SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. II. Denominacin: Valoramos nuestra familia

Justificacin: En la presente unidad los alumnos del 1 grado, comprendern que la familia forma parte del entorno social ms cercano para los nios, all es donde reciben los primeros estmulos y desarrollan sus capacidades en los primeros aos de vida. Los miembros de la familia colaboran con este desarrollo y comparten con sus hijos cada una de las vivencias cotidianas junto con ellos, desarrollndose lazos afectivos . Pretendemos con esta unidad que continu desarrollndose en el mbito de socializacin y que los nios tomen conciencia acerca de su pertenencia e identidad al reconocerse como miembro de una familia aceptando y valorando las caractersticas de sus integrantes.

III.

Temporalizacion: 20 das Fecha de inicio: 09 de mayo Fecha probable de termino: 03 de junio

IV.

Contenido Transversal: Educacin en valores y formacin tica.

V. rea COMUNICACIN INTEGRAL

Seleccin de capacidades e indicadores de logro: C. Capacidades 1.1.4.-Escucha con atencin el relato sobre El Inca Garcilazo de la Vega, el Da de la Americas, El da del idioma castellano, Da del trabajo, Combate del Dos de Mayo , Da de la Madre, resaltando los valor de libertad, justicia, respeto y solidaridad. 2.1.1-Lee con satisfaccin, palabras, frases y oraciones, relacionndolas con la practica de valores. 2.1.2-Infiere acciones sobre la practica de valores de los personajes de las lecturas anteriores con coherencia. 2.1.3-Opina sobre la practica de valores, acerca de los personajes y acciones, en las lecturas anteriores 3.1.1.-Produce desde el inicio de sus aprendizajes palabras, frases y oraciones con sentido completo, relacionndolas con la practica de valores. (m,p,s) 3.1.4.-Coloca el punto final, al termino de la oracin. 3.1.5.-Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en nombres propios. 1.1.1.-Identifica y relaciona objetos de acuerdo a caracterstica comunes. 1.1.2.-Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos del conjunto. 3.1.1.-Suma y resta utilizando tablas de doble -entrada. Indicador de logro -Escucha las lecturas El Inca Garcilazo de la Vega, el Da de las Americas, El da del idioma castellano, Da del trabajo, Combate del Dos de Mayo , Da de la Madre, El Inca Garcilazo de la Vega , prestando mucha atencin. -Lee palabras frases, oraciones y textos en forma clara y en voz alta . -Deduce acciones y hechos de las lecturas anteriores en forma coherente. -Habla sobre los personajes de las lecturas anteriores, emitiendo su opinin. -Escribe palabras y oraciones usando las letras m,p,s en forma clara y con coherencia. -Usa el punto final en oraciones sencillas. -Escribe nombres propios y oraciones, usando las maysculas. -Grafica conjuntos identificando la caracterstica comn. -Reconoce los elementos de un conjunto utilizando la pertenencia y no pertenencia. -Usa tabla de doble entrada para sumar y restar nmeros menores e igual que 10. I.E. Ob.

I.O. I.O. Ob. P.E. P.E. P.E. P.E. P.E. P.E.

MATEMATICALOGICO

1 3

PERSONAL SOCIAL

CyA

2 1.3 1.4

1.1.2.-Reconoce sus caractersticas corporales e identifica su sexo como femenino y masculino. 1.1.3.-Participa y asume responsabilidades en las actividades de organizacin del aula y reconoce su importancia. 1.1.4.-Identifica los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella. 2.1.1. Comprende y secuencia temporalmente hechos de su historia familiar. 2.1.5.-Describe y valora las principales trabajos que desempean los miembros de su comunidad. 2.1.2.-Identifica los rganos de los sentidos y los cuida valorando su importancia. 1.1.2.-Intuye el amor grande de Dios conociendo a la familia de Jess y del cario de sus padres. Agradece y expresa afecto a los dems practicando la unin, el respeto y la confianza. 2.1.3.-Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de su hogar y la vida como dones recibidos de Dios y los valora.

