COMIT ADMINISTRADOR DEL PROGRAMA FEDERAL DE CONSTRUCCIN DE ESCUELAS

2.07.04.003

PROYECTOS

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NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES

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2.07.04.003
2.07.04.003.A
A.01

PROYECTOS
GENERALIDADES

La elaboracin de los proyectos de las instalaciones escolares estar basada en los requerimientos proporcionados por el rea de planeacin educativa de la SEP, en cuanto a ubicacin, plan maestro y etapas de desarrollo. El contenido de los proyectos comprender los aspectos arquitectnicos, estructurales, de instalaciones, especificaciones y de mobiliario y equipo. Los proyectos debern cumplir con lo que corresponda de lo fijado en las Clusulas 2.07.04.001 y 2.07.04.002, del presente Libro, y/o lo ordenado por el Organismo. Adems, con las disposiciones legales y reglamentarias siguientes: Ley de Obras Pblicas y su Reglamento. Ley Federal para Prevenir y Controlar la Contaminacin Ambiental. Ley Federal de Proteccin del Patrimonio Cultural. Reglamento de Ingeniera Sanitaria de la Secretara de Salud. Reglamento de Higiene y Seguridad. Reglamento de Obras e Instalaciones Elctricas de la Comisin Federal de Electricidad. Reglamento de la Distribucin de Gas de la Direccin General de Energa de la SEMIP. Reglamento de Construcciones del Distrito Federal y Normas Tcnicas Complementarias.. Reglamento de Construcciones de la Entidad Federativa en la que se vaya a realizar la obra. Normas Oficiales Mexicanas

A.02

A.03

A.03.a A.03.b A.03.c A.03.d A.03.e A.03.f A.03.g A.03.h A.03.i A.03.h

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2.07.04.003.B
B.01

CARACTERSTICAS Y DIMENSIONES DEL MATERIAL GRFICO

Los planos arquitectnicos, estructurales y de instalaciones, que se deriven de los Estudios y Proyectos, se elaborarn con los materiales, formato, tipos de letras, nomenclatura, simbologa, escalas, dimensiones y dems caractersticas, fijadas por el Organismo Abreviaturas de unidades.- Se adoptarn las abreviaturas convenidas internacionalmente, de las unidades que se dan a continuacin: Longitud: Kilmetro Metro Centmetro Milmetro Superficie: Hectrea Metro cuadrado Volumen: Metro cbico Litro Masa: Tonelada Kilogramo Gramo Presin: Toneladas por metro cuadrado Kilogramo por centmetro cuadrado Temperatura: Grados centgrados Electricidad: Voltaje en volts Corriente, en amperios Vatios Resistencia, en ohms Corriente alterna
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B.02

Km m cm mm Ha m2 m3 L t kg gr t/m2 kg/cm2

C V A W R CA

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Corriente continua Kilo Voltio-Amperio Trabajo: Caballos de fuerza Caballos de vapor Calor: Kilocalora British Thermal Unit Luz: lux Lumen Candela Frecuencia: Ciclos por segundo Tiempo: Hora Minuto Segundo Acstica Decibelios

CC KVA HP CV kcal BTU lx lm cd cps h min s dB

2.07.04.003.C
C.01

PROYECTO ARQUITECTNICO

El proyecto arquitectnico deber ser la representacin o expresin grfica de la solucin a los requerimientos proporcionados por el rea de planeacin educativa de la SEP. En su realizacin comprender dos etapas: a b Anteproyecto Proyecto definitivo

C.02

El anteproyecto contemplar las distintas alternativas de solucin que se sometern a la consideracin del rea correspondiente de la SEP para su seleccin, y aprobacin en su caso. Constar de los planos siguientes: Planta de Conjunto o Plan Maestro. Plantas generales de los edificios.
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C.02.a C.02.b

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C.02.c C.03

Fachadas o Alzados. Con base en la alternativa aprobada se elaborarn los anteproyectos estructurales y de instalaciones, con los que definirn: secciones aproximadas de los elementos estructurales, juntas de construccin, ductos para instalaciones, posicin de bajadas, localizacin de tableros, casas de mquinas y subestaciones, cubos de escalera y los dems conceptos necesarios para la elaboracin del proyecto arquitectnico definitivo. El proyecto arquitectnico definitivo comprender, como mnimo, los planos siguientes: Conjunto y localizacin. Croquis de las calles de la poblacin en las que se localice el terreno, indicando linderos y servicios pblicos; plano topogrfico del terreno con curvas de nivel, la ubicacin de los edificios, ejes principales y cotas de los distintos niveles. Plan Maestro o Planta de Conjunto, en el que se contemplarn: la zonificacin, orientacin y posicin en el terreno de los espacios educativos; los ejes principales, distancias entre edificios, bancos de nivel y puntos de conexin a los servicios de drenaje, agua potable y energa elctrica; las obras exteriores: plaza cvica, campos deportivos, zonas jardinadas, tanque elevado, cisterna, subestacin elctrica, alumbrado exterior, niveles, taludes, andadores, rampas para discapacitados en silla de ruedas, pasos a cubierto, accesos y estacionamientos. Plantas, en el que se sealarn: Las dimensiones de los locales, escaleras, espesores de muros, secciones de la estructura, ejes y niveles; las especificaciones de pisos, muros, canceles y plafones; uniones entre muros y estructura, cancelera y muros; juntas de construccin; giros de puertas; la posicin de mobiliario y equipo; ventilacin cenital; tipo de estructura; ductos para instalaciones; pasos de instalaciones; lmparas. Fachadas, que comprender: el desarrollo longitudinal total en alzado del local; ejes, alturas de entrepiso y niveles; puertas y ventanas; peraltes, rodapis y rampas; las especificaciones de acabados de muros y cubiertas; identificacin de puertas y ventanas; juntas de construccin; volados, etc.

