OINARRIZKO HEZKUNTZA/ EDUCACIN BSICA

IKASGAIA/ MATERIA ETAPA

ESO

PGEMATB 4

ZIKLOA
2

KURTSOA
4

MATEMATICAS (B)

LANTZEN DIREN GAITASUNAK/ COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

La enseanza de las matemticas en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes competencias bsicas: 1. Competencia cientfica: Habilidad para interactuar con el mundo fsico, local y global, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de modo que facilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad crtica y responsable dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de los dems hombres y mujeres, del medio ambiente y del resto de los seres vivos. Subcompetencia 1.3: Valoracin crtica de la ciencia . Localizar, seleccionar e interpretar informacin (textos orales y escritos donde haya grficas, tablas, diagramas) para analizar y valorar crticamente las relaciones en temas sociales, cientficos, tecnolgicos y de salud. 2. Competencia para aprender a aprender. Capacidad para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera autnoma. Supone tambin poder desenvolverse ante las incertidumbres tratando de buscar respuestas que satisfagan la lgica del conocimiento racional. Implica admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacin para buscarlas desde diversos enfoques metodolgicos Subcompetencia 2.4: Organizacin del aprendizaje . Aprender y asimilar conocimientos mediante el uso autnomo de estrategias y tcnicas organizativas y sistematizadoras, que le permitan retener, interiorizar y aplicar posteriormente lo aprendido. Subcompetencia 2.5: Hbitos de trabajo . Desarrollar hbitos de trabajo y estudio aprendiendo a gestionar y planificar su tiempo para mejorar su autocontrol y optimizar su esfuerzo en todas las actividades de su vida. 3. Competencia matemtica. Habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. Subcompetencia 3.1: Nmeros y smbolos . Reconocer la utilidad comunicativa y funcional de los nmeros y smbolos en la vida cotidiana, en su entorno y en el manejo de las cosas para dar y/o interpretar informacin de manera precisa y clara. Subcompetencia 3.2: Operaciones. Realizar clculos matemticos utilizando el significado y las propiedades de las operaciones matemticas para resolver problemas mediante las estrategias adecuadas Subcompetencia 3.3: Geometra y Forma. Interpretar formas, smbolos y cuerpos geomtricos aplicando nociones geomtricas bsicas y sistemas de representacin espacial adecuados para incrementar la percepcin-accin en el entorno y las posibilidades de comunicacin verbal y grfica. Subcompetencia 3.4: Cantidad y Medida . Elaborar y utilizar estrategias personales de comparacin, medida, estimacin y aproximacin utilizando las magnitudes apropiadas para formular y resolver problemas relacionados con diferentes contextos de la vida cotidiana. Subcompetencia 3.5: Incertidumbre y Probabilidad . Reconocer la probabilidad de un suceso mediante la observacin de fenmenos de la vida cotidiana y el anlisis de datos, para estimar la posibilidad de dicho suceso. Subcompetencia 3.6: Resolucin de problemas matemticos . Resolver ejercicios diversos utilizando un modelo heurstico: analizando el enunciado, eligiendo las estrategias adecuadas, realizando los clculos pertinentes y comprobando la solucin obtenida. 4. Competencia en comunicacin lingstica. Utilizacin del lenguaje como instrumento tanto de comunicacin oral y escrita como de aprendizaje, de representacin, de interpretacin, de comprensin de la realidad y de regulacin del pensamiento, la conducta y las emociones.
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MATEMATICAS (B)

Subcompetencia 4.1: Sentido global de textos. Identificar el sentido global de textos orales y escritos reconociendo su propsito para interpretar de manera crtica su contenido. 8. Autonoma e iniciativa personal: Posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el mbito personal como en el social o laboral Subcompetencia 8.3: Toma de decisiones . Tomar decisiones de manera autnoma y responsable teniendo en cuenta criterios de eficacia, justicia, impacto ambiental y responsabilidad social.

