Vectoresiiunidad 130518123259 Phpapp02

Una pasin las ciencias, Un objetivo T ingreso
Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales Pgina 1

Pre Cuarto http://unapasionlasciencias.blogspot.com/
SESION N I: INTERPRETAMOS EL ANALISIS VECTORIAL
Aprendizaje Esperado: Interpretar el anlisis vectorial
Indicador de Evaluacin: : Interpretar el anlisis vectorial a travs un mapa mental

Con los pies sobre la tierra o bajo la tierra
Uno de los grandes aportes de Isaac Newton a la fsica
fue su famosa segunda ley o segundo principio: la
fuerza es igual a la masa multiplicada por la
aceleracin. Mediante ella podemos calcular como
un cuerpo se mueve cuando est sometido a la fuerza.
Sin embargo cuando se pretende comprender el
movimiento de ciertos cuerpos celestes con la ayuda
de las leyes de Newton, aparecen otras
contradicciones. Una de ellas es que la velocidad de
rotacin de algunos objetos astronmicos muy lejanos
excede la que cabra esperar de su masa visible.
Podemos entonces, suponer que existe un nuevo tipo
de materia, llamada materia oscura, que permite
explicar aquellos que con los principios de Newton no
es posible.
As, se ha montado un laboratorio a ms de 700 m de
profundidad en una antigua mina de hierro de
Minnesota (Estados Unidos), con el objetivo de
eliminar todos los ruidos posibles y detectar la
llamadas partculas masivas dbilmente
interactuantes que se supone componen la materia
oscura. La idea es que una de esas partculas choque
con un ncleo atmico, y podamos medir
confiablemente la dbil energa resultante. Despus
de 9 aos de intensa bsqueda y varias falsas alarmas,
el hecho es que todava no hay detecciones claras. A
lo mejor el 2013 nos trae mejor suerte.
Otro enfoque
Sin embargo, algunos piensan que en vez de investigar
acerca de la materia oscura, lo que se debe hacer es
un pequeo ajuste a la segunda ley de Newton, para
explicar las anomalas observadas en los objetos extra
galcticos.
El ajuste se basa en la hiptesis de la dinmica de
Newton modificada (MOND), que se basa en la
suposicin de que la 2 ley de Newton no se cumple
para aceleraciones extraordinarias pequeas.
Los cientficos han realizados numerosas pruebas pero
sin embargo estas demuestran que la 2 ley de
Newton se sigue cumpliendo.
Capacidad de Comprensin de informacin
- Elabora un organizador visual de la lectura
Capacidad de juicio critico
Opina y responde
- Qu valor tiene para el desarrollo de la ciencia el
trabajo de los investigadores para las
generaciones posteriores?
- Qu valor tiene que las leyes de Newton puedan
seguir vigentes hasta el da de hoy?
- Qu importancia tiene el postular un nuevo tipo
de materia llamado materia oscura?
- Por qu para un mismo fenmeno, con la
velocidad de rotacin de un cuerpo celeste lejano,
existen dos corrientes de investigacin?
- Para el trabajo de la ciencia Qu es ms
importante: comprender un hecho o establecer
una ley que modela una si
- Forma un glosario de las palabras nuevas que
encuentres en la lectura, busca el significa en el
diccionario , encuentra sus sinnimos y antnimos
y forma oraciones

VECTORES I
La magnitudes fsicas por su naturaleza se pueden clasificar en:
escalares y vectoriales
Magnitud Escalar:
Son aquellas que requieren de un mdulo (valor+unidad)
solamente, para su definicin.

Magnitud Vectorial:
Requiere para su correcta definicin, adems de un mdulo, una
direccin.
Ejm: La velocidad, la aceleracin; etc.

VECTOR
Segmento de recta orientado, que sirve para representar una
magnitud vectorial.

A : Se lee vector
A
| |

A
: Magnitud o mdulo del vector
A
a) La magnitud es el valor del vector

A (a)
b) La direccin est determinada por el ngulo o entre el
vector y el eje x

VECTORES IGUALES

Si:
B A =
(Magnitudes iguales)
2 1
o o = (Direcciones iguales)

VECTOR OPUESTO
Eun vector de igual magnitud, peso, de direccin contraria al
vector dado.

