Las unidades del anlisis morfolgico: Autor: Cadina Palachi

Este texto es el primero de una serie en la que intentaremos explicar cmo opera el lingista en la disciplina que llamamos morfologa. O quiz, ms modestamente, con qu unidades opera el morflogo, cules son algunos de los problemas que trata de resolver y de qu manera (con qu metodologa de trabajo) obtiene sus unidades y sus problemas. Vayamos por partes, como indica el ttulo, aqu nos ocuparemos slo de las unidades y necesariamente acerca de la forma en que se obtienen las mismas. En otros textos trataremos los otros interrogantes que quedan planteados. Hemos delimitado explcitamente nuestro propsito para facilitarte la comprensin de este texto. Sugerir que la morfologa es el estudio de la palabra es una aproximacin demasiado generalizadora, ya que este enunciado puede pensarse en varios sentidos: la palabra es, por un lado, la unidad mnima de la sintaxis pues entra en combinacin con otras para formar sintagmas y oraciones. Por otra parte, es la unidad mxima de la morfologa. De manera que es preciso comprender que existe una diferenciacin entre la palabra como objeto de la morfologa y su tratamiento como categora en el marco de la sintaxis. La disciplina que se ocupa de la estructura interna; de los constituyentes o partes de la palabra es la morfologa. Con esta aproximacin en mente, podemos leer lo que sigue. Los seres humanos nos preocupamos, desde siempre, por comprender el mundo, sin embargo, para que un fenmeno resulte digno de ser estudiado debe sorprendernos y despertar nuestra curiosidad. Entonces, la disciplina que se ocupa de la forma de las palabras, se funda en la existencia de problemas que es necesario resolver y de algunos hechos que, mirados con atencin, resultan muy interesantes. Como hablantes de espaol, frecuentemente escuchamos o leemos (casi siempre los periodistas incorporan nuevos trminos al lenguaje) expresiones como las siguientes: (1)Est bastante rankeado. (2)Sociedad videoanalfabtica (3)Ni en los momentos ms encumbrados del menemismo, donde Dromi y Cavallo eran los gures indiscutidos del desguace del estado se recurri a una medida donde se "terceriza" la gestin de cobro de los tributos Si bien es posible que muchos de los lectores o radioescuchas, nunca hayan odo estas palabras antes, es muy probable que puedan entender su significado. Por qu? Esta es una de las primeras situaciones que debera sorprendernos. Por otra parte, la palabra

rankeado parece no pertenecer a nuestro idioma o s, pero tendra entonces algn elemento extrao. En cuanto al ejemplo (3) la situacin parece generar un problema diferente, no es tan simple comprender el significado de la palabra, salvo porque se encuentra contextualizada, pero sin embargo, s podemos encontrar partes conocidas. Analicemos los ejemplos, por qu los hemos elegido como interesantes? Se trata de palabras que no figuran en el diccionario. Aqu surge una cuestin importante, el morflogo trabaja con el diccionario como herramienta fundamental. Esto es as porque all encuentra un repertorio bastante completo de las palabras existentes de una lengua, pero resulta que a partir de los ejemplos presentados, vemos que no todas estn all. Los hablantes crean nuevas palabras. Cmo es posible esto? En principio, porque reconocen partes que pueden ser usadas nuevamente y porque los hablantes tienen la capacidad de reunir esas partes de manera que resulte adecuada, formando palabras posibles.1 En (1) Rankea-do Dijimos que hay algn elemento que no reconocemos como perteneciente al espaol, de hecho el formante rankea (quiz, slo rank- no nos resulte espaol, porque la formacin de verbos en ear es un procedimiento posbile en nuestro idioma) no lo es, pero a la forma -do la podemos encontrar en otras palabras: (4)forja-do / enjaula-do/ deletrea-do En cuanto al ejemplo (2): Video-an-alfabet-ica Encontramos aqu cuatro partes, ya veremos qu caracterstica las diferencia, las formas video y alfabet- tienen significados lxicos, -ica y a(n)- las encontramos en palabras como: (5)cadavr-ica / filosf-ica (6)an-algsico /a-moral / a-cromtico /an-acrnico Observemos tambin que en las palabras de (6) se repite el formante -ico/a. Es preciso prestar atencin a la forma a-/an-, las hemos tomado como equivalentes, debemos preguntarnos por qu, si tenemos en cuenta el significante, parecen ser diferentes. La respuesta la daremos ms adelante en este mismo texto, cuando trabajemos con las nociones de morfema y alomorfo.