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IKASGAIAREN HELBURU OROKORRAK /OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

La enseanza de las matemticas en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de los siguientes objetivos: 1. Plantear y resolver, de manera individual o en grupo, problemas extrados de la vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemticas, eligiendo y utilizando diferentes estrategias, razonando el proceso de resolucin, interpretando los resultados y aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera ms eficiente en el medio social. 2. Identificar, relacionar, describir y representar los elementos matemticos ( nmeros, datos estadsticos, grficos, planos, clculos, figuras, azar, etc.) presentes tanto en el mundo social (noticias, opiniones, publicidad...) como en el cientfico, analizando crticamente las funciones que desempean para una mejor comprensin y uso de los mensajes e informacin recibida. 3. Utilizar, de manera autnoma y creativa, las herramientas propias del lenguaje y la expresin matemtica (nmeros, tablas, grficos, figuras, nomenclaturas usuales, etc...) para explicitar el propio pensamiento de manera clara y coherente, utilizando los recursos tecnolgicos ms apropiados. 4. Representar y describir los distintos objetos, situaciones matemticas, composiciones y configuraciones espaciales a partir de una informacin dada o del mismo entorno, aplicando los conocimientos geomtricos necesarios para comprender y analizar el mundo fsico que nos rodea y resolver problemas a l referidos. 5. Realizar, con seguridad y confianza, estimaciones y clculos (numricos, mtricos, algebraicos, etc.) utilizando los procedimientos ms adecuados a cada situacin (clculo mental, escrito, calculadora, ordenador,) para interpretar y valorar diferentes situaciones de la vida cotidiana decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y sometiendo los resultados a revisin sistemtica. 6. Razonar y argumentar, elaborando argumentos y justificaciones slidas que les permitan justificar y presentar resultados y conclusiones, criticar rebatir otros argumentos o aplicarlos a nuevas situaciones. 7. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos y de la comunicacin (tablas, calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para los clculos como en la bsqueda, tratamiento y representacin de informaciones de ndole diversa y, as mismo, para ayudar en el aprendizaje de las matemticas. 8. Integrar los conocimientos y modos propios de la actividad matemtica, exploracin sistemtica de alternativas, precisin en el lenguaje, flexibilidad y perseverancia, en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas reas de modo que puedan emplearse para resolver problemas de forma creativa, analtica y crtica. 9. Manifestar una actitud positiva ante la resolucin de problemas y mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con xito para adquirir un nivel de autoestima adecuado que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estticos y utilitarios de las matemticas.

10. Valorar las matemticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista histrico como
desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias matemticas adquiridas para analizar y valorar fenmenos sociales que contemplen el reto fe-justicia-paz as como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo y la igualdad de gnero.

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MATEMATICAS (B)