Se cumple que:

A A A = =

PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
a) Cuando el nmero es positivo, slo es afectado la magnitud
del vector
b) Cuando el nmero es negativo el magnitud vara y adems
cambia el la direccin del vector.
Ejm:

SUMA DE VECTORES
La suma de 2 o ms vectores es hallar un vector llamado
resultante.
1. Mtodo del Paralelogramo

Casos particulares:
a) Si o =0(Direcciones iguales)

b) Si o = 180(Direcciones opuestas)

2
3
2

+1,5
R
mx
=(A+B)

La direccin lo determina el ngulo

a
x

180
R
mn
=(A B)

c) Si o =90 (Perpendiculares)

01. Hallar el valor de la resultante del grupo de vectores
mostrados

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 0
02. Cul es el valor de la resultante? Los vectores estn
colocados en un rectngulo.
A) 12
B) 16
C) 6
D) 8
E) 20
03. Del grupo de vectores mostrados, hallar:
D C B A + 2
3
1

A) 12
B) 12
C) 7
D) 7
E) 0
04. En la figura: 40 | | 20 | | = = D y C , determinar su
resultante
A) 20
B) 20 3
C) 20 5
D) 20 7
E) 60
05. Dos vectores a y b forman entre s un ngulo de 53. Qu
ngulo formarn los vectores 2 a y 2 b ?
A) 53 B) 106 C) Cero
D) 127 E) 90

06. Hallar el valor de los mdulos de 2 vectores sabiendo que su
resultante mxima vale 14 y el valor mnimo de su resultante
vale 4
A) 6,8 B) 9,5 C) 10,4
D) 12,5 E) 7,7
07. Encontrar el mdulo de la resultante, si:
|a| = 6 y |b| = 6
A) 2 3
B) 4 3
C) 6 3
D) 8 3
E) 0

08. Hallar el mdulo y direccin de la resultante del grupo de
vectores mostrados. Todos los vectores son paralelos

A) 7() B) 7() C) 12()
D) 12() E) 0

09. Encontrar el mdulo de la resultante, sabiendo que:
8 | | ; 6 | | = = b a
A) 12,2
B) 14,2
C) 2,14
D) 2,12
E) 13,5
10. Calcular el mdulo de la resultante de los vectores
mostrados:
A) 32
B) 22
C) 10
D) 2
E) 5

11. Determinar la resultante para los vectores dados, siendo:
3 | | ; 4 | | ; 2 | | ; 10 | | = = = = d c b a

A) 5 B) 4 C) 3 D) 7 E) 2

4
3 5
6
6
4
10
0
y
x

12
4 3
2

60

30
120
10
12
10

3
2
7
5
6
4
8
6
80
20

AHORA A APLICAR EL
ALGORITMO APRENDIDO

12. Hallar la resultante de:
A) 22
B) 20
C) 18
D) 21
E) 23

13. Calcular el valor de la resultante de dos vectores de 3 u y 5u,
que forman un ngulo de 53.
A) 2 6 u B) 13 u C) 2 13 u
D) 2 26 u E) 26 u
14. Determinar el mdulo de la resultante, si:
8 | | 4 | | | | = = = C y B A
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12
E) 14

15. Determinar el mdulo de la resultante.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

01. En la figura, calcular el mdulo de la resultante.
A) 13
B) 10
C) 6
D) 16
E) N.A

02. Hallar el mdulo de la resultante de los vectores mostrados:
N b y N a 3 | | 5 | | = =
A) 5N
B) 6N
C) 7N
D) 8N
E) 9N

03. Dos vectores tienen una resultante mnima que vale 4 y una
resultante mxima o igual a 16. Cul es la resultante de
estos vectores cuando formen 60?
A) 7 B) 9 C) 14 D) 5 E) 12
04. Hallar: B A+ 2 y su direccin

A) 10 3
B) 10 3
C) 20 3
D) 20 3
E) 20

TAREA DOMICILIARIA
Comprensin de Informacin
1. Qu es un vector?
2. Explica cmo se descompone un vector

Indagacin cientfica
3. Indaga como se representara vectorialmente
el movimiento de los autos.
4. Crea escenas de autos que viajan en
diferentes direcciones, realizando vectores de
cada recorrido. Luego realiza con estas
diversas operaciones vectoriales

Valores y actitudes
5. Cul es la utilidad para la ciencia diferenciar
las magnitudes vectoriales de las escalares?

