Lenguaje

Tcnicas de Estudio

Mdulo

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Tcnicas de estudio 2
Cmo buscar informacin? Cmo reconocer las ideas de un texto? Cmo elaborar mapas conceptuales? Cmo elaborar un cuadro sinptico? Cmo comprender lo que se lee? Cmo reconocer el tema y el subtema de un texto? Cmo interpretar informacin grfica?

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Cmo buscar informacin?

Buscar informacin puede ser una tarea complicada, pero slo se trata de saber organizarse y conocer qu pasos son necesarios para encontrar lo que se necesita. Hay muchas fuentes de donde se pueden extraer datos que sirvan: los diccionarios, las enciclopedias, los diarios, las revistas especializadas, los libros, los manuales, la Internet, etc. Esta bsqueda se puede hacer en la casa, pero cuando no es suficiente el material con el que se cuenta, es necesario acudir a una biblioteca. Para encontrar informacin sobre un tema, ten en cuenta las siguientes sugerencias.

Actividades

Determina las fuentes ms convenientes para buscar informacin sobre el tema. Pueden ser enciclopedias, manuales, revistas o Internet. Consulta el ndice de los libros o de las revistas y en Internet, a travs de los buscadores. Selecciona el material, lee los ttulos, los subttulos. Observa las fotografas, las ilustraciones y los textos que las acompaan. Determina si el texto es til para tu consulta. Realiza una lectura detallada del texto y escribe las ideas principales. De igual manera, si no conoces el significado de una palabra, bscala en un diccionario. Escribe los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas o el nombre de la pgina o el sitio de Internet.

1. 2.

Escribe en tu cuaderno el nombre de los lugares de tu barrio o de tu ciudad, donde puedes encontrar informacin que te ayude a completar tus tareas o desarrollar un trabajo. Selecciona la fuente de consulta que, en tu opinin, es ms adecuada para realizar un trabajo sobre Los fundamentos del waterpolo.

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3.

Haz una lectura global del siguiente texto. Luego, determina si es til para desarrollar un trabajo sobre El waterpolo.

Fundamentos del waterpolo

El waterpolo es un deporte de equipo cuya mayor singularidad es que se disputa en una piscina, erigindose en una suerte de balonmano acutico. Esta disciplina est regulada por la Federacin Internacional de Natacin Amateur. Las reglas del deporte El juego empieza cuando cada equipo se ubica en su respectiva lnea de meta y se libera el baln de la proteccin de boyas, que lo mantiene en el centro de la piscina. En ese momento, los jugadores nadan hacia el baln con el fin de llegar primero a l e iniciar el ataque. El tiempo mximo de posesin del baln es de 35 segundos. Los tanteos se miden por goles. Los jugadores pueden impulsar la pelota con cualquier parte de su cuerpo, pero no pueden emplearse las dos manos al mismo tiempo, ni los puos cerrados. As mismo, los jugadores no pueden caminar o usar el fondo de la piscina, ni tampoco coger la pelota por debajo de la superficie del agua. No se puede agarrar al contrario. Tal infraccin se castiga con golpe franco. Si la falta se produce dentro de la lnea de 4 m por delante de la lnea de meta, se castiga con pena mxima. Las faltas graves

se castigan con la exclusin del infractor por un perodo de 45 segundos. A la tercera exclusin, el jugador es descalificado y sustituido por un compaero. La piscina Para la prctica de waterpolo, la piscina debe medir un mnimo de 20 m de ancho y 30 m de longitud con una profundidad mnima de 2,1 m. Para el juego de mujeres mide 17 m de ancho y 25 m de largo. La pelota se asemeja a una de ftbol, es de caucho, impermeable y bien inflada, de 68 cm a 71cm de circunferencia y un peso aproximado de 400 g a 450 g. Las porteras son rectangulares con marcos de madera, metal o plstico. El larguero dista 90 cm del nivel del agua y el ancho de la portera es de 3 m. Estos se ubican en el lmite exacto del campo de juego, a igual distancia de las dos lneas de cada lado y a un mnimo de 30 cm de todo obstculo.
Tomado de Enciclopedia Visual de los Deportes. Tomo 6

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Ahora que ya tienes la informacin de la consulta, es necesario que la organices. Para ello, toma notas en fichas. En cada ficha puedes registrar distintos aspectos de un mismo tema. Completa cada ficha sobre el waterpolo, con base en el texto anterior. Tema: El waterpolo Subtema: La piscina Tema: El waterpolo Subtema: Reglas del deporte

Fuente: Enciclopedia Visual de los Deportes. Tomo 6

Fuente: Enciclopedia Visual de los Deportes. Tomo 6

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Cmo reconocer las ideas en un texto?

