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N 6 / PRIMAVERA 2012 / PVP 6

PROYECTOS COLABORATIVOS

La pera llega al cole

Blogs de aula 2012

Los pilares de la escuela del siglo XXI

MANUEL AREA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Su sc P rip g. c 66 i n

El alumno se hace mvil!

mobile learning

istockphoto

Bienvenido a la comunidad online de SMART. Bienvenido a lo extraordinario hecho simple

Desde SMART sabemos que la tecnologa en el aula no debe ser un problema sino un medio para motivar, aadir interactividad y fomentar la colaboracin en el aula para as mejorar los resultados acadmicos. Conoce ahora todos los portales web de apoyo al profesorado que SMART pone a tu disposicin para sacarle el mximo provecho a todos tus productos tecnolgicos en el aula.

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editorial

as primeras palabras de este editorial no podan ser otras que de agradecimiento a los centros, docentes y alumnos que habis participado en nuestro concurso de blogs de aula. Recibir cerca de 300 iniciativas ha superado nuestras mejores expectativas. Esta autntica avalancha de interesantes propuestas Javier Palazn se ha traducido en la difcil tarea de Director de tener que seleccionar a cinco de ellas Educacin 3.0 como ganadoras de los Mejores blogs de aula 2012, una labor complicada teniendo en cuenta el alto nivel y calidad de todas las candidaturas, as como el cario y el entusiasmo con el que han sido creados. Nos hubiera gustado premiar a todos! Adems de los cinco ganadores, en este nmero hemos intentado realizar el resumen ms amplio posible de los blogs recibidos. Esperamos que todos ellos sirvan de ejemplo para quienes todava no se han animado a emplear este interesante recurso en las aulas que, en muchas ocasiones, sirve de comienzo y de puerta de entrada al uso las TIC en clase. El pasado mes de enero pudimos visitar por cuarto ao consecutivo la feria BETT de Londres, la ms importante sobre tecnologa y educacin. Siempre resulta muy gratificante poder conocer de primera mano las principales novedades de las firmas del sector. Tuvimos adems la oportunidad de visitar numerosas empresas espaolas que han decidido dar el salto y lanzarse al mercado anglosajn para comercializar sus soluciones de software de gestin de centros, recursos digitales, dispositivos o serious games. Una estupenda noticia que demuestra que las firmas de nuestro pas ofrecen productos de calidad que poco tienen que envidiar a los de otros pases de nuestro entorno. Mucho nimo para todas ellas en los difciles momentos en los que nos encontramos: en Educacin 3.0 siempre tendrn un espacio para dar a conocer sus novedades y desarrollos. El tema de portada que hemos elegido para este nmero es mobile learning, una tendencia que avanza a pasos agigantados en el sector educativo, prcticamente a la par que la penetracin de los terminales mviles en la sociedad, ya sean smartphones o tabletas. Os recomiendo que leis todas las iniciativas que hemos recibido, al igual que los proyectos TIC que ocupan las secciones Proyectos Colaborativos o En Clase. Sin la participacin de los docentes y alumnos, Educacin 3.0 no sera posible.

sumario

4 16

Novedades En Portada Mobile Learning: formacin en todo momento y lugar

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Entrevista Manuel Area Moreira, catedrtico de Tecnologa Educativa en la Universidad de La Laguna Actualidad Promethean presenta la Clase del Futuro MimioActivity Wizard Especial BETT 2012 Entrevista a Nancy Knowlton, cofundadora de SMART Premios Educacin 3.0 En clase Viajar con OneNote Matemticas y lectura Se habla de... Formacin Profesional Proyecto LVA Libros Opinin

28

34

40 50 58 64 65

Blogs de aula 2012

staff
Direccin editorial Francisco Javier Palazn (javier.palazon@tecno-media.es) Publicidad Beni Garca (beni.garcia@tecno-media.es) Subdireccin Susana Velasco (susana.velasco@tecno-media.es) Jefa de redaccin Ana Ayala Redaccin Regina de Miguel, Laura Pajuelo, Ral Carrera Diseo y maquetacin David Carmona Secretaria de redaccin Mnica Cubero Impresin Grupo Impresa Depsito Legal M-50577-2010 Edita Tecno Media Comunicacin. C/ Luis Cabrera, 41. Bajo - 28002 Madrid Tel. 91 547 00 95 Contacto redaccion@educaciontrespuntocero.com Web www.educaciontrespuntocero.com
Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni transmitida de forma alguna en cualquier tipo de soporte, sin la autorizacin expresa y por escrito de la editorial.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

novedades

www.catedu.es/sebusca www.philips.es // www.nebrija.com

Investigar en la Red
se busca es un concurso del

Departamento de Educacin del Gobierno de Aragn que se dirige a los alumnos del tercer ciclo de Primaria y ESO de esta comunidad hay tres categoras, segn edades. Su objetivo es promocionar e incentivar el uso de Internet como herramienta de investigacin y bsqueda de informacin; para ello, deben ir resolviendo una serie de pruebas. As, en el curso de sus investigaciones deben utilizar una serie de enciclopedias, libros o mapas para acabar solucionando las preguntas con el uso de informacin en Internet. La final se celebrar el 5 de mayo.

