EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria CDIGO:

MINISTERIO DE EDUCACIN

Manual del Examinador

SECUNDARIA

EN 2004
DATOS DEL EXAMINADOR
NOMBRE : SEDE :

IMPORTANTE: Este manual es de uso exclusivo del examinador durante la capacitacin y aplicacin
de la EN 2004 (del 08 al 19 de noviembre de 2004).

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

Ministerio de Educacin
Calle Van de Velde 160, San Borja, Lima 41
http://www.minedu.gob.pe

telfonos importantes
Unidad de Medicin de la Calidad Educativa (UMC) Sede: Monitor UMC: Coordinador: Supervisores: 01 2155840

En caso de emergencia, correspondiente.

por

favor

comunicarse

inmediatamente

con

la

instancia 2

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NDICE

INTRODUCCIN _____________________________________________________________________________ 5 1 2 3 4 5 6 RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR __________________________________________________ 6 RED ADMINISTRATIVA ___________________________________________________________________ 6 FASES DEL PROCESO ____________________________________________________________________ 7 LISTA DE INSTRUMENTOS _________________________________________________________________ 7 CRONOGRAMA DE APLICACIN SECUNDARIA ___________________________________________ 8 PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS ______________________ 9 6.1 6.2 6.3 6.4 7 Recepcin de los materiales para la EN 2004 ________________________________________ 9 Contacto con el centro educativo y presentacin del examinador___________________ 9 Seleccin de la muestra y Lista de asistencia UMC__________________________________10 Llenado de las cartulas de los instrumentos _______________________________________12

APLICACIN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO__________________________________________13 7.1 7.2 7.3 Pruebas de rendimiento de Matemtica de 3 y 5 de secundaria___________________16 Pruebas de rendimiento de Comunicacin de 3 y 5 de secundaria ________________16 Prueba de rendimiento de Desarrollo Social de 5 de secundaria ____________________17

APLICACIN DE CUESTIONARIOS _______________________________________________________18 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 Cuestionario alumno 5 Secundaria 1 (ANEXO N 13A) ______________________________18 Cuestionario al alumno de 5 Secundaria 2 (ANEXO N13B) _________________________20 Cuestionario al docente de Secundaria____________________________________________24 Cuestionario docente de Oportunidades de Aprendizaje (ODA) ____________________27 Cuestionario docente de Validacin. ______________________________________________29 Gua del centro educativo y del aula ______________________________________________31

9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES ____________________________________________________________32

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ANEXOS
ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N ANEXO N 1 2 3 4 5A 5B 6A 6B 7 8 9 10 11 12 13B 14 15B : Credencial del Examinador : Oficio enviado al centro educativo : Guin de presentacin al centro educativo : Carta de presentacin del eje Formacin Ciudadana : Cartilla de sorteo 30 alumnos : Cartilla de sorteo 15 alumnos : Lista de Asistencia UMC 3 de secundaria : Lista de Asistencia UMC 5 de secundaria : Cartulas de los instrumentos : Guin presentacin en el aula: primer da de aplicacin : Guin de aplicacin de las pruebas de rendimiento : Instrucciones de las pruebas de Matemtica de 3 y 5 de secundaria : Instrucciones pruebas de Comunicacin Comprensin de Textos de 3 y 5 sec : Instrucciones de la prueba de Desarrollo Social de 5 de secundaria : Cuestionario alumnos 2 (5 de secundaria) : Fichas pticas Cuestionarios a alumnos de 5 de secundaria : Cuestionario a docentes de Comunicacin de 5 de secundaria

13A : Cuestionario alumnos 1 (5 de secundaria)

15A : Cuestionario a docentes de Matemtica de 5 de secundaria 15C : Cuestionario a docentes de Desarrollo Social de 5 de secundaria 16A : Guin de aplicacin del cuestionario ODAS 16B 17 18 19 : Instrucciones del cuestionario ODAS : Gua de aplicacin de los cuestionarios de validacin : Gua del centro educativo y del aula - secundaria : Lista de verificacin de instrumentos

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INTRODUCCIN

La Unidad de Medicin de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educacin tiene entre sus funciones medir y evaluar el rendimiento de la poblacin escolar y desarrollando, en las 25 regiones del Per, la Cuarta Evaluacin Nacional 2004 (EN 2004). determinar la incidencia de los factores asociados a ellos. Para tal fin, se est

En esta evaluacin, en el nivel secundario, se recoger informacin sobre tercero y quinto grados, mediante la aplicacin de:

Pruebas de rendimiento en las reas de Matemtica, Comunicacin y Desarrollo Cuestionarios a los estudiantes y docentes Social

En este manual se detallan los procedimientos y las funciones que Ud. debe cumplir como examinador. Adems, se le proporciona informacin sobre los instrumentos que va a aplicar y el cronograma de aplicacin de los mismos.

Como examinador debe tener presente que el objetivo general de la EN 2004 es proporcionar informacin relevante sobre el sistema educativo que contribuya a tomar decisiones de poltica educativa a diferentes niveles. Por ello, es fundamental que siga

los procedimientos del presente manual de manera estricta. Cualquier intervencin no contemplada aqu podra limitar e incluso invalidar el recojo de la informacin.

Ud., como examinador e integrante de la red administrativa, constituye una pieza clave para el xito de este proceso.

La EN 2004 est evaluando estudiantes de primaria y secundaria (aproximadamente 70 000 en total), en 1 500 colegios a nivel nacional (entre estatales y privados).

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RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR

Asistir y participar en todas las sesiones de capacitacin Recoger de la sede el material que se utilizar cada da de aplicacin y verificar que se encuentre completo Coordinar con el director del CE para asegurar el desarrollo de la aplicacin Aplicar los instrumentos de acuerdo con los procedimientos que se describen en este manual Devolver al coordinador el material utilizado en cada da de aplicacin, completo y ordenado, con las cartulas y fichas pticas llenas Informar al coordinador sobre cualquier dificultad o imprevisto que se presente durante el proceso de aplicacin

RED ADMINISTRATIVA

Ministerio de Educacin

ENTE EJECUTOR (UNALM)

MONITOR UMC COORDINADOR GENERAL

COORDINADOR TCNICO CENTRAL COORDINADOR CENTRAL ADMINISTRATIVO

COORDINADOR SEDE SUPERVISORES

EXAMINADORES

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FASES DEL PROCESO FASE

FECHAS
Del: 8/11 al: 11/11

Capacitacin Aplicacin Embalaje

Del: 15/11 al: 19/11 Del: 20/11 al: 22/11

Recibir informacin sobre los procedimientos de la EN 2004 Recibir las credenciales Revisar las cajas Recoger los instrumentos de la sede correspondiente Establecer contacto con el centro educativo Realizar sorteo de turno, secciones y estudiantes Aplicar los instrumentos Ordenar el material y entregarlo al coordinador de la sede

ACTIVIDADES

Participar en el proceso de embalaje del material en las cajas de retorno

LISTA DE INSTRUMENTOS
En el siguiente cuadro se presenta la lista de los instrumentos a ser aplicados, las formas de aplicacin de cada instrumento y las personas a las que se les administrarn. Las formas de aplicacin son:

Dirigida: aquella en la que el examinador debe dar instrucciones y estar presente mientras el examinado o grupo de examinados responden por escrito el instrumento.

Autoaplicada: aquella que no requiere de la presencia del examinador. En este caso el examinador entrega el instrumento, previa explicacin de los objetivos y su forma de llenado, y lo revisa en el momento en que le es devuelto.
Tipo de Instrum

Entrevista/observacin: aquella en la que el examinador debe aplicar oralmente el instrumento a los examinados, de manera individual, y registrar sus respuestas. Tambin deber recolectar informacin mediante la observacin de espacios.