No todo lo que se dice en un texto tiene la misma importancia. Por eso, cuando estudiamos, resulta muy til diferenciar las ideas y jerarquizarlas. De este modo, se puede aprender lo que es realmente necesario, sin perder tiempo y esfuerzo en recordar detalles que no son fundamentales. Para comprender el contenido de un texto es importante que diferencies las ideas principales de las ideas secundarias. Las ideas principales se reconocen porque son fundamentales para entender el tema del texto. Si las eliminamos, el texto pierde sentido o queda incompleto. Las ideas secundarias son accesorias pueden ser ejemplos, aclaraciones o ampliaciones de las ideas principales. Podemos eliminarlas sin que el texto pierda sentido. El subrayado es una de las tcnicas ms usuales para estudiar un texto ya que, permite destacar las ideas principales, reconocer las ideas secundarias y, tambin es til para repasar lo que se ha estudiado. Para subrayar de manera adecuada es necesario seguir los siguientes pasos:

Subrayar, nicamente, despus de haber ledo todo el texto. Subrayar poco: slo lo importante. Si lo subrayas todo, no te servir de nada. Subrayar de modo que lo subrayado tenga sentido.

Observa cmo, en el siguiente texto, se han subrayado las ideas secundarias.

La antigua Teotihuacn
Las inmensas ruinas de la antigua ciudad mexicana de Teotihuacn se encuentran casi a la misma altitud que Machu Picchu, en Per. Pero esta es la nica semejanza porque esta ltima se halla enclavada entre dos precipicios mientras que Teotihuacn se levanta en medio de una llanura. Teotihuacn tiene una superficie de 23,5 km2 y est presidida por la enorme pirmide del Sol, construida en el siglo I d.C. La pirmide de la Luna, en cambio, es de menor tamao y fue edificada a mediados del siglo II. A partir de la pirmide de la Luna y hacia el sur, se extiende la Avenida de los Muertos, de ms de tres kilmetros de longitud. Se desconoce quines fueron los constructores de esta gran ciudad, cuyos orgenes son un misterio para los especialistas.

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Actividades

1.

Haz una lectura global y, despus, lee con detenimiento este texto.

La historia de una piedra

Las rocas son piedras formadas por agregados de uno o ms minerales. La caliza, por ejemplo, est constituida nicamente por un mineral llamado calcita. En cambio, el granito de los adoquines est formado por tres minerales: mica, feldespato y cuarzo. Las rocas tienen diversos orgenes Las rocas sedimentarias se forman al consolidarse y unirse los fragmentos de otras rocas que ya existan, como en el caso de la caliza. La sedimentacin es la acumulacin sobre el terreno de los materiales que han sido arrastrados, por ejemplo, por las aguas de un ro.

Las rocas gneas (esta palabra significa ardiente) se originan a partir del magma (mezcla de materiales fundidos del interior de la Tierra, que asciende hacia la superficie por los volcanes en actividad). El granito es el ejemplo ms conocido. Con l se hacen los adoquines para las calles. Las rocas metamrficas surgen por la transformacin de otras ya existentes, que fueron sometidas a elevadas temperaturas y presiones. Un ejemplo es el mrmol.

2.

En el texto anterior, busca y subraya las respuestas a cada pregunta.

3.

Qu es una roca? Cmo se formaron las rocas gneas? Qu clases de rocas existen? Cmo se originaron las rocas sedimentarias? Cmo se originaron las rocas metamrficas?

Completa el esquema a partir de la informacin que subrayaste en el texto.

Las rocas
son

por su origen pueden ser

se forman
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se forman

se forman

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

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Cmo elaborar mapas conceptuales?