ZIKLOKO (LH-n) EDO KURTSOKO HELBURUAK /OBJETIVOS DEL CICLO (en EP) O CURSO
La enseanza de las matemticas en este curso tendr como finalidad el desarrollo de los siguientes objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Incorporar, al lenguaje y formas habituales de argumentacin, las distintas formas de expresin matemtica (numrica, algebraica, de funciones, geomtrica...), con el fin de mejorar su comunicacin en precisin y rigor. Cuantificar ciertos aspectos de la realidad para interpretarla mejor, empleando distintas clases de nmeros (fraccionarios, decimales, enteros...). mediante la realizacin de clculos adecuados a cada situacin. Conocer las sucesiones formadas por nmeros reales y aplicar los procedimientos necesarios para calcular los lmites de las mismas cuando ello sea posible. Valorar las virtudes del lenguaje algebraico y valerse de l para representar situaciones diversas y facilitar la resolucin de problemas. Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios y otras expresiones algebraicas para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Analizar relaciones entre figuras semejantes reconociendo tringulos semejantes y empleando los criterios de semejanza para poder resolver situaciones geomtricas en donde se requieran. Conocer, calcular y establecer relaciones entre las razones trigonomtricas de ngulos agudos en el tringulo rectngulo y en general, de cualquier ngulo para que el alumno adquiera las capacidades necesarias en este campo. Utilizar los conocimientos trigonomtricos para determinar mediciones indirectas relacionadas con situaciones tomadas de contextos reales. Conocer caractersticas generales de las funciones en sus expresiones grfica y analtica, para que puedan formarse juicios de valor sobre las situaciones representadas. Descubrir el concepto del logaritmo, mediante su relacin con las potencias para poder estudiar analtica y grficamente las funciones exponencial y logartmica. Utilizar regularidades y leyes que rigen los fenmenos de estadstica y azar para interpretar los mensajes sobre juegos y sucesos de toda ndole.Asimismo, identificar conceptos matemticos en situaciones de azar, y analizar crticamente las informaciones que de ellos recibimos por los medios de comunicacin afin de encontrar herramientas matemticas para una mejor comprensin de esos fenmenos. Conocer algunos aspectos bsicos sobre el comportamiento del azar, as como sobre probabilidades de diversos fenmenos para tomar conciencia de las regularidades y las leyes que rigen los fenmenos de azar y probabilidad. Tener una idea inicial sobre la derivada de una funcin y saber calcular derivadas de funciones bsicas, proponiendo unas tablas esenciales para que el alumno tenga una iniciacin al clculo diferencial.. Conocer tcnicas heursticas para la resolucin de problemas y desarrollar estrategias personales, utilizando variados recursos y valorando la riqueza del proceso matemtico de resolucin. Actuar en la resolucin de problemas y en el resto de las actividades matemticas, de acuerdo con modos propios de las matemticas como: la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la particularizacin y a la generalizacin, la sistematizacin, etc. Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones en las que las necesiten. Ser conscientes de los progresos realizados para mejorar la autoestima.

8. 9. 10. 11.

12.

13. 14. 15.

16. 17.

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MATEMATICAS (B)
18. 19. 21.

Mostrar una actitud positiva hacia el trabajo propio y en grupo, para mejorar esos aspectos del aprendizaje. Llevar con orden y limpieza el cuaderno de actividades y los trabajos solicitados. Valorar las matemticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias matemticas adquiridas para analizar y valorar fenmenos sociales que contemplen el reto fe-justicia-paz as como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo y la igualdad de gnero.

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EDUKIAK-GAIEN PLANGINTZA CONTENIDOS-PLANIFICACIN DE TEMAS1

ESO-DBH

GAIAK/ TEMAS
1. CONTENIDOS COMUNES

4 A

4 B

1.1. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Mtodos generales para resolver problemas. Resolucin de problemas relacionados con pautas numricas, alfanumricas geomtricas. Expresin verbal del procedimiento seguido. Justificacin del proceso y comprobacin de las soluciones. Uso de la calculadora

F F F F F

F F F F F

F F F F F

F F F F F

F F F F F

1.2. ACTITUDES

Inters y confianza en las propias capacidades para plantear conjeturas y resolver problemas. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas e inters por presentar con orden y limpieza los resultados obtenidos. Reconocimiento y valoracin de las matemticas para abordar situaciones de la vida diaria.

F F F

F F F

F F F

F F F

F F F

2. NMEROS Y ALGEBRA

2.1. NMEROS NATURALES

Significado y utilidad Operaciones

R F R

Gaien helburuak unitate didaktikoetan zehaztuko dira/ Los objetivos de cada uno de los temas se detallan en las unidades didcticas
1

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Radicales Mximo comn divisor y Mnimo comn mltiplo Problemas F F

I R R

2.2. NMEROS ENTEROS

Significado y utilidad El nmero negativo El valor absoluto Operaciones Radicales Propiedades Problemas

F F F F

R R R R I F

F F

R R R R

2.3. NMEROS DECIMALES

Significado y utilidad Clasificacin de decimales Operaciones Problemas

R F F F F R R R R R

2.4. NMEROS RACIONALES

Simplificacin y amplificacin de fracciones Fraccin Generatriz Operaciones con fracciones Ordenacin en la recta real

R F R R F R R

F I

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Problemas

2.5. NMEROS IRRACIONALES

Conceptos Operaciones Problemas

I I

F F F

R R R

R R R

2.6. NMEROS REALES

Clasificacin definitiva Estimacin de cantidades Errores y aproximacin Notacin Cientfica Proporcionalidad Repartos Porcentajes Inters Simple y Compuesto Progresiones Sucesiones ilimitadas Lmites de sucesiones Nmeros logartmicos F F F

