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Aula 503 - Las cifras del paro - texto para prueba AFT - Eu Vou Passar > Videoaulas para Concursos Pblicos

20/05/2013

Vamos ver hoje o glossrio de um dos textos que indiquei para vocs lerem para a preparao para a prova de Espanhol de AFT. Texto bom para a ESAF cobrar na prova... j pensaram que coincidncia do destino?!

Las cifras del paro El autor de un texto sobre el desempleo juvenil en Espaa, donde rebajaba en dos millones el nmero de parados que calcula la EPA, reconoce que fue un salto en el vaco En el mundo, unos 300 millones de jvenes estn sin trabajo, segn publica The Economist, que da esta cifra con una advertencia cautelar: ?dependiendo de la manera de medirlo?. Y precisamente la medicin del paro juvenil en Espaa ha sido motivo de controversia a raz de la publicacin en este diario del artculo El enigma de la magnitud del paro juvenil de William Chislett. El penoso horizonte personal del joven parado, sin expectativas, es indiferente a las estadsticas, pero las cifras globales han de ayudar a evaluar la dimensin del problema y las polticas de respuesta al mismo. En el mencionado artculo, el autor, tras considerar confusa la metodologa que emplea la Encuesta de Poblacin Activa (EPA) para su clculo, concluye que ?la cifra total de paro espaol, que lo sita en 6,2 millones, no responde a la realidad, y con esto no pretendo negar el profundo problema de desempleo del pas. Si a esos 6,2 millones se le restan las ms de dos millones de personas de entre 16 y 24 aos que estn estudiando pero que, segn la definicin de Eurostat, se cuentan (aunque no sepamos en qu magnitud) como paradas, el nmero de desempleados en Espaa rondara los cuatro millones, todava un altsimo 19 por ciento de tasa de desempleo pero lejos del 27 por ciento?. En la Red se han publicado textos de rplica y dos lectores, Ricardo Bou y Andrs Snchez Hernndez, han remitido sendos mensajes negando que el clculo del paro juvenil en Espaa sea el resultado de una metodologa confusa y, obviamente, la conclusin de rebajar la cifra del desempleo en Espaa. Bou destaca que en el artculo se dice que el porcentaje del 57% de desempleo juvenil de la ltima EPA es ?irreal y crea confusin? y que la cantidad de personas en paro en Espaa, ms de 6.200.000, ?no responde a la realidad? porque, dice el autor, se incluyen como parados los jvenes que estn estudiando. ?Esta es una afirmacin sin ningn fundamento y resulta
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asombroso que la persona que firma el artculo desconozca que, tanto la metodologa de clculo europea, como la espaola, basada en la anterior, no consideran a los jvenes estudiantes como parados sino como inactivos, por lo que no entran en el cmputo de parados en ninguno de los dos casos?. Por su parte, Andrs Snchez insiste en que no es cierto que la EPA incluya, sin que se sepa en qu medida, a quienes estn terminando su educacin secundaria, a universitarios y a estudiantes de formacin profesional. ?No es as: a quien incluye es a los estudiantes que forman parte de la poblacin activa. Es decir: jvenes que, o bien estn actualmente trabajando, o bien buscan activamente trabajo. Los estudiantes que no lo hacen de ningn modo estn incluidos en la poblacin activa, ni mucho menos son considerados desempleados?. Y reproduce el prrafo del artculo en el que se afirma que ?a finales de 2012, el nmero de jvenes de entre 16 y 24 aos era de 4,1 millones, de los cuales, segn la EPA, 1,7 formaban parte de dicha poblacin activa en la definicin comnmente aceptada. Dicho de otro modo, slo el 41 por ciento de este grupo de edad estaba trabajando o buscando trabajo, y casi un 90 ciento de los desempleados o de los que buscaban trabajo (2,4 millones) eran estudiantes (2,1 millones). El resto eran mujeres dedicadas exclusivamente al hogar y "ni-nis", los que ni estudian, ni trabajan ni buscan empleo?. El lector responde: ?No, no y no. Los activos son 1,7 millones. Los 2,4 millones restantes son la poblacin inactiva (de los cuales 2,1 son estudiantes). No puede afirmar, como har ms adelante, que se incluye a 2,1 millones de jvenes estudiantes como parados... cuando la EPA los considera poblacin inactiva, y el mismo Chislett, si bien confusamente, as lo establece en este prrafo! Y es que este guarismo de 2,1 millones (estudiantes incluidos en la poblacin inactiva y que, por tanto, no son ?parados?, como no lo son los jubilados) lo utiliza el seor Chislett para decir que es falsa la cifra de 6,2 millones de parados?. El estudiante que no trabaja ni busca empleo no es "poblacin activa" Efectivamente, el Instituto Nacional de Estadstica define la poblacin activa como ?aquellas personas de 16 o ms aos que, durante la semana de referencia (la anterior a aquella en que se realiza la entrevista), suministran mano de obra para la produccin de bienes y servicios o estn disponibles y en condiciones de incorporarse a dicha produccin. Se subdividen en ocupados y parados?. No se puede restar, por tanto, la cifra de estudiantes que ni trabajan ni buscan trabajo de la suma total de parados porque la EPA no los incluye como tales. Remit estas consideraciones al autor del artculo que admite su error al proponer una cifra menor de parados en Espaa ?sin una explicacin convincente?, aunque defiende la necesidad de un debate metodolgico. En su respuesta, Chislett subraya que su artculo no pretenda rebajar la intensidad de la gravedad del problema del paro en Espaa y, ms concretamente, el desempleo de los jvenes. ?Tan solo he pretendido ofrecer una perspectiva diferente sobre la