As como los mapas geogrficos posibilitan la orientacin para ir de un punto a otro de una regin, los mapas conceptuales son una herramienta muy til para comprender mejor lo que se lee, relacionar los temas y los subtemas de una lectura, organizar la mente y aprender con mayor facilidad. Los mapas conceptuales se parecen a una hoja de ruta, donde se muestran los caminos que es posible seguir para conectar las distintas ideas de un texto. Generalmente, las ideas principales se escriben dentro de recuadros y los caminos se indican con lneas. En medio de las lneas se escriben frases que relacionan unas ideas con otras. Para hacer un mapa conceptual es mejor ubicar las ideas principales en la parte superior y las ideas secundarias hacia abajo, en orden de importancia. El mapa estar bien construido si dentro de los recuadros, solamente, se encuentran los conceptos fundamentales y si, al seguir las lneas verticales, podemos enlazar correctamente las ideas por medio de las frases intercaladas. Observa el siguiente ejemplo.

Los volcanes
Los volcanes son, en esencia, aparatos geolgicos que establecen una comunicacin temporal o permanente entre la parte profunda de la litosfera y la superficie terrestre. Las partes de un volcn tpico son: cmara magmtica, chimenea, crter y cono volcnico. La cmara magmtica es la zona de donde procede la roca fundida o magma, que forma la lava; la chimenea es el canal o conducto por donde asciende la lava; el crter es la zona por donde los materiales son arrojados al exterior durante la erupcin; el cono volcnico est formado por la aglomeracin de lavas y productos fragmentados. Con frecuencia, fracturas del cono volcnico o explosiones eruptivas, dan lugar a crteres adventicios que se abren en los flancos o en su base y cuyas chimeneas secundarias comunican con la principal.
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 Mdulo 41 Los volcanes

son

Aparatos geolgicos que establecen una comunicacin temporal o permanente entre la parte profunda de la litosfera y la superficie terrestre.
sus partes son

La cmara magmtica
que es

La chimenea
que es

El crter
que es

El cono volcnico
que est formado por

La zona de donde procede la roca fundida o magma que forma la lava.

El canal o conducto por donde asciende la lava.

La zona por donde los materiales son arrojados al exterior durante la erupcin.

La aglomeracin de lavas y productos fragmentados.

Actividades

Lee el siguiente texto. Luego, subraya las palabras o enunciados que te parezcan ms importantes.

Los primeros pasos en Amrica

De dnde vinieron los primeros pobladores de Amrica? Las teoras que mayor aceptacin han tenido son las que afirman que llegaron desde otras zonas del planeta:

Desde Mongolia, en Asia, por el estrecho de Bering, que es la ms aceptada. Desde las islas del Pacfico sur, o sea de Melanesia y Polinesia, hasta las costas de Amrica del Sur en distintos sitios (Chile, Panam, Per).

Los primeros pobladores eran cazadores y recolectores nmadas. Vivan en grupos no muy grandes unidos por lazos de parentesco. Se quedaban algn tiempo en lugares donde encontraban suficiente alimento, hasta que se agotaba, y luego, se trasladaban a otra zona. Vivan en refugios naturales como cuevas. Entre los animales que cazaban estaban el mastodonte, el venado, el bisonte y el tigre dientes de sable. Con el mejoramiento del clima y la desaparicin de los grandes animales, pudieron aprovechar una naturaleza ms favorable. Mientras los hombres salan a cazar, las mujeres y los nios recogan frutos y races silvestres.
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Utilizaban huesos y piedras como el basalto, la obsidiana y el pedernal para la fabricacin de utensilios para cortar, rallar y moler los alimentos. No conocan los metales ni la cermica.

En tu cuaderno, elabora un mapa conceptual en el cual sintetices la informacin ms importante del texto anterior. Ten en cuenta las palabras y las ideas que subrayaste.

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Cmo elaborar un cuadro sinptico?

Tienes que repasar un tema para una evaluacin? Quieres darle una mirada rpida para estar seguro de los contenidos ms importantes? Entonces, te ser de gran utilidad aprender a hacer cuadros sinpticos pues estos organizan visualmente la informacin de un texto. Para estudiar y comprender un texto es aconsejable hacer un cuadro sinptico. En un cuadro sinptico se recogen, de forma grfica, las ideas principales y la relacin que guardan entre ellas. Las llaves { } y los corchetes [ ] son los signos ortogrficos que lo caracterizan. Para hacer un cuadro sinptico se deben seguir estos pasos:

Actividades

Leer atentamente el texto. Subrayar o copiar las ideas principales. En ocasiones, es necesario volver a redactar las ideas principales para expresarlas con pocas palabras o de forma ms clara. Organizar las ideas principales de forma que se adviertan, a simple vista, las relaciones que existen entre ellas. Para ello, puedes utilizar nmeros, letras, etc. Elaborar un esquema para ubicar las ideas ms importantes del texto, de acuerdo con la organizacin establecida en el punto anterior.