I I

F F F F

R R R R R R R

R R R

R F R F F

F F F

2.7. EL LENGUAJE ALGEBRAICO

Uso de letras en expresiones matemticas Valor numrico de una expresin algebraica

I I

F F

F R

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Monomios Polinomios Operaciones con polinomios Divisibilidad de polinomios Regla de Ruffini Raz de un polinomio y factorizacin Igualdades Notables Factor comn Fracciones Algebraicas Expresiones Radicales

F F F F F

F F F F F F

R R R R R R R R F R

R R R R R R R R F R

F I

F F I F

2.8. ECUACIONES Y SISTEMAS

Ecuaciones de primer grado Planteamiento y resolucin de problemas ( 1 grado) Ecuaciones de segundo grado Planteamiento y resolucin de problemas (2 grado) Ecuaciones de grado superior Ecuaciones Bicuadradas Ecuaciones con Radicales Sistemas de ecuaciones lineales Planteamiento y resolucin de problemas (sistemas lineales) Sistemas no lineales Ecuaciones exponenciales Ecuaciones logartmicas

F F

F F F F

R R R F F F F

R R R R R R R R R R I

R R R R R R R R R R F F

F F

R R F

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Inecuaciones

3. GEOMETRA Y MEDIDA

3.1. SISTEMAS DE MEDIDA

Magnitudes, unidades, cantidades Unidades de medida Medidas angulares La regla de tres y la reduccin a la unidad

F F R F F R R F

3.2. FIGURAS GEOMTRICAS PLANAS

Descripcin y elementos Permetros, reas,... El teorema de Pitgoras

F F F

R R R

R R R

R R

R R

3.3. FIGURAS GEOMTRICAS ESPACIALES

Descripcin y elementos reas, volmenes,...

F F

R R

R R

R R

R R

3.4. TRIGONOMETRA

Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo Relaciones trigonomtricas Ampliacin de la trigonometra

F F I

F F F

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3.5. SEMEJANZA

Teorema de Thales Semejanza de tringulos y otras figuras Mapas, planos, maquetas,...

I I I

F F F

R R R

R R R

3.6. MOVIMIENTOS EN EL PLANO

Traslacin, giro y homotecia Simetra

F F R R

3.7. GEOMETRA ANALTICA

Puntos y vectores Ecuaciones de la recta y posiciones relativas de rectas

F I

F F

4. FUNCIONES

4.1. SISTEMAS DE REFERENCIA

Sistema Cartesiano Coordenadas en el plano Grficos en el plano

I I I

F F F

R R R

4.2. RELACIN ENTRE MAGNITUDES

Concepto de funcin Expresin de una funcin Estudio grfico de una funcin

I I I

F F F

R R F

R R F

R R F

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Caractersticas generales de una funcin Operaciones con funciones Funcin lineal y afn Funcin cuadrtica Funcin de proporcionalidad inversa Funcin definida por intervalos Funcin racional Funcin exponencial Funcin logartmica Lmite de una funcin Continuidad I

F I

F F R R F F F F F F

F F

R R I F

4.3. INICIACIN A LA DERIVADA

Tasa de variacin Concepto de derivada e interpretacin geomtrica Derivadas de funciones elementales

I I I

5. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

5.1. ESTADSTICA

Datos, frecuencias Diagramas Tablas y grficos Medidas centrales

I I

F F F F

R R R R

I I

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Medidas de dispersin Anlisis de las medidas

F F

F R

5.2. TCNICAS DE RECUENTO. COMBINATORIA

Diagrama de rbol Nmeros combinatorios y tringulo de Tartaglia Binomio de Newton Variaciones, permutaciones, combinaciones

F F F F

F F F F

5.3. AZAR Y PROBABILIDAD

Experimento aleatorio Suceso (elemental y compuesto) Operaciones con sucesos Probabilidad. Regla de Laplace Experimentos compuestos Probabilidad compuesta Probabilidad condicionada