-Identifica su sexo usando los trminos masculino y femenino. -Cumple sus responsabilidades dentro del aula con esmero. -Reconoce el rol que desempea cada uno de los miembros de su familia, valorndolos. -Ordena hechos de su historia familiar teniendo en cuenta una secuencia temporal. -Reconoce a los trabajadores de y su rol que desempea. -Conoce los rganos de los sentidos en una silueta. - Cuida los rganos de los sentidos practicando normas de higiene. -Conoce a Dios a travs del ejemplo de vida que nos da la familia de Jess. -Identifica situaciones cotidianas en su hogar y agradece a Dios como un don recibido.

-PG Obs. P.G. P.G. P.G. P.G. P.E. Obsv. P.G.

FOR. RELIG. VI. VII.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

- Quines forman mi familia? - Valoramos a nuestra madre trabajadora.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

rea

Actividades de Aprendizaje

Medio y materiales

Temp.

Quines conforman mi familia?

-Entonamos la cancin: Una familia feliz -Dialogamos acerca del contenido de la cancin mediante preguntas: De qu trata la cancin?, A quines nombramos en la cancin, Con qu dedo los comparamos?, Cmo es esa familia?, Quin es el regaln?, Cmo es tu familia?, etc. -papelotes, plumones, cinta masking, fotocopias.

Una familia feliz Este es el padre (dedo pulgar) esta es la madre (dedo ndice) este es el hijo mayor (dedo mayor) esta es la hermana, siempre adornada (dedo anular) y este es el regaln (dedo meique) Esta familia tan cariosa Vive cerquita de aqu Tengo una mano, tengo otra mano Nos podemos ver.
PS C.I.

-Dibujan a los miembros de su familia, colocando el nombre y el parentesco. -Escriben los nombres de los miembros de la familia utilizando maysculas, conociendo la escritura correcta de los sustantivos propios.

-Colores, lpiz, borrador, cuaderno

Pap

Mam

Hijo

Nombre -Formamos conjuntos utilizando a las diferentes familias de los nios, de madres, padres e hijos. Nombramos a cada uno de los conjuntos usando las letras maysculas Ejm.

LM

-fotocopias, colores, lpiz , bloques lgicos, chapas, pepas.

C.I.

El conjunto A esta formado por la familia de Juan. -Escuchamos con atencin la lectura del Inca Gracilazo de la Vega, reconociendo a este personaje como un ejemplo de amor y solidaridad con sus hermanos de raza. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, Quines fueron sus padres?, Por qu lo llamaron mestizo?, Por qu no le permitirn regresar al Per?, A qu dedic?, Cul fue la mejor obra que escribi?, Cmo debemos tratar a otras personas diferentes a nosotros (raza, color, religin, condicin econmica)? -Conocemos como se forma una familia, a travs de un relato, plasmndolo en su cuaderno a travs de imgenes.

-Lectura, colores, lpiz,

PS

-Lminas, fotocopias, colores, papelotes, plumones.

Los padres primero se conocen, se enamoran y luego se casan.

El pap y la mam se unen y quieren tener un hijo

Del amor de ambos nacen los hijos

Los padres cuidan de los hijos con amor

-ACTIVIDAD: Investiga hechos de su historia familiar a travs de sus padres. C.I -Escuchamos con atencin la lectura del Da de las Amricas, reconociendo el valor de la solidaridad, el respeto, la unin que debe existir en todos los pases que integran el continente americano. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, De qu pases habla?, En qu continente se encuentran?, Cmo se llama el pas donde vivimos?, por qu debemos estar unidos?, crees que estos pases estn cerca, o lejos?, Cmo podemos visitar estos pases? -Entonamos la cancin Himno a las Americas, conociendo cada uno de los pases que lo integran. ACTIVIDAD: Con ayuda de tus padres escribe los pases que lo conforman usando las maysculas. -Observamos una lmina de la Familia, resaltando la presencia de mam. (M.m) Formamos palabras y oraciones, teniendo en cuenta el uso de las maysculas al inicio de una oracin y el punto al finalizar. (Libro del MED Pg. ) Lectura, CD, grabadora, fotocopias, papelotes, plumones, cinta masking -Laminas, carteles lxicos, papelotes, colores, papel bond de colores.

