NOMBRE DEL PROCESO Desarrollo de Clase REVISO Coordinacin de Calidad

RESPONSABLE Direccin Acadmica FECHA DE APROBO VERSION Rectora Julio 4 de 2012

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PROGRAMAS ACADEMICOS Apreciado(a) profesor(a) diligencie el siguiente formato teniendo en cuenta cada parmetro dado y recuerde que NO puede cambiarse ningn tem del mismo. REA GRADO
(En letras)

ESPAOL

ASIGNATURA

ESPAOL

QUINTO

AO ESCOLAR 1. FUNDAMENTACIN

2012-2013

(Generalidades descripcin y bases que fundamentan el programa a desarrollar)

Resultan innumerables las formas de expresin escrita que en el mundo de la literatura se presentan hoy en da: de la tradicin oral a la pica antigua, de la novela social a la novela fantstica, del cuento como herramienta de la religin al cuento como expresin de la angustia del hombre, el naciente periodismo y todas sus formas, ensayos, reseas la literatura tiene para ofrecer a todos los lectores. Pero han sido dos de estos gneros los que han permanecido a travs de los tiempos como los abanderados ms importantes y recurrentes en la historia de la literatura; el cuento y la novela han sido durante siglos la herramienta favorita para que el ser humano exprese los pensamientos y sentimientos que le despierta el mundo que lo rodea. Sin embargo, para poder utilizar este medio de propagacin de ideas, es necesario imprimirle a los escritos la calidad literaria suficiente para que llegue a los millones de lectores a quienes se pretende que lleguen las ideas. Para lograr esta calidad, es necesario analizar los elementos que constituyen cada uno de estos dos gneros, as como la forma de conjugarlos a todos de manera armnica dentro de la historia que se pretende contar. Se hace entonces necesario para lograr este objetivo el estudio de cada uno de estos, tomando a su vez varios ejemplos que dentro de la literatura representan verdaderas muestras de la forma en que esto se lleva a cabo. Tanto novelas como cuentos que han sido estelares dentro de su gnero se toman dentro de este curso como ejemplos y guas para la elaboracin creativa de historias propias, coherentes y que representen las ideas de cada una de las asistentes. Por ltimo, se pretende llegar al guion cinematogrfico como una nueva forma de literatura, la forma de sacar los elementos de novelas y cuentos para mostrarlos en imgenes y lograr as que dichos pensamientos aumenten su alcance. 2. OBJETIVO GENERAL
(Hace referencia a lo que se pretende alcanzar al desarrollar el programa, generalmente se formula un solo objetivo)

Establecer las diferencias existentes entre los tipos de textos literarios, basndose en el estudio de los elementos de la novela y el cuento, sus diferencias, y posterior comparacin con el guion teatral, creando un paralelo entre estos gneros. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
(Registrar el nmero de objetivos que se requieran mnimo uno por trimestre)

A continuacin se definen los objetivos especficos del grado: Identificar mediante la lectura de novelas, los principales elementos que componen este gnero, sus caractersticas y la forma de relacionarlos entre s para llegar a crear el universo literario de ese tipo de textos. Comprender las caractersticas y elementos principales del cuento, identificando los factores que los diferencian de los mismos que se encuentran presentes en la novela, prestando especial importancia al manejo del tiempo gramatical. Reconocer las caractersticas del texto potico y sus elementos, haciendo uso de los recursos literarios para construir sus propios textos, comprendiendo la esencia de ese objeto potico en que se inspira aun autor. Alcanzar una forma de expresin teatral que incluya el dilogo y el manejo del cuerpo como
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elementos constitutivos fundamentales del gnero, trazando un paralelo con el guion escrito para la pantalla

4. DESARROLLO BIMESTRAL
(Registrar despus de trimestre el ttulo de la(s) temtica general a desarrollar; en clases el nmero de horas que se utilizarn y en contenidos los diferentes temas que se trabajarn cada trimestre de manera extensa, no global Se pueden aadir o eliminar filas segn se requiera para registrar la temtica)

(N horas por temtica)