UNA CORRIENTE DE AIRE
Newton (1642 1727) fue elegido miembro del
parlamento britnico en 1689. Acudi durante
muchos aos a su puesto aunque nunca
intervena. En cierta ocasin, Newton se levant
durante una sesin y se hizo un gran silencio para
escuchar sus palabras. Todo lo que Newton hizo
fue pedir que cerrasen una ventana abierta
porque haba mucha corriente.

53
7
15

120

60
60
6
10
6
72
12

5
10

60

6
5
4
PASITOS DE FISICA

18
P
Q
37 53
a
b
c
x
a
b
c
d
e
50 40
b = 10
C = 24
a
SESIN N 2: RESOLVEMOS GRAFICAS DE VECTORES COMO HERRAMIENTAS MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve grficas de vectores como herramientas matemticas
Indicador de Evaluacin: : Resuelve grficas de vectores como herramientas matemticas a travs de ejercicios
propuestos

Recuerda que todos los vectores no colineales ni paralelos
no puedes sumarse directamente puesto que la suma
aritmtica o algebraica es diferente a la suma vectorial en el
caso de estos vectores. Recuerda que el vector suma o
resultante vectorial de 2 o ms vectores no colineales ni
paralelos se determina ubicando los vectores uno a
continuacin de otro, determinando estos una poligonal
abierta, que ser cerrada por el vector resultante.

R
A
B
C
D
E

CASO ESPECIAL

Cuando un polgono presenta los vectores sucesivos, es
decir no observamos interseccin de cabezas de flecha no
existir resultante (R = 0)

a
b
c
d
e
f

Mtodo Poligonal

1) Para el sistema mostrado, encontrar una
expresin vectorial para
en funcin de

.

A) x = c b + a
B) x = b c + a
C) x = b + c + a
D) x = b + c a
E) x = -b + c - a
2) Determinar la resultante

A) 2b
B) 2(a +b)
C) 3c
D) 3d
E) 2(e + d)

3) Determinar el mdulo de la resultante de los
vectores mostrados

A)
B) 43
C) 52
D) 48
E) 56

4) En el esquema se sabe que:

Se pide calcular el mdulo de

A) 1
B) 2
C) 3
D) 14
E) 7

5) Calcular el mdulo de la resultante de los
vectores mostrados , si el lado del hexgono
regular mide a

37
a
b
x
a
b
x
A B C D E
F
G
H
3 2 4 3
A
B
C
D
E
F
G
A
B
C
D
E
A B
S
P Q R
X
a
X
P M Q
N
R
45 b

A) 1 a
B) 3 a
C) 2 a
D) 4 a
E) 5 a

6) Determinar una expresin vectorial para x
en funcin de

A)

B)

C)

D)

E)

7) Determinar una expresin vectorial para en
trminos de

A)

B)

C)

D)

E)

8) Dado el siguiente conjunto de vectores se
pide encontrar su vector resultante, esto es
indicar su mdulo y su correspondiente
direccin

A) 1()
B) 2()
C) 3()
D) 4()
E) 5()

9) Determinar la suma de todos los vectores que
se muestran en la figura

A) D
B) 2D
C) 3D
D) 4D
E) 5D

10) Determinar el mdulo de

Para el sistema mostrado donde
|
| |
|

A)
B)
C)
D)
E)

11) En el tringulo mostrado encontrar el vector
x en funcin de los vectores
, si se
cumple que

A)

B)

C)

D)

E)

12) Del tringulo PQR,M es punto medio de PQ.
Determinar una expresin para X en funcin
de a y b.

