Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2012, Vol.

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ISSN 1852-4206 www.psyche.unc.edu.ar/racc

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento (RACC)

La Formacin en Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo

Marielarena-Dondena, Luciana*a, b
a b

CONICET - Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas, Buenos Aires, Argentina. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, Argentina

Artculo Original
Resumen
El trabajo analiza la formacin en Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo. Con tal fin se realiza un estudio bibliomtrico de los programas de seis cursos pertenecientes a la Licenciatura en Psicologa, la Maestra en Psicologa y Salud y el Doctorado en Psicologa. La presente investigacin constituye un estudio ex - post facto retrospectivo, de acuerdo con la clasificacin de Montero y Len (2002, 2005). Se realiza un estudio bibliomtrico de los programas haciendo hincapi en el anlisis de dos variables: las temticas incluidas dentro de los contenidos y las referencias citadas en la bibliografa, dentro de las mismas se consideran: los autores referenciados, el idioma y la antigedad de las referencias. Los resultados permiten apreciar que la Universidad de Palermo se ha convertido en una institucin aventajada en la enseanza de contenidos relacionados con la Psicologa Positiva en la Argentina.

Abstract
Incidence of Positive Psychology in psychology education at University of Palermo (Argentina): This paper analyzes the incidence of Positive Psychology in psychology education at University of Palermo (Argentina). The research is done through a bibliometric study of six syllabus corresponding to courses that belong to the undergraduate program in Psychology, the Master in Psychology and Health, and the Ph.D. in Psychology. This study can be considered an ex post facto research, according to Montero and Len classification (2002, 2005). A bibliometric study of the six courses syllabus is carried out, with an emphasis on analyzing two variables: the main subjects of the contents, and the references. Meanwhile, the bibliographical references were studied according to three variables: the indexed authors, the references language and the references antiquity. The results allow us to appreciate that the University of Palermo has become an institution of privilege in the education of Positive Psychology in Argentina. Key Words: Positive Psychology; Psychology Education; Bibliometrics; History of Psychology; Argentina.

Palabras claves: Psicologa Positiva; Formacin Universitaria; Bibliometra; Historia de la Psicologa; Argentina. Recibido el 3 de Noviembre de 2011; Recibido la revisin el 5 de Diciembre de 2011; Aceptado el 11 de Febrero de 2012

1. Introduccin El movimiento de la Psicologa Positiva surge en el ao 1998, en el discurso inaugural de Martin Seligman como Presidente de la APA (American Psychological Association) (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000). Su principal objetivo consista en promover las investigaciones sobre los aspectos positivos del psiquismo, el bienestar psquico o la felicidad (Gancedo, 2008a). Seligman postula la existencia de cuatro pilares de la Psicologa Positiva que constituyen las vas de acceso a una vida plena, sinnimo de una vida feliz: las emociones positivas, los rasgos individuales positivos (las virtudes y las fortalezas del carcter), las instituciones positivas y los vnculos
* Enviar correspondencia a: Marielarena-Dondena, L. E-mail: lucianamd.psico@gmail.com

positivos (la vida social) (Castro Solano, 2010; Seligman, Steen, Park & Peterson, 2005). James Pawelski sostiene que lo positivo es ms que lo opuesto a lo negativo y enfatiza que dicha afirmacin constituye la piedra fundacional de la Psicologa Positiva.
Hacer Psicologa Positiva no es desconocer que las personas sufren y que se enferman, sino dejar de igualar salud mental con ausencia de enfermedad. Es encargarse de potenciar aquello que funciona bien (Castro Solano, 2010, p. 19).

El movimiento de la Psicologa Positiva tuvo la virtud de nuclear las investigaciones previas sobre el bienestar psquico y los aspectos saludables del

