APORTE INDIVIDUAL TRABAJO COLABORATIVO 2

JOAN MANUEL AVILA LUQUE 1030553267 GRUPO 41

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 31 Julio de 2013

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluacin) Interaprendizaje Reflexione y responda los siguientes interrogantes: 1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes: 2. Conocer los diferentes puntos de vista, para llegar a una conclusin. 3. Ampliar mi conocimiento acerca del tema que se est tratando. 4. Cada miembro del grupo aporta su conocimiento para que al final se consolide un trabajo muy completo, creando lasos de compaerismo. 2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo? Actuacin 1 Puede que no tenga la disposicin, lo cual resultara en un trabajo pobre y de baja calidad. Actuacin 2 Actitud de lder, es la persona que organiza a los dems, le delega funciones y hace un gran aporte l trabajo para que sea de calidad. Actuacin 3 Buena actitud para apoyar las buenas ideas y hacer su aporte al trabajo. 3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad? No es aconsejable que cada persona escoja un punto y al final empalmar, esto est mal hecho ya que cada cual tiene su manera de hacer las cosas y al momento de empalmar puede que las cosas no queden coherentes. Lo que se debe hacer es que todos hagan un aporte y as una persona los rena sacando lo mejor de cada uno para que al final se construya un trabajo de calidad.

2. Aporte al debate del tema escogido (argumentar e investigar fuentes externas media 1/2 pgina)

ESTA DE ACUERDO O EN DESACUERSO CON LAS TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD Y QUE OPINA DE ELLAS. Hoy en da gracias a las nuevas tecnologas es posible que haya un aprendizaje virtual, el cual contribuye a la elaboracin de una nueva informacin pedaggica. A dems gracias a estas es posible romper barreras territoriales, culturales, econmicas, etc. Haciendo posible que todo el que desee ingresar a la educacin superior le sea posible. Estas nuevas tecnologas son tambin son utilizadas por los estudiantes presenciales, corroborando su eficacia en las comunicaciones, ya que por medio de las aulas virtuales es posible realizar actividades como debates, argumentaciones, pruebas, dilogos, fortaleciendo as el trabajo acadmico en el nivel de la educacin superior. El estudiante que hace uso de estas herramientas virtuales, est en capacidad de ampliar horizontes, de ser ms racional y sensato, ser capaz de sintetizar el conocimiento, escogiendo lo que realmente quiere aprender. Tambin estar en capacidad de crear una rutina de estudio lo que a futuro creara la responsabilidad de planificar y proyectarse.

Bibliografia Curso: trabajo acadmico a distancia. Primera edicin. 2005. Gloria Herrera Sanchez. Unidad didctica 2. Interaprendizaje.
http://www.slideshare.net/marthaserrano/unidad-2-inter-aprendizaje.