A)

B)

C)

D)

E)

X
T
Q
M
A
B
G
A
B
X
P
A
O
M
B
Q
N
X
A
B
C
D
E
a
b
c
2b
c
- b
a
x
x
x
A
B
C

13) Sabiendo que G es el baricentro del
tringulo TQM. encuentra una expresin
para X en funcin de A y B?

A)

B)

C)

D)

E)

14) Dado el siguiente sistema de vectores, se pide
determinar una expresin para X en funcin
de A y B

A)

B)

C)

D)

E)

15) Del sistema vectorial mostrado, se sabe que:

Calcular , sabiendo que M y
N son puntos medios de ON y PQ
respectivamente.

A) 4
B) 6
C) 2
D) 8
E) 10

1) Calcular el mdulo de la resultante de los
vectores mostrados si el lado del hexgono
regular mide X y el valor de x es
adimensional

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

2) Encontrar la resultante

A) 2b
B) 3
C) 2c
D) 2(a +b)
E) 3d

3) Encontrar una expresin vectorial para X en
funcin de a, b y c.

A) X = a b c
B) X = c + a b
C) X = - a b +c
D) X = a + b + c
E) X= -c + a b

4) Determinar el mdulo de la suma de los
vectores A,B,C mostrados en la figura, donde
|| || || .

A) 3m
B) 4m
C) 6m
D) 8m
E) 9m
PASITOS DE FISICA

SESION N 3: VERIFICAMOS LA DESCOMPOSICION RECTANGULAR
Aprendizaje Esperado: Verifica la descomposicin rectangular
Indicador de Evaluacin: : Verifica la descomposicin rectangular a travs una prctica dirigida

Es una operacin que consiste en reemplazar un vector por otros
dos o ms vectores llamados componentes.

CONPONENTES ORTOGONALES

Donde:
- V = Vector a descomponer
- x V = Componentes en x
- y V
= Componente en y

Se cumple:

-

-

Otras maneras de descomponer
1.

2.

3.

Nota: Un vector tiene infinitos componentes
El mdulo de 1 V y 2 V se obtienen con propiedades de la
Geometra y/o Trigonometra

NOTAS:
1.

2.

3.

4.

CLCULO DE LA MAGNITUD RESULTANTE (

R ) POR
DESCOMPOSICIN RECTANGULAR:
1
er
Paso: Se descomponen los vectores respecto a los ejes.
2
do
Paso: Se calcula la resultante parcial en cada eje (R
x
, R
y
)
teniendo en cuenta la convencin de signos.
3
er
Paso: Finalmente la magnitud de resultante (

R ) se calcula
por el teorema de Pitgoras.

x
y
y x
R
R
Tg
R R R
= u
+ =
2 2

Y
X 0

Vsen

0
Vcos

0
Vector a
descomponer
Componente 1
Componente 2
Componente
Componente

45
45

h

30
60
2.k
1.k
k
30
60 h

45
45
.k
1.k
1.k
37
53
5.k
3.k
4.k
16
74
25.k
7.k
24.k
5.k
13.k
12.k
0

hSen

h
hCos
hSen


EJERCICIOS DE CLASE
01. Determinar el mdulo de la resultante:
A) 20
B) 25
C) 30
D) 35
E) 50