Tipo de aplicacin

Nombre del Instrumento Matemtica Comunicacin: Comprensin de Textos Comunicacin: Produccin de Textos Matemtica

Quin lo responde? Estudiantes seleccionados de 3 grado

Pruebas de Rendimiento

Comunicacin: Comprensin de Textos Dirigida Comunicacin: Produccin de Textos Desarrollo Social Cuestionario alumno 5 secundaria 1 Cuestionario alumno 5 secundaria 2 ODA Matemtica 5 secundaria Validacin Matemtica 5 secundaria Docente de Matemtica de las secciones seleccionadas de 5 grado Docente de Comunicacin de las secciones seleccionadas de 5 grado Estudiantes seleccionados de 5 grado

Cuestionarios

Entrevista/ Examinadores con apoyo del director Gua del CE y del aula del CE y del docente tutor respectivo observacin Cuestionario docente Matemtica 5 Docente de Matemtica de las secundaria secciones seleccionadas de 5 grado Cuestionario docente Comunicacin 5 Docente de Comunicacin de las Autoaplicada secundaria secciones seleccionadas de 5 grado Cuestionario docente Desarrollo Social 5 Docente de Desarrollo Social de las secundaria secciones seleccionadas de 5 grado

Validacin Comunicacin 5 secundaria

ODA Comunicacin 5 secundaria

Segn distancia de la sede a l CE

Tiempo requerido (minutos)

CRONOGRAMA DE APLICACIN SECUNDARIA

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Lunes

Martes
5 grado

Mircoles
5 grado Matemtica
(entregar Cuestionarios a docentes de Comunicacin, Matemtica o Desarrollo social)

Jueves

Viernes

Tiempo

(min)

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Recojo de materiales en la sede1

5 grado Comunicacin Produccin de Textos 5 grado Desarrollo Social

Presentacin al CE Comunicacin Entrega del cronograma de Comprensin de Textos aplicacin al Director (entregar Cuestionarios a Seleccin de la muestra docentes de Llenado listas de asistencia UMC Comunicacin, Citar a los docentes de Matemtica o Desarrollo Matemtica y Comunicacin social) para que realicen ODAS y Validacin

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

(entregar Cuestionarios a docentes de (entregar Cuestionarios a docentes de Matemtica Comunicacin o Desarrollo social) o Desarrollo social)

5 grado Cuestionario a alumnos 1 (pedir a estudiantes que consulten preguntas del Cuestionario 2) ODA docentes 5 grado Comunicacin y Matemtica

3 grado Comunicacin Comprensin de Textos

3 grado Matemtica

3 grado Comunicacin Produccin de Textos

Validacin docente 5 grado (Matemtica)

Entregar hoja desglosable de Validacin

Cuestionario a alumnos 2 Cuestionarios de docentes

Recoger Cuestionarios de docentes
Revisar Cuestionarios a alumnos 2 y llenar Fichas pticas

5 grado

Completar datos de Cuestionarios a alumnos 1 y 2

Recoger y revisar

Validacin docente 5 grado (Comunicacin)

Recoger Cuestionarios de docentes

Gua del CE y del aula

Recoger Cuestionarios de docentes Completar Fichas pticas

Gua del CE y del aula

Fuera del horario escolar

Revisar Cuestionarios a alumnos 1 y llenar Fichas pticas

Gua del CE y del aula

Devolucin de materiales a la sede, llenado de cartulas para el da siguiente

Se debe tomar las previsiones para llegar al CE antes de la hora de inicio de clases, de manera que se pueda utilizar todo el tiempo del horario escolar. Esto implica que se recojan los instrumentos con la debida anticipacin. Para CE alejados, el coordinador determinar si se regresa a la sede o se pernocta en la localidad en la que este se ubica.

PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS

Recepcin de materiales Contacto con el CE Seleccin de la muestra

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Llenado de cartulas

6.1

Siga cuidadosamente estas indicaciones:

Recepcin de los materiales para la EN 2004

Verifique, en su cronograma, los instrumentos de evaluacin que aplicar cada jornada.

Si la sede queda muy alejada del centro educativo, el examinador podr llevar consigo todos los materiales y devolverlos el ltimo da de aplicacin. Esta decisin debe ser aprobada por el coordinador.

Al final del ltimo da de aplicacin, todos los materiales deben quedar en la sede correspondiente listos para su embalaje.

Al trmino del da de aplicacin, devuelva a la sede los instrumentos que haya aplicado.

Cada da lleve lo estrictamente necesario. El resto de materiales debe permanecer en la sede.

A primera hora de cada da de aplicacin recoja de su sede los instrumentos de evaluacin y los materiales que necesite.

6.2

Contacto con el centro educativo y presentacin del examinador

Este primer contacto es muy importante para poder contar con el apoyo necesario de las autoridades del CE. El primer da de la aplicacin, lleve su Credencial del Examinador (el modelo se muestra en el ANEXO N 1) y la copia del Oficio enviado al centro educativo (ANEXO N 2).

Presntese con el director del CE, o con el subdirector responsable del nivel secundario, mostrando su credencial y entregando la copia del oficio enviado. Explique brevemente y de manera clara, en qu consiste la evaluacin y cules son sus objetivos tal como figura en el Guin de presentacin al CE (ver ANEXO N 3). Haga entrega del Cronograma de aplicacin de la EN 2004 para que el director le informe al respecto al personal docente de los grados y reas seleccionadas. Si el director no demuestra cooperacin, explique nuevamente los objetivos de la aplicacin de modo que despeje cualquier temor o duda. En caso de que el director por alguna razn se negara a autorizar la aplicacin, insistir, amablemente, en la importancia de la misma. Si pese a los argumentos dados el director persistiera en su negativa, le pedir que redacte un documento donde explique los motivos de su negativa, el cual deber firmar, sellar y entregrselo a Ud. (En caso de que el director se niegue a firmar tal documento, se deber acercar a alguna autoridad de la ciudad o pueblo donde se sita el CE y solicitarle que certifique en un documento que Ud. estuvo en el lugar para aplicar la EN 2004). Se despedir de forma corts e informar inmediatamente de la negativa al coordinador. En caso de que el director autorice la aplicacin, informe al director que en la EN 2004, el eje de Formacin Ciudadana ser evaluado desde el rea de Desarrollo Social. Entregue la Carta de presentacin del eje Formacin Ciudadana (ver ANEXO N 4) al responsable del CE, de modo que se despeje cualquier duda al respecto.

La Copia del Oficio al CE la encontrar en la caja que contiene los instrumentos a aplicar. Su credencial le ser entregada al finalizar la capacitacin.

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Pida al director que rena a todos los profesores de 3 y 5 de secundaria y que le facilite un saln o ambiente para la aplicacin de las pruebas y los cuestionarios.

Es importante que las siguientes ideas queden claras en la presentacin: En esta aplicacin se busca recoger informacin sobre el rendimiento de los estudiantes en las diferentes reas y los factores asociados a este. Los instrumentos y los resultados de la EN 2004 son confidenciales y de uso exclusivo para los propsitos de la misma.

NO EST PERMITIDO mostrar las pruebas de rendimiento al director o docentes, pues estas son confidenciales.

El director debe llamar a los docentes de 3 y 5 grados para realizar el sorteo de la seccin, los cuales deben acercarse con la lista de asistencia de su clase.

6.3

Seleccin de la muestra y Lista de asistencia UMC

Sorteo del turno Sorteo de secciones

Seleccin de estudiantes

Llenado Lista de Asistencia UMC

a. Sorteo del turno

b. Sorteo de secciones

Si en el CE funcionaran secciones de 3 y 5 de secundaria en los turnos de maana y tarde, se realizar el sorteo del turno a ser evaluado2, en presencia del director y/o autoridades responsables.

c. Seleccin de estudiantes

Si el CE cuenta con ms de dos secciones de los grados a evaluar en el turno seleccionado, se proceder a hacer el sorteo para seleccionar dos de estas secciones, en presencia del director y/o autoridades responsables del CE y de todos los docentes que ensean a 3 y 5 de secundaria.

Solicite al director o subdirector de secundaria que pida a los profesores responsables de las secciones seleccionadas sus respectivos registros de asistencia de este primer da (lunes 15 de noviembre).

Solo se pueden seleccionar como mximo a 30 estudiantes de cada uno de los grados evaluados. Por lo tanto: * Si en el grado hay solo una seccin: Revise, en el registro de asistencia, el nmero de estudiantes presentes ese da en la seccin a evaluar:

Si el nmero de estudiantes que ha asistido ese da es 30 o menos, todos debern participar en la aplicacin. Si el nmero de estudiantes que ha asistido supera los 30, entonces se proceder a seleccionar 30 de ellos, utilizando la Cartilla de sorteo - 30 estudiantes (ANEXO N 5A). * Si en el grado hay ms de una seccin: Revise, en el registro de asistencia, el nmero de estudiantes presentes ese da en cada una de las 2 secciones seleccionadas previamente, y para cada una de las secciones siga el siguiente procedimiento: Si el nmero de estudiantes que ha asistido ese da es 15 o menos, todos debern participar en la aplicacin. Si el nmero de estudiantes supera los 15, entonces se proceder a seleccionar 15 de ellos, utilizando la Cartilla de sorteo - 15 estudiantes (ANEXO N 5B).
2

Utilizando papelitos

10

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Es sumamente importante que todo el proceso de seleccin se haga al azar. NO debe permitir que persona alguna (profesor, director o cualquier otra) interfiera en el mismo.

d. Llenado de la Lista de Asistencia UMC La Lista de Asistencia UMC es una tabla que contiene informacin de los estudiantes seleccionados y de los instrumentos (con su respectivo nmero) que se les va a aplicar a cada uno. En esta lista de asistencia (una por cada grado evaluado) van a registrarse los instrumentos aplicados a cada estudiante (ver ANEXO N 6A y N 6B). Una vez seleccionados los estudiantes que rendirn las pruebas, el examinador escribir sus nombres completos en la Lista de Asistencia UMC. De esta forma a cada estudiante se le asigna un Cdigo del Alumno3, el cual lo identificar durante toda la aplicacin.

