DIARIO DE CAMPO N 1 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR CATEGORA

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Nacional Sechura - Piura Ubicacin de los Nmeros Racionales Jueves 07 de Marzo del 2 013 2 A 4:45 pm 6:15 pm Marco Alfredo Fernndez Flores ENUNCIADOS Proced a dar instrucciones a 4 de los 7 grupos establecidos en la sesin anterior, para que expongan sus productos sobre la ubicacin de los nmeros racionales, invitndolos a pasar al frente a preparar el material de la exposicin

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Elaboracin de material

USO DE LAS TICS

Presentacin de productos

Los estudiantes estuvieron muy atentos a la exposicin que fue diseada en diapositivas de PowerPoint, ya que para ellos es novedoso el uso de las tics.

EVALUACIN

Metacognicin

Antes de terminada la sesin se realiz la metacognicin preguntando a los estudiantes cmo se sintieron?, qu aprendieron?, qu utilidad en la vida diaria representan el conjunto de nmeros racionales?

DIARIO DE CAMPO N 2 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR CATEGORA

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Nacional Sechura - Piura Ubicacin de los Nmeros Reales viernes 08 de marzo del 2 013 2 A 1.30 pm Marco Alfredo Fernndez Flores ENUNCIADOS A travs de la utilizacin del can multimedia se explicaron mediante diversos ejemplos de la vida cotidiana, el conjunto de nmeros tales como los N, Z, Q, I, y R.

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USO DE LAS TICS

Presentacin de productos

Percib en los estudiantes el inters que generaba la utilizacin de las diapositivas que haba preparado. Proced luego a ubicar en la recta numrica diversos ejemplos sobre el conjunto de nmeros, solicitando estudiantes tambin para que ubiquen otros ejemplos propuestos. Luego comenc a explicar cmo sacar la raz cuadrada de los nmeros reales de una sola cifra. Contine con la sesin, alcanzando una hoja de ejercicios para su solucin en parejas.

EVALUACIN

Metacognicin

Monitoreando el trabajo que realizaban algunos estudiantes con el fin de despejar sus dudas y ayudndolos a concretar la resolucin de los ejercicios.

DIARIO DE CAMPO N 3 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR CATEGORA

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Nacional Sechura - Piura Pasos para extraer la Raz Cuadrada de un Nmero. lunes 11 de marzo del 2 013 2 A 4.45 pm Marco Alfredo Fernndez Flores ENUNCIADOS Al terminar la orientacin sobre las normas y actitudes que deberan de tomar las estudiantes, proced a invitar en forma voluntaria para la exposicin del trabajo grupal, con el tema de extraer la raz cuadrada de un nmero. La estudiante Mara Jos Castaeda Rojas, solicito su intervencin para la exposicin, quien haba preparado dispositivas en Power point sobre el tema propuesto.

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Elaboracin de material

USO DE LAS TICS Los estudiantes permanecan muy atentos a la exposicin de su compaera, not que para los estudiantes es novedosa la utilizacin de esta herramienta en el desarrollo de las sesiones. Presentacin de productos Luego les facilit una hoja de ejercicios para desarrollar en clase por parejas. Eran pocos los estudiantes que se atrasaba con el desarrollo de las actividades propuestas en la hoja, motivo por el cual, tuve que ayudarlos.

EVALUACIN

Metacognicin

Realic la metacognicin preguntando sobre cmo se haban sentido, cmo aprendieron?, qu les gustara mejorar?, para qu es importante este tema?

DIARIO DE CAMPO N 4 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR

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Nacional Sechura - Piura Operaciones con los Nmeros Reales jueves 14 de marzo del 2 013 2 A 1.30 pm Marco Alfredo Fernndez Flores

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ENUNCIADOS Proced a encender el equipo de multimedia para presentar diapositivas referente a la clase a tratar denominada: el conjunto de los nmeros reales y sus operaciones bsicas, como la adicin, sustraccin, producto, cociente, potenciacin y radicacin, ms no logr su encendido, pues no haba fluido elctrico en el aula donde se ubica el grado de 2do ao A. Despus de pedir disculpas por no utilizar el equipo de multimedia, con la presentacin de las diapositivas que haba diseado, saqu el libro de matemtica de segundo ao.