CI

Familia Poma
PS

mam Ema

pap Pepe

hijo Sal

hija Sali

-Averiguamos acerca de los diferentes roles que cumplen cada uno de los miembros de la familia. Ejm: El pap Trabaja para llevar el alimento diario para la familia. La mam cuida del hogar y de los hijos, adems realiza trabajos fuera del hogar . Los hijos, colaboran de acuerdo a su edad con los quehaceres del hogar.

-Laminas, fotocopias, papelotes, plumones, colores,

-ACTIVIDAD: escribe lo que hace tu pap, tu mam y t para que tu hogar sea cada da mejor. CI -Escuchamos con atencin la lectura: Da del Idioma Castellano, reconociendo a Miguel de Cervantes Saavedra como un personaje que contribuy a enriquecer la literatura y el idioma castellano con la creacin de su obra Don Quijote de la Mancha. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, De quin hablamos?, Qu hizo Miguel de Cervantes Saavedra?, Cmo crees que fueron los personajes de esa obra?, Crees que es importante que las personas escriban libros?, Por qu? -Asume responsabilidades en el aula, a travs del trabajo individual y grupal y se organiza para cumplirlos adecuadamente. Responsables de material Responsables aseo personal y del aula Responsables botiqun Responsables de disciplina Responsables de biblioteca Responsables de recreacin

cuaderno. -Lectura, laminas, fotocopias, colores. -Papel bond de colores, papelotes, plumones, cinta masking, corrospun, goma, tijeras,

PS

Valoramos a nuestra Madre trabajadora

CI -Aprendemos una cancin y una poesa para mam diferenciando el tipo de texto. (Pg. 24 a 34 MED) -Emplea diferentes movimientos al recitar la poesa para mam. MAMITA Mamita es linda mamita es buena, conmigo canta conmigo juega. MAMITA QUERIDA Mamita querida yo te quiero besar, porque hoy es tu da da de la mam -Papelotes, plumones, fotocopias, tijeras, goma, colores, cinta masking.

Me cuenta cuentos y me pasea mamita es linda mamita es buena.

Aqu traigo estas flores que son de mi jardn, para ti esta rosa, para ti este jazmn Al buen Dios de los cielos pedir yo por ti y que siempre dichosa vivas junto a m.

PS CI

LM

-Dialogamos acerca del contenido de la cancin, mediante preguntas: De quin habla la cancin?, Cmo es una mam?, Cmo es tu mam?, Qu hace por ti tu mam?, Qu trabajos realizan las diferentes mamis del aula? -Dialogamos acerca de los trabajos que realiza nuestra mam y la de los dems nios, reconociendo tambin los trabajos que realizan otros miembros de nuestra comunidad. (agricultura, ganadera, artesana, etc) ACTIVIDAD: dibuja dos trabajos que conoces. -Escuchamos con atencin la lectura Da del trabajo reconociendo la importancia del trabajo para el avance de una comunidad y el progreso de nuestro pas, rescatando los valores de la responsabilidad, honradez, veracidad, etc. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, Qu celebramos el 1 de mayo?, Qu trabajos conoces?, Ser fcil trabajar?, Trabajas t?, Cmo?, Es importante trabajar?, Para qu? Reconoce en figuras dadas los diferentes oficios de la comunidad, los nombra, escribe y colorea. -Reconoce los elementos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto, utilizando los smbolos E, E. Ejm. A = Conjunto de figuras geomtricas

-Lminas, papelotes, colores, tijeras, goma papel bond de colores.