C.04 C.04.a

C.04.b

C.04.c

C.04.d

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C.04.e

Cortes, en el que se indicarn: las dimensiones de elementos constructivos, alturas de entrepiso, niveles, volados, cubierta, tipo de estructura, desplante de columnas, dados de cimentacin, muros de contencin; las especificaciones de acabados en pisos, muros, cubiertas, plafones y canceles; los ductos, registros y pasos de instalaciones y juntas de construccin; desarrollo de escaleras; barandales y pasamanos. Ventanera, cancelera y puertas, en el que se representarn: las secciones, calibres y tipo de perfiles; caractersticas de los materiales; nmero de piezas; herrajes y mecanismos de operacin; protecciones; los tipos y espesores de los vidrios y tabletas; detalles de anclajes y uniones a los muros y estructura; empaques y junquillos; mdulos fijos y mviles. Detalles constructivos, en el que se consignarn: las alturas de entrepiso y dimensiones de los elementos constructivos; tipo de estructura; desplante de columnas y dados de cimentacin; muros de contencin; juntas de construccin; los ductos, registros y pasos de instalaciones en cimentacin y estructura; posicin de tableros y registros elctricos; altura de muebles; profundidad de registros de drenaje y elctricos; espesores de muros con recubrimientos; uniones de muros con estructura y canceles; los detalles de impermeabilizacin de cubiertas; bajadas pluviales y de drenaje; alturas de mochetas y ventanas; anclaje de recubrimientos; goteros; desarrollo de escaleras y detalles de escalones; soportes de lmparas; y en general, cualquier detalle constructivo que requiera de un plano arquitectnico para su construccin. Mobiliario y Equipo, en el que se figurarn en plantas, las guas electromecnicas de los distintos talleres y laboratorios, as como las correspondientes al mobiliario que deber quedar colocado en los locales. Los locales escolares, en cuanto a iluminacin natural y artificial, ventilacin, confort trmico, confort acstico, y equipamiento sanitario, debern cumplir con los siguientes requisitos: Iluminacin natural.- La cantidad de luz natural dentro de un local depende, de la iluminacin exterior, de la superficie, posicin y estructura de las ventanas y eventualmente, de obstculos exteriores colocados en el ngulo de penetracin de la luz, como rboles y construcciones.

C.04.f

C.04.g

C.04.h

C.05

C.05.a

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C.05.a.01

La intensidad luminosa durante el da, puede variar de 100 luxes a 3,000 luxes. Se denomina cociente diurno a la expresin:
D= intensidad luminosa interior intensidad luminosa exterior

expresada en por ciento (%) C.05.a.02 Los cocientes diurnos mnimos recomendables son: Actividades escolares normales Clases primaria y secundaria Laboratorios y talleres de mquinas Talleres de dibujo y costura C.05.a.03 2 % 4 % 6 % 10 %

La iluminacin cenital proporciona el cociente diurno ms alto y vara de acuerdo con el ngulo de penetracin de los rayos solares. (Figura No.3) FIGURA No. 3

C.05.a.04

La calidad de la luz es tan importante como la cantidad que se recibe dentro de un local. Se obtiene mediante una difusin uniforme evitando contrastes bruscos y deslumbramientos. El plafond y las paredes son los elementos reflejantes ms importantes para lograr una difusin uniforme. El piso es el reflector ms poderoso, pero en sentido inverso, por lo que

C.05.a.05

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de preferencia no debe ser brillante. Se consideran los siguientes valores del por ciento de luz reflejada para: Plafond Muros Mobiliario Pizarrones C.05.a.06 El color de las superficies refleja: Blanco Amarillo claro Verde claro Rosa Azul claro Gris claro Naranja Gris Verde oscuro Rojo oscuro Azul oscuro Negro C.05.a.07 75% 60% 50% 45% 40% 35% 25% 20% 10% 10% 10% 0 a 3% 75% 55% 50% 20%

La iluminacin principal de las aulas y dems locales destinados a la enseanza deber provenir del lado izquierdo de los alumnos y estar preferentemente orientada al norte. Para asegurar una iluminacin natural uniforme, la superficie de ventanas debe ser, por lo menos, de un tercio del rea del local. La iluminacin artificial.- Deber cumplir con las exigencias cuantitativas y cualitativas de la iluminacin natural. El parmetro bsico para determinar los niveles de iluminacin mnimos recomendables, se basa en la agudeza visual, confort y la edad de las personas. Puesto que la necesidad de luz aumenta con los aos, se hace necesario establecer una relacin de aumento medio de luz necesario para la lectura de un libro con buena impresin. Si se considera que la luz necesaria para la lectura de un libro a los 40 aos de edad es de 1 (400 luxes aproximadamente), para otras edades se necesita:

C.05.a.08

C.05.b C.05.b.01

C.05.b.02

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a los 10 aos a los 20 aos a los 30 aos a los 40 aos a los 50 aos a los 60 aos C.05.b.03

AUMENTO DE LUZ NECESARIA POR EDAD 1/3 133 luxes 1/2 200 luxes 2/3 266 luxes 1 400 luxes 2 800 luxes 5 2000 luxes TABLA No. 39 De ah que las intensidades mnimas recomendables para instalaciones escolares sean las siguientes:

INTENSIDAD LUMNICA MNIMA PARA ESCUELAS Aulas: Jardn de Nios Escuelas Primarias Escuelas Secundaria Nivel Medio Superior Talleres: Carpintera, soldadura, electricidad, mecnica automotriz, corte y confeccin Forja, tratamiento trmico, construccin Mquinas-herramientas, electrnica Locales especiales: Gimnasio, cocina, lavandera Laboratorios: Geografa, historia, diseo, diseo artstico, msica, trabajos manuales, bibliotecas, sala de lectura, examen mdico Salas de costura, diseo tcnico, laboratorios de metrologa y electrometra Administracin, sala de profesores Intendencia, archivo Circulaciones, pasos cubiertos Pasillos Cubos de escalera Espacios comunes: Sala de Conferencias, cafetera restaurante Vestbulos Locales de servicios y sanitarios, vestidores, baos, duchas, laboratorios 150 luxes 150 luxes 175 a 250 luxes 300 a 350 luxes 400 luxes 400 luxes 500 luxes 300 luxes 400 luxes 500 luxes 350 luxes 150 a 200 luxes 50 luxes 70 luxes 150 luxes 150 luxes 100 a 150 luxes 100 luxes TABLA No. 40

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C.05.d

Ventilacin.- Las condiciones de ventilacin de un local dependen de factores cuantitativos y cualitativos, tales como, contenido de oxgeno, ausencia de polvo y olores contaminantes, temperatura ambiente, movimiento y grado de humidificacin del aire. Los volmenes mnimos de aire recomendados y la renovacin de los mismos, para un local escolar, debern ser: Volumen disponible por alumno (m3) 3 5 7 9 Nmero de renovaciones por alumno y por hora 9 5 4 3 TABLA No. 41

C.05.d.01

C.05.d.02

La renovacin del aire se podr realizar en forma natural a travs de los espacios abiertos en ventanas, y/o en forma mecnica por medio de aparatos y accesorios destinados a este objeto. Dependiendo con la localizacin geogrfica, se recomienda proporcionar una ventilacin natural cruzada, controlada mecnicamente, de por lo menos un tercio (1/3) del rea de ventanas un noveno (1/9) del rea del local. Confort Trmico.- Las temperaturas secas recomendables, para una humidificacin relativa del aire de 50% y movimiento de 0 a 0.2 m/seg, debern ser de acuerdo a la Tabla No. 42: TEMPERATURA SECA RECOMENDABLE (HR=50%) Aulas, laboratorios. bibliotecas, salas de lectura, cafeteras y administraciones Trabajos manuales, talleres y lavanderas Gimnasios Examen mdico Dormitorios 18 a 25C 15 a 25C 12 a 25C 24C 25C TABLA No. 42

C.05.d.03

C.05.e

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C.05.f

Confort Acstico.- Se considerar que un local escolar cuenta con un confort acstico, cuando permite al orador hacerse comprender y al auditorio captar con claridad las palabras pronunciadas. El sonido (palabra o msica) debe llegar al auditorio en forma entendible y en volumen suficiente. Desde el punto de vista de confort acstico el proyecto de los locales escolares, deber tener en cuenta lo siguiente: La sensibilidad y percepcin ptima del odo humano est situada en la regin comprendida entre los 600 a los 6000 Hertz y dentro de la gama de intensidades que va de los 30 a los 75 decibeles (Ver figura No. 4)
dB

C.05.f.01

Sensibilidad ptima del odo humano

Hertz

FIGURA No. 4 C.05.f.02 Longitud de Onda. El sonido se propaga en el aire, mediante un movimiento ondulatorio, en ondas esfricas alrededor de la fuente que lo emite, en tal forma, que la longitud de onda es igual a la velocidad de propagacin entre la frecuencia, segn la expresin:

=
en donde:

V f

longitud de onda
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V f C.05.f.03

= =

velocidad de propagacin frecuencia

La velocidad del sonido en el aire, vara principalmente con la presin, la temperatura y el viento, sumndose o restndose la velocidad del sonido con la del viento segn est a favor o en contra de la fuente receptora. El odo registra los cambios de presin del sonido en forma subjetiva, por este motivo, la presin del sonido se mide mediante una escala logartmica (segn la recomendacin No. 402, de la Organizacin Internacional de Normalizacin), que se ajusta aproximadamente a la sensacin que producen estos cambios en el odo. Intensidad del sonido.- Se medir con referencia a una presin base de 2 x 10-4 dinas por cm2, igual a 0.0002 bar, o igual a 2 x 10-5 newtons por m2, de acuerdo con la expresin.

C.05.f.04

C.05.f.05

L p = 20 log10 =

Presin acstica p (en bar) = .(dB) Presin acstica de referencia p (en bar)

La introduccin en la frmula del factor 20 permite obtener los resultados en decibeles (dB), que es la unidad de uso prctico. La expresin anterior puede representarse como:

Lp = 20 log10 =
C.05.f.06

p ( bar) = ......(dB) 0.0002 ( bar)

Partiendo de esta base, la escala de decibeles ha sido construida segn el principio de que a un aumento de 1 dB en la presin acstica, corresponde una ampliacin en intensidad de aproximadamente 26%, duplicndose la intensidad del sonido cada vez que la presin acstica se eleve 3 dB; y para un aumento de 10 dB, la intensidad del sonido ser 10 veces mayor; un sonido de 60 dB ser 10 veces ms fuerte que otro de 50 dB. (ver. Tabla No. 43).

