i

Ubicars nmeros naturales

en la recta numrica.

i Comparars fracciones con el mismo

denominador o numerador.

i Calculars mentalmente

productos y cocientes de nmeros naturales y de fracciones. de figuras geomtricas.

i Describirs las caractersticas

i Resolvers problemas relacionados

con el uso del reloj y el calendario.

i Anticipars el resultado ms frecuente

en experimentos aleatorios sencillos.

esperados
Aprendizajes
41
8

23

Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales

Determina la ubicacin de nmeros en la recta numrica.

La recta
1. En parejas
cada caso. realicen lo que se indica en
0 1

numrica
2 En el segmento de recta ubica los nmeros 6 y 12. 2 En el segmento de recta ubica los nmeros 9, 15 y 33. 17 25 2 En el segmento de recta ubica los nmeros 175, 250, 315 y 475 1 100

2. Resuelvan en parejas el siguiente problema.

Una vez concluido, comparen el resultado con

otra pareja. Por ltimo, contesten la pregunta. En la maderera del seor Efrn hay reglas con algunos nmeros se han borrado. Escriban los
2 Qu procedimiento siguieron para

14

diferentes graduaciones. Con el paso del tiempo nmeros que falten en cada una de las reglas. ubicar correctamente los nmeros su respuesta en su cuaderno.

21

36

28

50
225

que faltaban en las reglas? Escriban

125

79

2. En parejas, escriban en cada semirrecta los nmeros

que se indican.

2 Ubicar 15, 45, 60, 72 y 90.

30

66 2 Ubicar 50, 150, 300, 500 y 600.

200 2 Ubicar 19, 22, 39, 83 y 91.

35

51

Cuando se quiere ubicar nmeros en la recta

numrica y se conoce la posicin de dos de ellos, puede identificarse el nmero de unidades que existe entre esos dos nmeros y usar esta

medida para determinar dnde estn los otros. Por ejemplo, entre el 5 y el 9 hay cuatro unidades, la mitad de stas es dos, y el nmero ubicado en esa mitad es el 7. Con esa medida tambin puedes ubicar el 3 antes del 5, el 11 despus del 9, y as sucesivamente.

34567891011
80

24 Qu es

Significado y uso de los nmeros Nmeros fraccionarios

Compara fracciones e identifica fracciones equivalentes.

o mayor

1. Resuelve el siguiente problema.

El maestro de Matemticas llev al saln de clase 6 melones de tamao y alumnos y a cada fila le entreg un peso similares. Acomod en filas a sus meln. En la primera fila slo haba 2 3; en la cuarta, 6; en la quinta, 8 y en

2 En cul de las filas los alumnos

recibieron una porcin mayor de

1 1 ? 3 2

meln? _____________________________
2 En una de las filas cada alumno recibi

alumnos; en la segunda, 4; en la tercera, la sexta, 5. El profesor pidi que cada entre los alumnos de cada fila.

meln se repartiera en partes iguales

Cuando todo el grupo haya terminado, una conclusin.

con la orientacin del profesor, elaboren

1 1 1 1 3 232

la mitad de un meln. De qu fila se

trata? _ _____________________________ alumnos de la sexta fila? ______________ haya en la fila, menor porcin de meln

2 Qu fraccin de un meln le toc a los

2 Roberto afirma que entre ms alumnos

les tocar. Ests de acuerdo con l? ______

___________________________________

Por qu? ___________________________

81

Medios

Cuartos

Octavos

Dieciseisavos

2. Renete con un
2 En un material

compaero para llevar a cabo la actividad.

transparente (bolsa, mica, etctera)

papel cebolla, acetato, reproduzcan las

figuras que estn

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

marcadas con medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

2 Recrtenlas y pnganlas sobre las figuras numeradas.

Completen la tabla y contesten las preguntas.