I I

F I

R F F

R R R R F F F

R R R R F F F

F I I

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ZIKLOKO (LH-n) EDO KURTSOKO EBALUAZIO IRIZPIDEAK / CRITERIOS DE EVALUACIN DEL CICLO (en EP) O CURSO
1. Emplear con soltura los nmeros reales, tanto los racionales como los irracionales, y las operaciones entre ellos junto
con sus propiedades, resolviendo problemas y situaciones relacionados con la vida real. 1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales, enteros, racionales irracionales), indicando el criterio seguido y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. 1.2. Realiza los clculos con eficacia, bien mediante el clculo mental, algoritmos de lpiz y papel o calculadora, utilizando la notacin ms adecuada incluyendo las operaciones de potenciacin y radicacin. 1.3. Realiza estimaciones correctamente y juzga si los resultados obtenidos son razonables analizando el orden de magnitud, la coherencia dimensional, signos, etc. 1.5. Establece las relaciones entre radicales y potencias 1.6. Realiza clculos con todo tipo de potencias aplicando las propiedades pertinentes. 1.7. Compara, ordena, clasifica y representa distintos tipos de nmeros sobre la recta numrica utilizando diferentes escalas. 1.8. Utiliza la notacin cientfica en los contextos adecuados. 1.9. Resuelve problemas sencillos dentro del mbito del rea (nmeros primos, sucesiones especiales, etc.) que requieran conceptos y propiedades especficas de los nmeros. 1.10.Sabe reconocer el concepto del infinito y lo sabe emplear, en forma razonada en operaciones diversas. 1.11. Trabaja con sucesiones de nmeros reales y sabe calcular su lmite aplicando el mtodo adecuado. 1.12. Comprende el concepto del logaritmo y sabe hacer clculos y operaciones con los logaritmos. 2. Utilizar con destreza el lenguaje algebraico, sus operaciones y propiedades, emplendolo para expresar relaciones matemticas de tipo numrico, alfanumrico, geomtrico, etc. 2.1. Realiza operaciones con igualdades algebraicas utilizando sus propiedades. 2.2. Realiza operaciones con polinomios y opera con productos notables. 2.3. Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza utilizando el mtodo ms adecuado. 2.4. Encuentra las regularidades que puedan existir en un conjunto de nmeros, expresando mediante una frmula verbal o algebraica la regularidad observada. 2.5. Es capaz de razonar y expresar el proceso seguido para realizar demostraciones sencillas en el mbito geomtrico. 2.6. Aplica el lenguaje algebraico para estudiar los elementos geomtricos del plano (puntos, rectas, propiedades, distancias,..) 3. Emplear con soltura ecuaciones , sistemas de ecuaciones e incluso inecuaciones, tanto de forma algebraica como para resolver diferentes tipos de problemas relacionados con la vida real. 3.1. Plantea y resuelve ecuaciones de primer y segundo grado e inecuaciones de primer grado, utilizando lgebra y aplicando los algoritmos ms adecuados. 3.2. Plantea y resuelve sistemas de ecuaciones de primer y segundo grado e inecuaciones de primer grado, utilizando lgebra y aplicando los algoritmos ms adecuados. 3.3. Plantea y resuelve problemas que requieren el uso de ecuaciones o sistemas de ecuaciones. 3.4. Interpreta los resultados obtenidos en el contexto del problema valorando su coherencia. 4. Calcular magnitudes efectuando medidas directas e indirectas a partir de situaciones reales, empleando los instrumentos, tcnicas o frmulas, incluidas las trigonomtricas, ms adecuadas y aplicando, as mismo, la unidad de medida ms acorde con la situacin descrita. 4.1. Utiliza los instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medidas. 4.2. Utiliza como estrategia de clculo las propiedades de las figuras y cuerpos (simetras, descomposicin en figuras ms conocidas, etc.) para estimar o calcular medidas indirectas. 4.3. Sabe y utiliza las frmulas pertinentes para calcular reas y volmenes de figuras y cuerpos ms relevantes (tringulos, rectngulos, crculos, prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas) y asigna las unidades correctas. 4.4. Aplica el teorema de Pitgoras en distintos contextos y nombra algunas ternas pitagricas ms usuales. 4.5. Sabe calcular razones trigonomtricas de ngulos agudos y superiores. 4.6. Resuelve problemas de medida utilizando conceptos y relaciones de la trigonometra bsica.