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Para un aumento o disminucin de la presin acstica en dB, de: 3 6 9 10 12 15 20 25 30 40 50 60 70 80 90 C.05.f.07

Corresponde multiplicar o dividir la intensidad del sonido por: 2 4 8 10 16 32 100 320 1 000 10 000 100 000 1 000 000 10 000 000 100 000 000 1 000 000 000 TABLA No. 43

La medicin del sonido se har por bandas de frecuencia, en octavas, medias octavas o tercias de octava, utilizando el aparato denominado sonmetro. El anlisis del sonido se obtendr de la representacin grfica de su espectro sonoro, descompuesto en frecuencia graves y agudas, valuadas en decibeles.

FIGURA No. 5 DIAPASON

FRECUENCIA DE LOS TONOS DEL PIANO

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C.05.f.08

La sensacin acstica del odo humano es funcin de la combinacin de los valores de la frecuencia (Hz) y la presin acstica (dB). La grfica de curvas isofnicas muestra claramente que la posicin del umbral auditivo, vara notablemente de un tono a otro (IS0-R-226). FIGURA No. 6
CURVAS ISOFONICAS

NIVEL SONORO EN dB

FRECUENCIA EN HERTZ

C.05.f.09

El sonmetro registra una sensibilidad igual, cualquiera que sea la frecuencia, no as el odo humano que interpreta las presiones acsticas y les da una mayor o menor importancia, segn sean graves, medias o agudas. El sonmetro posee filtros que reproducen sensiblemente las curvas de interpretacin del odo, que se les llama de ponderacin. (ver Figura No. 7, Curvas de Ponderacin). Al medir un sonido con el sonmetro ser necesario seleccionar entre las curvas de ponderacin A, B C. Normalmente se utilizar la curva A y en estos casos debe agregar a la abreviatura de decibel: dB (A).

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FIGURA No. 7 C.05.f.10 El ruido ambiental producido por el trnsito de vehculos areos y terrestres, trnsito de personas e instalaciones y equipos que vayan a ser instalados. La potencia del sonido en la fuente emisora se medir en vatios totales de energa producida; en la Tabla No. 44, se dan varios ejemplos de fuente emisora.

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TABLA No. 44 EJEMPLOS Motor Jet (7000 1b) Avin 4 hlices Mximo de rgano Mximo de piano Martillo neumtico Ruido escape camin Aparato de radio al mximo Aparato centrfugo 3,000 m3 mnimo Taller textil Auto de carreras Voz humana, mximo Calle con gran circulacin Oficinas con mquinas de calculo y escribir mecnicas. Radio normal Oficina con mquinas normal Conversacin normal Promedio hogar Conversacin en voz baja POTENCIA DEL SONIDO EN LA FUENTE EN VATIOS 10,000 1,000 100 10 1 1 0.1 0.1 0.01 0.01 0.001 0.001 0.0001 0.00001 0.00001 0.000001 0.0000001 0.00000001 0.000000001 REFERIDOS A 10-13 VATIOS 160 150 140 130 120 120 120 110 110 100 100 90 90 80 70 70 60 50 40 30

La presin sonora se medir en newtons por m2 (ver. Tabla No. 45) Las normas (IS0) que fijan el nivel de molestia, derivadas de estudios estadsticos, se dan en la Figura No. 8; con base en estos niveles, las recomendaciones para Sonidos de Fondo, se presentan en la Tabla No. 46.

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EJEMPLOS Proyecto Atlas (a 100 m.) Hlice de avin (a 5 m.) Umbral del dolor Umbral de sensibilidad Rayo (trueno) Remachadora de acero (a 5 m.) Camin ruidoso (a 5 m.) Radio con gran volumen Calle con mucho trfico Automvil (a 10 m.) Conversacin (a 1 m.) Hogar tranquilo Jardn silencioso Tic-Tac de reloj pulsera Umbral de la sensibilidad Cuarto a prueba de ruido

PRESION SONORA NEWTONS/M2 200 20

NIVEL DE PRESION SONORA dB Ensordecedor 194 130 120 120 110 100 Muy fuerte 90 85 Fuerte 80 70 60 Normal 50 40 35 Dbil 30 20 10 0 TABLA No. 45

2 x 10-1 2 x 10-2 2 x 10-2 2 x 10-4 2 x 10-5

FIGURA No. 8

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CRITERIO DE RECOMENDACIN PARA SONIDO DE FONDO Valor de la curva Tipo de Local de criterio de ruido Sala de conciertos 15 a 20 Estudio de Sonido o radiodifusora 15 a 20 Teatro de pera 20 Teatro 20 a 25 Cuarto de msica 20 a 25 Estudio de televisin 20 a 25 Oficinas privadas ejecutivas 20 a 30 Saln de clases 25 Estudio de filmacin cinematogrfica 25 Sala de conferencias 25 a 30 Iglesias y sinagogas 25 a 30 Juzgados o tribunales 25 a 30 Auditorios y salones de reunin 25 a 35 Hogar, recmaras 25 a 35 Cinematgrafo 30 Hospital 30 Oficinas semiprivadas 30 a 35 Bibliotecas 30 a 35 Oficinas generales 35 a 45 Restaurante 35 a 50 Sala de dibujo 40 a 45 Gimnasio 45 a 50 Oficina general de mecanografa y contabilidad 45 a 60 Si el sonido de fondo es ms intenso que el aqu tabulado producir molestias. TABLA No. 46 C.05.f.11 La reflexin, transmisin y/o absorcin del sonido que incide en ellos. El coeficiente de reflexin de un material estar dado por la relacin entre la energa acstica reflejada y la energa acstica incidente: el coeficiente de transmisin estar dado por la relacin entre la energa acstica transmitida y la incidente; el coeficiente de absorcin, por la relacin ente la energa acstica absorbida y la incidente. La suma de los tres coeficientes anteriores nunca ser mayor que la unidad. La capacidad de aislamiento acstico de un material ser funcin de su mdulo de elasticidad, suavidad, espesor,
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C.05.f.12