2 Sombrear medios en las figuras 2,3 y 4 y cuartos en la 3. Figura Fraccin coloreada Medios Cuartos Octavos Dieciseisavos

1 2 3 4

3 4

3 8

1 2 1 4

2 Con respecto a la figura 1, qu

fracciones representaron la misma parte coloreada? _________

2 Si en la tabla se observa que 3

___________________________________
2 Expliquen, cmo puede saberse que dos

a cuntos dieciseisavos es igual 7 8 ? _ ___

6 = 16 ,

2 De cuntas formas diferentes se puede

escribir la fraccin 1 ________________ 2?_ contesta cuntos equivalen a un cuarto. _ ___________________________________

fracciones son equivalentes? ___________

2 Observa la figura dividida en octavos y

___________________________________ Comparen sus respuestas y con apoyo del maestro elaboren una conclusin general.

82

3. Resuelve el siguiente problema.

Mayra, Gloria, Daniela y Rebeca trabajan en distintas empresas y ganan el mismo Gloria sueldo. Mayra ahorra
1 2 2 3

4. Escribe en tarjetas de 5 cm por 3 cm las

1 2 siguientes fracciones: 1 2, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 4, 1, 3, 4, 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 8

; Daniela

4 8

y Rebeca 1 6.

de su sueldo;

fraccin por tarjeta). En parejas, ordenen las fracciones de las tarjetas de manera ascendente.

(una

2 De las cuatro, quines ahorran la

misma parte de su sueldo? ________

2 Cul es la fraccin que se debe

Quin ahorra ms? ______________

2 Explica cmo puedes saber quines

colocar en primer lugar? __________

2 Cul debe colocarse al final? ______

ahorran la misma cantidad de su

sueldo. _ ________________________ Dos fracciones son

5. En parejas, escriban fracciones

equivalentes en las lneas. a) c)
2 5

equivalentes si cantidad.

representan la misma

= ________ b)

7 4

=________ = ________

2 3

= ________ = ________ = ________ = ________

1 2 4 = 8

Cul es la figura que representa una fraccin de rea diferente a las dems? _ ____________________

83

25

Estimacin y clculo mental Nmeros fraccionarios

El d e u na doble

Determina expresiones equivalentes y calcula el doble, mitad, cudruplo, triple, etctera, de las 1 2 3 fracciones ms usuales ( 1 2 , 3 , 3 , 4 , etctera).

1. Renanse con un compaero y resuelvan el siguiente problema.

El profesor de Matemticas pidi a sus alumnos que buscaran cartulina de reso suficiente para que cada uno formara el equivalente a cartulina. scar llev dos piezas de cartulina de pliego de cartulina llev Jazmn para formar
1 , Gabriela cuatro de 1 6 8 1 4

fraccin
y Felipe cinco de
1 10 1 2

1 . Cuntas porciones de 12 de

de pliego, Liliana tres de

1 2

pliego de

pliego?___________________

2. En parejas utilicen los siguientes

rectngulos de cartulina para ilustrar las fracciones que llev cada uno de los alumnos del problema anterior. Escriban en cada una de las partes la fraccin correspondiente y contesten las preguntas.
scar

2 Cuntas partes de 1
1 2

de pliego? _ _______________________

sumadas forman

2 Usando slo fracciones y el signo de suma,

escribe la operacin que represente la

pregunta anterior. ____________________

2 Cmo se podr representar 1

utilizando varias veces

Felipe

2 1?_ 8 ____________

Liliana

Gabriela

Jazmn

84

3. En parejas, utilicen las hojas necesarias para

de base, recrtenlos. Sigan las indicaciones.

trazar 9 rectngulos de 3 cm de altura y 6 cm

2 El primero divdanlo en tercios, el segundo

en sextos, el tercero en doceavos, el cuarto

en cuartos, el quinto en octavos, el sexto en

medios. Escriban en cada parte del rectngulo

1 1 la fraccin correspondiente: 1 3 , 6 , 12 , etctera.