02. Hallar la resultante:
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 10

03. Determinar: B A+
A) 50
B) 120
C) 130
D) 170
E) 180

04. El mdulo de la resultante, del siguiente sistema es:
A) Cero
B) 2
C) 2 3
D) 4
E) 4 3

05. Determinar: C B A + + ; si A=B=C=20
A) Cero
B) 4
C) 8
D) 12
E) 20

06. Si: K=10, determinar el mdulo de la resultante. (Considerar:
3 =1,73)

A) 1,73
B) 17,3
C) 7,73
D) 77,3
E) 60

A) 10 2
B) 8
C) 6
D) 5 2
E) 8 2

08. El mdulo del vector resultante es:

A) 25
B) 45
C) 55
D) 65
E) 50

A) 30
B) 60
C) 90
D) 120
E) 150

10. Determinar la direccin del vector resultante.
(A=100 2 ; B=C=D=100)
A) 30
B) 37
C) 45
D) 53
E) 60

11. Si el mdulo de la resultante es igual a 10, determinar el
valor de A.
A) 1
B) 1,5
C) 2
D) 2,5
E) 4

53 37
20
15
y
x
53 37
50
120
y
x
6

60 37
10 4
y
x
45

37
37
x
y
6 K
12 K
60
45
5 K
20
50
45
53
x
y
50
120
53
37
y
90
x

37
45
y
x
37

4A

37
45
10A
5A

x
37
53
A=100
y
B=55
x
10
37
37
6
y
5
x


12. Qu ngulo forma la resultante con el ejex?
A) 0
B) 30
C) 37
D) 53
E) 45

13. En el sistema de vectores mostrado, determinar el mdulo y
la direccin del vector resultante.
A) 4 y 37
B) 4 y 45
C) 5 y 37
D) 4 2 y 45
E) 4 2 y 37

14. Qu ngulo forma la resultante con el eje x?

A) 30
B) 45
C) 37
D) 60
E) 53

A) 25
B) 25 2
C) 50
D) 50 2
E) 75

01. En la figura, calcular la resultante de:
A) 6k
B) 8k
C) 4k
D) 10k
E) 16k

02. Hallar la resultante y la direccin del sistema mostrado:

A) 25k; 37
B) 75k; 216
C) 50k; 37
D) 25k; 143
E) 50k;217

03. Hallar la resultante de todos los vectores mostrados y su
sentido:
A) 12 ( ) |
B) 12 ( ) +
C) 8 ( ) +
D) 8 ( ) |
E) 6 ( ) +
04. Hallar la resultante y su sentido:
A) 0
B) 10 3 ( ) |
C) 20 3 ( ) +
D) 20 ( ) |
E) 20 ( ) +

05. Determinar la resultante del siguiente sistema de vectores:

A) 20k
B) 30k
C) 40k
D) 50k
E) 10k

10 10
45
37
14
y
x
37
150
30
y
x
K
5K
3K
37
45 x
y
100
37
37
50
y
50
x
2 2
4
4
2 2

37
30k
40k
53
30 30
10
10 10
24k
10k
10k
10 K
45
37
90k
100k
40k
PASITOS DE FISICA

e
d
c
b
a
60
80
5cm
A
20
3cm
B
60
37
2
F
1
F
45
37
A=10 2
C=5u
B=5u
SESION N 4: RESOLVEMOS VECTORES
Aprendizaje Esperado: Resuelve vectores
Indicador de Evaluacin: : : Resuelve vectores a travs una prctica dirigida
1) Determinemos el mdulo y al direccin del
vector dado
A
1u
1u

a) 5u; 37 b) 10u; 45 c) 4u; 53 d) 7; 37
e) 10u;60

2) Determine el modulo y la direccin del
desplazamiento total que experimenta un
colibr si primero se desplaza 120m hacia el
norte, luego 60m hacia el este y finalmente
40m hacia el sur.
a) 100m;36 b) 50m; 45 c) 100m; 53
d) 50m; 37 e) 10m;60

3) Dado el siguiente conjunto de vectores donde
a u y d u determinar el mdulo de
la resultante de los vectores mostrados

a) 10u
b) 12u
c) 14u
d) 7u
e) 2u

4) Dados los vectores A y B determinemos el
vector resultante y su respectivo mdulo.

a) 7u
b) 15u
c) 6u
d) 9u
e) 11u

5) Dados dos vectores
que forman entre

si 60, donde A = 10u y el mdulo del vector
diferencia tiene su menor valor, determine el
mdulo del vector resultante entre
.
a) b) c) d)5 e)

6) Descomponer un vector
de mdulo 120u
en dos vectores que formen un ngulo de
53 y 74 con el mencionado vector.
a) 141u b) 142u c) 145u
d) 143u e) 144u

7) Un clavo empotrado en el techo es jalado
por las fuerzas
de mdulo 120 N y

segn muestra el grfico. Determine el
mdulo de
, de tal manera que dicho clavo

salga verticalmente. asimismo determine el
mdulo de la fuerza resultante debido a

a) 70N
b) 71N
c) 73N
d) 74N
e) 75N

8) En el sistema de vectores que se muestra,
determine el mdulo de la resultante

a)
b)
c)
d) 5
e) 10

9) Exprese el
en funcin de los vectores

unitarios
sabiendo que su proyeccin

sobre el eje x es de 20u.