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medicin del desempleo juvenil utilizando para ello los criterios que proporciona Eurostat distinguiendo entre tasa de desempleo y ratio de desempleo?. Chislett sostiene la dificultad de evaluar la complejidad de la alternancia formacin-desempleo-ocupacin entre los jvenes. ?Estamos hablando de un colectivo de jvenes de difcil cuantificacin que salta del mercado de trabajo a los estudios, pasando de la condicin de activos a inactivos, y viceversa con gran facilidad segn la evolucin del ciclo econmico. Si a ello le agregamos el colectivo de jvenes que trabajan en la economa sumergida ?difcil de cuantificar por razones obvias?, la medicin del desempleo real se hace an ms compleja?. Chislett defiende que es pertinente discutir si con la ratio (porcentaje calculado sobre todos los jvenes de esas edades) es posible cifrar mejor el desempleo que con la tasa (porcentaje calculado sobre los jvenes que forman parte de la poblacin activa). ?Aplicar la tasa a un tramo de edades en que la mayora de los individuos est todava formndose podra alterar su sentido. Los autores de las respuestas crticas sostienen que no, y que es un error metodolgico, pero la ratio es una informacin adicional que ofrece Eurostat. Por lo tanto, la discrepancia metodolgica deber ser con Eurostat. En mi artculo trato de enfatizar que, dada la volatilidad activo-inactivo, la tasa no estara reflejando la complejidad del desempleo en ese tramo de edad, en lo que coinciden muchos expertos, incluido Eurostat y alguno de los autores que critica mi artculo". El articulista menciona el trabajo publicado en The Economist, una semana posterior a la entrega de su artculo en este diario, sobre el desempleo juvenil en el mundo en el que ?los datos para Espaa y otros pases provenan de Eurostat e incluan a los jvenes estudiando y en formacin profesional. Para The Economist, con datos de Eurostat, el desempleo de los jvenes se situara en torno al 20% (en cualquier caso alarmante)?. Tras estas consideraciones, admite el error cuando rebaja en dos millones la cifra del paro. ?Debo reconocer que mi error ha sido recalcular la tasa de paro total de Espaa, restndole dos millones de estudiantes, sin una explicacin convincente. El resultado de esta estimacin es un salto en el vaco. Aqu mis lectores crticos tienen razn al sealar que el nuevo clculo induce a confusin. Simplemente trataba de estimar los eventuales efectos sobre la tasa de desempleo global utilizando los criterios de ratio de Eurostat para los jvenes entre 16 y 24 aos?. Al margen de debates ms o menos opacos sobre los criterios para establecer el porcentaje de parados juveniles, la cifra total de parados que suministra la EPA tiene una fiabilidad reconocida. Obviamente hay que admitir una cuota de error tcnico en el muestreo que no afecta a la credibilidad global de las cifras en opinin de muchos expertos, como demostr la reciente polmica con motivo de las crticas realizadas a la EPA por el presidente de la patronal espaola. Chislett me manifest que no se alineaba con estas crticas y que su reflexin se centraba en el paro juvenil.
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Glossrio: paro = desempleo= desemprego / sinnimos dos millones = dois milhes parados= desempregados ha sido = tem sido / pretrito perfecto (verbo haber + particpio verbo principal) a raz de = por causa de pero = mas evaluar = avaliar en el = no tras = depois emplea = emprega / utiliza encuesta = enquete/ entrevista aunque = embora no sepamos = no saibamos tasa de desempleo = taxa de desemprego lejos = longe
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Red = Internet sendos = respectivos rebajar = rebaixar / diminuir firma = assina ( verbo firmar = assinar) sino = mas sim por lo que = razo pela qual sin que se sepa = sem que se saiba poblacin activa = populao ativa es decir = ou seja que no lo hacen = que no o fazem prrafo del artculo = pargrafo do artigo dicho = dito slo = somente casi = quase hogar = lar guarismo = algarismo jubilados = aposentados para decir que = para dizer que
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suministran mano de obra = fornecem mo de obra a dicha produccin = a tal produo no se puede restar = no se pode subtrair suma = soma error = erro proponer = propor subraya = destaca tan solo = apenas para ello = para isso ratio x tasa = ratio (porcentaje calculado sobre todos los jvenes de esas edades) / tasa (porcentaje calculado sobre los jvenes que forman parte de la poblacin activa) ratio = relacin o proporcin entre dos cantidades o magnitudes tasa = porcentaje o valor que se calcula para expresar numricamente la magnitud de algo

sostiene = sustenta economa sumergida = economia informal an = ainda tramo de edades = categoria/ segmento de idades expertos = especialistas al margen = margem de
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muestreo = amostragem / amostra

Hasta la vista. Miles de besitos, Marise Zappa marisezappa@euvoupassar.com.br

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