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USO DE LAS TICS

Presentacin de productos

Indiqu a los estudiantes que ubicaran en el libro de matemtica de segundo ao el tema de las operaciones bsicas con nmeros reales, para su lectura y anlisis. Plante a los estudiantes que resolvieran los ejercicios propuestos y mediante sus participaciones en la pizarra, evaluaba el desarrollo.

EVALUACIN

Metacognicin

A medida que los estudiantes participaban en la pizarra, consolidaba el desarrollo de los ejercicios, de esta manera despejaba sus dudas e inconvenientes.

DIARIO DE CAMPO N 5 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR CATEGORA

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Nacional Sechura - Piura Sistema Numrico viernes 15 de marzo del 2 013 2 A 12.45 pm Marco Alfredo Fernndez Flores ENUNCIADOS Conect el equipo multimedia para proyectarles un video sobre la vida de Tony Melndez al encender les expliqu lo que bamos a ver en l. Asimismo para luego ver otro video sobre la RECTA NUMRICA. Al culminar el video sobre la vida de Tony Melndez propicie el dialogo con los estudiantes, manifestando sus opiniones. Asimismo luego ver el otro video sobre la RECTA NUMRICA, les record y expliqu sobre los nmeros reales. Los estudiantes manifestaban sus interrogantes, las que iba respondiendo con la finalidad de despejar las dudas.

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USO DE LAS TICS

Presentacin de productos Asigne la realizacin de un trabajo en grupo, utilizando el texto del MED sobre la ubicacin de sistema numrico en la recta numrica, los cuales iban siendo desarrollados por los estudiantes, mientras yo guiaba el desarrollo. Luego de culminado el desarrollo de los ejercicios los estudiantes participaron en la pizarra y me presentaron en una hoja sus actividades.

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Metacognicin

Proced a realizar la METACOGNICION, a travs de las siguientes interrogantes: Qu aprendieron el da de hoy?, Cmo lo aprendieron?, Para qu nos sirve la utilizacin del conjunto de los nmeros reales?

DIARIO DE CAMPO N 6 INSTITUCIN EDUCATIVA TEMA FECHA AULA Y SECCIN HORA PROFESOR CATEGORA

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Nacional Sechura - Piura Taller de aplicacin sobre como operar con los reales Lunes 18 de marzo del 2 013 2 A 4.45 pm Marco Alfredo Fernndez Flores ENUNCIADOS Inici la clase recordando a los estudiantes sobre la nocin bsica de los nmeros reales, a travs de la utilizacin de diapositivas en Power point. As mismo les present ejemplos de la vida cotidiana donde hacemos uso de los nmeros reales. Los estudiantes al conocer la informacin sobre la nocin bsica de los nmeros reales, manifestaron sus dudas e interrogantes, y se favoreci el dilogo y discusin; al generar el debate, los estudiantes tambin manifestaban ejemplos de la vida cotidiana que contextualizaban a su realidad sobre todo en la faena de la pesca, agricultura y comercio. Propicie la formacin de grupos de trabajo, proponiendo un taller de ejercicio en las diapositivas elaboradas, sobre las diferentes propiedades de los nmeros reales, adems propuse ejercicios con sus respectivos ejemplos y sus respectivas explicaciones, siendo de gran importancia para los estudiantes, pues deduca el desarrollo de los ejercicios. Los estudiantes demostraron la solucin en el desarrollo de los ejercicios, utilizando para ellos las races de nmeros primos. Not que era importante para los estudiantes manejar la extraccin de las races de nmeros irracionales, por lo que proced a recordarles con ayuda de su participacin oral, con sus respectivos ejemplos y explicaciones; al culminar la explicacin de los ejemplos propuestos.

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