Lee el siguiente texto.

El legado cultural de los egipcios

A En el noreste de frica, hace 5.000 aos (en el 3000 a.C.), a lo largo del ro Nilo, se desarroll una de las civilizaciones ms extraordinarias del mundo antiguo: la cultura egipcia. B Los egipcios construyeron gigantescas pirmides para sepultar a sus faraones, familiares y funcionarios destacados. Las pirmides eran grandes y suntuosas construcciones que se consideraron la residencia definitiva de estos personajes, porque los egipcios crean que comenzaba otra vida despus de la muerte.
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C Embalsamaron los cuerpos de sus reyes. Para alcanzar esta vida despus de la muerte deba evitarse que el cuerpo se corrompiera. Si esto suceda, el alma errara haciendo dao. De esta creencia naci la costumbre de embalsamar y momificar a los difuntos. D La cultura egipcia creo el mtodo jeroglfico de escritura. Este mtodo es la ms amplia expresin del talento egipcio, por medio del cual, miles de artistas decoraron tumbas, templos, palacios y edificios.

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a.

Numera de 1 a 4 y en orden de importancia, las oraciones de este prrafo. Ten en cuenta que la 1 es la principal y la 4 es la menos importante. Recuerda que identificar las  Embalsamaron los cuerpos de sus reyes.  Para alcanzar esta vida despus de la muerte deba evitarse que el cuerpo se corrompiera.  Si esto suceda, el alma errara haciendo dao.  De esta creencia naci la costumbre de embalsamar y momificar a los difuntos.
ideas principales es esencial para la comprensin de un texto.

b. c.

Escribe, a continuacin, cul es el tema de la lectura.

Comenta con tus compaeros en qu prrafo del texto se desarrolla cada una de estas ideas. Proceso de embalsamar a los difuntos. Construccin de pirmides. Estudios cientficos. Creacin de la escritura jeroglfica. Ubicacin del antiguo pueblo egipcio.

d. e.

Subraya, con color prrafos A, B y D.

, las ideas principales y, con color

, las ideas secundarias de los

Completa el siguiente cuadro sinptico. Ubicacin geogrfica

Arquitectura El legado cultural de los egipcios

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Ciencias religiosas

Momificacin de cuerpos

Escritura

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Cmo comprender lo que se lee?

Una de las dificultades para comprender algo es que la informacin que se toma de los libros no se entiende. Otra causa puede ser el poco conocimiento que se tiene sobre el tema de estudio. Para facilitar la comprensin de textos escritos se pueden seguir estos pasos: 1. Preparar la lectura, es decir, observar en el texto el ttulo, los subttulos, las imgenes y los esquemas. Con base en estos elementos, imagina de qu se va a tratar el texto. 2. Determinar el tema de la lectura, es decir, saber de qu se est hablando. En algunos casos, esta informacin la proporcionan el ttulo y los subttulos. En otros, se reconoce por el tpico que se desarrolla a lo largo del texto. Para saber cul es el tema del texto responde la pregunta: de qu se trata la lectura? 3. Leer el texto completo sin detenerse en las palabras que ofrecen alguna dificultad. Es aconsejable consultar el diccionario slo cuando no se entiende una palabra, aun despus de una segunda lectura. 4. Subrayar las ideas principales de cada prrafo, es decir, la informacin que expresa el tema central de cada uno. Esta informacin es indispensable para comprender un texto.
Actividades

Observa en el siguiente texto: el ttulo y los subttulos.

