Universidad de Chile Facultad de Filosofa y Humanidades Departamento de Estudios Pedaggicos

Modelos pedaggicos y enseanza de las ciencias Rafael Flores Ochoa

En el texto el autor nos plantea como la educacin ha trascendido a travs de los tiempos y como es que desde la antigedad existe una tradicin educativa, de la cual los filsofos han ido reflexionando. Sin embargo, no fue hasta los inicios del siglo XX cuando se comienza a hablar sobre educacin como pedagoga. Podemos observar como el autor afirma que es completamente necesario conocer los inicios, el pasado, para poder comprender la evolucin. Esto se aplica a la educacin, ya que de este modo podemos entender como ha sobrevivido a lo largo de la historia, convirtindose en agente que logra que la cultura sea traspasada de generacin en generacin. Esto es debido a que el hombre comienza a hacerse cargo de su historia. Aludiendo a lo antes mencionado, Flores Ochoa, destaca periodos por los cuales la educacin ha debido pasar. Primera poca, educacin transmisionista, por imitacin e inteleccin, para el trabajo colectivo. Se habla de evolucin social fundada en la memoria, donde aparece la moral. Inicialmente padres y mayores eran los que asuman la funcin educativa. Segunda poca, educacin transmisionista, idealista y aristocrtica, contra el trabajo productivo, durante esta poca se divide la sociedad; en obreros y aristcratas. Los nobles eran educados para no trabajar, ser cultos e instruidos, la religin y la moral marcaban su educacin. Se aprovechaban de los obreros utilizando el excedente econmico producido por el proletariado. Tercera poca, educacin para la vida y la produccin social, una formacin

en la produccin, busca crear una humanidad nica y pluralista para lograr un individuo pleno, en una sociedad plena. Florez Ochoa nos da a entender que los modelos son construcciones mentales, la actividad esencial del pensamiento humano a lo largo de su historia ha sido modelar; y construir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseanza. El mismo le explica de mejor forma, al decir que el propsito de los modelos pedaggicos, no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debera ensear, a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos. Tambin plantea algunos ejemplos de modelos: el tradicional, romanticismo, socialista, conductista y desarrollista. Cada uno de estos mtodos se centra en el estudiante, caracterstica de la Nueva Escuela. Esta particularidad deja de lado el rol del profesor dentro del proceso educativo y pone poco nfasis en el contenido que se ensea. Por el contrario de la escuela tradicional donde el maestro es quien se encarga de transmitir los conocimientos dentro del aula. El texto de Florez Ochoa hace pensar en muchas preguntas, entre ellas las que ms me hacen ruido, como estudiante de pedagoga, son las siguientes que modelo es el mejor?, Cul es el adecuado para los estudiantes de hoy en da? Cul ser el mejor mtodo para ensear a mis futuros alumnos? S que cada una de estas preguntas se irn contestando conforme pase el tiempo y adquiera el conocimiento necesario. Camila Llona