2 Dividan el sptimo rectngulo en dos

partes y coloreen una de stas de amarillo. El octavo rectngulo divdanlo en cuartos, pinten tres de amarillo y el resto de azul. pinten dos de amarillo y el resto de azul. El ltimo rectngulo divdanlo en tercios,

Fraccin

Formas de expresar la fraccin

1 2 3 4 1 3

2 Utilicen los primeros siete rectngulos

de las fracciones y busquen otra forma de representar las partes coloreadas de amarillo y azul. Registren sus respuestas en la tabla de la derecha.

5 12

3 8

4. Escriban al menos dos formas diferentes de expresar

las siguientes fracciones. Observa el ejemplo.
2 3
8 4

= = = =

1 8

1 8

1 8

1 4

1 8

1 4

1 1 + 16 + 16

2 7 2 5
12 2

2 1 1

85

Fraccin

Mitad

Tercio

Doble

Triple

Cudruplo

5. Completa la siguiente tabla.

1 2 1 3 1 4 3 4 1 5

1 4

1 6 1 9

2 2

3 2 3 4 4 5

3 8

6 4

2 Observa los denominadores de las fracciones de la columna Mitad y Tercio,

y compralos con los de la columna Fraccin. Qu relacin encuentras?

__________________________________________________________________
2 Cmo se determina la mitad o un tercio de cualquier fraccin? ___________

__________________________________________________________________

2 Cmo se obtiene el doble o el triple de una fraccin? _ ___________________

6. Resuelve los siguientes problemas.

2 Alberto llev a su casa 3

kilogramo de sanda, que quiere repartir y l. Qu fraccin de un kilogramo de

de un

en partes iguales entre su esposa, su hija sanda le toc a cada uno de ellos? ______
2 Isaac es mecnico y le pidi a su

Una fraccin puede

expresarse de diferentes maneras, ya sea sumando una misma fraccin o diferentes fracciones. Por ejemplo,

ayudante que comprara un tornillo de

2 16

ayudante lleg, Isaac se dio cuenta de

de pulgada de largo. Cuando su

que le haba dado la medida incorrecta y triple de largo que el anterior. Cul es la longitud del segundo tornillo? _________

le pidi que comprara otro que tuviera el

muchas otras formas.

3 4 puede expresarse 1 + 1 + 1 o 1 + como 4 4 4 2 1 o 1 + 1 + 1 , entre 4 2 8 8

86

26 Porquno
1. Resuelve los problemas.

Significado y uso de Multiplicacin y divisin las operaciones

Determina algunas propiedades de las operaciones de multiplicacin y divisin.

cambia?
2 Martn y Ricardo podan diariamente 5 rboles cada uno.

El primero trabaj 4 das mientras que el segundo labor el doble de das que el primero. Cuntos rboles pod en total cada uno de ellos? _ _________________________

Cada parte de la

multiplicacin tiene un nombre especial.

2 Ricardo dice que pod el doble de rboles que Martn,

Por ejemplo: 5 x 12 = 60 Al 5 y al 12 se les llama factores y para

es cierta esta afirmacin?, por qu? _________________ Ricardo poda en 8, cuntos rboles debe podar Martn

2 Para podar en 4 das el mismo nmero de rboles que

distinguirlos agregamos a su nombre la posicin en que se encuentran, as al 5 le llamamos primer factor factor. y al 6 le llamamos segundo Al resultado de la

cada da? _ ________________________________________

2. Efecta las multiplicaciones y contesta las preguntas.

A B C

4x7= 3 x 12 = 5x9= 8 x 15 =

8x7= 6 x 12 = 10 x 9 = 16 x 15 =

4 x 14 = 3 x24 = 5 x 18 = 8 x 30 =

multiplicacin se le llama producto. As podemos por 12 es 60 decir que el producto de 5

2 Observa el primer factor de las

multiplicaciones de las columnas A y B. Qu relacin encuentras entre estos factores? ____________________________

Primer factor

5 x 12 = 60
Segundo factor

Producto

87

2 Raquel afirma que el segundo factor

de las multiplicaciones de la columna

C es el doble del segundo factor de las

multiplicaciones de la columna A. Cmo comprobaras que lo dicho por Raquel es cierto? ______________________________ B y C con respecto a los productos de la

2 Cmo son los resultados de las columnas

columna A? _ ________________________ Toma en cuenta la actividad anterior para formular una conclusin en el recuadro de la derecha.