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Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 En una investigacin anterior sealamos que la revista Psicodebate editada por el Departamento de Psicologa de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Palermo, constituye un rgano privilegiado del desarrollo de la Psicologa Positiva en Argentina: el 61,72% de los artculos publicados tratan temticas relacionadas con el campo de la Psicologa Positiva. Al mismo tiempo los trabajos sobre dicha temtica ponen de manifiesto tanto el anclaje internacional de la publicacin, como la destacable actualizacin de la misma (Marielarena-Dondena & Klappenbach, 2009a). Mara Martina Casullo fue la encargada de estructurar el plan de estudios de la Licenciatura en Psicologa de la Universidad de Palermo, carrera que fue inaugurada en el ao 1999. Ya en ese momento, incluy la asignatura obligatoria: Modelos y Teoras V. En la misma se abordaban dos grandes ejes: el enfoque salugnico en psicologa, dentro del cual se inclua a la psicologa humanstica, y las prcticas relacionadas con la promocin de la salud, como el counseling o consultora psicolgica. El primer profesor titular de la asignatura fue Andrs Sanchz Bodas. En el ao 2003 dicha asignatura pas a llamarse Modelos y Teoras V: Enfoques Salugnicos. Anala Brizzio se desempe como Profesora Titular y Alejandra Carreras como Profesora Adjunta. Dichas docentes agregaron los siguientes contenidos: la orientacin salugnica de Antonovsky, la teora del apego, la resiliencia, las intervenciones en crisis y los ltimos desarrollos de la Psicologa Positiva (Gancedo, 2009). Desde el ao 2006 se desempea como Profesora Titular de la asignatura Mariana Gancedo; en un primer momento cont con la colaboracin de Alejandra Carreras como Profesora Adjunta, luego cumpli dicha funcin Alexis Kasanzew y ms recientemente se incorpor como docente de la ctedra Juan Carlos Lombardini. En la actualidad, la asignatura Modelos y Teoras V: Enfoques Salugnicos est organizada en cinco grandes ejes: 1) Introduccin al enfoque salugnico; 2) Psicologa humanstica; 3) Psicologa Positiva; 4) Temas de Psicologa Positiva (amor y apego, resiliencia, creatividad); 5) Aplicaciones clnicas de los enfoques salugnicos: aportes desde la Psicologa Positiva y el counseling. En el ao 2010 comenzaron a dictarse dos materias electivas sobre Psicologa Positiva: Temas de Psicologa Positiva y Psicologa Positiva en la Prctica. Intervenciones Especficas. Nstor Alfieri es el docente responsable de la asignatura Temas de Psicologa Positiva. En la misma

psiquismo, que se venan desarrollando desde haca varias dcadas desde el enfoque salugnico en psicologa. Asimismo, entre sus principales aportes podemos citar la difusin de los resultados de dichas investigaciones tanto dentro de la comunidad cientfica como en la sociedad en general (Gancedo, 2008b). La enseanza de la Psicologa Positiva, tanto a nivel de grado como de postgrado, constituye uno de los objetivos iniciales de los representantes ms destacados del movimiento:
En la Primera Cumbre Anual de Psicologa Positiva realizada en 1999 en Lincoln, Nebraska se proyectaron cinco metas, entre las que se destaca la de elaborar programas que difundieran los conocimientos del emergente movimiento para la formacin de futuros psiclogos. En la actualidad se imparten cursos de Psicologa Positiva en las principales universidades de los cinco continentes (Gancedo, 2009, p. 83).

En el ao 2005 comenz a dictarse en la Universidad de Pennsylvania el Master en Psicologa Positiva Aplicada, primer programa con ttulo de postgrado sobre esta temtica. El mismo Martin Seligman, junto a John Dilulio y Christopher Peterson, desarroll un curso para estudiantes de grado con el objetivo de introducirlos en la ciencia de la Psicologa Positiva. Los contenidos de la asignatura se organizaron en torno a tres grandes ejes: las emociones positivas, las fortalezas positivas del carcter y las instituciones positivas. Al mismo tiempo, se plantearon como otro de sus propsitos hacer ms felices a los estudiantes, es decir, estimular en ellos el desarrollo de sus propias capacidades y fortalezas (Seligman, s/f). 1.1. El papel destacado de la Universidad de Palermo El movimiento de la Psicologa Positiva encuentra su principal va de recepcin en la Argentina en la Universidad de Palermo, como institucin de referencia, y en las investigaciones llevadas a cabo por sus docentes. Mara Martina Casullo ha sido reconocida como la figura de mayor renombre dentro de esta corriente psicolgica a nivel nacional. Hasta su prematura partida se desempe como Directora del Doctorado en Psicologa de la Universidad de Palermo, Investigadora Principal del CONICET y Profesora de la Universidad de Buenos Aires. Otro de los docentes que debe ser destacado es Alejandro Castro Solano, quien es Investigador Independiente del CONICET y, en la actualidad, dirige dicho Doctorado en Psicologa (Gancedo, 2008a; Marielarena-Dondena, 2008). El espritu crtico, la eleccin de los temas y el nfasis en la aplicacin clnica identifican el estilo de la recepcin de la Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo.

Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 se desarrollan las siguientes temticas: introduccin al movimiento, el bienestar psicolgico, las emociones positivas y los rasgos positivos. Viviana Kelmanowicz se desempea como profesora responsable de la materia Psicologa Positiva en la Prctica. Intervenciones Especficas. Las intervenciones positivas constituyen el eje central de dicho curso, entre los temas que se abordan podemos mencionar: diseo de intervenciones, emociones positivas, los tres tipos de felicidad, el bienestar psicolgico e intervenciones para el aumento de la autoeficacia. A nivel de postgrado la Universidad de Palermo ha generado una Maestra en Psicologa y Salud, haremos especial referencia a dos de los cursos que integran el Plan de Estudios: Psicologa Positiva y Calidad de Vida y Emociones y Bienestar Psicolgico. Mariana Gancedo es la docente responsable del curso Psicologa Positiva y Calidad de Vida. La asignatura est organizada en dos ejes centrales: 1) Fundamentos de la Psicologa Positiva, aqu se incluyen los antecedentes y principales desarrollos del movimiento; 2) Aplicaciones Clnicas: la promocin de las fortalezas psquicas, confluencias con la psicoterapia humanstica y bienestar psicofsico. Inicialmente Elena Zubieta estuvo a cargo del dictado del curso Emociones y Bienestar Psicolgico. Dentro de los contenidos del mismo podemos citar: cultura, factores psicosociales y salud, el bienestar psicolgico, afectividad y satisfaccin vital, estrs y afrontamiento, inteligencia emocional, y aspectos psicosociales del bienestar. Desde el ao 2009 Alejandro Castro Solano se desempea como profesor responsable de dicha asignatura; la misma pas a llamarse Emociones, Satisfaccin Vital y Salud. Los contenidos se agrupan en torno a cinco grandes ejes: 1) Antecedentes interdisciplinarios acerca del bienestar y las emociones; 2) Bienestar Psicolgico; 3) Emociones Positivas; 4) Relaciones ntimas; y 5) El bienestar y las emociones desde la perspectiva evolucionista. En cuanto al Doctorado en Psicologa debemos destacar que a partir del ao 2010 se comenzaron a dictar cursos de postgrado especficos sobre Psicologa Positiva. Tal es el caso del curso Normalidad y Psicopatologa en la Adolescencia. Enfoques desde la Psicologa Positiva a cargo de Norma Contini de Gonzlez. En el mismo se desarrollaron las siguientes temticas: 1) Miradas alternativas para pensar la salud y la enfermedad del adolescente: aportes desde la orientacin salugnica de Antonovsky y desde la Psicologa Positiva; 2) Bienestar Psicolgico, satisfaccin vital y calidad de vida; 3) Estrategias y estilos de afrontamiento: factores protectores de la salud

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y factores de riesgo; y 4) Las habilidades sociales como factor protector en la adolescencia temprana. Como hemos visto, la Universidad de Palermo cuenta con ms de diez aos de experiencia en la enseanza del enfoque salugnico y la Psicologa Positiva. En este marco, Gancedo (2009) reflexiona sobre la importancia de incluir dichos enfoques en la enseanza universitaria de la psicologa. Para hacerlo toma como punto de partida la relacin de completud existente entre la Psicologa Positiva, inscripta dentro del enfoque salugnico en psicologa, y el modelo mdico, que centra su inters en el estudio de la psicopatologa; puesto que ambos enfoques son complementarios, enfatiza la necesidad de incluirlos de manera obligatoria en la formacin de futuras generaciones de psiclogos. Dado que la Psicologa Positiva es un movimiento que surge a finales del siglo XX, existen muy pocos trabajos que analicen su recepcin en nuestro pas (Marielarena-Dondena, 2010) y la inclusin de dichas temticas en la enseanza de la psicologa en universidades argentinas (Gancedo, 2009; Marielarena-Dondena & Klappenbach, 2009b). En tal sentido, el objetivo del presente trabajo consiste en analizar la formacin en Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo. 1.2. Consideraciones sobre los anlisis sociobibliomtricos Quisiramos empezar por sealar dos de los presupuestos tericos que fundamentan el anlisis socio bibliomtrico, los mismos ya han sido expuestos en estudios anteriores (Klappenbach, 2009; Klappenbach & Arrigoni, 2011; Marielarena-Dondena & Klappenbach, 2009a). En primer lugar, la sociobibliometra se apoya en el carcter eminentemente social de las producciones cientficas. Puesto que para la sociologa del conocimiento la ciencia es una institucin social regulada por normas y procedimientos tambin de naturaleza social (Carpintero, 1981; Cole, 2004; Merton & Sztompka, 1996; Nowotny, 2005; Ravetz, 1996). En segundo lugar, la socio-bibliometra se sostiene en el carcter pblico del conocimiento cientfico (Price, 1963; Ziman, 2000). Es decir, el conocimiento cientfico es capaz de ser comunicado pblicamente a otros miembros de la comunidad cientfica a travs de comunicaciones en reuniones cientficas, papers en revistas, libros e informes de diferente naturaleza. En esa direccin, la ciencia est constituida por el conjunto de sus publicaciones cientficas, reuniones cientficas, academias, laboratorios e institutos de investigacin,

