INSTITUTO PEDAGGICO SUPERIOR JUAN DEMSTENES AROSEMENA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA DE LA EDUCACIN BSICA TECNOLOGIA EDUCATIVA AUDIOVISUAL

ASIGNATURA: TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACIN

ESTUDIANTE: LUCA VALDS CDULA: 4-777-192 PROFESOR: JULIN GONZLEZ Q.

GRUPO: 1.2

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Introduccin La tecnologa Audiovisual es el concepto que ana lo auditivo y lo visual (imagen y sonido). Los materiales didctico facilitan el proceso de enseanza y de aprendizaje, estimulando la funcin de los sentidos para acceder de forma ms fcil a la informacin, a la adquisicin de habilidades y destrezas, y a la formacin de actitudes y valores. Los materiales de tecnologa audiovisual que se presentarn son: transparencia y retroproyector, audio cassete, audio conferencia, video educativo.

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Tabla de contenido
1. TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR 2. AUDIO CASSETE 3. AUDIO CONFERENCIA 4. VIDEO EDUCATIVO

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TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR Un retroproyector es una variacin de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imgenes a una audiencia. El retroproyector consiste tpicamente en una caja grande que contiene una lmpara muy brillante y un ventilador para refrescarla, en la tapa de la cual hay una lente de fresnal grande que enfoca la luz. Sobre la caja, tpicamente en el extremo de un brazo largo, hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a proyectar la luz adelante en vez de para arriba. Las transparencias se colocan encima de la lente para la exposicin. La luz de la lmpara viaja a travs de la transparencia y en el espejo donde se proyecta hacia adelante sobre una pantalla para su exhibicin. El espejo permite que el presentador y las audiencias vean la imagen al mismo tiempo: el presentador mira abajo la transparencia como si escribiera, la audiencia mira al frente hacia la pantalla. La altura del espejo puede ser ajustada para enfocar la imagen y hacerla ms grande o ms pequea dependiendo de lo prximo que est el proyector a la pantalla.

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1. transparencias en sus reas de especializacin. 2. Elaboren con su grupo un proyecto sencillo para una secuencia de transparencias, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje. 3. Utilicen el retroproyector. 4. Prueben las tcnicas de descubrimiento progresivo. Pongan una hoja de papel opaco bajo la transparencia (de modo que puedan ver la imagen) y revelen porciones de la misma secuencialmente, retirando el papel por etapas. Para qu fines didcticos puede resultar til esta tcnica? 5. Proyecten las transparencias ya elaboradas. Hagan todos los ajustes necesarios para asegurar una imagen clara y de tamao apropiado. Practiquen cmo sealar, cubrir o descubrir ciertas porciones de las transparencias y cmo manipular las superposiciones.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Los alumnos pueden conectar una computadora porttil a un proyector para dar el informe de un libro en PowerPoint. Los docentes pueden conectar en forma inalmbrica avanzadas calculadoras de TI a un proyector para realizar clculos complejos en equipo. La clase de historia adquiere una nueva dimensin cuando es posible ofrecer un recorrido visual de los momentos histricos a travs de Internet. Si puede imaginarlo, puede hacerlo. Los proyectores se estn convirtiendo en una herramienta imprescindible para aumentar la retencin de informacin, mantener el inters y elevar la experiencia de aprendizaje.

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Use proyectores para salones de clase y abra infinitas oportunidades

Maximiza las experiencias individuales Integra video y sonido para obtener el aprendizaje Suma Internet y atrapa a toda la clase Incorpora video a las lecciones para aumentar la retencin y la atencin Permite que los alumnos usen el proyector para presentaciones, informes y ms RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION directa del sol.

ocarse a uno de los lados del retroproyector y no obstaculizar la visin de los alumnos.

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importantes, ya que un exceso de informacin fatigar a los lectores y les distraer. calidad.

destaquen las principales ideas.