-Bloques lgicos, chapas, colores, papelotes, plumones de colores,

cuadernos, lpiz.

CI

A A A
-Lecturas, fotocopias, colores, laminas, tijeras, goma. Laminas, fotocopias, colores, lapiz. -Objetos, alimentos, timbre, colores, papelotes, cinta masking, laminas.

CA

-Escuchamos con atencin la lectura El combate del Dos de Mayo reconociendo el sacrificio de Jos Glvez al entregar su vida por defender a su patria, resaltando el valor de la valenta, sacrificio, entrega, libertad, etc. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, A quin recordamos?, Contra quienes lucho?, Quin gan?, Cul es la diferencia entre combate y batalla ?, Cmo defenderas a tu pas?, Daras tu vida por l?, etc. -Conocemos que para relacionarnos con el mundo exterior, usamos nuestros sentidos, identificndolos a travs de los rganos que se encuentran en nuestro cuerpo. Ejm. Observamos los objetos de nuestro entorno e identificamos el rgano que hemos utilizado los ojos, relacionndolo con el sentido de la vista. Observamos nuestro refrigerio y sentimos el aroma que tiene cada uno de ellos e identificamos el rgano que hemos utilizado la nariz, relacionndolo con el sentido del olfato. Cuando comemos nuestro refrigerio, sentimos que los alimentos son dulces, salados, cidos, e identificamos el rgano que estamos utilizando la lengua, relacionndolo con el sentido del gusto. Tocamos diferentes objetos que estn en nuestro entorno, sentimos que son suaves, speros, fros

calientes, duros, blandos e identificamos el rgano que utilizamos que es la piel, relacionndolo con el sentido del tacto. Nos ponemos en silencio y escuchamos todos los sonidos que se producen, incluyendo el timbre de recreo e identificamos el rgano que estamos utilizando el odo, relacionndolo con el sentido de la audicin.

CI CA ER CI ER CI

-Dibujamos los rganos de los sentidos relacionndolos cada uno con sus respectivos sentidos. -Traza correctamente la P, p, escribiendo palabras, frases y oraciones, usando la mayscula al inicio de la oracin y el punto al finalizar. (Libro del MED Pg. ) -Conocemos y practicamos algunas normas de higiene sobre el cuidado y aseo de los rganos de nuestros sentidos. -Conoce la familia de Jess y sus roles de cada uno de sus miembros; valorndolo como modelo de su propia familia. -Traza correctamente la S, s, escribiendo palabras, frases y oraciones, usando la mayscula al inicio de la oracin y el punto al finalizar. (Libro del MED Pg. ) -Escriben diferentes formas de cmo cuidan su hogar y su vida, como muestra de agradecimiento y amor a Dios por el don recibido. (A travs de imgenes). -Escuchamos con atencin la lectura Da de la madre reconociendo la importancia que tiene dentro del hogar y en la formacin de cada uno de los miembros de la familia, resaltando los valores de la generosidad, responsabilidad, amor, abnegacin, etc. Conversamos sobre la lectura realizando preguntas: De qu trata la lectura?, Qu celebramos el 2 domingo de mayo?, Qu trabajos realiza?, Ser fcil ser mam?, Cmo le ayudas a tu mam?, Est bien que debamos rendirle homenaje?, Por qu?, Cmo es tu mam contigo? Reconoce en figuras dadas los diferentes oficios de la comunidad, los nombra, escribe y colorea.

-colores, lpiz, papel bond de colores. -laminas, fotocopias, papelotes , plumones de colores -Lectura, fotocopias, colores, papelotes, cinta masking

VIII.

EVALUACION: 7.1. De los aprendizajes: 7.2. De la unidad: 7.2.1. De las capacidades:

... ... 7.2.2. De las estrategias: .. .. 7.2.3. Del tiempo y del espacio: .. .. IX. OBSERVACIONES: Cajamarca, Abril de 2008 . Socorro Chuquiruna Alvarado Profesora de aula del 1 A