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Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 Teoras V: Enfoques Salugnicos; 2) Temas de Psicologa Positiva; 3) Psicologa Positiva en la Prctica. Intervenciones Especficas pertenecientes a la Licenciatura en Psicologa; 4) Psicologa Positiva y Calidad de Vida; 5) Emociones, Satisfaccin Vital y Salud ambas asignaturas integran el plan de estudio de la Maestra en Psicologa y Salud; 6) Normalidad y Psicopatologa en Adolescencia. Enfoques desde la Psicologa Positiva, curso de postgrado dictado en el marco del Doctorado en Psicologa de la Universidad de Palermo. La unidad de anlisis, por su parte, estuvo constituida por cada uno de los programas de los seis cursos objeto de estudio. Todos los programas de los cursos analizados corresponden a los aos 2009 y 2010. En las unidades de anlisis se estudiaron las siguientes variables: las temticas incluidas dentro de los contenidos y las referencias citadas en la bibliografa. 2.3. Procedimiento Las fases y procedimiento del estudio, similares a los descriptos en Klappenbach (2009), Klappenbach & Arrigoni (2011) y Marielarena-Dondena & Klappenbach (2009a) fueron los siguientes. En primer lugar, se procedi a una lectura general de los programas de los cursos objeto de anlisis. Luego se realiz una lectura detallada de los programas y se procedi a identificar y registrar las siguientes caractersticas: temticas incluidas dentro de los contenidos; autores referenciados en la bibliografa obligatoria de cada programa; lengua, tipo de texto y antigedad de las referencias citadas en la bibliografa obligatoria de cada programa. Finalmente, se procedi al anlisis de los datos cuantitativos bibliomtricos y a la interpretacin cualitativa de los resultados obtenidos. 3. Resultados 3.1. Consideraciones acerca de la presentacin de los resultados y la discusin Siguiendo la recomendacin de Robert Sternberg (1996), aqu hemos agrupado en un solo captulo los dos apartados clsicos de resultados y discusin o comentarios, agrupamiento que tambin autoriza la quinta edicin del Manual de publicaciones de la American Psychological Association (2001). Por otro lado, nos hemos permitido introducir subapartados relacionados con las distintas variables analizadas, lo cual tambin est explcitamente previsto en el Manual Publication de la American Psychological Association (especialmente en el apartado 3.30, pg. 111 y siguientes). 3.2. Anlisis de los contenidos de los programas Como ya fuera mencionado, el objetivo principal del presente trabajo consisti en analizar la formacin

institutos de formacin, etc., que pueden analizarse segn modelos propiamente organizacionales. Sin embargo, consideramos que el enfoque cuantitativo socio-bibliomtrico adquiere su mayor relevancia cuando es potenciado por una perspectiva al mismo tiempo cualitativa. En esa direccin, adherimos a las posiciones que enfatizan la complementariedad de ambos abordajes y por ende, la necesidad de combinar o integrar diferentes enfoques metodolgicos (Tashakkori & Creswell, 2007). En Argentina, numerosas investigaciones historiogrficas han tenido como objeto especfico de estudio la enseanza universitaria de la psicologa. Recientemente el inters por esta temtica se ve acrecentado por la inclusin de las carreras de Psicologa bajo la categora de carreras de inters pblico en el Artculo 43 de la Ley de Educacin Superior del 2003 (Benito, 2009). En la actualidad se est llevando a cabo el Proceso de Acreditacin de las carreras correspondientes a los ttulos de Psiclogo y Licenciado en Psicologa segn los estndares establecidos por la Resolucin 343/09 del Ministerio de Educacin (2009); asimismo dicha resolucin seala los contenidos curriculares bsicos, la carga horaria y los criterios de intensidad de la formacin prctica. Sin embargo el anlisis de la enseanza universitaria a partir del estudio y anlisis detallado de los programas de asignaturas es algo bien reciente (Calabresi, 2010, 2011; Gonzlez, 2010; MarielarenaDondena & Klappenbach, 2009b; Medrano & Moretti, 2009; Medrano, Moretti, Benito & Elmasian, 2009; Pieda, 2007a, 2007b, 2010; Polanco, 2009, 2010; Vzquez-Ferrero, 2010a, 2010b; Vecchiarelli, 2009, 2010). En esa direccin, la presente investigacin se ubica en el marco de la historia de la enseanza de la psicologa. 2. Mtodo. 2.1. Diseo La presente investigacin, de carcter historiogrfico bibliomtrico puede ser considerada un estudio ex - post facto retrospectivo, de acuerdo con la clasificacin de Montero y Len (2002, 2005). Tales estudios se caracterizan porque las unidades de anlisis son objetos, bsicamente documentos y forman parte de la categora ms amplia de investigaciones que los mismos autores han considerado como estudios empricos con metodologa cuantitativa (Montero & Len, 2007). 2.2. Muestra La muestra del estudio estuvo conformada por los programas de los siguientes cursos: 1) Modelos y

Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 en Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo. Con tal fin, la primera cuestin a resolver fue establecer un sistema clasificatorio adecuado para los datos recogidos. En esa direccin, los cuatro pilares de estudio de la Psicologa Positiva propuestos por Martin Seligman (Castro Solano, 2010) parecan ofrecer una base segura para el desarrollo de nuestra investigacin. No obstante, fue necesario incorporar otras categoras que consideramos pertinentes de acuerdo a los contenidos incluidos en los programas. Estas categoras fueron las siguientes: introduccin e historia de la Psicologa Positiva; el Bienestar Psicolgico; las Intervenciones Positivas; antecedentes del movimiento; y otros temas (Ver tabla 1).
Tabla 1. Criterios de clasificacin para el anlisis de los contenidos organizados en torno a seis grandes ejes
Introduccin e Historia de la Psicologa Positiva. Bienestar Psicolgico. Pilares de la Psicologa Positiva: a) Emociones Positivas. b) Rasgos Positivos. c) Instituciones Positivas. d) Vnculos Positivos. Intervenciones Positivas. Antecedentes del movimiento. Otros temas.

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referencia al concepto de flow (emocin positiva del presente que se experimenta cuando la persona se compromete en una tarea en la puede desplegar sus fortalezas personales o rasgos positivos) y a las emociones positivas del futuro: esperanza y optimismo; mientras que en tres de los programas se incluyen las emociones positivas del pasado: gratitud y capacidad de perdonar (Ver Tabla 2). Otro dato de inters es que la mitad de los programas incluye dentro sus contenidos la clasificacin de Virtudes y Fortalezas del Carcter propuesta por Peterson & Seligman en el ao 2004, as como tambin se desarrollan las aplicaciones clnicas de la Psicologa Positiva y ms especficamente las intervenciones destinadas a incrementar dichas fortalezas personales.
Tabla 2. Anlisis de los contenidos de los programas
Contenidos organizados en torno a seis grandes ejes Bienestar Psicolgico (Eje 2) Introduccin e Historia de la Psicologa Positiva (Eje 1) Emociones Positivas vida placentera (Eje 3.a) Teora de la ampliacin y construccin de las Emociones Positivas de Brbara Fredrickson (Eje 3.a) Emociones Positivas del futuro: Esperanza y Optimismo (Eje 3.a) Flow Emocin Positiva del presente (Eje 3.a) Aplicaciones clnicas de la Psicologa Positiva (Eje 4) Clasificacin de Virtudes y Fortalezas del Carcter de Peterson & Seligman (Eje 3.b) El bienestar y su relacin con conceptos afines: felicidad, vida plena, funcionamiento ptimo, satisfaccin vital y calidad de vida (Eje 2) Emociones Positivas del pasado: Gratitud y Capacidad de Perdonar (Eje 3.a) Intervenciones para incrementar las fortalezas - Peterson y Seligman (Eje 4) La orientacin salugnica propuesta por Aaron Antonovsky (Eje 5) Resiliencia (Eje 5) Amor y Apego (Eje 3.b) Capital Psquico Psicolgico (Eje 2) Counseling (Eje 4) Creatividad (Eje 3.b) El Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers (Eje 5) Introduccin al Enfoque Salugnico (Eje 5) La evaluacin del Bienestar Psicolgico (Eje 2) Psicologa Humanstica (Eje 5) Teoras del Bienestar Psicolgico (Eje 2) Aplicaciones clnicas de los Enfoques Salugnicos (Eje 4) Bienestar Psicofsico: intervenciones salugnicas (Eje 4) Concepto de autoeficacia desde la Psicologa Positiva (Eje 4) Contribuciones especficas de la Psicologa Positiva al mbito de la Psicologa de la Salud y la Medicina Conductual (Eje 4) Crecimiento postraumtico (Eje 5) Desarrollo de habilidades y fortalezas en el marco del tratamiento (Eje 4) Diseo de Intervenciones Positivas (Eje 4) El afrontamiento de los estresores en la adolescencia (Eje 6) Prog. donde se incluye* 6 6 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