APORTES COMO ANEXOS

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AUDIO CASSETE Es un formato de grabacin de sonido y/o video de cinta magntica ampliamente utilizado; designado a menudo casete de audio, cinta casete, o simplemente casete. Aunque estuvieron previstos originalmente como medio para el dictado, las mejoras en la fidelidad del sonido condujeron a que el casete suplantara la grabacin de cinta reel-to-reel en la mayora de sus usos. 2 Sus aplicaciones se extendieron de audio porttil de grabacin casera al almacenaje de datos para computadoras. Entre los aos '70 y empezando los '90, el casete era uno de los dos formatos ms comunes para la msica pregrabada, junto a los discos de vinilo y ms adelante al disco compacto. TIPOLOGIAS VHS estndar El tipo ms comn de Cassette de video es el estndar de cinta VHS. Por lo general, vienen en longitudes de 60, 120, o 240 minutos. La longitud puede ser duplicada a expensas de la calidad de la imagen. En general, estas cintas tienen una calidad
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de imagen bastante pobre, especialmente para los estndares de hoy. Suelen medir unos 188 mm por 104 mm por 25 ms. VHS-C Las cintas VHS-C son bsicamente versiones ms pequeas de la cinta de tamao completo estndar VHS. Debido a su tamao reducido, por lo general, solo tienen una duracin de 30 a 45 minutos. Eran de uso frecuente en las grandes videocmaras que se montaban en los hombros, y requieren un adaptador especial para colocarlas en reproductores de video estndar. Miden alrededor de 95 mm por 60 mm por 25 ms. Sper VHS Las sper cintas VHS eran idnticas en forma y tamao a las cintas VHS estndar, pero mientras que el estndar VHS tiene 240 de lnea en la calidad de imagen, la Sper VHS tiene tiene 400 de calidad de imagen. La sper VHS lleg a ser muy popular entre los usuarios de videocmaras por su calidad de imagen. Las sper VHS-C tambin estaban disponibles al mismo tiempo. Betamax Betamax es uno de los primeros formatos, ya obsoletos, de cinta de video que una vez compitieron por el dominio del mercado de grabacin casera. Originalmente lanzadas por Sony en 1975, estas cintas miden 155 mm por 95 mm por 24 mm, y estaba disponible en longitudes de grabacin de 30, 65, 130 y 195 minutos. Cayeron en desuso una vez que VHS gan un amplio dominio en el mercado. Video 8 mm Las cintas de 8 mm se utilizaban con cmaras de video. Vienen en una amplia variedad de resoluciones y velocidades de cinta. Algunos de los tipos ms populares son Video 8, Hi8 y Digital 8.

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 BetaCAM Betacam es del mismo tamao de las cintas Betamax, y vienen en muchas variedades diferentes. Debido a su calidad que era un poco mejor, a menudo se utilizaban en los informes de prensa. La entrada ms reciente BetaCAM tambin vienen en formato digital, HD y MPEG. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Actualmente, nos es imposible pensar que un docente slo se limite a sus explicaciones orales en sus clases, prescindiendo de cualquier recurso didctico. De hecho, hasta la voz del docente es un recurso didctico. Pero ms all de la voz del docente o de recursos didcticos ms clsicos como los libros de texto, y al que ms acceso tenemos la mayora de los docentes es la grabadora. Existen diferentes tipos y tamaos de grabadoras, mencionaremos algunos ejemplos de estas, los ms comunes: la mini grabadora, mini discos, el minicomponente y la grabadora estreo, entre otras. Las grabadoras como recurso didctico de apoyo para el docente tiene la funcin de grabar y escuchar materiales didcticos que se encuentren grabados en CD, MP3 o en cassettes. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE La grabadora es una herramienta muy importante, pues a todos nos gusta la msica, todo maestro debera de tener una en su saln, ya que los nios son muy auditivos, y la msica es una de las formas de enseanza- enseanza por la que los nios pueden motivados, es un instrumento que no es complicada de usa, y su costo es accesible.
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Claro que ahora se mencionan ms los esteros, pero no deja de ser lo mimo. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION Rene los materiales. Echa un vistazo a la seccin Cosas Que Necesitars ms abajo para una lista completa de opciones, pero la versin resumida es esta: necesitars un cable que conecte el reproductor de cassettes a la lnea de entrada tu ordenador. Conecta el Jack. Coloca un extremo del cable en el adaptador de auriculares Jack de tu lector de cassettes y el otro en la lnea de entrada (no en la del micrfono) de tu ordenador. Conecta a los Jack de lnea de salida. Conecta los adaptadores RCA rojo y blanco del cable con los respectivos jacks rojo y blanco de tu reproductor de Cassette o receptor. Conecta las lneas equilibradas de salida Comprueba los niveles de entrada de sonido. Para obtener las mejores grabaciones, querrs asegurarte de que tienes la cantidad adecuada de seal.

