GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

TEORA DEL CONOCIMIENTO

MDULO Antropologa filosfica PROFESOR

MATERIA Teora del conocimiento

CURSO 3

SEMESTRE 2

CRDITOS 6

TIPO Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS Departamento de Filosofa II Facultad de Psicologa. Planta 1, Despacho 243 Correo electrnico: pgomez@ugr.es Telfono: 958 248850

Pedro Gmez Garca

HORARIO DE TUTORAS PRIMER CUATRIMESTRE Martes, 9.00-12.00 Mircoles, 9.00-12.00 SEGUNDO CUATRIMESTRE Lunes, 11.30-13.30 Martes, 11.30-13.30 Mircoles, 11.30-13.30

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

HORARIO DE CLASES SEGUNDO CUATRIMESTRE Lunes, 10.00-11.00 Martes, 10.00-11.00 Jueves, 9.00-11.00

Grado en Filosofa

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES Sera recomendable poseer algunos rudimentos de disciplinas cientficas: fsicas, biolgicas o antroposociales. BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS - Profundizacin en el estudio del conocimiento humano en sus diferentes modalidades y mbitos, atendiendo a su gnesis, constitucin, validez, lmites y comunicacin. - Anlisis de las transformaciones gnoseolgicas o epistemolgicas acaecidas en los dominios de las ciencias y las filosofas contemporneas, que apuntan al surgimiento de un nuevo paradigma de pensamiento, alejado de enfoques reduccionistas y simplificadores, y caracterizado como sistmico, evolutivo y complejo. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

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Entender en sus niveles de anlisis especficos los problemas referentes al conocimiento humano, desde sus condicionamientos biolgicos y socioculturales hasta su gnesis, constitucin, validez, posibilidades y lmites. Saber aplicar instrumentos conceptuales y tcnicas de interpretacin crtica a las teoras propias del pensamiento filosfico, en relacin con su contexto histrico-social y natural.

OBJETIVOS Saber aplicar instrumentos y tcnicas filosficas a teoras procedentes de las disciplinas cientficas, elucidando sus implicaciones para el conocimiento y formulando preguntas sobre su alcance. Ser capaz discernir los presupuestos o principios de inteligibilidad subyacentes a los sistemas de ideas, explicitando los rasgos del paradigma que regula la produccin de teoras y discursos.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TERICO Tema 1. La teora del conocimiento ante las nuevas teoras cientficas - Preliminares sobre la teora general del conocimiento - La ciencia clsica frente a los descubrimientos de las nuevas teoras cientficas - El despliegue de un nuevo pensamiento, evolutivo y sistmico Tema 2. El conocimiento de la naturaleza fsica: el nacimiento del tiempo - La physis y su devenir entre orden y desorden. Del objeto al sistema - La organizacin activa del ser mquina como produccin de s - Los diversos modos de la causalidad compleja, no lineal Tema 3. El conocimiento de la vida: autoorganizacin biolgica y surgimiento del sujeto - La vida y la dimensin oikos: El pensamiento ecolgico generalizado - La autonoma del ser vivo: el auts biolgico como sujeto. El cmputo - Los tipos de individualidad y sus modos de organizacin. La reorganizacin Tema 4. El conocimiento del conocimiento humano: hipercomplejidad del cerebro y la mente - La biologa del conocimiento: Del cmputo en cgito. El cerebro y la mente - Los dobles juegos del pensamiento: analgico/lgico; comprensin/explicacin - La inteligencia, el pensamiento y la conciencia. Lmites de la verdad Tema 5. El conocimiento de la cultura: ecologa, vida y organizacin de las ideas - La ecologa de las ideas: el sistema cultural. La sociologa del conocimiento - La noosfera: la vida de las ideas como sistemas en evolucin - La noologa: la organizacin de las ideas. Lenguaje, racionalidad, lgica Tema 6. El pensamiento subyacente: necesidad de una paradigmatologa - La nocin de paradigma: definicin y caracterizacin - La crisis del paradigma de Occidente como paradigma de simplificacin - Los principios de inteligibilidad implcitos en el paradigma complejo. La hipercomplejidad

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Tema 7. La reforma del pensamiento y los problemas de la humanidad en la era planetaria - La idea de verdad ante el error y la incertidumbre. Por una razn abierta - La reforma del pensamiento como necesidad histrica TEMARIO PRCTICO En las sesiones prcticas, se llevarn a cabo anlisis de los textos o los documentales que se indicarn con anticipacin. Se regular la intervencin de los estudiantes organizados en grupo para exponer en clase.