Momps
Ubicacin geogrfica El municipio de Momps o Mompox, conocido como Ciudad-joya, est ubicado en la isla de su nombre o Margarita. La isla est rodeada por los brazos de Loba, Chicagua y Momps del ro Magdalena y posee terrenos planos y cenagosos, regados por gran cantidad de arroyos, caos y cinagas. Dista de la capital del departamento de Bolvar 248 km al sureste. Datos histricos La ciudad fue fundada con el nombre de Santa Cruz el 3 de mayo de 1537 por Alonso de Heredia en los terrenos dominados por uno de los ms aguerridos caciques de la nacin caribe, Mampo o Mampoo. Proclam su independencia absoluta del dominio espaol el 6 de agosto de 1810, y luego, el 21 de enero de 1811 y el 19 de octubre de 1812 fue escenario de sendas batallas. Su heroica lucha, durante las guerras de la Independencia, le dieron el ttulo de Ciudad Valerosa. La Ley 10 del 10 de octubre de 1852, le otorg a la poblacin la categora de municipio. Actividad econmica
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El municipio desarrolla actividades econmicas como la agricultura, en la que sobresalen los cultivos de maz, yuca, arroz, pltano, ajonjol y tabaco; la ganadera de cra, levante y ceba de vacunos; la fina orfebrera en la que se destacan las filigranas; y la pesca.

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a.

Cul crees que es el tema del texto?

b.

Por qu? Subraya, en la lectura anterior, las respuestas a las siguientes preguntas.

c.

En dnde est ubicado el municipio de Momps? Quin fund esta poblacin? Cul es la principal actividad econmica de Momps? Por qu Momps recibi el nombre de Ciudad Valerosa?

La idea principal del prrafo nmero cuatro es: La actividad econmica en Momps es escasa. La principal actividad econmica de Momps es la agricultura. En Momps se cultiva, principalmente, maz. Los habitantes de Momps son agricultores.

d.

Con base en el texto, completa la siguiente lnea del tiempo sealando en cada fecha el acontecimiento ms importante.

1810 1537 1811

1812 1852

e.

Marca con un 3 las ideas que no aparecen en el texto. Momps es un lugar muy importante para el desarrollo econmico del pas. Momps es un lugar muy importante para el turismo de la costa Atlntica. El municipio de Momps proclam su independencia del dominio espaol.

f.
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Completa la ficha.

Ciudad , conocida como Ubicacin geogrfica Datos histricos Actividad econmica

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Cmo reconocer el tema y el subtema de un texto?

Para comprender un texto es importante que despus de leerlo te preguntes cul es su tema, es decir, que sepas con claridad de qu trata la lectura. Generalmente, el tema central de un texto se anticipa en el ttulo. Luego, en cada uno de los prrafos que integran el texto se desarrollan diferentes aspectos de ese tema. A medida que lees un texto, puedes ver cmo cada uno de los prrafos desarrolla una idea relacionada con el tema central, se trata de los subtemas. Para encontrar los subtemas de una lectura debes formularle preguntas a cada uno de los prrafos que conforman el texto, como por ejemplo, qu es, quin es, dnde, cundo, por qu, cul, cmo, etc. Las respuestas a estas preguntas constituyen los subtemas del texto.
Actividades

Lee el siguiente texto y, luego, escribe cul es el tema que trata.

El cdigo de Nemequene
Nemequene, cuyo nombre significa hueso de len , fue uno de los zipas que gobern en Bacat, actual Bogot. Este cacique muisca muri en 1514 y se destac por ser un gran gobernante. Nemequene fue un gran guerrero que luch valientemente contra las tribus enemigas de los muiscas y, segn datos de los cronistas de la poca, se calcula que lleg a tener un ejrcito de ms de 40.000 hombres. Su logro ms importante fue la creacin de un conjunto de normas y leyes que pasaron a la historia con el nombre de Cdigo de Nemequene. Este zipa pensaba que sus guerreros deban tener un comportamiento valeroso en el campo de batalla. Por lo tanto, consider que la falta ms grave que poda cometer un guerrero era la cobarda.

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Los castigos contra los que mostraban miedo en las batallas eran ms severos. Se les obligaba a vestirse con atuendos femeninos y se les condenaba a ejercer en casa los mismos oficios de las mujeres. Pero si el guerrero no slo exteriorizaba su miedo, sino que sala huyendo del campo de combate, se le condenaba a muerte. El cdigo de Nemequene castigaba a los ladrones amputando las manos, las orejas y la nariz. Es de suponer que despus de sufrir esta mltiple mutilacin, pocas deban de ser las ganas que le quedaban a los ladrones de continuar en su delito.