La influencia de la luz en el rendimiento escolar

Con el objetivo de

Puede influir en la concentracin y en la forma de comportarse

comprobar los efectos de iluminacin de SchoolVision de Philips, una solucin que permite controlar en todo momento el ambiente lumnico, la firma holandesa y la Universidad de Nebrija han puesto en marcha el estudio La influencia de la luz en el rendimiento escolar. Esta investigacin se ha llevado a cabo entre alumnos de 5 de Primaria para mostrar la relacin entre luz y rendimiento, lo que a su vez puede influir tanto en la rapidez y comprensin lectora, como en

la participacin y concentracin de los estudiantes. As, se ha detectado que el sistema de iluminacin SchoolVision tiene un impacto positivo especialmente en los alumnos con un ritmo ms lento de aprendizaje. Hemos comprobado que los nios que lean ms lento han mejorado su rapidez lectora y que los buenos estudiantes lo son independientemente de la luz que tengan. No obstante, por la observacin directa de los profesores, todos los nios se comportan mejor, son ms activos y tienen

mayor concentracin, afirma Carlos Cachn, profesor de la Universidad Nebrija y director del estudio piloto en Espaa. El sistema SchoolVision permite crear cuatro escenarios de iluminacin: Normal, Energa, Calma y Concentracin, que pueden ser accionados mediante un panel tctil. Cuenta, adems, con una luz especfica para eliminar los reflejos.

www.esfaronics.com www.multiclass.es

multiCLASS Visor, con funcin 3D

todo lo que se ve a travs de

Faronics cuenta con su propio laboratorio

Con la intencin de ofrecer una solucin de software integral dirigida a los entornos educativos y corporativos, la compaa de proteccin y gestin de sistemas informticos Faronics ha firmado una alianza con CICE, Escuela Profesional de Nuevas Tecnologas. As, a las licencias de propiedad que ya tena se suman ahora otras como Anti Virus, AntiExecutable y Power Save, el sistema de ahorro inteligente para redes de PCs. Adems, CICE se convierte en un laboratorio permanente de las soluciones integradas de Faronics, as como en un espacio divulgativo de experiencias de clientes con estos productos tanto en entornos Windows como Mac. La experiencia y el prestigio en el sector de CICE han sido los criterios bsicos por los que esta colaboracin ha sido posible, afirma Josep A. Maca, CEO de Qualiteasy Internet Solutions.

multiCLASS Visor se proyecta con el proyector de vdeo y se comparte con toda la clase, lo que permite al profesor usar el material didctico disponible sin tener que pasarlo a transparencia, as como visualizar objetos reales (3D). Escanea libros, captura imgenes

estticas de forma continua en intervalos de tiempo preestablecidos (algo muy til para las explicaciones de procesos paso a paso) y sirve como apoyo en las presentaciones pblicas tanto para los docentes como para los alumnos, completando las explicaciones con fotografas, apuntes manuscritos, recortes de prensa e, incluso, objetos 3D. Adems, puede grabar vdeos de presentaciones e incluir el audio de las correspondientes explicaciones gracias al micrfono que incorpora en la parte superior. Mientras que si se utiliza el visor de documentos en conjunto con la PDI es posible hacer anotaciones encima de lo proyectado, o cortar y pegar en tiempo real.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

www.auladeenergia.com www.checkpoint.com

OPININ

La amenaza de los cdigos QR

Hay que tener cierta precaucin

Actividades con energa

aula de energa es un portal

La eficiencia energtica en los centros educativos

a la hora de escanear los cdigos QR, segn un estudio realizado por la empresa Check Point, que alerta sobre el uso que estn haciendo los cibercriminales para realizar ataques de ingeniera social; su objetivo es dirigir al usuario a una pgina web o programa malicioso que, a su vez, accede a las aplicaciones de pago de los telfonos mviles. Tambin pueden proporcionar un vnculo directo hacia los correos electrnicos o SMS.

que contiene actividades TIC sobre energa, su uso racional y ahorro, que se dirige a alumnos con edades comprendidas entre 11 y 18 aos en un entorno 2.0. Es un proyecto propiciado por Gas Natural Fenosa en el que las iniciativas se han desarrollado de forma que los docentes puedan adaptarlas a la dinmica de las clases. Entre otras, estn Molinos de viento, El gran test de la energa, Vehculos a gas o Buscando alternativas.

Alfredo Garca Director de tecnologa de la divisin de Sistemas Personales de HP Espaa

www.smarttech.com/es

La interactividad de cuatro toques llega a la SMART Board serie 800

desde esta primavera, las soluciones de SMART incorporarn la interactividad de cuatro toques y sin coste adicional para los usuarios; as, podr utilizarse con el software de aprendizaje colaborativo SMART Notebook y estar disponible para todas las SMART Board serie 800 y para los dispositivos interactivos 8070i. Con posibilidad de trabajar con sistemas operativos Microsoft Windows 7 o Mac Snow Leopard, la funcionalidad de cuatro toques aumenta las oportunidades de colaboracin de los estudiantes, permitiendo que ms alumnos trabajen al mismo tiempo; de igual modo facilita que dos usuarios realicen gestos multitoque a la vez. Para poder sacarle el mximo partido, los docentes pueden acceder, a travs de SMART Exchange, a las lecciones de SMART Notebook diseadas para la interactividad de cuatro toques.

Tanto la PDI serie 800 como el dispositivo interactivo SMART Board 8070i incluyen la tecnologa DViT (Digital Vision Touch), que utiliza cmaras internas que detectan y distinguen los movimientos hechos por los dedos, los rotuladores o cualquier otro objeto. Esta tecnologa ptica de toque tiene ventajas en comparacin con otras, como su capacidad de ampliar a grandes tamaos.

A da de hoy, todos sabemos lo importante que es hacer un uso eficiente de la energa. Para ello, adems de no olvidar hbitos tan importantes como apagar las luces de un aula cuando no hay nadie, es fundamental que los centros educativos den un paso ms all con la adopcin de una filosofa Green IT o, lo que es lo mismo, utilizar soluciones tecnolgicas que respeten el medio ambiente, que sean innovadoras en cuanto a eficiencia energtica responsable y con el mnimo impacto medioambiental. Segn varias consultoras, se estima un ahorro de ms del 50% de los costes de energa y emisiones de CO2 solo haciendo un uso eficiente de estos dispositivos. Actualmente, existen multitud de tecnologas en este mbito, como las soluciones de gestin y monitorizacin del consumo energtico: un software que mide la energa que consume todo el parque informtico, indicando la manera en la que se podra ahorrar y reducir as los costes detecta el estado energtico y de actividad en los PC y monitores, ponindolos en modo de bajo consumo ante la ausencia de uso. Asimismo, permiten predecir cules son las polticas ad hoc a aplicar y predecir su impacto real por ejemplo, en el caso de varios edificios es posible analizar las razones por las que uno de ellos consume ms energa. Otro punto muy importante es adquirir productos informticos eficientes en este aspecto; un ordenador con la certificacin Energy STAR, por ejemplo, utiliza mucho menos electricidad que los equipos que no tienen activadas las funciones de gestin de la energa. Tambin es fundamental utilizar monitores LCD planos en vez de los convencionales, ya que permiten ahorrar hasta un 70% de energa y su vida til es dos veces mayor.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

