Diseo de cursos para la formacin de competencias 1

MATERIA:

Diseo de cursos para la formacin de competencias

UNIDAD 3:

Planeacin del Proceso Enseanza Aprendizaje Sustentada en un Modelo por Competencias

ACTIVIDAD 3.1.:

Segunda parte Planeacin

ALUMNOS: Facilitador:

Gabriela Barragn Velzquez Enrique Alberto Becerra y Gmez Dr. Juan Jos Irigoyen Morales

24 de marzo de 2013

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Formato sugerido para la planeacin. Parte B . Elaboracin de una propuesta de diseo de un curso para la formacin de competencias aplicable a la institucin educativa donde laboran. Nombre de la asignatura: Nombre del profesor: Proyecto Arquitectnico 1 Enrique Alberto Becerra y Gmez

Actividades instruccionales (Desempeo del docente modalidades de discurso didctico-, el Cmo?- ilustrar, modelar, moldear) El docente: - Presenta el tema explicando y situando al alumno en el contexto en el que se ubica el caso problema de diseo (escogiendo primordialmente una situacin en el contexto local) - Propicia la participacin oral del alumno a manera de mesa redonda y/o lluvia de ideas con el objeto de determinar los factores principales que tienen lugar en cualquier problema arquitectnico, entorno fsico, contexto social, econmico, poltico, usuarios y normativa aplicable. - Expone ejemplos para propiciar ideas en los alumnos, referente al caso problema arquitectnico. - Conduce visitas a la ubicacin fsica del caso problema con el fin de que el alumno costarte y diferencie las variables del entorno aplicables a su diseo. - Propicia la retroalimentacin a la informacin obtenida de

Desempeo del estudiante (Identificar, describir, nominar, diferenciar, relacionar, aplicar, instrumentar) El estudiante: - Identifica las condicionantes expuestas en relacin al contexto en el que se ubica el caso problema expuesto (diagnstico) - Reflexiona y participa a manera de mesa redonda y/o lluvia de ideas con el objeto de determinar los factores principales que tienen lugar en cualquier problema arquitectnico, entorno fsico, contexto social, econmico, poltico, usuarios y normativa aplicable. - Relaciona los ejemplos expuestos por el docente con el caso problema que deber afrontar. - Identifica y registra los elementos propios del entorno real de la ubicacin del caso por medio de la visita. - Expone los elementos identificados de forma abierta a la clase propiciando la retroalimentacin del profesor as como de sus compaeros. - Analiza los aspectos que integran el proyecto. reas, programa arquitectnico, diagrama de relaciones, diagrama de flujo y

Materiales o recursos didcticos (objetos referentes). Imgenes fijas o en movimiento, videos, conferencias, fotografas El alumno utiliza las TICs como medio de investigacin. Hardware necesario Visita guiada Cmara fotogrfica Reporte fotogrfico Reporte grfico Representaciones grficas de las diversas lneas de anlisis (uso del color) Grficos representado soluciones del proceso de diseo apoyados en recursos manuales y/o digitales. Opciones del uso de la expresin del volumen mediante la maqueta Documentos conclusorios de los anlisis impresos Presentaciones en Power Point Portafolio de evidencias

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investigaciones, entrevistas y visitas, mediante la exposicin abierta de los reportes de los alumnos. Favorece la participacin colectiva en la retroalimentacin de cada producto. Propicia que el alumno determine las premisas de diseo basndose en la retroalimentacin a las investigaciones previas. Explica las fases de anlisis derivadas de las premisas obtenidas por los alumnos: anlisis de reas, programa arquitectnico, diagrama de relaciones, diagrama de flujo y zonificacin. Propicia el proceso inicial de toma de decisiones cuidando el cumplimiento del alumno en sus premisas de diseo. Gua la fase final del proceso de diseo mediante la autoevaluacin y retroalimentacin del alumno, haciendo referencia a premisas establecidas por cada uno de ellos.

zonificacin Determina sus propias premisas de diseo que aplicar en el tema arquitectnico en cuestin integrando los aspectos sociales polticos, econmicos, fsicos y normativa que intervienen en el proyecto real Concluye de manera preliminar y expresa grficamente la solucin inicial del diseo arquitectnico. Alcanza la comprensin de los rubros determinantes para el desarrollo del proyecto. Aplica el resultado de la autoevaluacin y retroalimentacin guiada por el maestro.