Tema:

a.

Ahora, escribe al lado de cada subtema el nmero del prrafo que le corresponda. El castigo por la cobarda Nemequene El castigo para los ladrones El guerrero Nemequene El cdigo de Nemequene

b.

Responde.

c.
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El ttulo de la lectura, te dio una pista sobre el tema del texto?

Qu nos revela la lectura de Nemequene?

Qu conflictos resuelve el cdigo de Nemequene?

Lee el texto que aparece en la pgina. Luego, completa la siguiente ficha. Tema:  Subtemas: 

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Cmo interpretar informacin grfica?

Es frecuente que cuando se consulta cierta informacin en libros, manuales, enciclopedias o revistas, aparezcan grficos (de barra, circulares, pictogramas, lneas de tiempo, etc.). La informacin que se presenta as parece ms clara y sencilla porque permite que se visualice rpidamente. Los grficos tambin sirven para llamar la atencin sobre algn aspecto de la informacin que se desea destacar. Cuando se expresa en forma de texto verbal la informacin que estaba en forma grfica o viceversa, es importante tener en cuenta:

Actividades

Identificar el tema. Seguir el mismo orden de la lectura en el grfico y en el texto. Comprobar que la informacin fundamental no vara. Practicar la elaboracin de grficos a partir de un texto y viceversa.

1.

Observa el esquema y, luego, elige la explicacin ms adecuada.

Las musas
sus nombres son

Calope Clo Polimnia

diosa de diosa de diosa de diosa de diosa de diosa de diosa de diosa de diosa de

La poesa La historia La pantomima La msica El baile La lrica La tragedia La comedia La astronoma

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son

Diosas griegas Euterpe

hijas de

Terpscore Zeus y Mnemosina Erato Melpmene Tala Urania

su principal funcin es

Acompaar a Apolo. Inspirar a los poetas. Alegrar a los dioses.

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A Las musas son nueve hijas de Zeus y Mnemosina. Acompaan a Apolo y sirven para inspirar a los poetas, a los historiadores, a los msicos y a los comediantes; tambin alegran a los dioses. B Las nueve musas griegas son diosas nacidas de Zeus y Mnemosina, cada una de ellas tiene un dominio propio: Calope, la poesa; Clo, la historia; Polimnia, la pantomima; Euterpe, la msica, Terpscore, el baile; Erato, la lrica; Melpmene, la tragedia; Tala, la comedia y Urania, la astronoma. Viven con el dios Apolo, inspiran a los poetas y alegran a los dioses.

2.

Observa el siguiente grfico denominado lnea del tiempo.

Francis Drake 1540. Se estima que naci durante este ao, en Inglaterra. 1565-1566. Realiz sus primeros viajes a las Indias Occidentales. Llega al golfo de Mxico. El propsito era asaltar las naves espaolas que venan de Amrica, cargadas de oro y plata. 1565 -1566 1572. Saque puertos espaoles del mar Caribe y vio por primera vez el ocano Pacfico. 1572 1584-1585. 1579. Lleg a las islas Molucas. Fue miembro del Parlamento. Borde el Cabo de Buena Esperanza, en el extremo meridional de frica. 1579 1584-1585 1595. La reina lo envi en una nueva expedicin contra los espaoles a las Indias Occidentales pero fracas. 1595

1540 1571. Se dirigi a la reina Isabel de Inglaterra y obtuvo su patente de corso.

1578. Atraves el estrecho de Magallanes y se adentr en el ocano Pacfico. Coste Amrica del Sur. Saque Valparaso y otros puertos espaoles.

1571 1578 1580. Regres a Inglaterra, con una carga de especies y tesoros saqueados a los espaoles. Fue aclamado como el primer ingls que dio la vuelta al mundo y la reina le otorg el ttulo de sir.

1586 -1589 1596 1580 1596. Muri 1586-1589. el 28 de enero Sirvi como en el Caribe, vicealmirante de vctima de una la flota inglesa disentera. Su que derrot a la cuerpo fue Armada Invencible arrojado al mar. Espaola.

3.

Completa el texto. Escribe, en los espacios en blanco, la informacin pertinente.

