COMENTARIO CRÍTICO.

CRISTINA VAQUERO DELGADO

GRUPO B
TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN.

“HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA MADUREZ”.

Marta Ruiz Corbella.

La educación es el medio más adecuado para construir la personalidad del

individuo, el desarrollo de sus máximas capacidades conformando su propia identidad
personal y configurar su comprensión de la realidad integrando la dimensión cognitiva,
afectiva y axiológica.
Esto implica, reflexionar para qué queremos educar y lo que queremos lograr del
individuo, resaltando el papel que tenemos como educadores para ayudarle a conseguir
dichas metas.
Para empezar, la autora hace un recorrido del concepto de madurez según
diferentes autores y épocas para entender qué ha significado a lo largo de la Historia
hasta nuestros días., resaltando el papel de las diferentes ciencias en su definición.
Sin embargo, y dada la trascendencia de éste concepto en educación, la autora
declara la necesidad de aclararlo para abordar la tarea educativa de forma correcta. Para
ello, habla de otros conceptos que tienen equivalencia, como son: independencia,
autonomía, autorrealización y emancipación con madurez y los define aludiendo a
diferentes autores.
Como consecuencia de las definiciones dadas y su estudio, la autora llega a la
conclusión de que alcanzar la madurez significa hablar de emancipación, de
independencia, de liberación o de autonomía.
Para concluir destaca como fin primordial del sistema educativo el logro de la
madurez: es un proceso que se aprende a lo lago de la vida ya que no es algo innato y se
aprende si se ha tenido oportunidad de llevarla a cabo.
Considero el artículo de Marta Ruiz Corbella fundamental puesto que nos aclara
los conceptos de madurez, independencia, autonomía, autorrealización que tanto se
menciona en la Leyes Educativas, en los Objetivos a conseguir, especialmente en
Educación Secundaria, ya que a veces, éstos, aparecen como metas a lograr y los
docentes no sabemos a veces a qué se refieren, e incluso, lo digo por que imparto
docencia en Secundaria, damos por hecho que los alumnos/as deben adquirir autonomía
y no la tienen.
Personalmente, a me ha aclarado los mismos, el único problema que observo es saber
discernir qué actividades podría impartir en mi asignatura que ayudaran al alumno/a a
conseguir esas capacidades y el papel de los padres, teniendo en cuenta que el ámbito
familiar la mayoría de las veces no apoya dicha labor.
Por ello, creo que la Educación en la madurez, debe ser un proyecto común entre
los padres y el entorno educativo, pero sobre todo padres, ya que soy madre de niños
que aún son pequeños y mi labor ahora es ir forjando poco a poco ese caminar hacia la
madurez. Si lo padres no trabajamos éste aspecto, los profesores tenemos que un
trabajo difícil, pero lo tenemos que intentar y por supuesto saber cómo lo debemos
realizar.
Como ya he indicado anteriormente, imparto docencia a alumnos/as adolescentes
y observo la dificultad con la que me encuentro para intentar conseguir que caminen
hacia esa madurez tan ansiada, acorde con los Objetivos del Sistema Educativo.
Aún así, lo he conseguido a lo largo de mi experiencia profesional con algunos,
no todos, puesto que es difícil, dado el alto numero de alumnos/as con los que
interactuamos día a día, y eso me compensa mi labor docente.
Por todo ello, concluyo el comentario con un par de citas, una recogida en el
Centro Nacional Información y Comunicación Educativa, “La educación consiste en
enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar” y otra de J.Rousseau “Un
padres vale por 100 maestros”.
Con las mismas, destaco la importancia del papel de los padres en la educación
hacia la madurez y en el Sistema Educativo para fomentar realmente el desarrollo
integral y armónico de la persona.