En la Lista encontrar los cdigos de los instrumentos que debern ser aplicados a cada estudiante. Para llenarla debe escribir, a la derecha del cdigo de cada uno de los instrumentos, el nmero 1 si el instrumento fue aplicado, y el nmero 0 si no se le aplic (por ejemplo, en casos de inasistencia del estudiante seleccionado a determinadas pruebas o cuestionarios).
Nmero de Centro Educativo

Datos de identificacin del CE

EVALUACIN NACIONAL 2004: Lista de Asistencia UMC 5to de Secundaria

Cdigo Modular : 0262188 Centro Educativo : SAN JUAN DE LA LIBERTAD Direccin del CCEE : AMAZONAS Departamento, provincia y distrito: AMAZONAS / CHACHAPOYAS / CHACHAPOYAS
Cdigo del Alumno

Nmero de C.E: 001

Centro Poblado: CHACHAPOYAS

Cuestionario Produccin Matemtica alumno 2 de Textos ALU5S2 ALU5S2 ALU5S2 M5S01 M5S02 M5S03 PT5S01 Desarrollo Social DS5S01 DS5S02 DS5S03

Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombres

Seccin

Cuestionario alumno 1 ALU5S1 ALU5S1 ALU5S1

Comprensin de Textos CT5S01 CT5S02 CT5S03

01 02 03

Este es el cdigo del primer estudiante seleccionado

Escriba aqu los apellidos y nombres del primer estudiante seleccionado

Seccin a la que pertenece el estudiante de cdigo 01

Cdigo del Cuestionario a alumno de 5 de secundaria

Cdigo del cuadernillo de Matemtica que debe rendir el alumno de cdigo 01

Escriba aqu 1 0, si se le aplic o no el instrumento

Al final de la Lista de asistencia UMC se encuentran unos recuadros en los cuales deber anotar el nmero total de cada uno de los instrumentos aplicados a los estudiantes, tal como se muestra a continuacin:
Cuestionario alumno 1 Comprensin de Textos Cuestionario alumno 2 Matemtica Produccin de Textos Desarrollo Social

Total de alumnos al que se aplic los instrumentos El Cdigo del Estudiante es el que aparece en la primera columna de la Lista de Asistencia UMC.

11

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria 6.4

Las cartulas de los instrumentos (ANEXO N 7) presentan espacios en blanco que el examinador deber completar con la informacin registrada en la Lista de Asistencia UMC. Estos datos, que Ud. completar, sirven para identificar y relacionar los diferentes instrumentos; por ello, es muy importante que el llenado de las cartulas de realice con mucho cuidado. Los datos de la cartula son los siguientes: Datos del centro educativo: el examinador tendr que llenar, en la esquina superior derecha de las cartulas de todos los instrumentos y el nmero asignado por la UMC al centro educativo (cdigo de tres dgitos):

Llenado de las cartulas de los instrumentos

NMERO C.E.:
Tambin tendr que llenar el nombre del centro educativo y el cdigo modular de siete dgitos, as como los datos de ubicacin del mismo (distrito y provincia). Datos del estudiante: el examinador deber llenar el Cdigo del alumno, segn lo registrado en la Lista de Asistencia UMC, as como los apellidos (paterno y materno), el nombre y la seccin a la que pertenece Es fundamental que el examinador verifique que el Cdigo del alumno corresponda al asignado en la Lista de Asistencia UMC. Datos del docente: todos los instrumentos del docente son annimos, sin embargo, en algunos de ellos el docente deber escribir el rea y las secciones en las que ensea.

12

Ejemplo de cartula de un instrumento aplicado al estudiante

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

Dato que llenar el examinador segn la Lista de Asistencia UMC

Si la seccin es nica registrar con U

Verificar que corresponda al nmero asignado al estudiante en la Lista de Asistencia

UMC

Cdigo del Instrumento

APLICACIN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO

Para lograr una aplicacin adecuada de las pruebas de rendimiento el examinador debe tener en cuenta lo siguiente:

Antes de la aplicacin:

Taje los lpices y qutele el plstico protector a los borradores. Repase las instrucciones aqu contenidas. Llene las cartulas de los cuadernillos con todos los datos que se solicitan, segn se consigna en la Lista de Asistencia UMC. 13

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Asegrese de contar con todos los materiales necesarios: Cuadernillos de los estudiantes Reloj o cronmetro Cartucheras con lpiz, borrador, tajador y regla (para los estudiantes) Papelgrafos con las instrucciones impresas Lista de Asistencia UMC Manual y ANEXOS de secundaria

Durante la aplicacin:

Solo deben estar presentes los dos examinadores con los estudiantes evaluados. Por ningn motivo debe permitirse la presencia de personas ajenas a la aplicacin (docentes, director, personal del centro educativo, padres de familia, etc.). Los monitores, coordinadores y supervisores de la EN 2004 pueden supervisar la aplicacin. Preserve el orden en el aula, a fin de que todos los estudiantes puedan trabajar adecuadamente. Antes de dirigirse a los estudiantes, asegrese de que todos los estudiantes estn en silencio prestando atencin. Dirjase a los estudiantes de manera audible, pausada y clara. Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza.

Ud. como examinador solo puede dar orientaciones o explicaciones sobre las instrucciones de la prueba pero no sobre las preguntas de la misma. No sugiera o induzca a los estudiantes ningn tipo de respuesta. La mejor respuesta para cualquier inquietud en relacin al contenido de la prueba debe ser: Si algn estudiante llegase tarde, pero antes de iniciar la lectura de las instrucciones, podr rendir la prueba. Si este es el caso, hgalo pasar, entrguele su cuadernillo y anote en la cartula este hecho. Nadie debe ingresar una vez que se ha iniciado la explicacin de las instrucciones. "Intenta hacer la prueba lo mejor que puedas.

Los estudiantes solo pueden abandonar la sesin si se tratara de una emergencia. Si un estudiante no puede completar la sesin porque se siente enfermo o indispuesto, el examinador deber recoger su prueba y escribir en la cartula la razn por la que el estudiante abandon la sesin. Si, una vez iniciada la prueba, algn estudiante desea ir al bao, dele permiso y anote en la cartula de su prueba lo siguiente:
Sali al bao: Hora de salida: ...............

Hora de regreso: ...............

El tiempo asignado en el cronograma para cada sesin comprende: I. Tiempo de presentacin, entrega de materiales y explicacin de instrucciones Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba (que se especifica en las instrucciones de cada rea y grado) Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron Recojo de las pruebas, agradecimiento y despedida

II. III.

IV.

14

I. Tiempo de entrega de materiales y explicacin de instrucciones:

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

4. Informe a los estudiantes que no se debe preguntar en voz alta. Si tienen alguna pregunta, deben levantar la mano y esperar a que Ud. se acerque.

3. Indique a los estudiantes que cada uno recibir un cuadernillo distinto y que deben resolver las pruebas individualmente.

2. Indqueles que guarden todo lo que tengan sobre sus mesas. Asegrese de que los nicos materiales que tengan sobre sus carpetas sean los que se les ha entregado (no debe haber, por ejemplo, hojas de borrador, calculadora, diccionario, plumones, colores, etc.).

1. Presntese a los estudiantes y explique el motivo de su visita, de acuerdo al Guin de presentacin en el aula: primer da de aplicacin (ANEXO N 8).

7. Entregue a cada estudiante el cuadernillo que le ha sido asignado segn la Lista de Asistencia UMC4.

6. Entregue una cartuchera de tiles a cada estudiante. Pdales que escriban su nombre en la cartuchera. Recjalas diariamente (para evitar que se pierdan los tiles) y comunqueles que podrn quedarse con ella el ltimo da de la aplicacin. 8. Registre, en la Lista de Asistencia UMC, si se le aplic o no la prueba a cada estudiante, segn lo explicado en el punto 6.3.d. 9. Inicie la sesin con la explicacin de las instrucciones de las pruebas segn el rea y el grado evaluados.

