La inteligencia Capacidad diferencial de los seres humanos mediante la cual se resuelven problemas con claridad, precisin y rapidez.

Est constituida por factores no relacionados los cuales son la capacidad de percibir y la capacidad de recortar (Watson).La inteligencia es una actividad global que se caracteriza por cuatro funciones: comprender, criticar, inventar y dirigir (A.Binet)

Tipos de inteligencia: 1.- Segn G. fingerman: la divide en dos tipos: a) Inteligencia Abstracta: capacidad para tender ideas y smbolos donde juega un papel importante el lenguaje. b) Inteligencia Concreta o Practica: es aquella que est orientada a la solucin de problemas diarios. 2.-Teoria Bifactorial de Spearman: a) Inteligencia General o Factor G: capacidad intelectual heredada. b) Inteligencia Especifica o Factor S: referido a las habilidades de la persona sea por las matemticas, lenguaje anatoma, historia, etc. Es decir determinan las diferencias individuales en el nivel intelectual de la persona. 3.-Segn Eduardo Thomdike: a) Inteligencia Mecnica: capacidad para entender las cosas y es propia de los mecnicos, laboratorios, inventores. b) Inteligencia Abstracta: capacidad para entender ideas y smbolos, se da en los intelectuales y tericos. 4.- Teora de Catell: Nos da a conocer dos tipos de inteligencia:

a) Inteligencia Cristalizada: adquirida o aprendida, es aquella que nos permite razonar y obtener destrezas verbales y numricas. b) Inteligencia Fluida: es aquella que nace con nosotros y es independiente de la escuela y la cultura, es la capacidad para advertir los detalles as como las imgenes especiales.

Inteligencias Mltiples: Gardner que no existe una solo inteligencia, sino que tenemos siete inteligencias modulares; es decir cada inteligencia es una competencia autnoma e independiente de las otras; se combinan de manera adaptativa para el individuo y la cultura, pero no se influyen entre s, lo que no quiere decir que los productos de una no pueden usarlas a las otras. Estas son inteligencia musical, lgico matemtico, espacial, lingstica cinestsico-corporal, intrapersonal e interpersonal. Factores que influyen en la inteligencia 1. Herencia 2.-Medio Ambiente. 3.-aspecto Nutricional Medida de la Inteligencia La inteligencia no es medible ni cuantificable, solo medimos las manifestaciones de la inteligencia, es decir la conducta inteligente. Todos los seres humanos tenemos inteligencia, es decir la conducta inteligente. Todos los seres humanos tenemos inteligencia pero no en la misma fase cualitativa ni cuantitativa. Los psiclogos utilizan pruebas de inteligencia o test psicolgicos, que son problemas o interrogantes para que las personas lo resuelvan en un tiempo determinado y siguiendo las indicaciones e instrucciones previas. En 1890 el psiclogo Mckenn Ctell introdujo el trmino test mental. Destacan inicialmente en la confeccin de los test psicolgicos: Ebbinghaus, Binet, Simons Termann. Los test se clasifican en: 1.-Por su aplicacin en: a) Individuales b) colectivos

2.- Por el tipo: a) Escrito: con preguntas para ser desarrolladas. b) Grafica: con impresiones de figuras. c) De ejecucin: es de rendimiento. Un buen test reunir las siguientes caractersticas: 1) Confiabilidad: Es decir que cuando se aplica la misma prueba o una parecida y se obtienen resultados semejantes, las puntuaciones concuerdan y son estables. 2) Validez: es la capacidad de una prueba que demuestra que efectivamente mide aquella rea o aptitud para la cual fue creada. 3) Estandarizacin: comparan con una norma, para hallar el coeficiente intelectual se utiliza la frmula: C.I.= E.M.E.C.100 C.I.=coeficiente intelectual 100=promedio Esta frmula fue creada por el psiclogo Alemn William Stem. Etapas del Desarrollo de la Inteligencia Segn el psiclogo suizo Jean Plaget, la inteligencia est en relacin con el medio ambiente en que se desenvuelve la persona y la estimulacin temprana y/o precoz del infante. Establece las siguientes etapas: 1.-Etapa Sensorio Motora: Va de los 0 a 2 aos; se da a nivel de reflejos con los que ha nacido como el succionar, orinar, defecar; luego va estableciendo conexiones entre determinadas sensaciones y movimiento asociados a ellas. 2.-Etapa Pre operacional: se presenta de los 2 a 7 aos y se subdivide en: a) Pre conceptual: de los 2 a 4 aos y en donde un objeto reemplaza a otro en forma simblica. .Capacidad Representativa: es la representacin mental de los objetos y de las acciones mediante imgenes, palabras u otros smbolos. .Lenguaje: le permite representarse con palabras los objetos de los cuales son smbolos; aun siendo su lenguaje relativamente lento. E.M.=edad mental E.C.=edad cronolgica

b) El Intuitivo: delos 4 a 7 aos, cada vez es menos animista, comienza a formar algunos conceptos, se deja llevar ms por las apariencias que lo la lgica. 3.-Etapa de las Operaciones concretas: (7 a 12 aos) Ya no confunde el significado de los nmeros ni se deja llevar por las apariencias, saca conclusiones de su propia experiencia; distingue claramente la realidad y acude a la lgica para obtener conclusiones.

4.-Etapa de las Operaciones formales :(12 a 16 aos) Es el trmino del desarrollo intelectual, trabaja con juicios supuestos, forma raciocinios, se capacita para trabajar con abstracciones. Caracteriza a esta etapa el mtodo hipottico deductivo, segn el cual se establece una posibilidad y se deduce el resultado.