en portada Una primera aproximacin al mobile learning

diego cervo - fotolia.com

Presente y futuro del mLearning

Formacin en todo momento y lugar

Hay que entender la movilidad en un sentido amplio

El mobile learning es mucho ms que el uso de dispositivos mviles en el aprendizaje: este concepto incluye cambios pedaggicos y metodolgicos, as como contenidos a medida. Y aunque en la actualidad los expertos debaten sobre sus caractersticas, todos coinciden en su crecimiento imparable. Quieres saber ms, as como conocer algunas experiencias prcticas?
16 EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

Una primera aproximacin al mobile learning

Por Ana Ayala

ace ya casi cuatro aos que el informe Horizon Report consideraba que el mobile learning o el aprendizaje basado en el uso de dispositivos mviles iba a ser una tendencia en alza. Aunque antes de profundizar en sus perspectivas de crecimiento, conocer las barreras que debe salvar o las experiencias prcticas que se estn llevando a cabo, es preciso hacer un matiz sobre lo que significa este concepto. Como explica Tscar Lara, vicedecana de Cultura Digital de EOI (Escuela de Organizacin Industrial), de todas las definiciones que existen en la actualidad sobre mLearning, considero que la ms acertada es la formulada por los equipos de investigacin ingleses que ponen el acento en la movilidad, pero no tanto del dispositivo en s, sino del alumno. As, y segn estos autores, hay que entender la movilidad en un sentido amplio, es decir, como la capacidad de la persona, del aprendiz, de moverse entre distintos contenidos, tiempos y espacios, pero sobre todo de contextos, comenta Lara. Segn Mike Sharples, citado en el informe Mobile Learning Infokit, el aprendizaje mvil puede ser definido como los procesos para alcanzar el conocimiento a travs de la exploracin y de la conversacin en mltiples contextos entre las personas y con tecnologas interactivas. Partiendo de esta premisa, parece lgico que todo apunte a un crecimiento del mLearning, por un lado por la propia evolucin de la Educacin gracias a las TIC, y por otro porque el ritmo de vida que llevamos demanda que el aprendizaje salga de las cuatro paredes de una clase para llevarse a cabo en cualquier sitio y en cualquier momento. De ah que las primeras experiencias prcticas de mLearning se estn dando con trabajadores (ya que pueden estudiar incluso cuando estn de viaje de negocios), as como en la formacin superior (escuelas de negocio y universidades); tambin hay alguna en Secundaria y en Primaria, aunque en muchas ocasiones se utilizan en el aula (sobre todo con tabletas).

El protagonista entre los dispositivos mviles es...

Porttiles, tabletas, netbooks... entre la variedad de dispositivos mviles que existe en el mercado todo parece indicar que los telfonos sern quienes tendrn un papel estelar. Al menos as lo establecen Francisco Brazuelo y Domingo J. Gallego en su libro Mobile Learning (editorial Eduforma); pero no es de extraar, ya que la versatilidad de los mviles les convierten en uno de los dispositivos ideales para ser utilizados en educacin. Con aproximadamente unos 150 gramos de peso permiten un sinfn de posibilidades, como reproducir y grabar audio, lo que facilita desde escuchar la radio u or un audiolibro, hasta grabar las explicaciones del profesor o crear una biblioteca de sonidos... De igual modo, con ellos es posible hacer fotografas y vdeos, algo til para, por ejemplo, grabar un experimento cientfico, hacer capturas de imgenes para una tarea encargada por el docente, producir minidocumentales o cualquier otra actividad audiovisual propuesta en clase. Evidentemente, facilitan desde el acceso a Internet hasta la lectura y edicin de documentos en diferentes formatos (Word, PDF, PowerPoint...), por lo que es posible consultar ediciones electrnicas de diccionarios o enciclopedias. Por ltimo, el envo y recepcin de mensajes de texto o SMS son una de las funcionalidades ms tiles en el mbito educativo, ya que el profesor puede utilizar este canal para recordar a los alumnos que no se olviden de llevar un trabajo a clase o remitir las calificaciones.

Controlar la asistencia
Algunos profesores uni ver si tarios ya no necesitan pasar lista para comprobar si el alumnado asiste a clase. De hecho, la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura de la Universidad Pontificia de Salamanca y Samsung han firmado un acuerdo que incluye el desarrollo de una aplicacin por el que los alumnos utilizarn durante este semestre terminales mviles Bada 2.0 y Android provistos de tecnologa NFC (Near Field Communication). Gracias a esta solucin, el alumno registra su asistencia a clase con tan slo pasar el terminal por la tarjeta NFC que se encuentra ubicada en la entrada del aula (la confirmacin es casi instantnea). Un proyecto similar es el firmado entre el Banco Santander y Vodafone por el que se desarrollar otra iniciativa piloto de NFC para los estudiantes de la Universidad Catlica San Antonio de Murcia; en este caso, el uso de esta tecnologa permitir adems que los estudiantes accedan al transporte pblico.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 17

entrevista Manuel Area, Universidad de La Laguna

Para Area, cuatro son los pilares de la escuela del siglo XXI: un cambio en el curriculum escolar para que tenga un enfoque interdisciplinar; una redefinicin de la enseanza y el aprendizaje cuyo centro sea el alumno; una organizacin del tiempo y espacio en el que se mezclen experiencias formales y no formales; y, finalmente, debe replantearse su situacin en relacin con la sociedad.