No obstante, cabe aclarar que hasta el momento no se han desarrollado criterios de clasificacin universalmente vlidos sobre las temticas que integran el campo de estudio de la Psicologa Positiva; por tal motivo, los criterios de clasificacin anteriormente expuestos fueron desarrollados de manera provisoria y con un fin metodolgico, con el objetivo de agrupar los diferentes temas desarrollados en los programas de los cursos analizados. Una primera observacin que surge del anlisis, es la diversidad de temticas incluidas en los contenidos de los cursos, destacando que todas ellas integran el campo de conocimiento de la Psicologa Positiva. Este hecho se correspondera con el rpido crecimiento del movimiento y con la amplia variedad de temas investigados por los cientficos enrolados en esta corriente psicolgica. Los programas de todos los cursos analizados incluyen dentro de sus contenidos dos temticas centrales: introduccin e historia de la Psicologa Positiva y el Bienestar Psicolgico. Tambin debemos destacar que cinco de los seis programas desarrollan el tema de las Emociones Positivas y la teora de ampliacin y construccin de Brbara Fredrickson. Asimismo en cuatro de los cursos se hace especial

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Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 Debemos aclarar que en aquellos programas que establecan la distincin entre bibliografa obligatoria y bibliografa adicional o de profundizacin, slo se analizaron aquellas referencias citadas en la bibliografa obligatoria. En el caso de los programas que no establecan dicha distincin, se consider toda la bibliografa como bibliografa obligatoria. En la bibliografa de los programas de los seis cursos analizados, encontramos un total de 178 referencias. En relacin con el idioma, resulta interesante destacar que 45 referencias fueron en ingls; mientras que las 133 referencias restantes fueron a textos en castellano (Ver Figura 1).

Continuacin de la Tabla 2. Anlisis de los contenidos de los programas

Contenidos organizados en torno a seis grandes ejes El bienestar y las emociones desde la perspectiva evolucionista. Articulaciones de la Psicologa Positiva y la psicologa evolucionista (Eje 2) El cuento teraputico (Eje 4) El Enfoque Salugnico en Psicologa (Eje 5) El potencial humano en la vejez (Eje 6) Emociones Positivas del presente: Savoring y Mindfulness (Eje 3.a) Emociones Sociales: la envidia, el resentimiento, el orgullo y la empata (Eje 6) Estrategias y Estilos de afrontamiento. Relacin con los factores protectores de la salud y con los factores de riesgo (Eje 6) Evaluacin desde la Psicologa Positiva. Vulnerabilidades y Recursos (Eje 4) Habilidades Sociales en la infancia y la adolescencia (Eje 6) Historia del abordaje de las emociones en psicologa (emociones negativas) (Eje 3.a) Intervenciones para el aumento de la autoeficacia (Eje 4) Las Habilidades Sociales como factor protector en la adolescencia temprana (Eje 6) Los celos (Eje 6) Miradas alternativas para pensar la salud y la enfermedad del adolescente (Eje 6) Modelo de Estado Completo de Salud Mental (Eje 4) Optimizar y mejorar (Eje 4) Rasgos Positivos del psiquismo vida comprometida (Eje 3.b) Sabidura (Eje 3.b) Teora de Seligman sobre las Emociones Positivas (Eje 3.a) Terapia del bienestar de Ruini y Fava (Eje 4) Terapia positiva de Joseph y Linley (Eje 4) Vnculos Positivos (Eje 3.d) Instituciones Positivas vida con significado (Eje 3.c) *Cantidad de Programas donde se incluye Prog. donde se incluye* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -

Figura 1. Anlisis de las referencias segn idioma

Cabe destacar que en tres de los seis programas estudiados se incluyen: la orientacin salugnica de Antonovsky y el concepto de resiliencia, dichas temticas se ubicaran dentro de los antecedentes de la Psicologa Positiva. La orientacin salugnica de Antonovsky ha sido considerada como uno de los principales desarrollos del enfoque salugnico que se vena gestando desde mediados del siglo XX en las ciencias sociales y de la salud. En tanto que la resiliencia, as como tambin el bienestar psicolgico, constituyen aspectos funcionales del psiquismo estudiados en psicologa a partir de la dcada de 1980. 3.3. Anlisis de las referencias citadas en la bibliografa Otro importante aspecto del anlisis bibliomtrico lo constituye el anlisis de las referencias. Hemos analizado cuatro variables de las mismas: autores ms referenciados, tipo de referencia, idioma y antigedad de las referencias.