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5. Identificar relaciones entre variables, sealando el tipo de funcin que puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica. 5.1. Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relacin funcional, asociando las grficas con sus correspondientes expresiones algebraicas. 5.2. Explica y representa grficamente el modelo de relacin entre dos magnitudes para los casos de relacin lineal, cuadrtica, proporcional, exponencial y logartmica, utilizando distintos ejemplos obtenidos empleando tecnologas de la informacin. 5.3. Identifica, estima o calcula parmetros caractersticos de estas funciones. 5.4. A partir del comportamiento de una grfica o de los valores de una tabla expresa razonadamente conclusiones sobre el fenmeno estudiado. 5.5. Analiza el crecimiento o decrecimiento de una funcin mediante la tasa de variacin media. 5.6. Conoce y sabe calcular el lmite de una funcin en un punto, comprendiendo la necesidad de distinguir los lmites laterales. 5.7. Identifica, estima y obtiene la continuidad de una funcin y en los casos de discontinuidad, sabe distinguir los diversos casos. 5.8. Obtiene la Derivada de funciones sencillas. 6. Analizar informacin dada a partir de tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales obteniendo informacin sobre su comportamiento, evolucin y posibles resultados finales. 6.1. Interpreta crticamente datos de tablas y grficos sobre diversas situaciones reales. 6.2. Representa datos mediante tablas y grficos utilizando ejes y unidades adecuadas. 6.3. Describe las caractersticas ms importantes que se extraen de una grfica sealando los valores puntuales o intervalos de la variable que las determinan. 6.4. Es capaz de relacionar distintas tablas de valores y sus grficas correspondientes en casos sencillos justificando el porqu. 7. Conocer, distinguir y utilizar los diferentes mtodos de recuento empleando las frmulas adecuadas. 7.1. Entiende y utiliza el diagrama de rbol como mtodo sencillo de recuento de datos. 7.2. Comprende el significado de las variaciones, permutaciones y combinaciones y conoce sus frmulas. 7.3. Conoce los nmeros combinatorios y sus propiedades. 7.4. Sabe hacer el desarrollo del binomio de Newton para toda potencia natural. 8. Reconocer situaciones y fenmenos asociados al azar y la probabilidad aplicando los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 8.1. Identifica y describe situaciones y fenmenos de carcter aleatorio, utilizando la terminologa adecuada para describir sucesos. 8.2. Asigna probabilidades a sucesos aleatorios en experimentos sencillos. 8.3. Aplica la regla de Laplace utilizando estrategias de recuento sencillas y tcnicas combinatorias. 8.4. Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos utilizando, especialmente, los diagramas de rbol. 8.5. Formula y comprueba conjeturas sobre los resultados de experimentos aleatorios y simulaciones. 8.6. Resuelve problemas sencillos asociados a la probabilidad condicionada. 9. Resolver problemas utilizando un modelo heurstico: analizando el enunciado, eligiendo las estrategias adecuadas (recuento exhaustivo, induccin, bsqueda de problemas afines, empezar por el final, reduccin al absurdo, suponer el problema resuelto, contraejemplos,..), realizar los clculos pertinentes, comprobando la solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9.1. Realiza una lectura comprensiva del enunciado del problema e identifica los datos y las incgnitas de los problemas propuestos. 9.2. Conoce y aplica distintas estrategias heursticas para resolver el problema 9.3. Examina y evala diferentes alternativas de cara a resolver el problema, pudiendo modificarlas a lo largo del proceso. 9.4. Comprueba la solucin y reflexiona respecto al proceso seguido, sacando conclusiones que le puedan servir en la resolucin de problemas nuevos. 9.5. Comunica los resultados obtenidos y explica, mediante un lenguaje claro, las ideas y los procesos personales desarrollados.
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9.6. Aplica razonamientos, tanto de tipo inductivo como deductivo, para resolver problemas incluyendo demostraciones sencillas de teoremas matemticos. 10. Valorar y utilizar sistemticamente conductas asociadas a la actividad matemtica, tales como curiosidad, perseverancia y confianza en las propias capacidades, orden o revisin sistemtica. Asimismo integrarse en el trabajo en grupo, respetando y valorando las opiniones ajenas como fuente de aprendizaje y colaborando en el logro de un objetivo comn. 10.1. Reconoce la importancia del dominio de las operaciones y procedimientos matemticos como herramienta que facilita la solucin de problemas cotidianos y escolares. 10.2. Muestra inters y perseverancia en el trabajo. 10.3. Presenta con orden, claridad y limpieza los resultados. 10.4. Justifica y expone, con el rigor acorde a su nivel, procesos y resultados. 10.5. Colabora en el reparto de tareas para el trabajo en equipo. 10.6. Plantea alternativas y valora el proceso de discusin e intercambio de opiniones en el grupo como oportunidad de mejora. 10.7 Resuelve en la medida de lo posible problemas que contemplan el reto fe-justicia-paz, para que los alumnos se sensibilicen con los diferentes problemas del entorno en el que viven.