C
Manuel Area Moreira
Catedrtico de Tecnologa Educativa en la Universidad de La Laguna y presidente de la asociacin cientfica RUTE

Por Vicki Vale

La escuela del siglo XXI debe ofrecer una educacin lquida

24 EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

ompagina su labor como docente de futuros profesores con sus responsabilidades como presidente de la asociacin cientfica Red Universitaria de Tecnologa Educativa (Rute) y con la publicacin de libros Educar en la sociedad de la informacin, La educacin en el laberinto tecnolgico o Alfabetizaciones y TIC, entre otros. Y por si esto fuera poco, adems, dirige a un grupo de investigadores que recientemente ha publicado el Informe-Proyecto TICSE 2.0: los resultados de una encuesta realizada a cerca de 5.000 profesores de toda Espaa para analizar, por comunidades autnomas, el programa Escuela 2.0. As y segn esta encuesta, el profesorado apoya la existencia de proyectos institucionales, como el de Escuela 2.0, para incorporar las tecnologas digitales a las aulas valorando positivamente que se est incrementando la disponibilidad en los centros, ya que ello permitir desarrollar una educacin acorde con las necesidades de la sociedad futura. De igual modo, estos mismos docentes sealan que los estudiantes estn ms motivados trabajando con los ordenadores y que la gestin de la clase no se hace ms compleja a pesar de la presencia de estas tecnologas, explica Area. Esta positiva valoracin convive con el hecho de que el libro de texto sigue siendo el recurso o material didctico ms empleado diariamente, segn la

Manuel Area, Universidad de La Laguna

encuesta. Por otra parte, porcentajes importantes del profesorado manifiestan que desconocen muchos datos de la Escuela 2.0, como objetivos, modelo educativo o plazos; critican la formacin que se les oferta en su comunidad autnoma y demandan ms cursos relacionados con el uso pedaggico de las tecnologas, puntualiza.
Fue uno de los pioneros en crear un blog educativo, Ordenadores en el aula; qu balance hara de este lustro sobre las TIC y Educacin?

Deben cambiar enfoques, metodologas y recursos de enseanza de forma que potencien o faciliten que los estudiantes sean los protagonistas del aprendizaje
Y los obstculos que deben salvarse?

Altamente positivo. Cuando lo inici, lo hice como un pequeo experimento ya que los blogs estaban de moda en otros mbitos ajenos a la Educacin. El cambio sustantivo desde entonces fue la eclosin de las redes sociales y la generalizacin del uso de las TIC por estudiantes y profesores. Ahora existen numerosos e interesantes blogs educativos y hay muchos docentes que escriben habitualmente en Facebook, Twitter o Ning. Sigo atento a dichos fenmenos, pero confieso que cada vez me cuesta ms escribir en el blog, ya que ha crecido de forma desmedida mi participacin en distintos espacios digitales en aulas virtuales universitarias, en redes sociales diversas, en espacios colaborativos de investigacin, etctera y me siento algo saturado, sin tiempo y sin la necesaria tranquilidad para una escritura ms sosegada.
En su opinin, en qu estadio se encuentra la Formacin 2.0 en Espaa?

Los puntos dbiles son que todava sigue existiendo un notable nmero de docentes y centros que son resistentes a la implantacin del uso de la web o de las tecnologas digitales, bien por desconocimiento de su potencialidad, bien por su desconfianza. Otro punto dbil es que muchas polticas educativas han enfatizado ms en la adquisicin de los recursos tecnolgicos pero sin que se hayan potenciado adecuadamente los procesos de mejora y cambio de los modelos de enseanza y aprendizaje desarrollados en las aulas, de ah que todava existan numerosas prcticas docentes con TIC que son poco innovadoras pedaggicamente.
Empieza a hablarse de educacin lquida, qu conlleva este nuevo concepto?

Es difcil realizar un diagnstico comn La Educacin y vlido para todos los niveles o mbitos 2.0 es una de formacin pero, en lneas generales, creo que la situacin es similar a la de los tendencia pases de nuestro entorno europeo. Por imparable y una parte, se estn impulsando desde hacreciente ce aos polticas destinadas a incorporar las TIC al sistema escolar, como es el caso del programa Escuela 2.0; por otro, las universidades han realizado un notorio avance en la oferta de docencia a travs de espacios o campus virtuales. Tambin existe un creciente colectivo de docentes y de expertos preo El profesorado opina cupados por la educacin y que se expresa en redes sociales como Twitter, Ning o Facebook. Segn el Proyecto TICSE 2.0, dirigido por Area, ms del 90% de los Las administraciones autonmicas, por su parte, profesores considera que el programa Escuela 2.0 provocar un efecto han creado, con mayor o menor decisin, programas o impacto destacable, por ejemplo, proporcionar ms formacin al de formacin docente, as como recursos y servicios profesorado en el uso de las TIC (714%), fomentar la innovacin de la web para sus centros. Hay, asimismo, nuevas empremetodologa docente (744%) y aumentar notablemente la cantidad de sas vinculadas con el eLearning y con la produccin tecnologa disponible en los centros y aulas. de contenidos digitales educativos. En definitiva, lo Menor valoracin han tenido otros aspectos, como los referidos a un que pudiera denominarse como Formacin o Eduincremento de la comunicacin entre el centro y las familias (49%), cacin 2.0 es una tendencia imparable y creciente facilitar el trabajo colaborativo entre los docentes (497%) y mejorar el en Espaa. Por ello, podra indicar que los puntos aprendizaje del alumnado (485%). Un dato curioso es que cerca del 90% fuertes son que hay inters, experiencias y talento de los docentes cree que el libro de texto no desaparecer. para impulsar el eLearning o la educacin con TIC en numerosos mbitos y niveles formativos.