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Esta materia establece competencias Procedimentales o instrumentales: Tarea de identificacin de la instrumentacin para llevar acabo una secuencia particular de pasos Investigacin de los siguientes aspectos: 1. Clima del estado de San Luis Potos y de la ciudad de San Luis Potos, microclima del sitio donde se ubica el proyecto 2. Infraestructura del sitio donde se ubica el proyecto (vialidad, agua, luz, drenaje) 3. Caractersticas fsicas del terreno en cuestin (topografa, colindancias, vistas, flora y fauna) 4. Entorno Social, tipo de construcciones en el rea 5. Entorno fsico, equipamiento urbano, flora y fauna 6. Contexto actual de SLP: poltico, econmico y social. 7. Usuarios relacionados con el proyecto. 8. Normativa general del estado de SPL y para la ciudad. Tarea de formulacin de la instrumentacin (el alumno es capaz de llevar a cabo la instrumentacin del procedimiento) El alumno presenta la informacin derivada de la investigacin realizada de forma impresa, cubriendo los siguientes aspectos: 1. Condicionantes climatolgicas que afectan al proyecto especfico. 2. Relacin de la infraestructura con el terreno real del proyecto en cuestin. 3. Influencia de las caractersticas fsicas del terreno en el proyecto a desarrollar. 4. Influencia de la tipologa de construcciones existentes al proyecto por desarrollar. 5. Relacin del equipamiento con el proyecto en cuestin. 6. Condicionantes polticas, econmicas y sociales que afecten al proyecto. 7. Relacin de usuarios involucrados en el proyecto 8. Artculos del reglamento de construccin y del fraccionamiento que afectan al proyecto Tarea de formulacin, demostrndole a otros la instrumentacin pertinente El alumno expone ante el grupo y el docente la evidencia de: 1. Diagnstico general de las condicionantes que deber tomar en cuenta para el desarrollo del proyecto: rangos de confort en temperatura, humedad relativa y vientos; orientaciones idneas para cada uno de los espacios del proyecto, vistas predominantes, preexistencias y otros elementos. 2. Programa arquitectnico resumiendo las necesidades y satisfactores de los usuarios: determinacin de los espacios que resulta del anlisis de cada uno de los usuarios. 3. Diagrama de relaciones de cada uno de los espacios que conforman el proyecto: establecer la relacin que guarda cada uno de los

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espacios con el resto de los espacios del proyecto mediante una representacin de red de flechas. 4. Diagrama de flujo de cada uno de los usuarios: en base al diagrama de relaciones, indicar el flujo de cada uno de los usuarios en relacin a los espacios que lo identifican. 5. Planteamiento conceptual del proyecto: expresin espacial de la solucin conceptual inicial englobando las primeras decisiones de solucin. 6. Zonificacin lo distribucin genera de reas: agrupacin de los espacios de caractersticas similares para ubicar cada grupo de espacios en el terreno, de acuerdo a la solucin conceptual, y los diagramas referidos. 7. Propuesta inicial de anteproyecto: acomodo y distribucin de los espacios en el terreno considerando las premisas establecidas en os puntos anteriores representadas en plantas arquitectnicas, cortes, alzados, grficos tridimensionales perspectivas y/o maqueta 8. Desarrollo secuencial del proyecto en diversas presentaciones: autoevaluacin y retroalimentacin de cada una de las presentaciones en la secuencia hasta alcanzar la optimizacin final del proyecto. 9. Trabajo final: Proyecto arquitectnico