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porosidad y resistencia al flujo. En la Tablas No. 47 y 48 y en la Figura No. 9, se presentan algunos ejemplos de la capacidad de aislamiento acstico de algunos materiales as como diversos coeficientes de absorcin: dB AISLAMIENTO ACSTICO APROXIMADO Mampostera de piedra de 60 cm de espesor 56 Concreto de 30 cm de espesor 57 Concreto de 25 cm de espesor 54 Concreto de 18 cm de espesor 52 Concreto de 15 cm de espesor 50 Concreto de 12 cm de espesor 48 Concreto de 8 cm de espesor 45 Concreto de 4 cm de espesor 40 Muro de tabique de 28 cm de espesor 50 Muro de tabique de 14 cm de espesor 40 Muro de 10 cm con placas de yeso de 13 mm en cada 30 lado (hueco) Muro de 10 cm con placas de yeso de 16 mm en cada 33 lado (hueco) Entrepisos: Losas de concreto (ver espesores de 4 a 30 cm) Losas de concreto 10 cm de espesor con loseta 45 vinlica Losas de concreto con piso construido con 6 mm de 48 corcho, triplay de 16 mm y parque de encino de 8 mm Losas de concreto encasetonada, capa de 40 compresin de 4 cm Losas de concreto encasetonada, capa de 45 compresin de 4 cm con falso plafn. Lmina de asbesto de 6 mm (sellada eficazmente en 25 marco) Vidrio de 5 mm (sellado eficazmente en marco) 20 TABLA No. 47

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DESCRIPCION
Elementos constructivos: Block de concreto sin pintar Block de concreto pintado Tabique expuesto sin vidriar y sin pintar Pisos de concreto o terrazo Concreto aparente sin pintar Mrmol o recubrimiento vidriado Madera sobre concreto Acabados: Aplanado sobre metal desplegado con aire atrs, detenido con largueros. . Aplanado yeso o cal, liso sobre bloque concreto Aplanado yeso o cal, aplicado sobre malla de metal desplegado Aplanado yeso o cal, con acabado fino sobre tabique Aplanado acstico Placa de yeso de 13 mm ambos lados y pies derechos de madera de 50x100 mm@ 40 cm Triplay de 6 mm sobre un espacio de aire de 75 mm y colchoneta de 25 mm de fibra de vidrio. Vidrio comn Vidrio grueso Plafn metlico acstico en charolas de 150 mm Linleo, vinilo, hule, corcho, sobre madera Linleo, vinilo, hule, corcho, sobre concreto Piso de madera con espacio de aire abajo (polines o durmientes) Alfombra pesada con bajo alfombra de 1.35 kg/m2 hecha de fieltro o hule espuma Cortinas de tela de 0.48 kg/m2 plegado a la mitad de su superficie Cortinaje de tela de 0.60 kg/m2 plegado a la mitad de su superficie Cortinaje de tela de 0.35 kg/m2 colgado vertical en contacto con el muro Bancas de madera, ocupadas por unidad de rea de piso (m2) Butacas bien acolchonadas por unidad de rea de piso (m2) Butacas sin ocupar cubiertas de cuero por unidad de rea de piso (m2) Espectadores en asientos acolchonados por unidad de rea de piso (m2) Tableros y lambrines con una capa de aire atrs Tableros y lambrines sin una capa de aire atrs Tableros con resonadores Tableros de placas perforadas Tableros de placas perforadas con aire atrs Elementos: Aire ambiente por cada 100 m3 con humedad relativa de 50%. Agua

FRECUENCIA EN HERTZ
125 0.36 0.10 0.03 0.01 0.01 0.01 0.15 0.30 0.12 0.14 250 0.44 0.05 0.03 0.01 0.01 0.01 0.11 0.15 0.09 0.10 0.015 0.17 0.10 0.30 0.25 0.06 0.64 0.04 0.03 0.30 0.24 0.31 0.35 0.04 0.44 0.37 0.25 0.57 0.50 0.50 0.68 0.70 0.68 0.008 500 0.31 0.06 0.03 0.015 0.02 0.01 0.10 0.10 0.07 0.06 0.02 0.50 0.05 0.10 0.12 0.04 0.71 0.05 0.03 0.20 0.57 0.49 0.55 0.11 0.67 0.56 0.36 0.80 0.33 0.25 0.68 0.63 0.73 0.013 1000 0.29 0.07 0.04 0.02 0.02 0.01 0.07 0.05 0.05 0.04 0.03 0.60 0.04 0.09 0.12 0.03 0.63 0.05 0.03 0.17 0.69 0.75 0.72 0.17 0.70 0.67 0.40 0.94 0.25 0.199 0.66 0.68 0.80 0.30 0.015 2000 0.39 0.09 0.05 0.02 0.02 0.02 0.06 0.04 0.05 0.04 0.03 0.68 0.07 0.09 0.07 0.02 0.47 0.10 0.03 0.15 0.71 0.70 0.70 0.14 0.80 0.61 0.37 0.92 0.19 0.16 0.55 0.88 0.87 0.90 0.020 4000 0.25 0.08 0.07 0.02 0.03 0.02 0.07 0.05 0.04 0.03 0.05 0.66 0.09 0.09 0.04 0.03 0.40 0.05 0.02 0.10 0.73 0.60 0.65 0.20 0.72 0.59 0.35 0.87 0.13 0.13 0.12 0.72 0.82 2.40 0.025

COEFICIENTES DE ABSORCION

0.013 0.17 0.29 0.60 0.35 0.18 0.58 0.02 0.02 0.40 0.80 0.07 0.14 0.03 0.37 0.19 0.15 0.39 0.50 0.52 0.30 0.52 0.60 0.008

TABLA No. 48

93

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C.05.f.13

La resistencia o propiedad aislante de los materiales al paso a travs de ellos de la energa acstica, se denomina impedancia; se obtiene multiplicando la densidad del material por la velocidad del sonido dentro del propio material; el aire con una densidad de 0.0012 gr/cm3 y una velocidad de sonido de 344 m/seg presenta una impedancia de 41.28 dinas por segundo por cm3. En la Tabla No. 49, se dan diversos valores de impedancia para varios materiales.