5. Recurdeles que en caso de haber marcado mal o de que quieran corregir su respuesta, pueden borrar la respuesta incorrecta y marcar su respuesta correcta.

10. Tenga en cuenta que son dos los objetivos de las Instrucciones:

Recuerde que cuando lea las Instrucciones con los estudiantes no debe explicar ningn tipo de contenido o tema de las reas a evaluar.

b. Ensearles cmo deben registrar sus respuestas en la prueba.

a. Presentarles a los estudiantes el tipo de preguntas a las que se enfrentarn en las pruebas (preguntas cerradas o abiertas)

11. Luego de la lectura de las instrucciones, pregunte a los estudiantes si estas han quedado claras. Si alguno manifiesta no comprenderlas, explquelas nuevamente.

Las instrucciones tienen un fondo gris en los cuadernillos de todas las reas que lo ayudar a distinguirlas del resto de la prueba.

12. Indique a los estudiantes el tiempo establecido para resolver la prueba (recuerde que este tiempo no incluye el utilizado para la explicacin de las instrucciones, ni el tiempo extra, ni el recojo de materiales).

II. Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba

4. Recorran el aula, Ud. y su compaero, para que eviten que los estudiantes observen las pruebas de otros o que conversen.

3. Verifique que los alumnos marquen adecuadamente sus respuestas. Recuerde que hay diversos tipos de pregunta.

2. Pida a los estudiantes que anoten dicha hora en la parte inferior derecha de la CARTULA de sus pruebas.

1. Seale el inicio de la prueba y registre la HORA DE INICIO DE LA PRUEBA en la pizarra.

El cdigo asignado a cada instrumento va a ser explicado ms adelante (en los diferentes apartados de cada uno).

15

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria 5. Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba deben cerrar su cuadernillo, dejar su lpiz sobre la carpeta y esperar en silencio la indicacin para retirarse. III. Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron

3. Ningn estudiante saldr de la clase hasta que todos hayan terminado la prueba. IV. Recojo de las pruebas, agradecimiento y despedida 2. Indique a los estudiantes que se mantengan sentados y en silencio 1. Una vez terminado el tiempo extra, d la orden de finalizacin de la prueba

2. Si por lo menos hay un estudiante que no ha terminado la prueba, dgales que se les va a dar unos minutos adicionales para que terminen la prueba.

1. Al finalizar el tiempo establecido pregunte a los estudiantes: Quines NO han terminado la prueba?

5. Agradezca y despdase de los estudiantes.

4. Recoja las cartucheras (excepto el ltimo da de aplicacin en que los estudiantes podrn quedarse con las cartucheras)

3. Recoja los cuadernillos

En resumen, para cada una de las sesiones de aplicacin de todas las pruebas de rendimiento en secundaria, las actividades y los tiempos para la aplicacin de todas las pruebas son los siguientes: 7.1 Tiempo de entrega de materiales y explicacin de instrucciones Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba Recojo de las pruebas y despedida Tiempo extra para los estudiantes que no hayan terminado 60 min 10 min 10 min

10 min

Pruebas de rendimiento de Matemtica de 3 y 5 de secundaria

CDIGO DEL INSTRUMENTO:

Las pruebas de Matemtica de 3 y 5 de secundaria constan de 11 y 19 cuadernillos, respectivamente. Cada uno de estos cuadernillos contiene alrededor de 22 preguntas. Las pruebas se administrarn en una sesin para cada grado, de modo que cada estudiante rendir solo uno de los cuadernillos, de acuerdo a la Lista de Asistencia UMC. Las instrucciones de los cuadernillos de Matemtica es la misma para los dos grados (ver ANEXOS N 9A y 10: Instrucciones de las pruebas de Matemtica de 3 y 5 de secundaria. 7.2

3 de secundaria: del M3S01 al M3S11 5 de secundaria: del M5S01 al M5S19

Pruebas de rendimiento de Comunicacin de 3 y 5 de secundaria

La evaluacin de Comunicacin de 3 y 5 de secundaria consta de dos pruebas: Comprensin de textos y Produccin de textos. Cada estudiante rendir un solo cuadernillo en cada una de las sesiones. 16 Cada prueba se aplica en un da diferente.

1)

CDIGO DEL INSTRUMENTO: 3 de secundaria: del CT3S01 al CT3S12

PRIMERA SESIN Comprensin de textos: (ver instrucciones en el ANEXOS N 9A y 11) 5 de secundaria: del CT5S01 al CT5S16

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

Tercero: consta de 12 cuadernillos que contienen entre 15 y 17 preguntas.

Quinto: consta de 16 cuadernillos que contienen entre 14 y 17 preguntas (excepto dos cuadernillos que contienen 40 preguntas). SEGUNDA SESIN - Produccin de textos: (ver instrucciones en el ANEXO N 9B) 5 de secundaria: del PT5S01 al PT5S06

2)

CDIGO DEL INSTRUMENTO: 3 de secundaria: del PT3S01 al PT3S06

Tercero y quinto: consta de 6 cuadernillos.

Solo se le aplicar esta prueba a algunos de los estudiantes seleccionados. Para identificar a dichos estudiantes, basta ubicar en la Lista de asistencia UMC a aquellos en los que aparece el cdigo del instrumento en la celda correspondiente. Se explica a los alumnos que no van a dar la prueba que no es necesario que todos den esta prueba y se les agradece su participacin.

Cada cuadernillo contiene dos hojas: la primera hoja debe ser usada como borrador y la segunda, como limpio o versin final del texto. 7.3

En cada cuadernillo se le pide al estudiante que elabore un texto.

Prueba de rendimiento de Desarrollo Social de 5 de secundaria

CDIGO DEL INSTRUMENTO: del DS5S01 al DS5S10

La prueba de Desarrollo Social de 5 de secundaria consta de 10 cuadernillos; cada uno contiene un mximo de 24 preguntas. Las indicaciones de esta prueba puede encontrarlas en el ANEXOS N 9A y 12: Instrucciones de la prueba de Desarrollo Social de 5 de secundaria

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APLICACIN DE CUESTIONARIOS

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

Los cuestionarios que se aplicarn en secundaria son los siguientes:

Tipo de Instrum

Tipo de aplicacin

Nombre del Instrumento Cuestionario alumno 1 - 5 secundaria Cuestionario alumno 2 - 5 secundaria

Quin lo responde? Alumnos seleccionados de 5 grado (Lista UMC) Docente(s) de Matemtica de la(s) seccin(es) seleccionada(s) de 5 grado Docente(s) de Comunicacin de la(s) seccin(es) seleccionada(s) de 5 grado

Dirigida

ODA Matemtica 5 secundaria Validacin Matemtica 5 secundaria ODA Comunicacin 5 secundaria Validacin Comunicacin 5 secundaria

Cuestionarios

Examinador con apoyo del director y del docente/tutor de la(s) seccin(es) seleccionada(s) Docente(s) de Matemtica de la(s) Cuestionario docente Matemtica 5 seccin(es) seleccionada(s) de 5 secundaria grado Docente(s) de Comunicacin de la(s) Cuestionario docente Comunicacin 5 Autoaplicada seccin(es) seleccionada(s) de 5 secundaria grado Docente(s) de Desarrollo Social de Cuestionario docente Desarrollo Social 5 la(s) seccin(es) seleccionada(s) de 5 secundaria grado Entrevista/ Gua del centro educativo y del aula observacin

A continuacin se detalla la manera en que cada uno de estos instrumentos deben ser aplicados 8.1 Cuestionario alumno 5 Secundaria 1 (ANEXO N 13A)
CDIGO DEL INSTRUMENTO: FORMA DE APLICACIN: APLICADO A: DURACIN APROXIMADA:

Objetivo Este instrumento es recoge informacin sobre las actividades que el estudiante realiza cuando estudia para sus exmenes y aquellas que realiza durante sus clases de comunicacin y matemtica. Asimismo incluye preguntas sobre la percepcin que los estudiantes tienen sobre su colegio como espacio de participacin. Cmo aplicar el cuestionario? Para la aplicacin de este cuestionario se deben tomar en cuenta las recomendaciones referidas a la actitud con los estudiantes, el orden en el aula y la forma de dirigirse a los estudiantes (segn lo explicado en el punto 7).