3. Resuelve los siguientes problemas.

2 Ivn y ngel compraron 7 m de listn para

realizar un trabajo y pagaron 4.00 pesos por metro, es decir 28.00 en total. Si tienen que comprar la misma cantidad de metros de otro

Si uno de los dos factores de una multiplicacin se duplica, el producto de la nueva

listn cuyo precio es el doble del que compraron, cunto tendrn que pagar? _________________
2 El producto de dos nmeros es 40, cul ser

multiplicacin ser el doble del producto de la multiplicacin original.

el producto si se triplica cualquiera de los dos

factores? _________________________________

4. Completa la siguiente tabla.

Factores Producto Cul es el producto si uno de los factores es el? Doble Triple Cudruple

5 x 22 7 x 15 6x6

105

220 108

440 420

88

5. Resuelvan en parejas el siguiente problema.

Andrs pesc 24 mojarras y decidi repartirlas entre sus dos hermanos y su mam. A cada uno le correspondan 8 mojarras, pero como llegaron de visita sus dos tos y su primo Felipe, las reparti entre seis personas.
2 Con cuntas mojarras se qued cada

quien? ________________________________ entre las que termin dividiendo las

2 Cunto aument el nmero de personas

mojarras y las que haba al principio? _____

2

______________________________________ mojarras que les tocara en un principio cuando eran Qu relacin encuentras entre el nmero de

slo tres personas y el que les toc a las seis? _ ________

6. Con base en el problema anterior contesta las siguientes preguntas.

2 Diego afirma que en la divisin que hizo Andrs, el dividendo

cambi porque al final les tocaron menos mojarras a cada

Con estos ltimos datos

uno. Es correcta la afirmacin de Diego? _______ Por qu?

2 Juana le pregunt a Andrs que qu sucede con el cociente

comprueba que lo

_____________________________________________________ cuando el divisor aumenta el doble. Qu responderas t?

afirmado por Juana es

correcto y explica por qu.

_____________________________________________________
2 Juana afirma que si los pescados tuvieran que repartirse

entre un nmero de personas cuatro veces mayor que las que haba en un principio, les hubiera tocado a cada una slo una cuarta parte de lo que en realidad les toc. Cunto es el cudruplo de 3? ___________________

Cunto es la cuarta parte de 8? _________________________ 89

7. Completa la siguiente tabla. Realiza los clculos mentalmente, de preferencia.

Divisin Cociente

48 entre 4 90 entre 5 105 entre 7 360 entre 6

12

la mitad

Cul es el cociente si el divisor es? el doble

24 36

el triple

4 5

120

8. Dividan el grupo en tres equipos y

tomando como base para esta actividad la informacin de las actividades 5, 6 y 7; cada equipo ocpese de alguna de terminen expongan su conclusin los recuadros correspondientes. Observa la siguiente operacin.

las actividades aqu sealadas. Cuando a la otra mitad y escriban ambas en

Qu le pasa al cociente de una

5 x 20 4 = 25

Si en lugar del nmero 5 se coloca su

doble y en lugar de 4, su mitad, cul

ser el cociente de la operacin? ________ _ ___________________________________

divisin si se duplica su dividendo y su divisor no cambia?

Si el dividendo aumenta y no se tambin aumentar, y si el

Qu le pasa al cociente de una

modifica el divisor, el cociente dividendo no cambia y el divisor

aumenta, el cociente disminuye. Por ejemplo, en:

divisin si se duplica su divisor y su dividendo no cambia?