TABLA No. 49 CARACTERISTICAS DE IMPEDANCIA PARA VARIOS MATERIALES VELOCIDAD DENSIDAD IMPEDANCIA MEDIO DEL SONIDO 3 gr/cm gr/cm2seg* m/seg Aire 344 0.0012 41.28 Corcho 500 0.25 1.25 x 104 Madera suave (oyamel) 1000 0.60 6 x 104 Plomo 1200 10.60 130 x 104 Agua 1400 1.00 14 x 104 Hule duro 1400 1.00 15 x 104 Hielo 3000 0.95 29 x 104 Ladrillo de barro (tabique) 3000 2.20 51 x 104 Concreto 3000 2.30 66 x 104 Madera dura (encino) 4000 0.80 32 x 104 Aluminio 5000 2.70 135 x 104 Acero 5000 7.80 375 x 104 Vidrio 6000 2.50 144 x 104 seg * Se puede representar tambin: dina 3 cm

C.05.f.14

La frecuencia crtica o de coincidencia, en la que la longitud de onda de a perturbacin en sonido, coincide con el espesor del material, da como resultado un mnimo de eficiencia aisladora. En la Tabla No. 50 se dan los valores de frecuencia crtica para diversos materiales.

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MATERIAL Acero Vidrio Aluminio Concreto Yeso Ladrillo macizo de barro (vara) Madera (vara) Poliestireno expandido Corcho Hule

PESO ESPECFICO 7 800 2 500 2 700 2 300 1 000 2 000 a 2 500 600 a 700 14 250 1 000

FRECUENCIA CRTICA EN HERTZ PARA UN ESPESOR DE 1 cm. 1 000 1 200 1 300 1 800 4 000 2 500 a 5 000 6 000 a 18 000 14 000 18 000 85 000 TABLA No. 50

Nota:

Para obtener los valores aproximados de la frecuencia crtica, dividir la frecuencia de la tabla entre el espesor en cm. La prdida de aislamiento producida por la presencia de puertas y ventanas. Para calcular sta prdida de aislamiento, se utilizar la grfica de la Figura No. 9

C.05.f.15

FIGURA No. 9 C.05.f.16 La geometra interior, las proporciones y la funcin a la que se destinar el local, para obtener una reverberacin ptima.
95

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El tiempo de reverberacin se define como el lapso que tarda un local dado en amortiguar la energa de un sonido hasta un millonsimo de su valor original; es decir, el tiempo que tarda en amortiguar la energa de un sonido de 60 decibeles. A mayor volumen interior de un local, mayor ser el tiempo de reverberacin; y para un volumen dado a mayor superficie de absorcin, la reverberacin ser menor. En la figura No. 10, se sealan los tiempos de reverberacin recomendados en funcin del uso del local y de su volumen. Asimismo, en la Tabla No. 51 se presentan los volmenes por espectador aplicables segn el destino del local.

FIGURA No. 10

VOLUMEN RECOMENDABLE PARA VARIOS TIPOS DE AUDITORIO m3 por espectador T i p o mnimo ptimo mximo Salas de conferencia 2.3 3.1 4.0 Cines 2.8 3.5 5.1 Opera 4.5 5.7 7.4 Auditorios de uso general 5.1 7.1 8.5 Salas de concierto 6.2 7.8 10.8 TABLA No. 51 C.05.f.17 Evitar el eco; (se produce un eco cuando existe en algn lugar de la sala una reflexin del sonido despus de un intervalo mayor de 0.05 seg) para lo cual es necesario
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determinar puntos e posible foco acstico dentro del saln, y calcular la diferencia en el tiempo de recorrido del sonido original y de su eco; se deber cumplir la expresin: TI = TD < 0.05 seg en la que: TI TD C.05.f.18 = = tiempo de recorrido indirecto del sonido tiempo de recorrido directo del sonido.

Evitar resonancias coincidentes con algunas frecuencias locales de forma rectangular, para lo cual la altura e piso techo del saln, no debera ser mltiplo entero del largo o ancho del propio saln. La clasificacin internacional del aislamiento acstico bruto, segn: AISLAMIENTO ACSTICO BRUTO Sonidos Sonidos Graves Sonidos Agudos Medianos f 100 a 315 Hz f 1600 a 5000 hz f 400 a 314 Hz 40 a 55 dB 33 a 58 dB 25 a 40 dB 21 a 36 dB 16 a 31 dB 58 a 62 dB 51 a 54 dB 43 a 46 dB 39 a 42 dB 34 a 37 dB 64 dB 57 dB 49 dB 45 dB 40 dB TABLA No. 52

C.05.f.19

Categora I (Muy fuerte) II (Fuerte) III (Mediano) IVa (Dbil) IVb (Muy Dbil)

C.05.f.20

La vecindad favorable de los locales, desde el punto de vista acstico:

TABLA No. 53 VECINDAD FAVORABLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ACSTICO Locales Restaurante Saln de Talleres Gimnasio Adyacentes y cocina juegos Saln de juegos * * * IVb Gimnasio IVb IVb IVb Talleres IVb IVb Restaurant IVb * Combinaciones a evitar por razones funcionales.