A
z
y
x

60
23
F
F
1
2
2u
3u
4u
A
B
C
D
(o
)

a) (
)
b) (
)
c) (
)
d) (
)
e) (
)

10) Se muestra un conjunto de vectores
dispuestos sobre un cubo cuya arista mide
a. Determinar el mdulo de

(NyP son puntos medios)
a)
b) c) a d)
e) 1

11) Dados los vectores
( ) y
( ) Determine:
I.

II.- El ngulo que forman los vectores

a)
b)

c)
d)

e)

12) Sean
) y

) Determine el
producto vectorial
y su mdulo
adems Qu ngulo forman entre si los
vectores?
a) 26,44u y 0,431 b) 26,44u y 4,31
c) 15,44 y 0,341 d) 65,44 y 0,645
e) 25,44 y 25 30' 57"

13) Sobre un clavo incrustado en un plano
inclinado actan dos fuerzas que se
representan mediante los vectores
.
Si su resultante est en la vertical y
. Determine los mdulos de los

componentes de
en una direccin
paralela y perpendicular al plano inclinado.

a) 40N y 30N
b) 48N y 30N
c) 48N y 36N
d) 45N y 15N
e) Faltan datos.

14) Determine el mdulo de la resultante del
sistema de vectores mostrados

a) 2u
b) 4u
c) 6u
d) 8u
e) 10u

15) En el grfico, se muestra dos vectores que
representan aceleraciones y una tangente a
una curva. Si la pendiente de la recta
tangente es 0,75, determine el mdulo de la
aceleracin resultante en la direccin
tangente y normal a la curva para cada caso
a=15m/s
2
a =10m/s
2
2
curva
Recta
tangente

a) 6 m/s
2
y 7 m/s
2

b) 8 m/s
2
y 10 m/s
2

c) 16 m/s
2
y 17 m/s
2

d) 6 m/s
2
y 17 m/s
2

e) 12 m/s
2
y 14 m/s
2

16) Determine y grafique el vector unitario de la
resultante de los vectores que se muestran.
Considere a = 6u y b = 16u.

Y
X
a
b
c
d
e
f
Y
X
i
j

Repaso de unidad
01. Si la mxima resultante de dos vectores es 23 y su
mnima resultante 7. Hallar el mdulo de la resultante
cuando los vectores forman un ngulo de 90
A) 15 B) 17 C) 20 D) 22 E) 24

02. Se tiene dos vectores de mdulos 9cm y 15cm. Qu
ngulo forman si la resultante entre ellos mide 21cm?
A) 30 B) 60 C) 53 D) 37 E) 45

03. Se tiene dos vectores | | a =5N y | | b =3N, calcular
| 2 | b a
A) 4N
B) 5N
C) 6N
D) 7N
E) 8N
04. Hallar: | | B A
A) 1
B) 2
C) 3
D) 3
E) 7

A) 30
B) 60
C) 90
D) 120
E) 150

A) 25
B) 25 2
C) 50
D) 50 2
E) 75

A) 10 2
B) 8
C) 6
D) 5 2
E) 8 2

A) 30
B) 40
C) 50
D) 60
E) 70

09. Calcular: | 3 2 | C B A +
A) 3
B) 23
C) 13
D) 2
E) 5
10. Calcular el mdulo de la resultante en el siguiente
paralelogramo (u =120)
(M y N puntos medios)

A) 10
B) 15
C) 25
D) 17,5
E) 30
11. Si M es punto medio del trapecio, hallar el mdulo de
la resultante
A) 6
B) 8
C) 10
D) 14
E) 15
12. Determinar el mdulo de la resultante sabiendo que es
el mximo posible. Adems hallar x(radio=2)
A) 2; 30
B) 4; 30
C) 12; 30
D) 4; 60
E) 12; 60