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BSICA Gmez Garca, Pedro 2003 La antropologa compleja de Edgar Morin. 'Homo complexus'. Granada, Universidad de Granada. Morin, Edgar 1977 El mtodo, I: La naturaleza de la naturaleza. Madrid, Ctedra, 1981. 1980 El mtodo, II: La vida de la vida. Madrid, Ctedra, 1983. 1986 El mtodo, III: El conocimiento del conocimiento. Madrid, Ctedra, 1988. 1991 El mtodo, IV: Las ideas. Su hbitat, su vida, sus costumbres, su organizacin. Madrid, Ctedra, 1992. Prigogine, Ilya (e Isabelle Stengers) 1979/1986 La nueva alianza. Metamorfosis de la ciencia. Madrid, Alianza, 1990. 1988 Entre el tiempo y la eternidad. Madrid, Alianza, 1994. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Gell-Mann, Murray 1994 El quark y el jaguar. Aventuras en lo simple y lo complejo. Barcelona, Tusquets, 1995. Harris, Marvin 1999 Teoras sobre la cultura en la era posmoderna. Barcelona, Crtica, 2000. Laughlin, Robert B. 2005 Un universo diferente. La reinvencin de la fsica en la edad de la emergencia. Buenos Aires, Katz, 2007. Morin, Edgar 1982 Ciencia con consciencia. Barcelona, Anthropos, 1984. Penrose, Roger 2004 El camino a la realidad. Una gua completa de las leyes del universo. Barcelona, Debate, 2006. Prigogine, Ilya

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1983 Tan slo una ilusin. Una exploracin del caos al orden. Barcelona, Tusquets, 1997. 1988 El nacimiento del tiempo. Barcelona, Tusquets, 1993. 1993 Las leyes del caos. Barcelona, Crtica, 1997. 1996 El fin de las certidumbres. Madrid, Taurus, 1997. Riedl, Rupert 1981 Biologa del conocimiento. Los fundamentos filogenticos de la razn. Barcelona, Labor, 1983. Wilson, Edward O. 1998 Concilience. La unidad del conocimiento. Barcelona, Galaxia Gutenberg, 1999. ENLACES RECOMENDADOS Pgina de la asignatura Teora del conocimiento en Internet: http://www.ugr.es/~pgomez/docencia/tc Otros enlaces recomendados se indicarn en el desarrollo de los temas.

METODOLOGA DOCENTE La metodologa de enseanza y aprendizaje abarca: Todas las clases se entienden como sesiones de trabajo obligatorias, en las que se requiere la participacin personal y en grupo. Clases tericas. Destinadas a exponer y analizar los contenidos fundamentales de la asignatura, contextualizndolos adecuadamente. Clases prcticas. Centradas en comentario crtico de documentos relativos a la problemtica de la asignatura. Tutoras. Orientadas a la resolucin de las dificultades especficas planteadas en el desarrollo de la materia que se va estudiando.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
Primer cuatrimestre Temas del temario Sesiones tericas (horas) Sesiones prcticas (horas) Tutoras colectivas (horas) Exmenes (horas)

Actividades no presenciales
Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Semana 1-2 Semana 3-4 Semana 5-6

1 2 3

4 4 4

2 2 2

1 1 2

12 12 12

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Semana 7-8 Semana 9-10 Semana 11-12 Semana 13-15 Total horas

4 5 6 7

4 4 4 6 30

2 2 2 3 15

2 2 2 2 12 3

12 12 12 18 90

EVALUACIN La evaluacin de las competencias adquiridas estar basada en los distintos tipos de actividad programada: La asistencia y participacin en las clases el 10% de la nota final. La actividad correspondiente a las clases tericas.. el 20% de la nota final. La actividad correspondiente a las clases prcticas. el 20% de la nota final. El examen final escrito. el 50% de la nota final.

La calificacin final de cada materia se expresar en nmeros, del 1 al 10, de conformidad con las normas establecidas por el Real Decreto 1125/2003 (BOE 18 septiembre 2003). La exigencia de escolaridad es del 80% de asistencia, contando tanto las clases tericas como las prcticas. En concreto, esto significa que, si un estudiante pierde 6 o ms sesiones de clase, deja de cumplir las condiciones para aprobar. EXMENES Examen final escrito: junio 2013, hora 10.00, aula 0.1 septiembre 2013, hora 10.00, aula 0.1 INFORMACIN ADICIONAL

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