48 4 = 12 24 8 = 3

24 4 = 6

90

27

Significado y uso Adicin y multiplicacin de las operaciones

otra

Exprsalo de
1. Formen equipos de tres integrantes. En doce tarjetas
de 4 cm por 2 cm escriban cada una de las siguientes multiplicaciones. 1 x 2, 2 x 2, 2 x 3, 2 x 4, 3 x 1, 3 x 3, y un dado para realizar la siguiente actividad. 3 x 4, 3 x 5, 4 x 4, 4 x 5, 4 x 6 y 4 x 7. Usen las tarjetas
2 Junten todas las tarjetas, revulvanlas y colquenlas 1x2 2x2 3x4 3x5

Descomponer un nmero en adiciones y multiplicaciones.

forma
4x4

2x3

2x4

3x1

3x3

4x5

4x6

4x7

boca abajo. Decidan los turnos en los que les tocar jugar.

2 Volteen una de las tarjetas y tiren el dado. 2 En la tabla registren la operacin de la tarjeta, el nmero

obtenido de la tirada y completen la cuarta columna. escribir en su casilla otra operacin cuyo resultado sea el mismo que el de la cuarta columna.

2 Cada uno de los jugadores debe

de Nmero del Suma de Tirada Operacin la tarjeta (A) dado (B) A+B

Propuesta del jugador ___ x ___ + ___ x ___

1 2 3 4 5

2 Verifiquen con su calculadora

si las operaciones que propuso cada jugador son correctas.

2 Ganar el jugador que haya

escrito ms operaciones correctas despus de cinco tiradas.

91

2. En parejas analicen las siguientes expresiones y tachen las que no expresen

la misma cantidad que las otras expresiones del mismo inciso. No olvides que primero debes realizar las multiplicaciones y despus las sumas. a) 4 x 4 2 x 4 + 7 3 x 5 + 1 5 + 7 x 8 3x4+2x2 19 + 3 x 14 +1 9 x 13 + 3 x 10 + 2 x 2 b) 12 x 6 3 x 4 + 15 x 4 7 x 5 + 6 x 6 + 1 10 x 7 + 5 c) 17 + 45 20 x 3 +2 d) 3 x 17 + 5 x 20 25 x 4 + 50

Al concluir el ejercicio y con el apoyo del maestro verifiquen sus respuestas.

3. En pareja resuelvan los siguientes problemas.

2 Escriban dentro de cada uno de los crculos

+ x x = 80

un nmero del 2 al 8, sin repetir ninguno,

de modo que al sumar los resultados de las multiplicaciones de los nmeros,

colocados en los crculos del mismo color, sea igual a 80 como resultado. Recuerda que primero debes hacer las multiplicaciones y despus sumar los resultados.
2 + 7 x = x +

2 Observen la siguiente operacin. Escriban

x +

dentro de cada uno de los crculos un

nmero del 1 al 9, sin repetir ninguno, de modo que al sumar los resultados de las multiplicaciones de los nmeros colocados en los crculos del mismo color, primero debes hacer las multiplicaciones y despus sumar los resultados. Una cantidad puede ser expresada de diferentes maneras: mediante Como se muestra a continuacin, las tres expresiones dan como resultado la misma cantidad. 92

obtengan el mismo resultado en ambos lados de la igualdad. Recuerda que

sumas, multiplicaciones o con la combinacin de ambas operaciones. 3 x 20 = 5 x 8 + 2 x 10 = 12 x 4 + 5 x 2 + 2

28 Qu

Figuras Figuras planas

figura
el siguiente problema.

Determina las caractersticas de distintas figuras planas.

es?

1. En equipos de tres integrantes, resuelvan

Si se colocan seis tringulos equilteros de manera consecutiva y tienen un vrtice en comn, qu figura

geomtrica se forma? ______________________________

2. En parejas utilicen las siguientes figuras geomtricas para completar

la tabla de la siguiente pgina. Al terminar contesten las preguntas.