El tipo de referencia permite observar en qu tipo de comunicacin se construye bsicamente el conocimiento. En funcin de los datos obtenidos se observa una importante tendencia en los programas a referenciar artculos de revistas cientficas cuya frecuencia alcanza un porcentaje del 30,90 % del total de 178 referencias. En segundo lugar, se referenciaron captulos de libros editados, con una distribucin de frecuencia del 27,53 %. Por su parte, el 15,17 % de las referencias corresponden a libros completos. Por ltimo, el 12,36 % de las referencias corresponden a captulos de libros de un solo autor y el 3.93 % a libros editados. (Ver Grfico 2). La autora ms referenciada, con un total de catorce citas, fue Mara Martina Casullo; pionera de la Psicologa Positiva en nuestro pas. Como producto de sus esfuerzos esta nueva corriente psicolgica se insert en las universidades argentinas, tal es el caso de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad de Palermo (Gancedo, 2008; Marielarena-Dondena, 2008). Bajo su impulso comenzaron a realizarse en el ao 2006 los Encuentros Iberoamericanos de Psicologa Positiva, reunin cientfica que convoca a los investigadores ms destacados en el rea. En un estudio anterior, sealamos que fue la autora que ms artculos sobre Psicologa Positiva public en la revista Psicodebate en el perodo comprendido entre los aos

Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 2000 y 2007; asimismo, fue una de las autoras ms referenciadas en los artculos de dicha publicacin (Marielarena-Dondena & Klappenbach, 2009a).

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Fernndez Liporace, Anala Brizzio y Mnica Bruder. (Ver Tabla 3).

Tabla 3. Autores que recibieron ms de tres referencias
Autor Casullo, M.M. Vzquez, C. Vecina Jimnez, M.L. Gancedo, M. Vera Poseck, B. Carbelo Baquero, B. Castro Solano, A. Diener, E. Fredrickson, B. Seligman, M. Csikszentmihalyi, M. Hervs, G. Brizzio, A. Bruder, M. Contini de Gonzlez, N. Fernndez Liporace, M. M. Lopez, S. J. Peterson, Ch. Prada, E.C. Snyder, C. R. Suh, E. M. Cantidad de referencias 14 10 9 7 7 6 6 6 6 6 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 Porcentaje 7,87 % 5,62 % 5,06 % 3,93 % 3,93 % 3,37 % 3,37 % 3,37 % 3,37 % 3,37 % 2,81 % 2,81 % 2,25 % 2,25 % 2,25 % 2,25 % 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69%

Figura 2. Anlisis de las referencias segn tipo de texto

Entre los autores ms referenciados encontramos a los espaoles Carmelo Vzquez, Mara Luisa Vecina Jimnez, Beatriz Vera Poseck, Begoa Carbelo Baquero y Gonzalo Hervs. Cabe destacar aqu que la mayor parte de las referencias corresponde al nmero especial sobre Psicologa Positiva publicado por la revista Papeles del Psiclogo y a dos libros editados por Carmelo Vzquez & Gonzalo Hervs: Psicologa Positiva Aplicada (2008) y La ciencia del bienestar (2009). Tambin se ubican entre los autores ms referenciados figuras de renombre internacional como Martin Seligman, Ed Diener, Brbara Fredrickson & Mihaly Csikszentmihalyi. Ya hemos sealado los aportes de Martin Seligman a la Psicologa Positiva quien ha sido reconocido como el lder indiscutido del movimiento. En cuanto a la obra de Ed Diener, se destacan las investigaciones sobre el bienestar subjetivo que viene realizando desde la dcada de 1980. Mihaly Csikszentmihalyi es ampliamente reconocido por sus investigaciones sobre creatividad y flow; ha escrito numerosos libros de divulgacin entre ellos: Creatividad (1998) y Fluir: la psicologa de la felicidad (1997), best-seller mundial. Finalmente, Brbara Fredrickson desarroll su teora de la ampliacin y construccin de las emociones positivas, mediante la cual explica cmo las emociones positivas contribuyen a alcanzar el florecimiento humano. Recientemente public el libro de divulgacin Vida Positiva. Cmo superar las emociones negativas y prosperar (2009). Entre los autores argentinos ms referenciados se encuentran: Mariana Gancedo, Alejandro Castro Solano, Norma Contini de Gonzlez, Mara Mercedes