ALU5S1 dirigida estudiantes de 5 de secundaria (Lista de Asistencia UMC) 1 hora y media

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Recomendaciones especficas para la aplicacin de este cuestionario: Leer la presentacin de la primera pgina en voz alta mientras se pide a los estudiantes que lean la informacin siguiendo con la vista. Finalizada la lectura de esta parte, dar la orden para voltear la pgina.

Recuerde a los estudiantes que en caso de tener alguna duda levanten la mano para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podr brindar explicaciones adicionales cuidando de no inducir a una respuesta determinada. En ese sentido, no debe emitir opiniones o seales que distorsionen la respuesta del estudiante. Finalizada la aplicacin de este cuestionario, el examinador debe informar a los estudiantes que para el siguiente da se necesitar informacin sobre ciertos aspectos para poder resolver otro cuestionario. Por tanto, se le debe pedir al estudiante que apunte en su cuaderno la siguiente informacin que debe averiguar en su casa. Asegrese de anotar en la pizarra la siguiente informacin: Nivel educativo de tu padre o apoderado. Nivel educativo de tu madre o apoderada

Seale a los estudiantes que a lo largo del cuadernillo se encontrarn encabezados que sealan el tema sobre el que se est preguntando, por lo que es importante que cuando lea ponga atencin a stos. Recomiende mantener el mismo grado de atencin y concentracin para responder cada pregunta.

Estas instrucciones servirn para el desarrollo de todo el cuestionario, por lo tanto, es sumamente importante que se comprendan en su totalidad.

Lea y explique las instrucciones para cada tipo de pregunta, pidiendo a los estudiantes que marquen sus propias respuestas para asegurarse que hayan comprendido.

Los alumnos deben averiguar cul es el nivel educativo mximo que alcanzaron sus padres o apoderados en sus estudios, utilizando las siguientes opciones: No estudi Empez la primaria pero no la termin Termin la primaria Empez la secundaria pero no la termin Termin la secundaria Empez estudios tcnicos pero no los termin Estudios tcnicos completos Empez estudios universitarios pero no los termin Estudios universitarios completos

deben averiguar tambin qu es lo que hacen en estas ocupaciones

Ocupacin de tu padre o apoderado. Ocupacin de tu madre o apoderada.

Nmero de libros (sin considerar peridicos y revistas) que tienes en tu casa. Material utilizado para la construccin del techo de tu casa Material utilizado para la construccin de las paredes de tu casa Material utilizado para la construccin del piso de tu casa

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria 8.2

Cuestionario al alumno de 5 Secundaria 2 (ANEXO N13B)

CDIGO DEL INSTRUMENTO: FORMA DE APLICACIN: APLICADO A: DURACIN APROXIMADA:

ALU5S2 dirigida estudiantes de 5 de secundaria (Lista de Asistencia UMC) 1 hora y media

Objetivo El cuestionario recoge informacin sobre algunas caractersticas del estudiante que se relacionan con el rendimiento, tales como su nivel econmico, su situacin laboral, su relacin con su entorno familiar y escolar. Esta informacin se encuentra distribuida en cuatro partes, las cuales se describen a continuacin:

Parte 1 2 3 4

Smbolo

Contenido
Caractersticas personales del estudiante (edad, sexo, lengua materna, trabajo, etc.). Historia escolar del estudiante y expectativas de estudio. Nivel educativo y ocupacin de los padres del estudiante. Recursos educativos y bienes de la familia Actividades e intereses del estudiante

Las partes del cuestionario se encuentran claramente sealadas con el dibujo de un dado en las esquinas superiores del cuadernillo. La finalidad de esta seal es permitir al examinador tener un mayor control del desarrollo del cuestionario durante la sesin, tal como se explicar ms adelante. Cmo aplicar el cuestionario? Para la aplicacin de este cuestionario se deben tomar en cuenta las recomendaciones referidas a la actitud con los estudiantes, el orden en el aula y la forma de dirigirse a los estudiantes (segn lo explicado en el punto 7). Recomendaciones especficas para la aplicacin de este cuestionario: Lea la presentacin de la primera pgina en voz alta y pida a los estudiantes que lean la presentacin de la primera pgina. Finalizada la lectura de esta parte, d la orden para voltear la pgina.

Para cada parte, empiece con la lectura de las instrucciones y explicacin de cmo deben responder los estudiantes. Luego de concluida la explicacin de las instrucciones, d la orden para empezar. Indique a los estudiantes que al finalizar cada parte encontrar el mensaje Espera para pasar a la siguiente parte y, por lo tanto, deben esperar que los examinadores den la orden para continuar.

A continuacin se detalla cmo debe explicar las instrucciones de cada una de las partes de este cuestionario. Note que para realizar esta actividad en la parte 2 se contar con un papelgrafo que contiene las instrucciones, para las dems partes, leer

Recuerde a los estudiantes que, en caso de tener alguna duda, levanten la mano para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podr brindar explicaciones adicionales cuidando de no inducir a una respuesta determinada. En ese sentido, no debe emitir opiniones o seales que distorsionen la respuesta del estudiante.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria las instrucciones correspondientes a cada parte, las cuales se encuentran en el ANEXO N13B: Cuestionario alumno 2 - 5 de secundaria. Parte 1 Lea las instrucciones de esta parte que figuran en el cuestionario (utilice el ANEXO N13B: Cuestionario alumno 2 - 5 de secundaria). Desarrolle junto con los estudiantes los ejemplos de las instrucciones, haciendo que marquen sus propias respuestas para asegurarse que hayan comprendido. El examinador debe recordar al estudiante que lea atentamente las instrucciones sobre las preguntas de trabajo que aparecen en la pgina 4 del cuestionario. Debe explicar claramente que no se considera como trabajo ninguna actividad escolar por ejemplo: estudiar, leer, hacer tareas escolares, etc. Se sugiere utilizar el siguiente guin: Alumnos: Recuerden que no se considera como un trabajo, aquellas actividades escolares que ustedes como estudiantes realizan. Ni tampoco lo son, las actividades recreativas. Por tanto, actividades como: estudiar, hacer tareas escolares, leer, ver televisin, jugar, practicar algn deporte no son trabajo. Los estudiantes que respondieron No a la pregunta N14 Adems de estudiar, actualmente trabajas? habrn terminado esta parte del cuestionario y, por lo tanto, debern esperar la seal del examinador para pasar a la siguiente parte. Haga estas aclaraciones cuando vea que la mayora de estudiantes van a empezar a responder esta pregunta. Parte 2

Los alumnos deben ir completando sus respuestas mientras Ud. explica la instrucciones. Para la pregunta N 20, se recomienda utilizar el siguiente guin:

Explicar cmo desarrollar esta parte utilizando el papelgrafo correspondiente.

En esta parte se les pregunta sobre repeticin escolar y sus expectativas acerca de sus estudios futuros. Recuerden que cada uno de ustedes tiene su propia respuesta segn sea su caso. La pregunta N 20 dice: Has repetido de ao alguna vez? Si han respondido NO, deben pasar a contestar la pregunta N 21 Si respondieron S, continen con el marcado del siguiente cuadro. Primer paso: En primer lugar marquen con una X el nmero que est encerrado en un crculo, sealando cules son los grados que han repetido. Por ejemplo: si repitieron cuarto grado de primaria y segundo ao de secundaria, deben marcar de la siguiente manera:

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

GRADO Primer grado de primaria Segundo grado de primaria

Nmero de veces que repetiste

X X

Tercer grado de primaria

Cuarto grado de primaria Primer ao de secundaria

Quinto grado de primaria Sexto grado de primaria Segundo ao de secundaria Quinto ao de secundaria

9 Tercer ao de secundaria 0 Cuarto ao de secundaria

Segundo paso: Ahora deben escribir un nmero dentro del cuadro que se encuentra al costado del grado que repitieron, indicando el nmero de veces que han repetido dicho grado. Por ejemplo: si han repetido una vez cuarto grado de primaria y dos veces segundo ao de secundaria deben marcar de la siguiente manera: GRADO Primer grado de primaria Segundo grado de primaria
Nmero de veces que repetiste

X X

Tercer grado de primaria Cuarto grado de primaria Sexto grado de primaria Primer ao de secundaria

Quinto grado de primaria Segundo ao de secundaria Quinto ao de secundaria

9 Tercer ao de secundaria 0 Cuarto ao de secundaria

Parte 3 - Al leer las instrucciones debe quedar claro a qu se refiere la palabra apoderado(a). En primera instancia se refiere al padre y a la madre del estudiante. En el caso de que alguno de los dos falte en la familia, se debe considerar a aquel que lo represente afectivamente, es decir, a aquella persona que sea para el estudiante como su pap o su mam (un to/ta, abuelo/abuela, padrastro/madrastra, etc). Parte 4
-

Lea las instrucciones de esta parte que figuran en el cuestionario alumno 2 (utilice el ANEXO N13B: Cuestionario alumno 2 - 5 de secundaria).