Es una metfora inspirada en el ttulo de un libro de Zygmunt Bauman, Modernidad Lquida, que hace referencia a la contraposicin entre la cultura slida del siglo XX con la informacin lquida que est emergiendo en el XXI impulsada por la digitalizacin. La cultura de los dos ltimos siglos era slida porque existan certezas o conocimientos estables que se transmitan de una generacin a otra sin que hubiera cuestionamientos o replanteamientos relevantes sobre ella. Adems, ese conocimiento se materializaba y difunda a travs de objetos tangibles y slidos como los libros, las fotografas de papel, los discos, o las pelculas. Sin embargo, hoy en da, dichos objetos culturales slidos estn desapareciendo en favor de la nube, como se dice ahora.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 25

especial BETT 2012

BETT 2012
Un ao ms asistimos al BETT de Londres, la feria ms importante de tecnologa aplicada a la educacin. All pudimos ver in situ los ltimos dispositivos presentados por los principales fabricantes del sector, las ltimas tecnologas que estn llegando a los centros y los recursos digitales ms innovadores para el aula. Resumimos las novedades ms interesantes.

34 EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

BETT 2012

Oneclick, empresa espaola con stand propio

Oneclick es una de las empresas espaolas que este ao se ha animado a estar presente en la feria BETT con expositor propio mostrando su oferta de contenidos educativos digitales (libros de texto digitales y serious games). Entre sus clientes, se cuentan editoriales como Santillana, Anaya o SM y las administraciones pblicas (Ministerio de Los serious Educacin, consejeras games de las CC AA...).

Una mesa interactiva, colaborativa y accesible

Promethean ActivTable ofrece una de las pantallas ms grandes del mercado en lo que a mesas interactivas se refiere: nada menos que 46 pulgadas de superficie y es accesible desde sillas normales o de ruedas. Los alumnos de 4 a 11 aos pueden trabajar sobre ella en pequeos grupos o clase completa, ayudndose de su librera individual que incluye teclados, navegadores web o herramientas de matemticas. De este modo, la ActivTable fomenta la participacin de los estudiantes y les anima a mejorar sus conocimientos, al mismo tiempo que desarrollan la creatividad.

estuvieron muy presentes en la feria

SMART apuesta por los contenidos educativos en 3D

SMART present el complemento 3D Tools para el software SMART Notebook. Se trata de un plug-in que proporciona herramientas para importar, ver y manejar contenido tridimensional en SMART Notebook sin la necesidad de instalar un programa adicional. As, los objetos y modelos en 3D pueden manipularse en tres dimensiones y etiquetarse desde una gran variedad de ngulos y perspectivas, permitiendo que los alumnos comprendan mejor los objetos fsicos de cualquier asignatura, aunque esta solucin resulta especialmente til en asignaturas como Ciencias, Tecnologa y Matemticas.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 35

especial BETT 2012

Por Javier Palazn

provechando su presencia en la feria BETT en Londres, Nancy Knowlton, cofundadora de SMART Technologies, respondi a las preguntas de Educacin 3.0 con la certeza de que la tecnologa y los recursos digitales han cambiado para siempre la forma de dar clase. La pizarra digital interactiva se ha convertido en una herramienta esencial para muchos profesores y los docentes que hoy da estn utilizando una PDI no estn dispuestos a volver a la pizarra tradicional y a la tiza. Cuando empez a mostrar la PDI a los profesores como la forma de ensear del futuro, pens que 20 aos despus estara donde ha llegado? Desde el primer da tuvimos la sensacin de que con la PDI estbamos creando una herramienta que cambiara las cosas sustancialmente, no slo en la educacin sino tambin en los negocios, e independientemente de si las personas estn en la misma habitacin o en lugares separados por miles de kilmetros. Y eso que los comienzos fueron muy difciles: sin dinero para invertir en educacin, sin contenidos adaptados, sin un recurso como Internet y con comunicaciones mucho ms lentas, no se daban las condiciones idneas para que el producto pudiera despegar. Lo que no podamos esperar es la respuesta que obtuvimos una vez que sali al mercado: los profesores nos contaban el impacto que haba tenido en sus clases o lo que haba significado para la educacin desde el punto de vista de sus alumnos. Cules han sido los mayores obstculos que ha debido superar en estas dos dcadas? Probablemente, empezar con la empresa e ir de un profesor a otro hablndoles de nuestra herramienta e intentando que uno a uno fueran comprndola. Pero el negocio educativo es muy interesante y si hay algo que funciona bien en una clase, se comparte. Slo necesitbamos llegar a ese momento para que dejara de depender de nosotros; los profesores que estaban utilizando la PDI y que se mostraban encantados con ella nos ayudaron con la tarea. Cmo han cambiado las clases con el uso de la PDI? La evolucin ha sido muy importante. Puede que en sus comienzos la pizarra digital interactiva fuera una herramienta secundaria, pero ahora es esencial para muchos profesores. Tanto es as que los docentes que estn utilizando una PDI no quieren volver a la pizarra tradicional y a la tiza. En la actualidad, basan su trabajo en recursos digitales y en material interactivo que hace que no slo puedan

nancy knowlton, cofundadora de SMART Technologies

Queremos ponrselo fcil a los profesores

Cofundadora de SMART Technologies, Nancy Knowlton lleva 20 aos promoviendo la utilizacin de la pizarra digital interactiva y otros recursos tecnolgicos para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.
38 EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