Por ltimo quisiramos examinar la antigedad u obsolescencia de las referencias bibliogrficas (Lpez Piero & Terrada, 1992). Aqu hemos tomado dos indicadores. Por una parte, el ndice de Price, que mide el porcentaje de referencias correspondientes a los ltimos cinco aos; por otro lado, la vida media de todas las referencias. Puede advertirse que las referencias de los programas estn realmente actualizadas ya que en promedio la bibliografa referenciada se haba publicado como mximo once aos antes de ser referenciada. Por su parte la media del ndice de Price es del 53,71%. (Ver Tabla 4)
Tabla 4. Antigedad de las referencias: Vida Media e ndice de Price por curso
Curso Modelos y Teoras V: Enfoques Salugnicos Temas de Psicologa Positiva Psicologa Positiva en la Prctica. Intervenciones Especficas Psicologa Positiva y Calidad de Vida Emociones, Satisfaccin Vital y Salud Normalidad y Psicopatologa en la Adolescencia. Enfoques desde la Psicologa Positiva Promedio Vida Media 1999,86 2007,23 2004,68 2004,06 2002,15 2001,41 2003,23 ndice Price 48,28% 84,61% 40,91% 67,65% 48,48% 32,35% 53,71% de

4. Discusiones Uno de los objetivos generales del presente trabajo de investigacin ha sido contribuir al conocimiento de

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Marielarena-Dondena, L. / RACC, 2012, Vol. 4, N1, 21 - 30 (Marielarena-Dondena, 2010). Resta todava analizar los programas de cursos tanto a nivel de grado como de postgrado dictados en dichas unidades acadmicas, tal objetivo constituye el eje de nuestras prximas investigaciones. Referencias
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la historia de la enseanza de la Psicologa Positiva en la Universidad de Palermo, para lo cual hemos seleccionado los programas de una muestra de seis asignaturas y hemos procedido a un anlisis que apoyndose en datos cuantitativos (bibliomtricos) intenta alcanza resultados tambin cualitativos. En cuanto al anlisis de los contenidos, se observ que en los programas de dichos cursos se desarrollan una amplia variedad de temticas que integran el campo de estudio de la Psicologa Positiva. Entre los contenidos ms frecuentes podemos mencionar: introduccin e historia de la Psicologa Positiva; el Bienestar Psicolgico; las Emociones Positivas; la teora de ampliacin y construccin de Brbara Fredrickson; la clasificacin de Virtudes y Fortalezas del Carcter de Peterson & Seligman, as como tambin las intervenciones positivas destinadas a promover dichas fortalezas personales; y dos de los antecedentes ms importantes del movimiento, la orientacin salugnica de Antonovsky y el concepto de resiliencia. El anlisis de las referencias evidenci que la bibliografa de los programas est realmente actualizada, puesto que la media del ndice de Price es de 53,61%. Asimismo, cabe destacar que tres de cada diez referencias fueron en ingls. La autora ms referenciada, con un total de 14 citas, fue Mara Martina Casullo. Tambin entre los autores ms referenciados se encuentran algunos de los investigadores ms destacados de la Psicologa Positiva a nivel internacional como: Martin Seligman, Ed Diener, Mihaly Csikszentmihalyi y Brbara Fredrickson. Los resultados de la presente investigacin apoyaran la propuesta de que, como se ha sealado en investigaciones anteriores, la Universidad de Palermo constituye la principal va de recepcin de la Psicologa Positiva en la Argentina y que Mara Martina Casullo fue pionera en este rea del conocimiento a nivel nacional (Gancedo, 2008; Marielarena-Dondena, 2008; Marielarena-Dondena, 2010). En esa direccin, podemos concluir que la Universidad de Palermo se ha convertido en una institucin aventajada en la enseanza de contenidos relacionados con la Psicologa Positiva en nuestro pas. Los resultados preliminares de investigaciones anteriores indican que tempranamente en la Universidad Palermo se dictaron numerosos cursos sobre temticas relacionadas con la Psicologa Positiva; no obstante paulatinamente dicha corriente psicolgica se va incorporando en diferentes universidades nacionales de nuestro pas, tal es el caso de la Universidad de Buenos Aires, la Universidad Nacional de San Luis y la Universidad Nacional de Mar del Plata entre otras

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