93

Figura

Nombre de la figura Rectngulo Tringulo equiltero Octgono regular Romboide Trapecio Rombo Tringulo rectngulo Cuadrado Pentgono Tringulo issceles Pentgono regular Hexgono regular Cuadrado Hexgono Tringulo escaleno Cuadriltero Heptgono

Nmero de lados

Nmero de vrtices

Todos sus lados son congruentes (la misma longitud)

Todos sus ngulos son iguales

Uno de sus ngulos interiores mide ms de 180

Tiene ngulos rectos

2 Cuntos tipos de pentgonos hay registrados en la

tabla? _ ___________________________________________ conoce como cuadrilteros. Cules son los nombres de Cuntos cuadrados

2 A las figuras geomtricas que tienen cuatro lados se les

los cuadrilteros registrados en la tabla? ______________

2 Qu caractersticas debe tener una figura geomtrica

hay en total en la siguiente figura?

para llamarla tringulo?_____________________________ la tabla? __________________________________________

2 Cules son los nombres de los tringulos registrados en

94

29

Figuras Figuras planas

Construir polgonos sobre una red de puntos y elaborar redes para construir ciertos polgonos.

Redes para
n tercer grado utilizaste redes para calcular el rea aproximada de una figura geomtrica. Ahora las emplearemos para trazar algunos polgonos.

polgonos
1. En equipos de tres integrantes
lleven a cabo las actividades.
2 Intenten trazar las figuras geomtricas

en cada una de las siguientes redes: cuadrado, rectngulo, trapecio,

romboide, rombo, pentgono regular, hexgono regular, octgono regular y dodecgono regular. Tomen en

Red 1

cuenta las caractersticas de las figuras, adems de que tanto los vrtices como los lados de las figuras deben quedar sobre las lneas y puntos de la red.

Red 2

95

2 Completa la tabla. Figura La figura se construy correctamente en la red nmero:

Contesten las siguientes preguntas.

2 Cules son las figuras que se pudieron construir en la

Cuadrado Rectngulo Trapecio Romboide Rombo Pentgono regular Hexgono regular Octgono regular Dodecgono regular

primera red? _ _____________________________________ __________________________________________________

2 Qu tipo de figuras se pueden construir en la segunda

red? ______________________________________________ __________________________________________________

Qu polgonos regulares se pueden

construir con la siguiente figura?

m

120

60

96

30

Ubicacin espacial Representacin

Interpreta planos de edificios conocidos.

construida
tu
P
ara construir los edificios y algunas casas o escuelas se elaboran planos. Muchas veces la persona que se encarga de disear el plano y la encargada de la construccin, no son la misma. Por eso, quien construye debe saber cmo se leen los planos para ubicar correctamente una barda, una columna, una trabe o los espacios para colocar una ventana, una puerta, etctera.

Cmo est

escuela
8m

?
1 2

7m

97

1. Formen equipos de tres integrantes. En la pgina anterior observen

el plano de un saln de clases y contesten las preguntas.
2 Cmo se representa dentro del plano el lugar donde va una puerta? _ _____________

__________________________________________________________________________

2 Qu representan las figuras 1 y 2?____________________________________________ 2 El saln de clases tiene dos ventanas, cmo estn representadas en el plano? ______

__________________________________________________________________________

2. En parejas, utilicen los smbolos que se muestran en la

ilustracin y diseen el plano de los sanitarios de su escuela en una cartulina. Tomen en cuenta que 1 m de longitud de los sanitarios en el plano debe medir 2 cm.

Lavabo

Mingitorio

Escusado

Cesto de basura

Pared divisoria

Puerta con abertura de 180

Con ayuda de los planos anteriores contesta las preguntas y en parejas dibujen el plano de su escuela en una o como gua para llevar a cabo la actividad.
2 2 2 2

ms hojas de tamao carta. Las preguntas les servirn Cuntas aulas tiene la escuela? Cuntos sanitarios tiene la escuela? Cuntas ventanas tiene cada saln? Todas las ventanas son del mismo tamao?

