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PARTICIPACIN Capacidades Propone y gestiona iniciativas de inters comn. II ciclo Manifiesta agrado al planificar acciones y compartir con sus compaeros de aula. Cumple con la responsabilidad asignada por el o la docente para el cuidado del aula. III ciclo Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas. Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula. Participa en la eleccin de sus representantes. IV ciclo Identifica las necesidades del saln y su entorno. Acuerda las acciones por realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes. Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio). Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas. V ciclo Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella. Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta. Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados. Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad. Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela. Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes. VI ciclo Disea proyectos participativos tomando en cuenta cada una de sus fases. Ejecuta proyectos participativos considerando su proceso de desarrollo. Usa mecanismos de participacin en la escuela. Propone distintas opciones de solucin para la toma de decisiones en el aula y la escuela. Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesin social. Participa cooperativa y solidariamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad. Participa en acciones que velen por el bien pblico y su buen uso, tanto en la escuela como en la localidad y la regin. VII ciclo Gestiona proyectos participativos en la escuela y la comunidad, que contribuyen al bien comn. Aplica los mecanismos de democracia directa a casos analizados. Usa estrategias creativas para generar alternativas de solucin de inters comn. Participa en campaas de solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica y cultural en las que viven las personas en su localidad, regin y pas. Genera espacios pblicos de participacin en la escuela, basados en principios democrticos.
MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

PARTICIPACIN Capacidades Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos. II ciclo III ciclo Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados. Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud. Explica que todas las personas somos importantes. IV ciclo Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal. Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos. Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de alguno de sus compaeros o compaeras. Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias. Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos. Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los derechos del nio. V ciclo Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos. Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares. Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes. Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio. Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias. Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin. VI ciclo Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn violando los derechos, particularmente los de grupos vulnerables. Explica las caractersticas de los Derechos Humanos, enfatizando que stas se basan en el respeto de la dignidad humana. Explica la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su importancia. Explica la relacin entre la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Poltica del Per. Explica las funciones que corresponden a la Defensora del Pueblo en su tarea de velar por los derechos de las personas. Identificar los principales puntos del Cdigo de los nios y adolescentes VII ciclo Explica la relacin entre Derechos Humanos, democracia y ciudadana. Participa de acciones solidarias ante situaciones en las que se ven vulnerados los derechos y la integridad de grupos y personas ajenas a su entorno. Utiliza distintas formas de expresin democrtica para promover y defender los Derechos Humanos. Explica que los derechos de las personas, en un conflicto armado, estn enmarcados en el Derecho Internacional Humanitario.

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PARTICIPACIN Capacidades II ciclo III ciclo IV ciclo V ciclo VI ciclo VII ciclo
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Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Participa en la Hace seguimiento del eleccin del lder cumplimiento de las responsabilidades en el o lideresa cuando aula, con ayuda del docente. realiza trabajos o Identifica a las principales juegos grupales. Expresa su opinin autoridades de la escuela y sobre las acciones describe su labor bsica. Acuerda metas en su grupo y el trato de el y de trabajo y establece la docente en el responsabilidades entre sus aula. Participa, con miembros. ayuda del o de la docente, de las actividades de evaluacin del cumplimiento de responsabilidades y rutinas.

Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y compaeras. Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela. Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad. Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo. Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.

Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades. Explica las funciones del gobierno estudiantil. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela. Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional. Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

Se expresa pacficamente cuando sus representantes no cumplen sus obligaciones o abusan de su poder. Expresa, en forma pacfica, su desacuerdo cuando las autoridades de su escuela cometen injusticias. Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones del Gobierno Local y del Gobierno Regional. Delega funciones y empodera a los miembros de su equipo para el logro de objetivos comunes. Asume las sugerencias o crticas pertinentes a su gestin y las incorpora para mejorar sus procesos y resultados. Promueve la equidad en el ejercicio del poder. Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.

Emite una opinin crtica sobre el uso de la autoridad y el poder en su escuela (representantes, docentes y directivos). Protesta de manera pacfica cuando los representantes, docentes y directivos no cumplen sus funciones o abusan del poder. Emite una opinin crtica sobre el uso de la autoridad y el poder en el pas. Promueve acciones de defensa a las autoridades legtimamente elegidas, a nivel de escuela, localidad, regin y pas. Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo con la normatividad vigente.

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

PARTICIPACIN Capacidades Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible. II ciclo Participa en acciones planificadas por el o la docente para promover el cuidado del medio ambiente en su entorno inmediato. III ciclo Expresa que algunas especies animales estn en peligro de extincin y que es importante cuidarlos. Participa de campaas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela. Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela. Identifica las principales zonas de riesgo en su localidad y se aleja de ellas. Se ejercita en rutinas para protegerse en casos de emergencia, con la ayuda del o la docente. Se ubica en lugares de seguridad en situaciones de peligro. IV ciclo Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela. Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato. Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales. Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro. Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad. V ciclo Identifica medioambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu estn en riesgo. Nombra los derechos ambientales. Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad. Forma parte de brigadas ecolgicas. Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro. VI ciclo Explica que los derechos ambientales se enmarcan en el pacto universal de los derechos de solidaridad. Propone ideas innovadoras y creativas para proteger los recursos naturales y promover el desarrollo sostenible en la comunidad. Seala las amenazas naturales de su regin y propone y/o participa en acciones para reducir la vulnerabilidad de la poblacin (por ejemplo: campaas de limpieza de cauce del ro antes de lluvias) y para organizarse frente a posibles desastres (gestin de riesgos). Formula y revisa crticamente acciones medioambientales. Reflexiona sobre la importancia del cuidado de ecosistemas vulnerables de su comunidad. VII ciclo Gestiona campaas para proteger el medio ambiente, tanto a nivel escolar como local. Contribuye a la implementacin y mantenimiento de modelos de desarrollo sostenible. Gestiona y forma parte de las brigadas de Defensa Civil. Disea estrategias para rehabilitar el medio ambiente. Vigila las polticas ambientales, tanto locales como nacionales. Explica el sentido de la legislacin ambiental y seala las leyes ms importantes que la componen. Explica la problemtica del desarrollo y proteccin del medio ambiente. Busca, cotidianamente y de manera oportuna, informacin sobre ambiente y el marco normativo ambiental.

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