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 APORTES COMO ANEXOS

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AUDIO CONFERENCIA La audio conferencia es la interaccin entre grupos de personas en dos o ms sitios en tiempo real usando telefona de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes de comunicaciones convencionales como POTS e ISDN. La audio conferencia es la modalidad ms antigua y sencilla de teleconferencia. Su uso se ha extendido para diversos fines que van desde el mbito de los negocios hasta la educacin. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa que una videoconferencia. Tipologa: 1. Conferencia por computadora: se realiza mediante el enlace de dos o ms computadoras. Puede ser audio grfica o multimedia; en la primera se combina la voz con datos y
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grficas hechas en la computadora; la segunda integra video, animacin, audio y texto, todos en forma digital. 2. Videoconferencia o video teleconferencia: transmisin televisiva a travs de alguna red o de un canal satelital. 3. Audio conferencia o audio teleconferencia: se transmite la voz a travs de una lnea telefnica amplificndola en los lugares de reunin. Ayuda docente Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad Conocer la evolucin del lenguaje en la primera infancia Identificar posibles disfunciones Velar por la correcta evolucin del alumno Conocer las implicaciones educativas de las tecnologas de la informacin Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella Conocer la organizacin de los colegios de educacin infantil Conocer el funcionamiento interno de los centros

Ayuda alumno Motivan para un mejor aprendizaje. Favorecen la adquisicin y fijacin del aprendizaje. Ayudan a reforzar el aprendizaje. Enriquece la experiencia sensorial a travs de todos los sentidos. Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo.
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 La demostracin y la observacin de los materiales simplifica largas exposiciones del orador. Estimulan la realizacin de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los alumnos. Recomendaciones Se dan varios tipos de audio conferencia de acuerdo al nmero de sedes que intervengan en la teleconferencia, pudiendo ser: Para realizar una audio conferencia se requiere: Acceso a toma de corriente elctrica. Lnea telefnica, de preferencia directa. Aparato telefnico con amplificador de voz.

Anexos

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VIDEO EDUCATIVO La tecnologa educativa ofrece diversas alternativas para favorecer un entorno de enseanza aprendizaje adecuado. De esta manera, existen distintos recursos que se pueden utilizar con fines didcticos, entre ellos podemos mencionar el video, que, con los adelantos y la accesibilidad de las nuevas tecnologas optoelectrnicas (CD, DVD, etc.) se estn haciendo cada vez ms popular. Cabe preguntarse puede el video ser un material que
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sirva para la prctica docente? Una adecuada utilizacin del video como recurso proporciona diversas alternativas en su empleo que pueden favorecer las motivaciones de los alumnos en el aula. Tipologa: Video documental: muestra de manera ordenada informacin sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca). Video narrativo: tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando la informacin relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histrico). Leccin mono conceptual: es un video de muy corta duracin que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulacin del vuelo de un pjaro). Leccin temtica: es el clsico videos didctico que va presentando de manera sistemtica y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino). Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor cientfico (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.

Ayuda docente Los profesores. Que pueden utilizar el vdeo como medio expresivo Desde dos puntos de vista:
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-Como aficionados. - Como profesores que emplean el medio como apoyo a la presentacin De trabajos acadmicos o de investigacin. Ayuda alumno El vdeo puede convertirse en un medio de expresin y Aprendizaje en manos de los estudiantes. Estos pueden confeccionar Sus propios programas facilitando al profesor un complemento docente De primera mano. Recomendaciones Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los chicos van a ver. Pdales informacin sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser ms fcil que los chicos pongan atencin. Enfoque su presentacin en tres puntos clave que marcarn la importancia de lo que se va a hacer y a presentar. Asegrese de tener material y actividades listas para usar: - Antes de ver el video - Durante el video - Despus de ver el video

Anexos

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Conclusin

Estos materiales didcticos nos ayudan a nosotros como docentes a facilitar el proceso de enseanza y de aprendizaje.
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 Tambin ayuda a los estudiantes a desarrollar cada herramienta didctica en funcin de las actividades preparada por el docente. Facilitan los trabajos en grupos de personas, porque as interactan conocimiento que requiere cada persona.

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