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IKASGAIA/ MATERIA ETAPA
ESO

PGEMATB 4

ZIKLOA
2

KURTSOA
4

MATEMATICAS (B)

ZIKLOKO (LH-n) EDO KURTSOKO METODOLOGIA /METODOLOGA DEL CICLO (en EP) O CURSO
La enseanza de las matemticas en esta etapa emplear los siguientes principios metodolgicos: 1. Potenciacin en cada curso de un lenguaje claro y adecuado para comunicar ideas, razonamientos y argumentos. 2. Potenciacin en cada curso del clculo numrico, bien mediante clculo mental cuando sea posible mediante algoritmos con papel calculadora, para que vaya mejorando progresivamente a lo largo del transcurso de la etapa. 3. Utilizacin en diferentes mbitos de experiencias de los alumnos como base til de actividades matemticas para que el alumno los relacione con la vida cotidiana. 4. Iniciacin de procesos nuevos de abstraccin y formalizacin del pensamiento sin llegar a niveles excesivos de rigor matemtico, acompandolos en todo momento de una componente intuitiva, para el correcto desarrollo de esta rea. 5. Hacer un uso racional, no excesivo, de la calculadora cientfica as como de algunos programas informticos de carcter matemtico para afianzar su utilidad y necesidad. 6. Intensificacin en la resolucin de problemas de la vida cotidiana mediante la utilizacin de los recursos necesarios, segn cada uno de los cursos: empleo de los nmeros enteros, fraccionarios, empleo de la regla de tres, porcentajes y proporcionalidad, azar, etc y mediante la utilizacin progresiva del lenguaje algebraico para afianzar su capacidad para resolverlos. 7. Hacer que el alumno describa con claridad y precisin figuras geomtricas utilizando sus propiedades para clasificarlas y para que aplicando el conocimiento adquirido, puedan describir e interpretar el mundo real. 8. Recoger y organizar datos para poderlos representar en tablas y grficos de carcter funcional, estadstico, etc. 9. Utilizacin del trabajo en grupo como actividad importante para el aprendizaje personal del alumno y para aprender a respetar la diversidad de opinin y la cooperacin entre iguales. 10. Utilizacin de un libro de texto que sirva de referente necesario para la asignatura. 11. Llevar un cuaderno de apuntes bien ordenado, con claridad y limpieza para que se vaya reforzando esta costumbre. 12. Mantenimiento a lo largo del curso del plan habitual de mandar ejercicios y problemas para casa, que posteriormente se corrigen en el aula, a fin de afianzar y potenciar el trabajo personal. 13. Entrega a los alumnos que no consiguen alcanzar las competencias mnimas de un refuerzo extraordinario que contiene el conjunto de objetivos mnimos necesarios para tal fin.

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