Sistema de Gestin de la Calidad

Direccin de Formacin Profesional ESTRUCTURA CURRICULAR: DOCENCIA

Fecha: Mayo de 2004 Versin: 1

FUNDAMENTACIN Y METODOLOGA DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

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1. NORMA DE COMPETENCIA
1.1 Unidad de Competencia: FUNDAMENTAR LOS PROCESOS DE LA ENSEANZA - APRENDIZAJE - EVALUACION DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE EN EL SENA.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS

ELEMENTO 1. Aplicar estrategias orientadas al desarrollo del aprendizaje autnomo. CONOCIMIENTO Y COMPRENSION 1.

Motivacin intrnseca, y extrnseca, autoestima, conocimiento de s mismo: Concepto e importancia en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo personal y profesional ( a). CRITERIOS DE DESEMPEO 2. Concepto de autogestin, autorregulacin, autoevaluacin (b) 3. Estrategias para el desarrollo de habilidades cognitivas y a) La motivacin del docente hacia el aprendizaje es analizada desde variables metacognitivas: Conceptos, tipos: (fundamentales y de apoyo) intrnsecas y extrnsecas caractersticas, procedimientos, apropiacin y transferencia ( c ) b) La autogestin, autorregulacin y autoevaluacin son argumentadas desde los 4. Aprendizaje Significativo: Concepto, caractersticas, usos y aportes a la enfoques del Aprendizaje Permanente y Significativo Formacin Profesional (b, c) c) Las estrategias del Aprendizaje Autnomo son identificadas para el Proceso de 5. Habilidades cognitivas y metacognitivas: concepto, niveles y Formacin Personal a la luz de las teoras de la Sicologa Cognitiva. aplicaciones e importancia en el proceso de construccin de la autonoma (b, d) Los recursos son administrados con criterios de racionalidad c) e) El Portafolio de Evidencias es organizado de acuerdo con los lineamientos 6. Estrategias para la administracin del tiempo (c, d, f) Institucionales El estrs: Clases y estrategias para controlarlo (d) f) El Plan de Formacin Individual y del Equipo es elaborado segn los 7. 8. Portafolio de Evidencias como estrategia de aprendizaje: Concepto, requerimientos del alumno. importancia, organizacin (e). g) La transferencia de conocimientos y estrategias en ambientes reales de aula es 9. Aprendizaje colaborativo y en equipo: Conceptos, funciones e realizada de acuerdo con los requerimientos de los alumnos. importancia. (c y f). 10. Transferencia de conocimientos y estrategias: Concepto e importancia para el desarrollo de competencias (g). RANGO DE APLICACIN Categora Motivacin: Estrategia del Aprendizaje Autnomo: Clase Intrnseca, Extrnseca Habilidades Cognitivas y Metacognitivas. Actividades individuales y en equipo. EVIDENCIAS REQUERIDAS Desempeo: Plan de Accin para el mejoramiento de las propias estrategias de aprendizaje autnomo. Conocimiento: Sustentacin sobre las estrategias para el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

ELEMENTO 2. Contextualizar la Formacin Profesional Integral de acuerdo con factores internos y externos del SENA.

CRITERIOS DE DESEMPEO a) b) c) d) e) La evolucin de los procesos pedaggicos del SENA es caracterizada en relacin con la transformacin econmica de la sociedad. El concepto, los principios y las caractersticas de la Formacin Profesional Integral, son identificados de acuerdo con la normativa vigente. Las caractersticas sociales, productivas y educativas del subsector econmico son identificadas segn el rea Ocupacional propia del desempeo del Instructor. El proceso del Diseo Curricular es descrito de acuerdo con la normativa vigente. La formacin pedaggica es interpretada con base en la Estructura Curricular y el Protocolo definido.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El SENA: Origen, caractersticas, evolucin, estructura interna, normatividad (a, b). Plan Estratgico del SENA y su importancia en la prestacin de los diferentes servicios institucionales (a). Modelos Pedaggicos de la Formacin Profesional a travs de la historia. (a) Normativa sobre la ejecucin de la Formacin Profesional Integral (b). Estudio de caracterizacin del subsector y su importancia en la contextualizacin de los Procesos de Formacin. ( c) Fases del Proceso de Diseo Curricular, sus caractersticas e importancia. (d) Relaciones entre las caractersticas del mundo actual y la Formacin Profesional por Competencias. (a) Protocolo de la Formacin: Caractersticas, procedimientos e importancia en la Formacin para el Desarrollo de Competencias. (e) Titulacin docencia, Estructura Curricular de la formacin pedaggica de Instructores. Caractersticas e importancia. (e)