13. Hallar el mdulo de la resultante
A) 12
B) 16
C) 13
D) 19
E) 22

10
63
A=1
B=2
87
33
90
120
37
53
50
100
37
37
50
50
53
45
50
20
40
60
60
80
80
30

5
4
3

5
5
M
N
8
3
M
60
x
4
15
37 37
8
10


14. Hallar u para que los vectores mostrados se
encuentren en el eje Y
A) 37
B) 30
C) 45
D) 60
E) 53

15. La figura muestra la disposicin de tres vectores,

C y B A, , la magnitud de la resultante es
A) 0
B) 3
C) 1
D) 6
E) 9

16. En la figura, donde cada cuadrado tiene longitud 1u, se
muestra la disposicin de tres vectores

C y B A, . Si

+ = C N B K A los valores de K y N son

A) 5 y 0
B) 5 y 3
C) 3 y 3
D) 3 y 6
E) 3 y 9

17. En la figura que se muestra, calcular el ngulo o y la
magnitud de B de tal modo que

= + + 0 C B A
sabiendo que A=10u.
A) 45, 5u
B) 30, 15u
C) 37, 10u
D) 37, 5u
E) 53, 10u

18. En la figura mostrada, determinar el mdulo del vector
resultante si 20 | | ; 15 | | = =

B A (Cos164= 24/25)
A) 5
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10

19. Hallar el mdulo del vector resultante de los tres
vectores mostrados en la figura
(Lado del cuadrado: 2)
A) 3
B) 3 2
C) 4
D) 4 2
E) 5

20. En la figura mostrada, el lado de cada cuadrado
pequeo mide 1cm, calcular el mdulo de

+ + + d c b a
A) 1
B) 2
C) 2
D) 5
E) 2 5

21. Si la resultante del sistema es cero, hallar P
A) 200
B) 150
C) 500
D) 100
E) 250

164

80
50
20
20
53

-6
-6
6
6
-3 3
-3
0
3
X
Y

37
0
16

240
x
y
P
70

TAREA domiciliaria

01. Hallar el mdulo de la resultante:
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12
E) 14

02. Se tienen dos vectores de mdulos 14N y 30N que dan
una resultante de 40N. Qu ngulo formarn dichos
vectores entre s?
A) 30 B) 37 C) 53 D) 60 E) 90

03. Si dos vectores de igual mdulo forman entre s un
ngulo o y se sabe que el mdulo de la resultante
es el doble de la diferencia. Hallar o
A) 30 B) 45 C) 53 D) 60 E) 90

04. En el siguiente tringulo equiltero de lado 4 unidades
de longitud. Hallar la resultante, adems M, N P son
puntos medios.
A) 2 19
B) 19
C) 2 13
D) 19
E) 76

A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 10

06. Determinar el mdulo de la resultante del siguiente
sistema de vectores:
A) Cero
B) 6
C) 8
D) 6 3
E) 8 3

07. Hallar la resultante de los siguientes vectores:

A) 5
B) 3
C) 15
D) 7
E) 10

08. Calcular el mdulo de la resultante en cada caso
) 75 ( = u

A) 5 2 : 7 3 B) 5 : 7
C) 10 2 : 7 6 D) 5 2 : 7 6
E) 15 2 : 7 3
09. Calcular:
3
3
B
A+
A) 7
B) 14
C) 12
D) 15
E) 25

10. Calcular el mdulo del vector resultante en cada caso

A) 4 : 5 B) 8 3 : 5 C) 4 3 : 19
D) 8 3 : 19 E) 5 3 : 13

11. Calcular el mdulo de la resultante
A) 1
B) 4
C) 9
D) 7
E) 5

12. Calcular el valor de la resultante en el tetraedro regular
de lado 10
A) 15
B) 15 7
C) 5 3
D) 5 7
E) 5 5

110
50
A=10
B=6
P
N
M
5
10
37
53
6
6
30
53
16
10

5
5
45
37
53
10
5

60
60
7
7
7
5
5
60
15
B
A
1
5
120
4
60
60
5
13
3 60
60
3
2
1

13. Calcular el mdulo de la resultante

A) 5
B) 5
C) 10
D) 6
E) 8

14. En el siguiente rectngulo, determinar el mdulo del
vector resultante (M y N puntos medios)
A) 3
B) 4
C) 5
D) 10
E) 15