BETT 2012
ensearle a los nios fotografas planas de un corazn, sino que tambin puedan mostrarles imgenes tridimensionales, rotarlas, moverlas o viajar a travs de las arterias. En definitiva, los recursos digitales disponibles hoy en da han cambiado para siempre la forma de ensear en clase. Qu relacin mantienen con los profesores segn hayan dado el salto o no al aula digital? Lo primero que hay que considerar es la forma en la que todos nos adaptamos a las nuevas tecnologas, porque con los profesores y las TIC sucede exactamente igual. Por eso, hay que ser capaces de reconocer a los profesores segn sean los primeros en adoptar la tecnologa, estn dentro del grupo mayoritario o formen parte de los rezagados. Cuando pienso en stos ltimos creo que no podemos ni hacerles cambiar de opinin ni modificar su forma de pensar, y no podemos esperarles. Tenemos que centrarnos en apoyar a los profesores que estn realmente interesados, que quieren aprender a utilizarlos, a crear materiales y a disear actividades. Considera que los momentos de crisis son mejores para invertir en educacin como una forma de cambio? Estamos donde estamos y tenemos que estar listos para mirar hacia adelante; tenemos que cambiar, adaptarnos y transformarnos. Si piensas en un pas cualquiera, su verdadero recurso natural es su gente joven, ya que son el poder mental, el potencial, la capacidad de aprender. Lo que hay que hacer es coger ese recurso y hacerlo productivo hasta que se puedan desarrollar nuevas ideas, productos, propiedad intelectual y se exporten; sa es la forma en la que se recupera la salud de la economa. En qu situacin se encuentra Espaa con respecto a otros pases de su entorno en cuanto al grado de implantacin de la PDI? Creo que se est adaptando mucho ms rpido que otros pases ms grandes de su entorno. Por supuesto, Reino Unido es el nmero uno en trminos de integracin de la PDI en sus clases, pero Espaa es el primero entre el resto de pases grandes del oeste europeo, con ms del 22% de sus clases con PDI, mientras que en Italia, Francia o Alemania el porcentaje se acerca al 10%. Cul es la filosofa de SMART hoy en da? Queremos que la gente piense en nosotros como en una compaa de soluciones. Por supuesto, deberan identificar la PDI como nuestro producto insignia, pero no es la visin completa. En definitiva, queremos ponrselo fcil a los profesores para que empiecen a utilizar productos tecnolgicos en sus clases y que continen hacindolo a lo largo del tiempo.

Queremos que la gente piense en nosotros como en una compaa de soluciones educativas

Cmo se plantea el futuro de las TIC en el aula? Aunque no sabemos qu se va a crear en el futuro, sabemos que mantendremos la puerta abierta a la integracin con productos de otras compaas a la vez que mantenemos nuestra filosofa y apostamos por la facilidad de uso. Para ello, trabajaremos para incorporar ms posibilidades de conexin e iremos viendo mayor variedad de contenidos, ms informacin accesible desde la nube, y mejores conexiones entre el hogar y el centro que permitan a los padres y estudiantes trabajar y continuar aprendiendo cada da fuera de la escuela.
EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 39

premios Mejores blogs de aula

Mejores blogs de aula

pressmaster - Fotolia.com

Uno de los objetivos de los blogs de clase es lograr que el alumnado utilice Internet con fines educativos y culturales. Y como la mejor forma de conocerlos ms a fondo es compartir experiencias, convocamos estos Premios para que vosotros mismos explicaseis cmo los utilizis. Gracias a tod@s por vuestra participacin!
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s la herramienta adecuada para el proceso de enseanzaaprendizaje en el que prima el trabajo colaborativo y sin importar la materia tratada o el nivel educativo. Es una va para introducir a los alumnos en el uso de las TIC, segn se define en El Tinglado, un blog de aula colectivo en el que participan cerca de 20 docentes y se profundiza en varias materias y niveles educativos. Como explica,Alejandro Valero, profesor del IES Mara Guerrero, en Collado Villalba (Madrid) y bloguero, los blogs de aula son un medio de formacin personal que se fundamenta en la expresin de opiniones. Dos de las grandes ven-

Mejores blogs de aula

tajas de esta herramienta 2.0 es que se trata de un espacio abierto a la participacin de todos y que facilita incluso la de aquellos estudiantes ms tmidos. De igual modo, favorece la exposicin tanto de reflexiones como de comentarios espontneos, lo que puede ser utilizado por el docente para introducir a los alumnos en la comunicacin hipertextual. De este modo, se convierten en uno de los espacios ms habituales para que el profesor interacte con los alumnos, con la publicacin de textos (creados en clase o en casa) y archivos multimedia; suelen contar con un calendario o agenda de los deberes; pueden contener webquest, wikis... e incluso un apartado para las actividades extraescolares o aficiones del alumnado. Los hay de una asignatura en concreto, de un curso, de un ciclo (5 y 6 de Primaria) o de una combinacin-mixta (Matemticas para ESO y Bachillerato, por ejemplo).

Ganadores de 5 cinco suscripciones a Educacin 3.0

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ero.com N 6 / PRIMAVERA 2012 / PVP 6

La pera llega al cole

PROYECTOS COLABORATIVOS

Blogs de aula 2012

Francho Lafuente, CP Maestro Don Pedro Ors, Zaragoza: lunasdebarro.blogspot.com Pablo Pealver, IES Consaburum, Consuegra, Toledo: proyectoempresarial.wordpress.com El alumno Cristina Daz, CEIP Anacleto Orejn, Astudillo, Palencia: se hace mvil! laclasedelasabejas.blogspot.com Jos Hernndez, Colegio El Valle-Valdebernardo, Madrid: www.apuntesdelengua.com/blog David Rodrguez, CRA Sexma de la Sierra, Guadalajara: crasexmadelasierra.blogspot.com
MOBILE LEARNING

Las claves de la escuela del siglo XXI

MANUEL AREA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

n ci rip 66 sc g. Su P

Est abierto a la participacin de todos y facilitan la de los estudiantes ms tmidos

Otra de sus caractersticas es su vocacin de continuacin en el tiempo, retroalimentndose con las aportaciones de profesorado, alumnado y de las familias a lo largo de los aos. Pero una de las principales claves de esta herramienta es que los alumnos

participan e interactan bien en sus propios micro-blogs, publicando entradas o con comentarios. Pueden ser propietarios, administradores, gestores o, simplemente, colaboradores (dependiendo de su edad). Pero, en definitiva, ellos son los autnticos protagonistas en este espacio. De entre los cerca de 300 blogs de aula que nos habis enviado gracias mil a tod@s por vuestra respuesta a esta convocatoria 5 han resultado ganadores de una suscripcin durante un ao a la revista Educacin 3.0. Para su eleccin se han tenido en cuenta las diferentes caractersticas que definen a los blogs de aula, los diversos niveles educativos (Infantil, Primaria...), la calidad y diversidad de contenidos, los objetivos con su creacin y los resultados.

