.

Este Taller contribuye a una de las Competencias bsicas del docente: Disea Unidades Curriculares del programa de formacin en el que trabaja, enmarcando el diseo en las exigencias del plan curricular por competencias. Conceptuales:
- Conoce y aplica los principios y orientaciones pedaggicas que favorecen el aprendizaje. - Conoce la ciencia que apoya su unidad curricular. - Ubica su unidad curricular en la concepcin esencial de la profesin que forma. - Conoce el diseo curricular de la carrera en la que trabaja. - Conoce el Perfil acadmicoprofesional que orienta la formacin del profesional. - Conoce los procesos de diseo instruccional.

Procedimentales.
- Analiza y descompone en indicadores de logro las competencias del perfil acadmico profesional. - Identifica aqullas competencias a la que su asignatura contribuye. - Identifica necesidades instruccionales. - Desarrolla los elementos de la secuencia instruccional. - Formula objetivos de la unidad curricular que disea y de la que es responsable en la prctica. - Sistematiza los contenidos que apoyan el logro de los objetivos de la unidad curricular. - Disea estrategias de aprendizaje y los recursos que las apoyan. - Evala el logro de aprendizajes y realizaciones contenidas en los objetivos de la unidad curricular. - Evala el proceso instruccional. - Sistematiza informacin del proceso docente para que sirva de referencia para otras experiencias.

Actitudinales:
- Valora la responsabilidad de su accin docente. - Promueve la pertinencia de las experiencias instruccionales. - Promueve la participacin del alumno. - Incorpora experiencias significativas del contexto. - Muestra una actitud positiva y abierta a la incorporacin de nuevas concepciones de cmo orientar el proceso didctico.

Este taller va dirigido al personal docente universitario. Objetivo: Desarrollar Herramientas tericas y prcticas que permitan manejar

procedimientos pedaggicos para el Diseo Instruccional (de unidad curricular, asignatura) dentro del enfoque del Currculo por Competencias. Objetivos
Especficos

Analizar las implicaciones del enfoque de currculo por competencias. - Ejercitar la comulacin de competencias como expresin de perfil acadmico profesional. - Sistematizar las competencias en indicadores de logro. - Identificar la ubicacin de la unidad curricular que conduce, en el contexto del plan curricular de la carrera, en cuanto a su relacin con los objetivos, perfil acadmico-profesional, rea, eje y otros elementos organizadores. - Analizar colectivamente las competencias contenidas en el perfil acadmico profesional y seleccionar las relacionadas con su unidad curricular. - Disear la secuencia instruccional: objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluacin. Currculo de la Educacin Superior. Perfiles Acadmicos-Profesionales. Currculo por Competencias. Diseo Instruccional bajo el enfoque por Competencias. Por ser un taller, las estrategias sern prcticas y bajo el enfoque constructivista, se realizarn: indagaciones sobre preconceptos y expectativas, presentacin de contenidos, trabajos grupales, discusiones en plenaria, lectura crtica, entre otras. Se va a promover la aplicacin a los planes de estudio en los que trabajan lo participantes, razn por la cual ser requisito indispensable que los participantes cuenten con el plan de estudio del programa en el que trabajan y el programa de la unidad curricular que dirigen. Material Impreso del taller. Planes de Estudio en los que trabajan los participantes. Recursos Audiovisuales: Video Beam y Computadora. Hojas de papel bond, marcadores y tirro. La evaluacin se har con base en la asistencia y participacin de las actividades presenciales y la asignacin de ejercicios grupales: Ejercicio de Inicio. Ejercicio No. 1. Desmontaje de los elemento del Diseo Curricular.

Contenidos

Estrategias

Recursos

Evaluacin

Duracin

Ejercicio No. 2. Redaccin de Competencias y sus indicadores de logro. Ejercicio No. 3. Desarrollo de la secuencia didctica. Ejercicio No. 4. Discusin de condiciones acadmicoorganizacionales para llevar a la prctica el enfoque curricular por competencias. Ejercicio de Cierre.

16 horas, de actividades presenciales y al menos 4 horas de dedicacin, total 20 horas

Alles, M. (2001) Las competencias del futuro. (En red) Disponible en: http://latinstocks.com y en http://marthaalles.com Angulo J., Blanco, N.(2000) Teora y Desarrollo del Currculo. Mlaga: Ediciones Aljibe. Cabreizo J.(1999) Diseo, Desarrollo e innovacin curricular: Teora y Prctica. Espaa: Ediciones de la Universidad de Alcal. Camperos M. (2004) Perfiles de formacin por competencias vinculados al conocer, hacer, convivir y ser. Ponencia presentada en la VI Reunin Nacional de Curriculo. Barquisimeto: UCLA. Camperos, M. (1984). Esquema de Evaluacin de Programas Instruccionales. Caracas: UCV. Canquiz L. (2001) Hacia una nueva conceptualizacin de los Perfiles Curriculares. Trabajo mimeografiado. Doctorado en Ciencias Humanas de la Universidad del Zulia. Canquiz L. Inciarte A., (2006) Competencias Genricas como parte de los perfiles acadmicos profesionales. Maracaibo:LUZ. CANQUIZ, L. e INCIARTE A. (2006). Desarrollo de Perfiles acadmicoprofesionales basados en competencias. Maracaibo: LUZ. Casarini, M. (1999) Teora y Diseo Curricular. Mxico: Editorial Trillas. Dalziel, M. y otros (1996) Las Competencias: clave para una gestin integrada de los recursos humanos. Espaa: Ediciones Deusto. Gago y Huget, (1978). Modelo de Sistematizacin del Proceso de Enseanza-Aprendizaje. Mxico: Trillas. Hernndez de R. A. (2006) El enfoque de competencias y los Diseo Curriculares en Educacin Superior. Maracaibo: LUZ. Inciarte, A. (2005). Diseo de los Programas de las Asignaturas. Maracaibo: LUZ. Inciarte, A.; Canquiz, L. Concepciones en el diseo y desarrollo de perfiles profesionales. Maracaibo: LUZ. PAEZ, A. (2006) Instructivo para la redaccin de competencias. Maracaibo: UNICA. Pealoza W. (2003) Los propsitos de la educacin. Lima: Fondo Editorial del Pedaggico San Marcos. Pinto L. (1999) Currculo por competencias. Necesidad de una nueva escuela. Revista Tarea, N.43, Marzo 1999. POPHAN y Otros. (1980). Diseo de Programas Instruccionales. Mxico: Trillas. Posner G.(1998) Anlisis de Currculo. Colombia: Editorial Mc GrawHill. 2da edicin. Tobn, S. (2004) Formacin basada en Competencias. Bogot: Ecoe.

Bibliografa