Recuerde a los alumnos que estas preguntas se resuelven de la misma forma que las anteriores (marcar con X solo una respuesta). 22

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

-

Las preguntas de esta parte se resuelven de la misma forma que las anteriores. Sin embargo, debe enfatizarse que si en las preguntas de opcin mltiple (preguntas N 42-47) ninguna de las opciones de respuesta corresponde con su situacin particular marcar OTRO y escribir su respuesta en el espacio correspondiente.

Recuerde que los das de aplicacin de los cuestionarios y fuera del horario escolar Ud. debe: REVISAR LOS CUESTIONARIOS DEL ALUMNO, verificando los siguientes aspectos: o no debe haber respuestas en blanco o no deber haber doble respuesta (dos o ms marcas por pregunta) o en el cuestionario alumno 2, debe revisar especialmente que no exista ambigedad en las preguntas N15 ( Qu es lo que haces en tu trabajo?) y N17 (Aproximadamente, cuntas horas al da haces esta actividad?) En el caso de que algunos cuestionarios presenten estos problemas, al da siguiente a la aplicacin de estos, Ud. deber repreguntar a los alumnos y completar dicha informacin. PASAR LAS RESPUESTAS DE LOS DOS CUESTIONARIOS AL ALUMNO EN SUS RESPECTIVAS FICHAS PTICAS (ANEXO N 14) Instrucciones para llenado de las fichas pticas: Rellene completamente el crculo que corresponde a las respuesta del alumno utilizando lpiz N 2:

Indique a los alumnos que en las preguntas N45, N46 y N47 deben considerar aquella opcin que sea la ms utilizada.

Realizar el correcto llenado de los datos del encabezado de la ficha ptica, con letra clara. - Cuando la respuesta es un nmero, debe escribirlo primero y luego rellenar los crculos correspondientes de la siguiente manera:

064

Importante: Debe respetar los ceros a la izquierda.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria En algunos casos hay saltos de pregunta, dependiendo de la respuesta. Hay que estar atento a las indicaciones para as poder marcar las respuestas en el espacio correspondiente, como en el siguiente ejemplo:

X X

1 2

Consideraciones adicionales: En la pregunta N17 (Aproximadamente, Cuntas horas por da haces esta actividad?) se debe considerar en la ficha ptica las horas y los minutos. Adems, si el alumno menciona un intervalo de tiempo, se debe registrar el promedio. Ejemplo: si el alumno responde 2 a 3 horas, entonces se debe consignar 02 horas, 30 minutos. As mismo, si la respuesta es del tipo: de 10 am a 11am, entonces se debe consignar en la ficha : 01 hora, 00 minutos.

El ao de nacimiento se registra anotando los dos ltimos dgitos. Por ejemplo, si el alumno dice haber nacido en 1988, se debe registrar en esta pregunta: 88.

8.3

Cuestionario al docente de Secundaria

CDIGO DEL INSTRUMENTO: FORMA DE APLICACIN: APLICADO A: DOC5SC, DOC5SM y DOC5SDS autoaplicada docentes de 5 de secundaria de las aulas seleccionadas

Objetivo

Estos cuestionarios recogen informacin sobre algunas caractersticas personales del docente (sexo, edad, etc.), su experiencia profesional y concepciones de los profesores sobre la enseanza del rea, entre otros aspectos. La siguiente tabla muestra la estructura de los cuestionarios y el contenido de cada una de las partes que los componen.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Parte 1 Parte 2 Parte 3 Datos generales, percepciones sobre s mismo como docente y satisfaccin laboral. Creencias de los docentes sobre la enseanza de Matemtica, Comunicacin y/o Desarrollo Social. Expectativas de los docentes sobre los alumnos. (informacin diferenciada por secciones que ensea)

A quin se le aplica?

A los docentes de las reas de Matemtica, Comunicacin y Desarrollo Social de las secciones seleccionadas de quinto grado. TODOS LOS DOCENTES DE 5 DE SECUNDARIA QUE ENSEAN ESTAS AREAS EN LAS SECCIONES SELECCIONADAS, DEBEN RESPONDER ESTE INSTRUMENTO.

La siguiente tabla muestra el nombre de cada cuestionario y su cdigo asignado. Cuestionario Cuestionario Docente Matemtica 5 Secundaria (ANEXO N 15A) Cuestionario Docente Comunicacin 5 Secundaria (ANEXO N 15B) Cuestionario Docente Desarrollo Social 5 Secundaria (ANEXO N 15C) Cmo aplicar el cuestionario?

Listado de cuestionarios

Cdigo

DOC5SM DOC5SC DOC5SDS

Estos cuestionarios son autoaplicados, es decir, no requieren de la presencia del examinador durante el desarrollo de los mismos, sin embargo, es preciso que al momento de entregarlo se haga una pequea presentacin explicando el objetivo del cuestionario y la manera de desarrollarlo. Cuestiones previas:

En caso de que algn docente no pudiera desarrollar el cuestionario el da determinado en el cronograma, Ud. deber coordinar con este una nueva fecha (diferente al da de aplicacin de los cuestionarios de ODA y Validacin). Solicite al director que facilite a los docentes un lugar tranquilo donde estos puedan desarrollar el cuestionario.

Comunique previamente a los docentes de las secciones seleccionadas que deben responder un cuestionario y el horario en que estos van a ser entregados, segn el cronograma de aplicacin.

Si un docente se niega a responder el cuestionario, explquele nuevamente el objetivo del mismo, recordndole que es annimo y que no busca evaluar el desempeo docente. Si a pesar de ello, el docente no desea desarrollar el cuestionario, no insista. Anote este hecho en las hojas de ocurrencias.

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Entrega del cuestionario:

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

El da de la entrega del cuestionario, vuelva a explicar el objetivo del cuestionario. Se sugiere utilizar el siguiente guin de presentacin: (Respetuosamente dirjase al docente en tono amable.) Buenos das profesor: Nos gustara que pudiera colaborar con nosotros llenando este cuestionario que busca recoger informacin acerca de su experiencia como docente y sus opiniones respecto a la enseanza del rea que tiene a su cargo. Esta informacin ser utilizada con el fin de entender los resultados de los estudiantes en las pruebas de rendimiento. El cuestionario es annimo y confidencial, sus respuestas no sern mostradas a nadie.

Entregar a cada docente un cuestionario por cada rea que ensea. Es decir, a cada docente de Comunicacin se le entregar un cuestionario de esa rea, a cada docente de Matemtica se le entregar un cuestionario de esa rea y a cada docente de Desarrollo Social se le entregar un cuestionario de esa rea.

Antes de retirarse, seale al docente lo siguiente: o

Pida al docente que lea la presentacin de la cartula y las instrucciones del cuestionario.

Antes de entregar el cuestionario al docente, llene la cartula del mismo. Adems si el docente de una determinada rea ensea a las dos secciones seleccionadas de quinto grado, debe llenar tambin las secciones en el espacio correspondiente de la parte 3 del cuestionario.

Si en el colegio no existe un docente de Desarrollo Social, entonces debe buscarse al docente de Historia, Educacin Cvica, Filosofa, Geografa o Economa Poltica en ese orden, para que respondan el cuestionario.

En el caso que un docente ensee dos o ms de las reas evaluadas (Matemtica, Comunicacin o Desarrollo Social), se le repartir el cuestionario de las dos reas pero deber responder las preguntas de la Parte 1 solo una sola vez, es decir, solo en un cuestionario.

o o

el cuestionario debe ser devuelto el mismo da.

si tuviera alguna duda, puede recurrir a Ud. para absolverla.

el cuestionario es annimo y busca recoger sus opiniones, por lo que se le sugiere lo resuelva en forma personal evitando comentar sus respuestas con otros docentes.

En la Parte 3: debe responder las preguntas pensando en los alumnos de la seccin o de las secciones que ensea y que han sido seleccionadas (indicadas en el cuadernillo).

Devolucin de cuestionarios:

Revise que los docentes hayan respondido en la forma correcta cada una de las partes y que no existan dobles respuestas en preguntas donde solo se le pide marcar una. En este caso, debe consultar al docentes cual es la respuesta correcta y corregir el error en el cuestionario Despdase y agradezca al docente por su colaboracin. No comente u opine sobre las respuestas del docente.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Nota importante: El examinador debe evitar que el cuestionario sea fotocopiado o que el docente lo lleve a su casa para resolverlo.