Sir Francis Drake naci alrededor de 1540, en . En 1565 y 1566 realiz sus primeros viajes a las y lleg al golfo de Mxico. El propsito era asaltar las naves espaolas que venan de Amrica, cargadas de y . Aos despus, en se dirigi a la reina Isabel de Inglaterra y obtuvo su patente de . Un ao ms tarde saque los puertos espaoles del mar Caribe y vio por primera vez el ocano . En atraves el estrecho de Magallanes y se adentr en el ocano Pacfico, costeando . Saque Valparaso y otros puertos espaoles. En lleg a las islas Molucas. Luego, borde el Cabo de Buena Esperanza en el extremo meridional de frica, y regres a Inglaterra en , con una carga de y saqueados a los espaoles. All fue aclamado como el primer ingls que y la reina le otorg  .

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Autores
Clara Zorayda Moreno Coronado Especialista en Gerencia Internacional y Gestin cultural con nfasis en literatura. Universidad del Rosario. Doris Cristina Daz Especialista en Gestin y Evaluacin curricular. Universidad Externado de Colombia. Nelsy Carolina Seplveda Jimnez Maestra en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura. Universidad Nacional de Colombia. Luca Gutirrez Crdenas Magster en Literatura Hispanoamericana. Pontifica Universidad Javeriana. Mara Eugenia Char Nio Maestra en Literatura Hispanoamericana. Instituto Caro y Cuervo. Vicente Montejo Velandia Licenciado en Filologa e idiomas con nfasis en espaol e ingls. Universidad Nacional de Colombia. Luz Nohem Caldern Garzn Especialista en Pedagoga de la Lectura y la Escritura. Universidad Santo Toms. Ana Consuelo Ramrez Sarmiento (Caligrafa y Desarrollo del pensamiento) Marcela Teresa Pea Len Magster en Educacin con nfasis en lectura y escritura. Pontificia Universidad Javeriana. Camilo Pinzn Martnez Profesional en Estudios Literarios. Universidad Nacional de Colombia. Mara Adelaida Arango Arango Psicloga. Universidad de la Sabana. Mara Cristina Snchez Len Magster en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura. Universidad Nacional de Colombia. Luis Ernesto Rozo Jimnez Profesional en Estudios Literarios. Universidad Nacional de Colombia. Ilustracin: Juan Carlos Ricardo Pez, Juan Jacobo Wiesner Gracia, Jairo Alberto lvarez Osorio, Henry Aponte Puello, Danilo Ramrez, Martha Luca Aguirre, Fernando Corts Ramos, Beatriz Eugenia Arias Arroyave, Humberto Ruiz, Mara del Socorro Garca Gouffray, Jos Higuera Cruz, Gloria Crdenas Gmez, Edwin Cruz Delgado, Gerardo Daniel Bar, Pablo Sebastin Pino. Fotografa: Gustavo Rodrguez lvarez, Corel Professional Photos, Images provided by Photodisc, Inc., Corbis Images, Getty images, Archivo Santillana Coordinacin soporte tcnico: Alveiro Javier Bueno Aguirre Director de produccin: Francisco Rey Gonzlez

Adaptado y editado por

Luz Amparo Rubiano Acosta Especialista en Pedagoga de la Lengua Escrita. Universidad Santo Toms.

Equipo editorial y tcnico

Direccin de Educativas: Ana Julia Mora Torres Direccin de Contenidos: Olga Jeannette Benavides Escobar Coordinacin de Arte: Carlos Ernesto Tamayo Snchez Diseo y diagramacin: Marca Registrada Diseo Grfico Editora jnior: Myriam Andrea Serna Dimas Correccin de estilo: Martha Jeanet Pulido Delgado, Beatriz Romn Campos, Mercedes Rangel Documentacin grfica y escner: Diego Herrera Rueda, Luis Nelson Colmenares Barragn, Julin Gonzalo Erazo Melo, Jaime Andrs Snchez Yopaz, Claudia Jaime Tapia, Ana Celia Blanco Surez, Midlennis Snchez Yopaz Grupo Santillana 2011 Editorial Santillana S.A. Calle 80 No. 9-69 Bogot, Colombia Prohibida la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin por cualquier medio de recuperacin de informacin, sin permiso previo por escrito del Grupo Santillana.

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