98

31

Medida Unidades

Las siete y

Lee y comunica la hora y la informacin que brinda el calendario, semestre, cuatrimestre, etctera.

sereno
se describen y escrbela con letra sobre la lnea.

Desayuno

Entrada a la escuela

1. En los relojes coloca las manecillas para indicar la 2. En parejas lean el siguiente problema
y contesten las preguntas.

hora en la que inicias cada una de las actividades que

Hora del recreo Hora de la clase de matemticas

Montserrat entra a la escuela a las 7:00 a. m. Acostumbra salir de su casa a las 6:40 y tarda 5 minutos en llegar a la escuela. El jueves no encontr su reloj y le pregunt

Salida de la escuela

Comida

la hora a su pap, que le contest: faltan 20 para las 7. Ella continu arreglando sus cosas. Despus de un rato su mam not que todava estaba en casa y ya eran 10

para las 7, y le pregunt por qu an no se haba ido a la escuela. Montserrat le respondi: Estoy esperando que sean las 6:40.

Hora de hacer la tarea

Hora de dormir

2 Si Montserrat sali inmediatamente de la casa y no tuvo contratiempos

en el camino a la escuela, a qu hora lleg? _________________________

2 Las expresiones 6:40 y 20 para las 7 son dos formas distintas para

decir la misma hora. Escribe dos maneras diferentes de escribir la hora que indica el reloj de la derecha. _________________________________

99

2 Perla dice que Montserrat siempre llega a la escuela al

cuarto para las 7:00 porque llega a las 6:45. A cuntos tres relojes de la derecha indica las 8 y cuarto? _ ______

minutos equivale un cuarto de hora?_______. Cul de los

2 Los das que Montserrat va a la escuela se levanta a las 1 2 3

5 y media de la maana, para tener tiempo de baarse, vestirse y desayunar. Cuntos minutos equivalen a media hora? _____________________________________

2 Cules de los 4 relojes no tienen marcada la hora y

media? _________________________________________

3. Usa un calendario para saber el nmero de das que tiene cada

uno de los meses del ao y regstralos en la tabla.
Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

2 Cuntos das aproximadamente tienen los

meses? _ ______________________________________ siguiente mircoles? ____________________________ termin el 14 de marzo, qu da comenz? _ _______ cada una de las estaciones y en la tabla de arriba colorea esos meses con un color diferente.

2 Si hoy es mircoles 21 de febrero, qu fecha ser el

2 Si el carnaval de Veracruz dura una semana y

2 Investiga qu meses del ao corresponden a

100

4. En parejas resuelvan los

siguientes problemas.
2 El recibo de energa elctrica es

2 La ta de Isaac obtiene un bono cada tres

meses. El ltimo se lo dieron el da 6 de

febrero de 2009, en qu meses del ao

bimestral, a cuntos y a cules meses

le dieron los siguientes dos bonos? _ ____

2 Ricardo se hace una revisin mdica

corresponde el recibo del tercer bimestre de un ao natural? ___________________

2 Para cualquier reclamo posterior deben

____________________________________ de manera cuatrimestral y Jaime

juntarse los recibos, cuntos recibos se

semestralmente. Cuntas revisiones al

podrn juntar en un ao? _____________

ao se hace cada uno de ellos? _________

Hace unos minutos pregunt la hora y faltaban 3

minutos para las 8:00 de la maana. Despus de un rato lleg mi hermana y me dijo: son las 8 y media de la maana. Hace cuntos minutos

pregunt la hora? ___________________________

5. Investiga a qu se le
llama ao bisiesto y tener 28 o 29 das. por qu febrero puede Comenten en grupo la informacin que encontraron y elaboren una conclusin, con ayuda de su maestro.