8.4

Cuestionario docente de Oportunidades de Aprendizaje (ODA)

CDIGO DEL INSTRUMENTO: FORMA DE APLICACIN: APLICADO A: ODA5SM y ODA5SC dirigida docentes de 5 grado de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas

Objetivo

El cuestionario de ODA busca conocer si los estudiantes de quinto grado evaluados han trabajado durante el ao actividades o problemas similares a aquellos presentados en las pruebas de Matemtica y Comunicacin de la Evaluacin Nacional.

Dado que los cuestionarios incluyen preguntas similares a las de las pruebas de Matemtica y Comunicacin, es necesario conservar su confidencialidad. Por tanto, el examinador debe cuidar que ninguna persona fotocopie, copie o reproduzca las preguntas de los cuestionarios. En este cuestionario LOS DOCENTES NO TIENEN QUE RESOLVER LOS EJEMPLOS DE LOS EJERCICIOS O PROBLEMAS. A quin se le aplica? Este cuestionario se aplica a los docentes del rea de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas de 5 grado. Listado de cuestionarios

La siguiente tabla muestra el nombre de cada tipo de cuestionario de ODA y el cdigo asignado. Cuestionario Cdigo
Cuestionario Oportunidades de Aprendizaje Matemtica 5 Secundaria Cuestionario Oportunidades de Aprendizaje Comunicacin 5 Secundaria

ODA5SM ODA5SC

El cuestionario se aplica de forma dirigida a los docentes, es decir, los docentes deben de llenar el cuestionario en presencia de los examinadores. Cuestiones previas:

Cmo aplicar el cuestionario?

Comunique a los docentes sobre el cuestionario de ODA, el horario en que debe de ser aplicado segn el cronograma y el tiempo de duracin de la sesin.

En caso de que algn docente no pudiera estar presente en el horario establecido en el cronograma, coordine un nuevo horario dentro de la semana de aplicacin. Este no deber coincidir con los horarios de aplicacin de las pruebas o la sesin del cuestionario a alumnos, ni deber ser el da en que el docente desarrolla el cuestionario de validacin. Si un docente se niega a responder el cuestionario, explquele claramente el objetivo del mismo. Enfatice que este es annimo, que no busca evaluar el desempeo de los

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria docentes y que no tendr consecuencias administrativas5. Si, a pesar de ello, el docente no desea desarrollar el cuestionario, no insista. La sesin de aplicacin:

Pida al director que le facilite un lugar tranquilo donde pueda llevar a cabo la sesin del cuestionario de ODA.

Es necesario que solo estn presentes los dos examinadores con los docentes de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas de quinto grado.

Ud. debe entregar al docente un cuestionario por cada rea que este ensea. Es decir, si el docente ensea slo un rea, por ejemplo Matemtica, a una o a las dos secciones seleccionadas, deber entregarle solo un cuestionario de ODA Matemtica. De otro lado, si el docente ensea las reas de Matemtica y Comunicacin a una o a las dos secciones seleccionadas, deber entregarle a este un cuestionario de ODA Matemtica y un cuestionario de ODA Comunicacin. Antes de entregarle el cuestionario al docente, llene con su ayuda la cartula del mismo6. Si el docente de una determinada rea ensea a las dos secciones seleccionadas del grado, deber escribir la letra de ambas secciones en los cuadros correspondientes.

Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el objetivo del mismo y que la informacin recogida servir para entender los resultados de los estudiantes en las pruebas de rendimiento (ver ANEXO 16A: Guin aplicacin ODA), enfatizando que el cuestionario no busca evaluar el desempeo de los docentes, que no tendr consecuencias administrativas, que es annimo y que las respuestas son confidenciales.

Comunique a los docentes que solo necesitarn un lpiz o lapicero para resolver el cuestionario. Si desean hacer alguna anotacin, pueden hacerla en el cuadernillo. No deben usar por ningn motivo hojas de papel adicionales. Pida a los docentes que lean la presentacin que aparece en la cartula del cuestionario. Cuando los docentes terminan de leer la cartula, inicie la explicacin de las instrucciones.

Explique las instrucciones del cuestionario haciendo uso del papelgrafo y las instrucciones del cuestionario de ODA (ver ANEXO 16B: Cuestionario ODA Instrucciones). Asegrese que los docentes hayan entendido bien las instrucciones.

Indique que deben de dirigirse a Ud. para absolver cualquier duda que tengan. Solo se respondern dudas relacionadas con la manera de contestar las preguntas y no su contenido.

Indique a los docentes que ensean a las dos secciones seleccionadas que deben responder el cuestionario del rea pensando en los contenidos y actividades desarrollados en ambas secciones Si alguno de estos docentes declarara que en una de las dos secciones seleccionadas a las que ensea ha avanzado ms contenidos que en la otra, indquele que debe de responder el cuestionario pensando en la seccin con la que ha avanzado ms. Anote estos casos en la cartula del cuestionario.

Si un docente llega despus de iniciada la explicacin de las instrucciones, podr ingresar y desarrollar el cuestionario. En estos casos uno de los examinadores se acercar al docente para explicarle de manera individual las instrucciones. Deje a este docente un tiempo extra suficiente para que termine de desarrollar el cuestionario.
5 Tambin puede mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna de ellas estos cuestionarios han sido usados con fines administrativos. 6 La cartula se llena de la misma forma que la del cuestionario de docentes .

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Devolucin de cuestionarios:

EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

Recoja el cuestionario, despdase y agradezca al docente. 8.5

Revise que los docentes hayan respondido todas las preguntas y que no existan dobles respuestas en preguntas donde solo se le pide marcar una. En este caso, debe consultar al docente cul es la respuesta correcta y corregir el error en el cuestionario. No comente u opine sobre las respuestas del docente.

Cuestionario docente de Validacin.

CDIGO DEL INSTRUMENTO: FORMA DE APLICACIN: APLICADO A: dirigida

VAL5SM y VAL5SC

Objetivo

docentes de 5 grado de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas

El cuestionario de Validacin recoge informacin sobre las estrategias, preferencias y mtodos que utilizan los docentes en las reas de Matemtica y Comunicacin. Los cuestionarios contienen actividades y situaciones que el docente deber resolver en el mismo cuadernillo. En el caso del cuestionario Validacin de Matemtica, existen espacios en blanco diseados especialmente para que el docente registre las etapas o pasos en la resolucin de un determinado ejercicio. Los docentes no deben utilizar hojas adicionales o calculadoras para hacer sus clculos. Cabe indicar que, al final de los cuestionarios hay una hoja desglosable que contiene las preguntas del cuestionario. Esta deber entregarse a los docentes que han desarrollado dichos cuestionarios al terminar la ltima sesin de Validacin (da Viernes) 7. A quin se aplica?

Este cuestionario se aplica a los docentes del rea de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas del 5 grado. Listado de cuestionarios La siguiente tabla muestra el nombre de cada tipo de cuestionario de validacin y el cdigo asignado. Cuestionario Cuestionario Validacin Matemtica 5 Secundaria Cuestionario Validacin Comunicacin 5 Secundaria Cmo aplicar el cuestionario? Cdigo VAL5SM VAL5SC

El cuestionario se aplica de forma dirigida a los docentes, es decir que los docentes deben de llenar el cuestionario en presencia de los examinadores.

Cuestiones previas:

Comunique a los docentes sobre el cuestionario de Validacin, el da y la hora en que va a ser aplicado y el tiempo aproximado de duracin, segn el cronograma.

La hoja desglosable se entregar al terminar la ltima sesin de Validacin el da viernes para evitar que las preguntas sean vistas previamente al desarrollo del cuestionario.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Procure que todos los docentes de una determinada rea desarrollen el cuestionario en la sesin correspondiente.

En caso de que algn docente no pudiera estar presente en el horario establecido en el cronograma, coordine un nuevo horario dentro de la semana de aplicacin. Este no deber coincidir con los horarios de aplicacin de las pruebas o la sesin del cuestionario a alumnos, ni deber ser el da en que el docente desarrolla el cuestionario de ODA. En los casos en que el docente ensea una de las reas ( Matemtica o Comunicacin) y puede asistir a la sesin de aplicacin de cuestionario Validacin de la otra rea, podr desarrollar el cuestionario del rea que ensea en esta ltima sesin. Si un docente se niega a responder el cuestionario, explquele claramente el objetivo del mismo. Enfatice que este es annimo, que no busca evaluar el desempeo de los docentes y que no tendr consecuencias administrativas8. Si, a pesar de ello, el docente no desea desarrollar el cuestionario, no insista.