Blogs de aula 2012

Hemos recibido cerca de 300 blogs de aula. Gracias a tod@s!

lunasdebarro.blogspot.com CP Maestro Don Pedro Ors, Zaragoza

Blogs de aula 2012

Aprendizaje por descubrimiento

La peculiaridad de este blog de aula es que est ntegramente gestionado por los alumnos de 5 de Primaria. Desde hace unos aos, en nuestra clase planteamos una metodologa colaborativa a travs de la Web 2.0 creando contenidos, canal de TV (El cole te ve) y gestionando los trabajos medianteuna red social (Edmodo)en la que estamos toda la comunidad educativa, afirma Francho Lafuente. Utilizan el blog para informar, contribuir con enlaces didcticos, centralizar sus wikis, tener un repositorio de las herramientas 2.0 ms usadas y tambin como refuerzo curricular. El alumnado se siente parte de un grupo que avanza y construye, lo que contribuye a que la motivacin sea intrnseca a su aprendizaje. Han desarrollado tanto el diseo como los contenidos de las entradas que ms les interesan. El rol del docente pasa a ser el de supervisor del trabajo bien hecho y redireccin hacia contenidos ms interesantes. La investigacin como mtodo favorece el aprendizaje por descubrimiento y se consigue formar al alumnado como personas crticas y democrticas debido a que todo el trabajo est construido de manera cooperativa/colaborativa, plasmando los contenidos y actividades que se han decidido tras debate democrtico.

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 41

en clase OneNote, un software gratuito para educacin

CEIP Julio Verne, Valencia

De viaje por Europa y sin salir de clase!

CEIP Julio Verne

Ovi Barcel Hernndez, coordinador IT de este centro nos cuenta cmo han utilizado en el aula OneNote, la libreta digital de Microsoft, para viajar a un pas europeo y conocerlo en profundidad.

a mayor ventaja que, a mi modo de ver, han aportado las nuevas tecnologas al aula es la ubicuidad. Lo que se ha llamado la educacin 24/7: el acceso a la informacin y al trabajo las 24 horas, los 7 das de la semana. Como dijo el profesor Seymour Papert, matemtico creador del lenguaje Logo y la teora de aprendizaje denominada construccionismo, las tecnologas ponen al alcance de nuestro alumnado tareas que hasta ahora eran imposibles de realizar, bien por su complejidad, bien por las barreras del tiempo y del espacio. Cuando como profesor te planteas comenzar un proyecto con tu alumnado que cumpla todos los requisitos anteriores y que, adems, sea atractivo para ellos y al mismo tiempo fcil para ti, es donde surge la mayora de los problemas. Nuestro secreto fue OneNote, un cuaderno digital de Microsoft. Imaginemos

50 EDUCACIN 3.0 [primavera 2012]

OneNote, un software gratuito para educacin

una libreta con sus separadores y sus marcadores experiencia en de pgina, pues de la misma manera se comporta youtube.com/ un bloc de OneNote, con la gran ventaja de poeducaciontrescero der almacenarlo en la nube con Office WebApps y Skydrive, o compartirlo y hacerlo accesible con quien queramos. Y aqu se ha de recalcar que es con quien queramos: ya tenga un dispositivo mvil de cualquiera de los sistemas operativos hoy existentes, ya tenga un ordenador con cualquiera de los navegadores del mercado, vamos a poder compartir y, por tanto, acceder, a OneNote y trabajar con l. Adems, encaja perfectamente con nuestra manera de ensear: en nuestro centro aplicamos la metodologa MORE Mltiples Opciones para lograr Resultados en Educacin y un software que ofrece la posibilidad de insertar de manera sencilla tantos tipos diferentes de informacin, parece, sinceramente, hecho para nuestra forma de entender la educacin.
Ms all del aula. Con estos principios comenzamos a idear nuestro proyecto que titulamos Europe beyond the classroom (Europa ms all del aula). Hasta el momento, podamos aprender las capitales y algunas de sus caractersticas, como clima, fronteras u otro tipo de informacin que puede ser encontrada, en pocos

Escucha esta

Buscbamos un proyecto donde el alumnado tuviera que desarrollar muchas habilidades y competencias
minutos y si tienes habilidad con los buscadores, en Internet. Con esta manera de trabajar, ofrecamos lo que se denomina cultura general y un buen trabajo memorstico, nada despreciable. Pero nosotros buscbamos trabajar en un proyecto donde el alumnado tuviera que desarrollar otras muchas habilidades y competencias ms all de la memorstica, por lo tanto les planteamos que prepararan un viaje a una capital europea. Comenzamos compartiendo con ellos un cuaderno de OneNote con un proyecto modelo donde viajbamos, en este caso, a Tallin (Estonia) y donde tenamos que buscar desde el vuelo, hasta el hotel; desde las cosas que visitar hasta la comida que podramos encontrar; desde el tiempo que poda hacer, hasta el dinero que tenan que llevarse. As, cada uno de los alumnos abra una seccin en el cuaderno y comenzaba a trabajar en el proyecto: bsqueda de informacin y manejo de la misma, capacidad de sntesis, competencia artstica y visual... fueron algunas de las habilidades que desde un principio el alumnado empez a desarrollar. Adems, se trataba de un trabajo cooperativo y adaptado a las diferentes inteligencias. Poco a poco, y gracias a la transparencia de OneNote, empezaron a incorporar a sus proyectos otro tipo de informacin que mostraba, sin que nadie (ni siquiera nosotros) nos diramos cuenta, la cantidad de nuevas destrezas que se iban adquiriendo. Por citar algunas de ellas, ciertos grupos comenzaron a plantear qu objetos deberan llevarse en la maleta dependiendo del clima que se iban a encontrar; otros, buscaron rutas en mapas on line para saber cmo llegar desde el aeropuerto al hotel; otros, fueron

