VISIN GLOBAL DEL AO Curso: 7 bsico Aprendizajes esperados por semestre y unidad: Cuadro sinptico (Tomado del Programa

de Estudio) 1 Semestre Unidad 2 Fuerza y movimiento: Las fuerzas en la Tierra y en el Espacio 1. Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo, y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos. 2. Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satlites y planetas. 3. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la accin de las fuerzas en estudio. 4. Describir en forma emprica los movimientos peridicos de objetos en el entorno usando las nociones de periodo, amplitud y frecuencia. 2 Semestre Unidad 4 Unidad 5 Estructura y funcin de los seres Organismos, ambiente y sus vivos: Sexualidad humana, consumo interacciones: Ciclos de drogas y autocuidado biogeoquimicos e interacciones biolgicas 1. Describir las principales estructuras y 1. Describir de manera general los ciclos funciones del sistema reproductor del carbono y del nitrgeno y su femenino y masculino, las etapas de del importancia para la vida. ciclo uterino y ovrico, fecundacin, 2. Describir interacciones de competencia, desarrollo embrionario, parto, lactancia depredacin, comensalismo, mutualismo y y pubertad, en el ser humano y las parasitismo entre organismos, en medidas de regulacin de la natalidad. ecosistemas concretos. 2. Identificar aspectos psicolgicos, 3. Formular hiptesis y predicciones afectivos y sociales que participan en relacionadas con alteraciones de los ciclos diferentes momentos del desarrollo biogeoquimicos y de las interacciones reproductivo. biolgicas. 3. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin del embarazo adolescente y las enfermedades de transmisin sexual. 4. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas. 5. Elaborar modelos y diagramas para representar y comunicar informacin relativa a los conceptos en estudio.

Unidad 1 Materia y sus tomos, Molculas y Transformaciones Fisicoqumicas 1. Comprender que toda la materia est constituida por un nmero reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas. 2. Describir de manera general los usos de algunos elementos qumicos, tales como, cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y como se obtienen del entorno. 3. Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la materia. 4. Formular predicciones explicaciones y acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones. 5. Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos. 6. Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales. 35 horas pedaggicas

Unidad 3 Tierra y universo: Tamao y estructura del Universo 1. Distinguir estructuras csmicas pequeas (asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cmulos de galaxias). 2. Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamao del universo.

25 horas pedaggicas

16 horas pedaggicas

48 horas pedaggicas

27 horas pedaggicas

Total horas pedaggicas Programa de Estudio: (en horas pedaggicas de 45 minutos)

83

Tiempo estimado de aplicacin de soluciones pedaggicas 2013 Mster 7 (en horas pedaggicas de 45 minutos)
42

Nota: Los ejes destacados en naranja son los que corresponden a la SP1

VISIN GLOBAL DEL AO Curso: 8 bsico Aprendizajes esperados por semestre y unidad: Cuadro sinptico (Tomado del Programa de Estudio vigente) 1 Semestre Unidad 1 Unidad 2 Materia y sus transformaciones : Fuerza y movimiento: Modelos atmicos y Gases ideales Fenmenos elctricos 1. Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los 1. Explicar los fenmenos modelos atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. bsicos de conductividad 2. Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es elctrica y calrica. provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de 2. Identificar el rol que nueva evidencia. desempean las fuerzas 3. Describir la utilidad del modelo atmico y de la teora atmica para elctricas en la estructura explicar los procesos de transformacin fsico-qumica de la materia. atmica y molecular, as 4. Explicar los fenmenos bsicos de emisin y absorcin de luz, como en la electrizacin y la aplicando los modelos atmicos pertinentes. corriente elctrica. 5. Identificar las caractersticas y propiedades de los gases y las 3. Describir algunos cambios variables que inciden en su comportamiento que ha experimentado el 6. Formular problemas relacionados con el comportamiento de los conocimiento sobre los gases en diversos fenmenos del entorno y explorar alternativas de fenmenos elctricos en solucin. funcin de nuevas evidencias. 7. Establecer las relaciones entre volumen, presin, temperatura y cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, segn las leyes de Boyle, Guy- Lussac, Charles y la ley del gas ideal. 8. Interpretar la utilidad del modelo cintico para explicar fenmenos relacionados con el comportamiento de gases y de lquidos. 9. Planear y conducir una investigacin para comprobar o refutar hiptesis sobre el comportamiento de los gases. 43 horas pedaggicas estimadas 17 horas pedaggicas estimadas 2 Semestre Unidad3 Estructura y funcin de los seres Unidad 4 Organismos, ambiente y sus
vivos: Estructura celular y requerimientos nutricionales interacciones: Origen y evolucin de la vida

Unidad 3 Tierra y universo: Dinamismo del planeta Tierra 1. Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. 2. Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico. 3. Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas. 4. Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones.

1. Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo. 2. Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de los sistemas: respiratorio, digestivo, circulatorio y renal. 3. Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud. 4. Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo, reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica.

1. Describir las principales teoras del origen de la vida (creacionismo, generacin espontnea, quimiosinttica) y las evidencias que las sostienen o refutan. 2. Describir el surgimiento progresivo de formas de vida a travs del tiempo geolgico, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. 3. Explicar el carcter provisorio del conocimiento cientfico.

20 horas pedaggicas estimadas

45horas pedaggicas estimadas

30 horas pedaggicas estimadas

Total horas pedaggicas Programa de Estudio: (en horas pedaggicas de 45 minutos)

88

Tiempo estimado de aplicacin de soluciones pedaggicas 2013 Mster 7 (en horas pedaggicas de 45 minutos)
38

Nota: Los ejes destacados en naranja son los que corresponden a la SP1

Bases Curriculares 2012, Educacin Basica.5 ao.

Eje: Ciencias de la vida 1

Eje: Cuerpo humano y salud 8

Eje: Ciencias Fsicas y Qumicas 8. Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo. 9. 9. Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento. 10. 10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios. 11. 11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable.

Eje: Ciencias de la Tierra y el Universo 12. |12. Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. 13. 13. Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos: M variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad. Div diversidad de flora y fauna. m movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt). 14. 14.Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

5. 5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, 1. Reconocer y explicar que los seres vivos estn tamao y frecuencia de porciones), reconociendo los formados por una o ms clulas y que estas se alimentos para el crecimiento, la reparacin, el organizan en tejidos, rganos y sistemas. desarrollo y el movimiento del cuerpo. 2. Identificar y describir, por medio de modelos, 6. I 6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos las estructuras bsicas del sistema digestivo nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en (boca, esfago, estmago, hgado, intestino los sistemas respiratorio y circulatorio. delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus 7. I 7. Investigar e identificar algunos microorganismos funciones en la digestin, la absorcin de beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y alimentos y la eliminacin de desechos. hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del 3. E3.Explicar, por medio de modelos, la respiracin cuerpo. (inspiracin-expiracin-intercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones). 4. E4, Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre). 48 horas pedaggicas estimadas 36 horas pedaggicas estimadas

40 horas pedaggicas estimadas

28 horas pedaggicas estimadas

Total horas pedaggicas Programa de Estudio: (en horas pedaggicas de 45 minutos)

28

Tiempo estimado de aplicacin de soluciones pedaggicas 2013 Mster 7 (en horas pedaggicas de 45 minutos)
21

Nota: Los ejes destacados en naranja son los que corresponden a la SP1

Bases Curriculares 2012, Educacin Basica.6 ao.

Eje: Ciencias de la vida 1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del tiempo. 2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas. 3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias. Eje: Ciencias de la vida(Cuerpo humano y salud) 4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino. 5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano. 6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el periodo de la pubertad. 7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. Eje: Ciencias Fsicas y Qumicas Eje: Ciencias Fsicas y Qumicas 8. Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayora de los recursos energticos provienen directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello. 9. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones. 10. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura. 11. Clasificar los recursos naturales energticos en renovables y no renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa. 12. Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso. 13. Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin. 14. Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es la medida del grado de calor de un objeto. 15. Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro. 36 horas pedaggicas estimadas Eje: Ciencias de la Tierra y el Universo 16. Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano y proponer medidas de proteccin de dichas capas. 17. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados. 18. Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas

27 horas aproximadamente

32 horas pedaggicas estimadas

21 horas pedaggicas estimadas

Total horas pedaggicas Programa de Estudio: (en horas pedaggicas de 45 minutos)

48

Tiempo estimado de aplicacin de soluciones pedaggicas 2013 Mster 7 (en horas pedaggicas de 45 minutos)
21

Nota: Los ejes destacados en naranja son los que corresponden a la SP1