Pida al director que le facilite un lugar tranquilo donde pueda llevar a cabo la sesin del cuestionario de Validacin.

La sesin de aplicacin: Es necesario que solo estn presentes los dos examinadores con los docentes de Matemtica y Comunicacin de las secciones seleccionadas de quinto grado.

Ud. debe entregar a los docentes solo un cuestionario por cada rea que este ensea. Es decir, si el docente ensea slo un rea, por ejemplo Matemtica, a una o a las dos secciones seleccionadas, deber entregar solo un cuestionario de Validacin Matemtica. De otro lado, si el docente ensea las reas de Matemtica y Comunicacin a una o a las dos secciones seleccionadas, deber entregarle a este un cuestionario de Validacin Matemtica y un cuestionario de Validacin Comunicacin. Antes de entregarle el cuestionario al docente, llene con ayuda de este la cartula del mismo9. Si el docente de una determinada rea ensea a las dos secciones seleccionadas del grado, deber de escribir la letra de ambas secciones en los cuadros correspondientes.

Enfatice que el cuestionario no busca evaluar el desempeo de los docentes, que no tendr consecuencias administrativas, que es annimo y que las respuestas son confidenciales. Comunique a los docentes que solo necesitarn un lpiz para resolver el cuestionario. Los docentes no pueden usar hojas de papel que no sean las del cuestionario, ni tampoco calculadoras o diccionarios.

Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el objetivo del mismo y que la informacin recogida servir para entender los resultados de los estudiantes en las pruebas de rendimiento (ver ANEXO 17: Guin aplicacin Validacin).

Pida a los docentes que lean la presentacin que aparece en la cartula del cuestionario10 y que inicien el desarrollo del cuestionario.

Tambin puede mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna de ellas estos cuestionarios han sido usados con fines administrativos. 9 La cartula se llena de la misma forma que la del cuestionario de docentes . 10 Dado que las presentaciones de las cartulas de los instrumentos son diferentes, se recomienda que el examinador no los lea en voz alta pues podra confundir a los docentes.
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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria Indique que, si los docentes tienen alguna duda, deben dirigirse a Ud. para absolverla. En ningn caso ayude a los docentes en la resolucin de los ejercicios de los cuestionarios.

Si un docente llega despus de iniciada la sesin, podr ingresar y desarrollar el cuestionario. En este caso, deje a este docente un tiempo extra suficiente para que termine de desarrollar el cuestionario.

Devolucin de cuestionarios:

Reciba los cuestionarios y, si se trata de la ltima sesin de aplicacin del cuestionario de Validacin (y todos los docentes han desarrollado el cuestionario), arranque con cuidado las hojas desglosables de los cuadernillos y entrgueselas a los docentes respectivos. No comente u opine sobre las respuestas del docente. Recoja el cuestionario, despdase y agradezca al docente por su colaboracin.

8.6

Gua del centro educativo y del aula

CDIGO DEL INSTRUMENTO: GUIA-S

Este instrumento recoge informacin sobre algunas caractersticas del centro educativo, del grado y de las aulas a las que pertenecen los alumnos evaluados de 5 grado de secundaria (ver ANEXO N 18: Gua del centro educativo y del aula) El examinador llenar las preguntas del cuestionario a travs de su propia observacin y, en las preguntas que requiera informacin adicional, solicitar el apoyo del Director o Sub director del nivel secundario y el profesor o tutor de la seccin(es) evaluada(s) de 5 grado. Cmo aplicar el cuestionario? Llene el cuestionario segn el cronograma de aplicacin.

Llene los datos de identificacin del centro educativo que estn en la cartula del cuestionario y luego contine con el llenado de las preguntas.

En la parte llamada DEL CENTRO EDUCATIVO se incluyen preguntas acerca de la infraestructura, equipamiento y tamao del mismo, as como tambin preguntas dirigidas a recoger la opinin del Director del nivel secundario acerca de ciertos aspectos del colegio (mediante una entrevista). En la parte llamada PARA 5 GRADO se recoge informacin sobre distintos aspectos del tiempo de duracin de la jornada escolar diaria y el criterio de agrupacin de las secciones. El levantamiento de la informacin correspondiente a esta parte se realizar con la ayuda del profesor o tutor de la seccin(es) evaluada(as) de 5 grado.

En la parte llamada AULAS EVALUADAS se recoge informacin sobre el nmero de matriculados y repetidores, as como el tipo de recursos educativos con que cuenta el aula. Para el llenado de esta parte, el examinador deber tener en cuenta las siguientes recomendaciones. El examinador deber contar con la ayuda del(os) profesor(es) o tutor(es) de la(s) seccin(es) a las que pertenecen los alumnos evaluados de 5 grado. El examinador deber ser cuidadoso en el llenado de la informacin que se pide en esta parte, ya que deber tener en cuenta que el aula(s) sobre la(s) que est reportando debe corresponder a la(s) seccin(es) que ha(n) sido seleccionada(s).

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria El examinador deber notar que las preguntas n A24 (N de estudiantes matriculados) y n A25 (N de estudiantes que han repetido este grado11) se refieren a todos los alumnos del aula(s) evaluada(s), y no slo al grupo de estudiantes seleccionados. En el cuadro que se encuentra al final de esta parte, el examinador deber realizar lo siguiente: transcribir el nombre, apellido paterno y seccin de los alumnos de la Lista de Asistencia UMC respetando el cdigo del mismo. anotar el nmero de das de clases que han tenido los alumnos de la Lista de Asistencia UMC en cada uno de los meses del ao (no deber contabilizar los das en que ha habido asuetos, huelgas, etc.) En caso de que los alumnos de la Lista de Asistencia UMC provengan de dos secciones y el da de clases que han tenido difieran entre stas, se considerar el nmero mayor de clases. llenar en el espacio correspondiente, el nmero de das que el estudiante de la Lista de Asistencia UMC asisti y el nmero de das que no asisti a clases en cada uno de los meses del ao. Estos datos se deben llenar con la ayuda del profesor o tutor y de su registro de asistencia.

9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES

Tenga a la mano la Lista de Verificacin (ANEXO N 19) que encontr al abrir la caja. Cuente y verifique TODOS los materiales, registrando los siguientes datos de acuerdo a las columnas que aparecen en el Lista de Verificacin: DEVUELTOS UTILIZADOS, escriba el nmero de instrumentos utilizados (cartulas llenas). DEVUELTOS EN BLANCO, escriba el nmero de instrumentos no utilizados. DEVUELTOS CON ERROR, escriba el nmero de instrumentos que tuvieron algn error de imprenta. Verifique que la cantidad de instrumentos devueltos sea exactamente igual al nmero de instrumentos que usted recibi. Si el nmero no coincide, informe de inmediato al coordinador.

Ponga en las bolsas de colores los instrumentos y luego colquelos en las cajas. Hgalo de la siguiente manera:

En la caja correspondiente a 3 de secundaria: Empaque Instrumento

1 bolsa verde con 1 bolsa azul con

1 bolsa rosada con 1 sobre manila con

Pruebas de Produccin de Textos Lista de Asistencia UMC Pruebas de Matemtica

Pruebas de Comprensin de Textos

Lista de verificacin de instrumentos

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Si los alumnos de la Lista de Asistencia UMC provienen de dos secciones, deber tener en cuenta esta misma consideracin para las preguntas N A29 y N A30.

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EVALUACIN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria

En la caja correspondiente a 5 de secundaria: Empaque

1 bolsa verde con: 1 bolsa azul con : 1 bolsa rosada con:

Instrumento
Pruebas de Produccin de Textos Pruebas de Matemtica Pruebas de Desarrollo Social Pruebas de Comprensin de Textos

1 bolsa amarilla con:

1 bolsa transparente con: 1 bolsa transparente con: 1 bolsa transparente con: 1 bolsa transparente con:

Cuestionario a estudiantes 1 Cuestionario a alumnos 2 Gua de aula

Fichas pticas del Cuestionario a alumnos 1 Fichas pticas del Cuestionario a alumnos 2 ODA a docentes

1 bolsa transparente con

Validacin docente

Cuestionarios a docente 1 sobre manila con Lista de verificacin de instrumentos Lista de Asistencia UMC

Espere que el coordinador verifique la organizacin de su caja. Finalmente, selle su caja con cinta de embalaje (va en la caja de 5 de secundaria).

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