15. Determinar el mdulo de la resultante

A) 2
B) 5
C) 3
D) 7
E) 2

16. Dado el conjunto de vectores calcular el valor de la
resultante.

A) 85
B) 60
C) 35
D) 25
E) 15

17. Hallar el ngulo que forman dos vectores de igual
mdulo, si su vector resultante tiene el mismo mdulo
que los vectores componentes
A) 60 B) 75 C) 90 D) 120 E) 150
18. Dados los vectores 6 | | 5 | | = =

B y A , mostrados en la
figura adjunta, calcular | |

B A
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) N.A

Direccin y sentido de nuestra vida

Un profesor de lante de s uss alumnas de la clase de
fsica sin decir una palabra ,cogio un bote grande de
vidrioy procedio a llenarlo con pelotas de golf.
Despus pregunto a los estudiantes
Un profesor, delante de sus alumnos de la clase de
filosofa, sin decir ni una palabra, cogi un bote
grande de vidrio y procedi a llenarlo con pelotas de
golf. Despus pregunt a los estudiantes si el bote
estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo
en decir que s.
El profesor cogi una caja llena de perdigones y los
vaci dentro del bote. Estos llenaron los espacios
vacos que quedaban entre las pelotas de golf. El
profesor volvi a preguntar de nuevo a los
estudiantes si el bote estaba lleno, y ellos volvieron
a contestar que s.
Despus el profesor cogi una caja con arena y la
vaci dentro del bote. Por supuesto que la arena
llen todos los espacios vacos y el profesor volvi
a preguntar de nuevo si el bote estaba lleno. En
esta ocasin los estudiantes le respondieron con un
s unnime.
El profesor, rpidamente aadi dos cervezas al
contenido del bote y efectivamente, el lquido llen
todos los espacios vacos entre la arena. Los
estudiantes rean. Cuando la risa se fue apagando,
el profesor
les dijo: Quiero que os fijis que este bote
representa la vida. Las pelotas de golf son las
cosas importantes como la familia, los hijos, la
salud, los amigos, el amor, cosas que te apasionan.
Son cosas que, aunque perdiramos el resto y nada
8
6
6
8
N
M

44 46
25
20
40

Y
X

10
63

mas nos quedasen estas, vuestras vidas an
estaran llenas.
Los perdigones son las otras cosas que nos
importan, como el trabajo, la casa, el coche.. La
arena es el resto de las pequeas cosas. Si primero
pusiramos la arena en el bote, no habra espacio
para los perdigones, ni para las pelotas de golf. Lo
mismo sucede con la vida. Si utilizramos todo el
nuestro tiempo y energa en las cosas pequeas,
no tendramos nunca lugar para las cosas
realmente importantes. Presta atencin a las cosas
que son cruciales para tu felicidad. Juega con tus
hijos, concdete tiempo para ir al mdico, ve con tu
pareja a cenar, practica tu deporte o tu aficin
favorita. Siempre habr tiempo para limpiar la casa,
para reparar la llave del agua. Ocpate primero de
las pelotas de golf, de las cosas que realmente te
importan. Establece tus prioridades, el resto solo es
arena.
Uno de los estudiantes levant la mano y le
pregunt que representaban las cervezas. El
profesor sonro y le dijo: Me encanta que me hagas
esta pregunta!. La cerveza es para demostrar que
aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un
lugar para dos caas con un amigo

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Una pasin las ciencias, Un objetivo T ingreso

Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales Pgina 1

que forman entre

, de tal manera que dicho clavo

en funcin de los vectores

sabiendo que su proyeccin

. Determine los mdulos de los

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