Clases

Contenidos BIMESTRE N 01 -

20 8 10 7 10 25 6 4 8 20 10 7 6 10 4 20 7

Elementos del cuento. Clases de narradores Estructuras gramaticales. Manejo de tiempos verbales. BIMESTRE N 02 El universo de la novela, el autor y su contexto. Elementos de la novela. El adjetivo y los determinantes. Ortografa. BIMESTRE N 03 Gnero lrico y tipos de textos pertenecientes a l. Identificacin del objeto potico y los dems elementos que conforman un poema. Estructuras gramaticales. Adverbios, conjunciones y preposiciones. BIMESTRE N 04 El teatro vs. la narrativa. Diferencias entre los dos gneros. El proceso de comunicacin y sus formas: el lenguaje corporal y oral. El guion teatral y el guion cinematogrfico: diferencias y similitudes. Cmo hacer una pelcula de un libro? Adaptacin de una novela en un guion cinematogrfico. Las conjunciones y los conectores lgicos: la oracin y el prrafo. Redaccin. 5. METODOLOGIA
(Hace referencia a la forma dinmica y creativa como se desarrollar la clase)

El desarrollo de las sesiones se llevar a cabo a travs de la secuencia didctica establecida por la pedagoga conceptual : FASE DE INICIO: o Motivacin: Se dan los argumentos sobre la importancia del aprendizaje. o Encuadre: Normas para la sesin. FASE DE COMPRENSIN: o Enunciacin: Se dan a conocer los conceptos y procedimientos. o Modelacin: Mostrar al estudiante como realizar un ejercicio. (Docente). o Simulacin: Desarrollo de un ejercicio con el acompaamiento de la docente. o Ejercitacin: Desarrollo individual de un ejercicio. FASE DE CIERRE:
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o Demostracin: Verificacin del saber. o Sntesis: Resumen en contexto de la sesin. Tambin, con el objetivo de mantener el inters de las alumnas, las clases se dictarn de diferentes formas. Una de ellas ser estilo ctedra en el cual el profesor expone el tema sugiriendo luego ejercicios para realizar en la clase. Se implementarn clases tipo exposicin en donde las alumnas prepararn y expondrn ante sus compaeras el tema propuesto por el profesor. Se utilizarn recursos como el trabajo en grupo e individual, incentivando la escritura y el desarrollo de la imaginacin. Se realizarn, adems, diferentes actividades en clase como la elaboracin de carteleras primando la utilizacin de materiales reciclables, y puesta en escena de minidramas creados por las alumnas. La lectura de los libros se har, en parte, durante la clase mediante lecturas individuales y grupales en las cuales las alumnas lean para sus compaeras. 6. EVALUACIN
(Contempla los diferentes mecanismos que se emplearn para dar cuenta de los procesos de apropiacin de contenidos por parte de la estudiante, y los criterios dados por el colegio para evaluar los procesos acadmicos)

La nota apreciativa saldr del cumplimiento con las tareas, trabajos en clase y participacin. Las notas del bimestre se darn de trabajos en grupo (pueden ser tanto de comprensin de lectura como de gramtica) y la realizacin de los diferentes trabajos puestos por el profesor. La evaluacin final ser tipo ICFES, incluyendo tambin preguntas abiertas y de otras clases. El sistema de calificacin corresponde a los parmetros establecidos por la institucin, el trabajo en clase, desarrollo de los ejercicios propuestos y la primera prueba de desempeo corresponde al 60%, la segunda evaluacin corresponde a la bimestral con un porcentaje del 30% y el 10% restante corresponde a lo formativo, es decir la actitud y disposicin de la estudiante frente a la clase y la responsabilidad con su proceso de aprendizaje. Excelente (E) Sobresaliente Aceptable + (A+) Aceptable (A) Insuficiente (I) Deficiente (D) 90-100 (S) 80-89 70-79 65-69 51-64 50- 7. BIBLIOGRAFA
(Incluye libros, documentos, videos, audios, etc.)

Las mil y una noches. Seleccin de Brian Anderson. Vincens Vives. Barcelona 2008. Las brujas. Dahl Roald. Ed. Alfaguara. Bogot 1992. Colmillo blanco. London, Jack. Lenguaje interactivo 5. Arango, Mara Adelaida; Snchez, Mara Cristina; Londoo, ngela Mara. Editorial Santillana. Bogot 2011.

NOMBRE PROFESOR RESPONSABLE FECHA ELABORACION PROGRAMA

SONIA ANDREA ROA AFRICANO VBCOORDINADO R

AGOSTO 2012

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