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C.05.f.21

Las categoras recomendables de aislamiento acstico bruto entre dos locales, segn:

TABLA No. 54 AISLAMIENTO ACSTICO BRUTO ENTRE DOS LOCALES: CATEGORAS RECOMENDABLES Locales especiales dinmica limitada Locales especiales dinmica relativamente elevada Clases, Administracin Locales especiales dinmica intensa Sala polivalente III IVb III Sala de lectura, Biblioteca

Circulaciones

Construcciones adyacentes Restaurant Sala polivalente Dinmica limitada Msica Dinmica relativamente elevada Dinmica intensa Circulaciones Clases y administracin Lectura

II III II I I II II II II III

II III III I I II II III III IVa

III IVb IVb IIIou IVb IouII III III --

II III III II II IVb IVb

III IVb III II II IVb

II I I I I

III IVb III IVb

IVb

98

Restaurante III

Msica

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C.05.f.22

La clasificacin de las paredes segn su coeficiente de reduccin R:

I II III

CLASIFICACIN DE LAS PAREDES SEGN SU COEFICIENTE DE REDUCCIN (R) Sonidos Sonidos Sonidos Agudos Categora Graves Medianos f 1600 a 5000 Hz f 100 a 315 Hz f 400 a 1250 Hz Muy fuerte R 43 a 58 dB 61 a 64 dB 67 dB Fuerte Mediano R R R R 35 a 50 dB 26 a 41 dB 21 a 36 dB 16 a 31 dB 53 a 56 dB 44 a 47 dB 39 a 42 dB 34 a 37 dB 59 dB 50 dB 45 dB 40 dB TABLA No. 55 Se puede ver claramente en esta tabla que los ruidos agudos pasan ms fcilmente el aislamiento que los ruidos graves.

IVa Dbil IVb Muy dbil

C.05.f.23

La clasificacin de los pisos segn su poder de transmisin de ruidos de impacto.

CLASIFICACIN DE PISOS DE ACUERDO AL PODER DE TRANSMISIN DE RUIDO Y DE CHOQUE

Categora Transmisin Sonidos graves f 100 a 315 Hz Sonidos medianos f 400 a 1250 Hz Sonidos agudos f 1600 a 5000 Hz

Bueno

< < <

53 dB 63 dB 73 dB

50 a 47 dB 60 a 57 dB 70 a 67 dB

43 a 39 dB 53 a 49 dB 63 a 59 dB TABLA No. 56

II Regular III Malo

C.05.f.24

Las categoras recomendables en los pisos sometidos a ruidos de choque:

99

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Locales de dinmica intensa

Locales de clase

Sala de lectura y estudio Clases de enseanza media

Locales de dinmica limitada Locales de dinmica elevada

Cafetera

Msica

PISOS SOMETIDOS A RUIDOS DE CHOQUE (NBN 576.40): CATEGORAS RECOMENDABLES LOCALES SUPERIORES
Posicin Preferente

LOCALES INFERIORES Sala de lectura y estudio Clases de enseanza media Locales de clase Locales de dinmica limitada Locales de dinmica elevada Msica Locales de dinmica intensa Sala polivalente Cafetera * ** ***

II II III III III

II II III III III

II II III III III

II II III III III II III III III

I* I* I* III III II III III III

I I I III III II III II III

I* I* I* II* III

II*** II*** II*** III III

en alto en alto en alto abajo abajo abajo abajo

III** III** III** III III III III III III III III III

II* II*** III II III III III

siempre P.B. siempre III P.B. TABLA No. 57

Evitar Por razn de los ruidos exteriores el local de msica se debe situar en los pisos superiores. Puede ser reducido a la categora III en caso de que la cafetera sea de autoservicio. La posicin, dimensiones y dems caractersticas de las ventanas de un local escolar, juegan un papel primordial para lograr una adecuada iluminacin natural, aeracin y confort trmico y acstico. Las funciones que debe cumplir una ventana, segn sea la climatologa del lugar, se indican en la Figura No. 11. La longitud y subdivisin de las ventanas en partes mviles y fijas, estar relacionada con la modulacin de las fachadas del local. A mayor subdivisin del vano de la ventana, mayor prdida en la luz que debe penetrar.

C.05.g

C.05.g .01

100

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AL RUIDO PANTALLA AL VIENTO A LAS LLUVIAS

RENOVACION DEL AIRE DE LUZ FILTRADO DE CALOR EXTERIOR INTERIOR

FIGURA No. 11.- FUNCIONES DE UNA VENTANA

C.05.h

El nmero de muebles para servicios sanitarios, deber cumplir con los mnimos que se sealan a continuacin:

101

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TABLA No. 58 TIPO DE MUEBLE Excusado Mingitorio Regadera Lavabo JARDN DE NIOS 3 6 GRUPOS Alumnos Hombres 2 1 Mujeres 2 3 Maestros Mujeres 1 JARDN DE NIOS 9 GRUPOS Alumnos Hombres 4 4 4 Mujeres 6 4 Maestros Mujeres 2 PRIMARIA 6 GRUPOS Alumnos Hombres 2 2 2 Mujeres 1 2 Maestros Hombres 1 Mujeres 1 PRIMARIA 12 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 PRIMARIA 18 GRUPOS Alumnos Hombres 7 4 5 Mujeres 11 5 Maestros Hombres 2 2 Mujeres 2 2 SECUNDARIA GENERAL 6 GRUPOS Alumnos Hombres 1 2 2 Mujeres 3 2 Maestros Hombres 1 Mujeres 1 SECUNDARIA TCNICA Y GENERAL 12 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 NIVEL EDUCATIVO
102