EVIDENCIAS REQUERIDAS RANGO DE APLICACIN Categora Contextos de la Formacin Profesional: Interno (Marco jurdico, normativo, filosfico). Externo (Productivo, social, tecnolgico) Clase De desempeo: Portafolio de evidencias con los resultados de su aprehendizaje. De conocimiento: Cuadro comparativo de la evolucin de los procesos pedaggicos y metodolgicos del SENA, en coherencia con la transformacin econmica de la sociedad. Propuesta escrita para realizar el Proceso de Induccin a los alumnos. Representacin grfica del Proceso del Diseo Curricular.

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ELEMENTO 3. Apropiar la metodologa de la formacin profesional integral segn poltica establecida.

CRITERIOS DE DESEMPEO a) El proceso metodolgico de la Formacin Profesional Integral es descrito de acuerdo con los parmetros establecidos institucionalmente. b) Las fortalezas y debilidades del instructor son identificadas frente al proceso metodolgico de la Formacin Profesional Integral y los requerimientos del mdulo objeto de su desempeo. c) Los problemas tecnolgicos sencillos son identificados desde el mdulo objeto de su desempeo, aplicando la Metodologa de Anlisis y Resolucin de Problemas en coherencia con las caractersticas de la Formacin en Tecnologa. d) Los proyectos tecnolgicos sencillos son formulados de acuerdo con los ambientes, problemas tecnolgicos y parmetros establecidos. e) Los objetos tecnolgicos involucrados en el problema son analizados de acuerdo con las funciones que cumplen. f) Los recursos requeridos en la formulacin de los proyectos tecnolgicos son alistados de acuerdo con las condiciones del entorno g) Las soluciones adoptadas en la formulacin de los proyectos son sistematizadas y argumentadas utilizando diferentes estrategias. h) Los experimentos son planteados segn requerimientos del Proyecto formulado.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Metodologa para la Formacin Profesional Integral: Caractersticas y funciones. (a) DOFA personal: metodologa y funcin (b) Problemas Tecnolgicos: Caractersticas, tipos e importancia para la Formacin Profesional. (c) Metodologa para el Anlisis y Solucin de Problemas Tecnolgicos. (c). Principios de la Formacin Profesional y su importancia en la formulacin de Proyectos Tecnolgicos . (b, c, d, ). Mtodo de Proyectos, fases, funciones, importancia en la Formacin Profesional para el Desarrollo de Competencias. (d) Objetos Tecnolgicos: Concepto, caractersticas, tipos funcin global y parcial, formas de uso y aspectos socio - histricos de inters (e) Funcin de los Objetos Tecnolgicos: concepto, caractersticas, tipos y su relacin con el valor. (e) La relacin entre los Objetos Tecnolgicos y las necesidades humanas. (d) Mtodo Experimental como elemento fundamental de la Investigacin Tecnolgica. (h) Ambientes Tecnolgicos: Caractersticas y tipos. (d) Entorno de los Proyectos Tecnolgicos: Concepto, clases, caractersticas, importancia (f) Caractersticas de la Formacin en Tecnologa: autonoma, creatividad, ldica, interactividad y colaborativa ( c). Informes: Conceptos y caractersticas (g). Presentaciones didcticas como estrategias de apoyo a la argumentacin: Caractersticas y tcnicas (g)

RANGO DE APLICACIN Categoras

EVIDENCIAS REQUERIDAS

De desempeo: Clases Una (1) propuesta de transferencia de la Metodologa de la Formacin Profesional Ambientes Tecnolgicos: Industriales, comerciales, agropecuarios, sociales. para la orientacin de un mdulo objeto de su desempeo. Mtodos: Formulacin de problemas, formulacin de proyectos, anlisis de De conocimiento: objetos, experimentacin. Respuesta a preguntas sobre: Problemas tecnolgicos y sus caractersticas Modalidad de Formacin: Presencial - Desescolarizada. Caractersticas de la Formacin en Tecnologa.

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