incluso ms all y aprendieron cmo se decan ciertas frases tiles en el idioma del pas donde viajaban y grabaron su voz en OneNote diciendo esas frases. Y todo ello compartido. No slo no les impedamos copiar unos de otros, si no que lo fomentbamos. Queramos que se fijaran en los proyectos de los compaeros y compaeras e hicieran suyas las ideas de los dems, enriqueciendo el proyecto y, por lo tanto, su aprendizaje. Y lo ms positivo de todo, mejorando exponencialmente el aprendizaje de todo el grupo. Esto slo es posible platearlo cuando la actividad propuesta es de este tipo, donde cada cual busca la manera de resolver lo planteado ante un proyecto cuyo resultado es nico, este tipo de software no nos sera til. Pero entonces: dnde estara la innovacin?; dnde quedara la aplicacin directa a sus vidas?; dnde quedara la formacin integral que desde el Colegio Bilinge Julio Verne queremos dar? En definitiva, OneNote nos ha ofrecido la oportunidad de poner en prctica lo que nuestra forma de entender la educacin nos peda; de manera fcil, transparente y sin ningn gasto. Y, adems de aprender, se lo han pasado genial. Qu ms se puede pedir?

Un bloc en la nube
A diferencia de los programas de procesamiento de textos, de los sistemas de correo electrnico o de otros programas de productividad, OneNote permite contar con una gran flexibilidad para reunir y organizar texto, imgenes, grabaciones digitales de escritura, audio y vdeo... Se trata de un bloc de notas digital que ofrece un nico lugar donde tener a mano todas las notas e informacin y con el beneficio de que tiene una potente capacidad de bsqueda, lo que ahorra mucho tiempo a la hora de encontrar un determinado archivo. Es una parte integrada de Microsoft Office y trabaja en la nube. office.microsoft.com/es-es/onenote

EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 51

opinin

De nios no salamos a la pizarra

acostumbrados a hablar, ni tampoco a escuchar activamente, y la escucha es absolutamente fundamental, entre otras cosas, para emitir mejor. Escuchamos poco y, en consecuencia, fallamos despus estrepitosamente en la emisin. Ese es el origen del libro Por qu los profesionales no comunicamos mejor? que present recientemente. Digmoslo de otro modo: de las cuatro habilidades bsicas para comunicar leer, escribir, hablar y escucharen la escuela nicamente nos ensearon las dos primeras, leer y escribir, que son, desde luego, fundamentales. Pero no solo hay que saber leer Manuel y escribir, sino hacerlo muy bien para comprender lo que se lee y tambin para expresarse por escrito, Campo Vidal ya que resulta preocupante el retroceso en la caliDirector del Instituto dad de la expresin escrita. Los dficits de los prode Comunicacin fesionales proceden de la falta de enseanza de las Empresarial dos ltimas habilidades: hablar y escuchar. Saber hablar es fundamental, pero saber escuchar de forma activa tambin. Aquel que sabe os nios y nias espaoles, a diferencia de escuchar ser aquel al que despus escuchen, otros escolares del mundo, apenas salamos sostiene Blondel en su librito Dvelopper votre a la pizarra. Cuando eso suceda, era una execoute pour manager encore mieux. Insiste el aucepcin y hasta un mal trago que incluso generaba tor francs en que los mejores lderes son aquellas solidaridad entre los compaeros. Este profe va a personas que buscan primero comprender, antes por tio eso no se te puede hacer. Mientras, en las de hacerse entender. Y para comprender, claro, aulas americanas, britnicas o italianas nuestros hay que escuchar. coetneos tenan casi siempre exmenes orales o Cierto es que no en todos los pases latinos se eran interrogados constantemente por sus profesoobserva ese mtodo tan estricto de emisin oral res en clase. del profesor frente a emisin escrita por parte del Nuestros maestros y profesores explicaban la alumnado. Los nios italianos y los argentinos, enleccin, despus preguntaban y nosotros respontre otros, salen a la pizarra ya desde la escuela pridamos los exmenes por escrito. Es decir: se cre maria y buena parte de los exmenes universitarios un sistema oral de transmisin de conocimientos, son orales. Con eso dan un paso muy desde el profesor hasta el alumno, y importante: vencer el miedo escnico. un sistema escrito de vuelta porque Fundamental, pero insuficiente. esos conocimientos se medan des- el discurso El discurso, la intervencin oral, debe pus con papel mediante. Por tanto, oral debe planificarse, estructurarse y despus inaqu se formaban solamente recep- planificarse terpretarse en la escena, ya sea el aula, tores. Mientras, en las aulas americala sala de reuniones o de conferencias. nas, britnicas o italianas se formaban para que los No basta con atreverse a hablar en pemisores, adems de receptores. Y en mensajes se las escuelas francesas, desde la prima- comuniquen de blico y dejar que las palabras fluyan sin demasiado control. En ese ro de palaria hasta la universidad, se enseaba a forma eficaz bras pueden naufragar los mensajes y estructurar con precisin la respuesta la comunicacin no resulta eficaz. de los alumnos, y se exiga ordenar los Esta es la realidad comunicativa de nuestro enconocimientos para expresarse despus oralmente torno, acaso la nuestra, nada gratificante, pero se o por escrito. puede revertir si tomamos conciencia de ello y nos Como consecuencia de que solo nos formaron proponemos resolverlo desde las aulas. como receptores y no como emisores, no estamos
EDUCACIN 3.0 [primavera 2012] 65

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