Es importante saber leer y comunicar la das y las estaciones del ao. Una hora tiene 60 minutos. Un minuto tiene 60 segundos.

hora, as como conocer los meses, los

Un mes puede tener de 28 a 31 das.

101

32

Anlisis de la informacin y Nociones de probabilidad y diagramas-tablas representacin de la informacin

Anticipa la aparicin de un suceso, empleando las tablas de frecuencias.

Quin
E

ganar
n un experimento de azar, como lanzar un dado al aire, no es posible determinar con precisin qu nmero caer.

1. En parejas, tiren un dado 50 veces y

registren con una palomita, en la columna correspondiente de la tabla el nmero que caiga en cada tirada.

Nmero de cara

Registro

1 2 3 4 5 6

Total de veces que cay la cara

102

Despus de que el maestro reproduzca en el pizarrn la siguiente tabla, cada equipo registrar los resultados obtenidos de la actividad anterior. Copien los datos de la tabla, compltenla y contesten las preguntas.
Nmero de cara Equipo 9

1 2 3 4 5 6

10

11

12

13

14

15

Total

2 Qu nmero del dado cay ms veces?

____________________________________

2 Si tuvieras que escoger un nmero del

dado, escogeras el mismo nmero que

2 Fue el mismo nmero que el del

escogiste en el ejercicio anterior? _______

2 Explica por qu. ______________________

ejercicio anterior? ____________________ la tabla, qu fraccin representa el

2 Del total de tiradas registradas en

____________________________________ ____________________________________

nmero de veces que cay el 3? _ _______

2 Del total de lanzamientos registrados

Con la orientacin del profesor elaboren una conclusin sobre la relacin del de las caras del dado. nmero de veces que aparece cada una

en la tabla, qu fraccin representa el

nmero de veces que cay el 6? _ _______

2 Del total de lanzamientos registrados en

la tabla, qu semejanzas observas entre el nmero de veces que aparece cada cara del dado? _______________________

103

Autoevaluacin a A

hora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque III. Resuelve los siguientes ejercicios de manera individual. Lee cada una de las siguientes preguntas y subraya la opcin correcta.

1. En la siguiente recta numrica hay algunos nmeros que faltan por colocarse.
28 34 40 49 55 61 67 73

Cules son esos nmeros?

a) 35, 44, 62, 74 b) 36, 45, 63, 75 c) 37, 46, 64, 76 d) 38, 47, 65, 77

2. Sofa usa en su

peinado listones de distintos colores y tamaos. Recort unos por ser muy largos y quedaron de las

3 5 3 4
Qu fraccin representa la la imagen? a) b) c) d)

5 7

siguientes medidas: Cul de los listones es el ms grande?

mitad del listn amarillo de

Qu fraccin representa el triple del listn verde de la imagen?

a) Verde b) Amarillo c) Azul d) Azul y amarillo 104

1 2 1 4 2 4 3 8

15 7 15 b) 21 5 c) 21 10 d) 7
a)

3. Cul de los siguientes cuadrilteros

no tiene lados paralelos?
b) a)

4. La hora que marca el reloj, es la

ir a la escuela, Qu hora es? a) b) c) d)

hora en que se levanta Imelda para

9 y media 9 con 6 minutos 6 con 9 minutos 15 minutos para las 6

9

12 3 6

c)

d)

5. En la imagen se muestra cuatro

conjuntos de caminos por los que una canica puede rodar recorriendo distintas trayectorias. Si se lanza una canica por cada uno de los caminos, en cul de ellos es ms probable que caiga por el canal 1?
a) b)

Cuando termines, compara tus

respuestas con las que te dar tu

maestro y asgnate una calificacin. Recuerda que debes ser honesto al otorgarte una calificacin.

Cmo consideras que fue tu trabajo al realizar los ejercicios? Malo Regular

1
c)

1 2 3 4 5 6 7 8
d)

Bueno

Excelente

105