Cmo enfrentarnos a un texto desconocido?

Una vez tengan el texto delante, es bueno tener una estrategia que
nos permita examinarlo en detalle. Para empezar, lee el fragmento o
el poema como mnimo dos veces. Luego haz las anotaciones y
comentarios que creas pertinentes, en la misma hoja o en un papel
aparte. Aqu tienes una lista de los aspectos que necesitas
considerar.

De qu habla el texto? Puede parecer obvio, pero nos da un
punto de partida. Miren el ttulo; a veces nos da pistas, aunque
tambin nos puede llevar a engao. Debes mirar el nombre del
autor y la fecha de publicacin ya que tambin puede ser de
gran ayuda.
Dnde est localizado? En qu pas? En un espacio
interior o exterior? En una ciudad o en el campo?
En qu poca se sita la historia? Es en el presente, el
pasado o el futuro? La fecha de publicacin puede ayudarte,
pero el texto puede estar situado en una poca distinta. Ten
cuidado.
Quin es el hablante/narrador? Es el narrador la misma
persona que el escritor? Hay otros personajes en el texto?
Quines son?
Por que razn se ha escrito este texto? Cules son los
temas y mensages principales?
Cul es la estructura bsica del fragmento? Cuntos
prrafos o estrofas hay en el texto? Seala cada una un
aspecto diferente? Estn el formato y el significado
relacionados de manera estrecha? Si es un poema, est
escrito en una estrofa reconocible como un romance o un
soneto? Mira la estructura de las frases. Son largas o cortas?
Si es un poema, hay cesuras o encabalgamientos? Cmo
contribuyen estos aspectos al significado global?
Qu notas acerca del vocabulario escogido por el autor?
Es la diccin simple o compleja? Se han utilizado palabras
tcnicas, cientficas o arcaicas? Hay palabras o tipos de
palabras que se repitan? Hay palabras que uno no se espera
o que parecen fuera de lugar?
Usa el autor smiles o metforas? Cmo afectan stas al
significado del texto? Hay algn patrn en esas imgenes?
Por ejemplo, hay palabras que sugieren luz o oscuridad?
Recursos literarios: Se incluyen aqu el ritmo, la rima, la
aliteracin, la repeticin y muchos ms. Sin embargo, es ms
importante saber el efecto que produce ese recurso ms que
saberse su nombre. Si el texto es un poema, sigue un
esquema rtmico, y si es as, cul es su efecto? No lo
mencionen si no saben por qu motivo lo escogi el autor. La
aliteracin puede ser usada para crear nfasis. El ritmo puede
ser tan importante en la prosa como en la poesa. Es delicado
y suave o errtico? Cambia a lo largo del texto? A veces el
sonido de las palabras o el uso de la asonancia puede sugerir
o enfatizar el significado de una lnea o verso.
Tono y ambiente: A veces es difcil decidir cual es el tono de
un fragmento. Hay que analizar el vocabulario utilizado por el
autor. Si no ests seguro, no te arriesgues.

Actividad

Lee este poema de Wilfred Owen e intenta aplicar los diez
puntos que acabamos de comentar.















Wilfred Owen
Himno para la juventud predestinada

Qu toque de difuntos habr para aquellos que mueren
como ganado?
Solo la rabia monstruosa de los caones.
Solo el rpido repiqueteo tartamudeante de los rifles
Puede tamborilear su precipitada oracin.
No habr farsa para ellos; ni rezos ni campanas,
Ni una voz de duelo salvo los coros,
-Los dementes, incisivos coros de obuses llorosos;
Y las cornetas llamndolos desde tristes cuarteles.

Qu velas se encendern para despedirlos?
No ser en las manos de muchachos, sino en sus ojos
Donde brillar la sagrada, tenue luz del adis.
De muchachas la palidez de las frentes ser su mortaja;
Sus flores, la dulzura de mentes pacientes,
Y cada lento atardecer, un correr de cortinas.