Bebedero*

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SECUNDARIA TCNICA Y GENERAL 18 GRUPOS Alumnos Hombres 7 4 5 Mujeres 11 5 9 Maestros Hombres 2 2 Mujeres 2 2 PREPARATORIA 9 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 7 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 PREPARATORIA 15 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 9 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 PREPARATORIA 24 GRUPOS Alumnos Hombres 7 4 5 Mujeres 11 5 9 Maestros Hombres 2 2 Mujeres 2 2 CETIS, CBTIS, CET del MAR 18 GRUPOS Alumnos Hombres 7 4 5 Mujeres 11 5 9 Maestros Hombres 2 2 Mujeres 2 2 CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS AGROPECUARIOS 12 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 6 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 NORMAL PREESCOLAR Y NORMAL PRIMARIA 12 GRUPOS Alumnos Hombres 6 3 4 Mujeres 8 4 2 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1

103

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EDUCACIN ESPECIAL DEFICIENTES MENTALES 10 GRUPOS Alumnos Hombres 1 2 2 Mujeres 3 2 2 Maestros Hombres 1 Mujeres 1 EDUCACIN ESPECIAL AUDICIN Y LENGUAJE 12 GRUPOS Alumnos Hombres 3 3 4 Mujeres 5 4 2 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 EDUCACIN ESPECIAL CAPACITACIN PARA EL TRABAJO 10 GRUPOS Alumnos Hombres 3 2 2 Mujeres 5 2 2 Maestros Hombres 1 1 Mujeres 1 1 ALBERGUE Alumnos Hombres 2 1 2 2 Mujeres 2 2 2 Maestros Hombres Mujeres CASA ESCUELA (REA DE DORMITORIOS) Alumnos Hombres 2 1 2 2 Mujeres 2 2 2 1 Maestros Hombres 1 1 1 Mujeres 1 1 1 CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (9 GRUPOS) Alumnos Hombres 3 2 1 Mujeres 5 1 2 Maestros Mujeres 2 NIVEL SUPERIOR (POR CADA 1,000 ALUMNOS) Alumnos Hombres 8 4 4 Mujeres 12 4 2 Maestros Hombres 3 2 3 Mujeres 1 1 * Los bebederos sern alimentados directamente desde la red de agua potable
municipal en forma independiente, nunca de agua almacenada en tanques, tinacos cisternas.
104

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C.06

ATENCIN A DISCAPACITADOS.- Esta norma tiene por objeto facilitar el acceso, trnsito y permanencia de los discapacitados en las instalaciones escolares, y as coadyuvar a su integracin a la vida social. El acceso y circulacin deber se libre, sin obstculos, desde la calle hasta las plantas bajas de los edificios. Las rampas cumplirn con las caractersticas siguientes: Ancho de 1.00 m libre entre pasamanos. Pendiente no mayor de 6%. Bordes laterales de 0.05 m de altura. Pasamanos en ambos lados, tubulares de 0.038 m de dimetro, en color contrastante con respecto al elemento delimitante vertical, colocados a 0.90 m y un segundo a 0.75 m del nivel de piso, separados 0.05 m de la pared en su caso, y se prolongarn 0.60 m en el arranque y en la llegada. El piso deber ser firme, uniforme y antiderrapante. Longitud no mayor de 6.00 m de largo, cuando la longitud requerida la sobrepase, debern considerarse descansos de 1.50 m. Smbolo internacional de acceso a discapacitados. En salas de espera y auditorios se destinar un rea cercana al acceso de 1.00 m por 1.25 m para discapacitados en silla de ruedas. Se indicar simbologa de rea reservada. Las instalaciones escolares debern dejar en sanitarios, como mnimo, uno donde se atienda a discapacitados con silla de ruedas, con las caractersticas siguientes: Construidos con muro macizo, de 2.00 m de fondo por 1.60 m de ancho. Puerta de 1.00 m de ancho como mnimo y barras de apoyo verticales y horizontales. El retrete deber estar colocado a la derecha de la silla de ruedas, con un asiento a 0.50 m de altura sobre el nivel de
105

C.06.a C.06.b C.06.b.01 C.06.b.02 C.06.b.03 C.06.b.04

C.06.b.05 C.06.b.06

C.06.b.07 C.06.c

C.06.d

C.06.d.01

C.06.d.02

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piso y una separacin de 0.56 m de distancia entre el pao de la pared y el centro del mueble. C.06.d.03 Habr como mnimo un mingitorio, con distancia libre, a ambos lados, de 0.45 m de su eje a cualquier obstculo, dotado con barras de apoyo verticales. Se colocar un lavabo a 0.76 m de altura sobre el piso terminado y con distancia entre lavabos de 0.90 m de eje a eje. El mueble debe tener empotre de fijacin o mnsula de sostn para soportar el esfuerzo generado por el usuario. En las escuelas de nivel Medio Superior y Superior se deber reservar una rea exclusiva de estacionamiento para los automviles que transportan o son conducidos por discapacitados, contando cuando menos con un lugar que rena las siguientes caractersticas: Ubicado lo ms cerca posible a la entrada del edificio, con medidas del cajn de 5.00 m de fondo por 3.80 m de frente y sealamientos pintados en el piso con el smbolo internacional de acceso a discapacitados de 1.60 m en medio del cajn y letrero con el mismo smbolo de 0.40 m por 0.60 m colocado a 2.10 m de altura.

C.06.d.04

C.06.e

C.06.e.01

106