La nocin palabra ser tratada en otro texto de la serie, pero aqu es importante notar que la morfologa realiza una distincin entre palabras existentes y palabras posibles, frente a otras que no son posibles y por lo tanto, nunca existirn en el lenguaje en cuestin.

En el ejemplo (3) tercer-iza, es visible el elemento tercer- que fcilmente interpretamos en relacin con tercer(o), la forma iza la reconocemos en palabras como: (7)ideal-iza, comercial-iza, inmortal-iza, descuart-iza, hospital-iza. Sin embargo es difcil para un hablante relacionar el significado de las partes con el del todo. Es evidente que las palabras pueden ser segmentadas en unidades ms pequeas. Aqu hay que preguntarse cmo se delimitan esas partes y entonces la respuesta tendr que ver con lo siguiente: si estamos trabajando dentro de la disciplina que llamamos morfologa las partes que nos interesan no son los fonemas ni las slabas sino una unidad diferente que llamamos morfema. Retomemos algunas cuestiones que hemos tratado hasta aqu con la intencin de reunir los conceptos importantes y explicar mejor algunos. Estamos hablando de palabras, unidades, morfemas, alomorfos, significado, segmentacin. Si prestaste atencin habrs notado que no definimos estos trminos, ahora intentaremos pensar algunas de estas nociones desde la terminologa tcnica con la que te encontrars en los textos especficos.

Morfemas y Alomorfos Las unidades con las que trabajaremos sern los morfemas, de all que sea interesante revisar algunas de las formas en que pueden concebirse estos elementos. El morfema ha sido definido como signo mnimo, es decir un elemento con forma fonolgica y con significado propio2. Este concepto puede resultarte conocido si ya trabajaste con el texto de De Saussure, te recomendamos revisar el concepto de signo. Esta definicin de morfema presenta algunos inconvenientes que sealaremos ms adelante. Por lo que aqu trataremos al morfema como la unidad mnima de la morfologa, es decir, que no puede ser analizada en elementos morfolgicos menores. La palabra, en cambio, unidad mayor de la morfologa, en tanto elemento ms pequeo de la sintaxis, puede estar constituida por un solo morfema o ms, es decir que ser monomorfmica o compleja, respectivamente. Las palabras simples no pueden ser analizadas internamente en morfemas, pero sobre la base de las mismas pueden formarse palabras complejas flexionadas, derivadas o compuestas3: (i)(a)sol
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morfologa estructural. Estas nociones se aclarn en el tercer texto de la serie.

(b)soles, (c)asolear, (d)parasol. (ii)(a)Agua, (b)aguas, (c)aguado, (d)paraguas. Si prests atencin a los ejemplos (i) y (ii), vers cmo a partir de una palabra simple (monomorfemtica; es decir, que tiene un solo morfema) se pueden formar otras palabras. La operacin por la que llegamos a obtener los morfemas que componen las palabras se denomina segmentacin. Esta operacin debe ser realizada con sumo cuidado, ya que si segmentamos inadecuadamente no obtendremos las unidades pertinentes, sino otra cosa. Antes decamos que la unidad de la morfologa es el morfema y lo distinguamos del fonema o la slaba. Uno de los criterios a tener en cuenta al realizar esta operacin es que las unidades resultantes deben ser signos, es decir elementos con significante y significado. Otro criterio importante es que podamos encontrarlos en otras palabras de la misma lengua con un significado relacionado. Nida fue un lingista que en 1949 defini el morfema y luego, en 1965, corrigi algunos puntos, de forma muy resumida, esto es lo que planteaba para el anlisis:
1)Las formas con un mismo significado y una misma forma (sonora) en todas sus ocurrencias son realizaciones del mismo signo (morfema): corr-er, corr-a, corr-emos, corr-er. 2)Formas con un mismo significado y diferentes formas sonoras pueden ser realizaciones de un mismo signo si su distribucin no se solapa (si su distribucin es complementaria): Conduc-ir, conduj-o, conduc-a. Rog-ar, rueg-o, rog--ba-mos. Ten-e-r, tene-mos, tendr-a, teng-o, tuv-o. Tendi-ente, tend-encia. Para que se entienda bien, no se podra sustituir *conduc-o en lugar de conduj-o. O, con un ejemplo que dimos ms arriba: *an-moral por a-moral. 3)No todos los signos pueden segmentarse. Run- ran, speak spoke. Yo-me-mi/ t- te- ti. / ir-fue-va. 4)Un signo puede tener cero como una de sus variantes si tiene un alomorfo cero. El plural de:Crisis- anlisis / El femenino de: inevitable posible

Con estas cuatro caractersticas imprescindibles, podemos operar segmentando palabras para encontrar los morfemas que las componen. Sealbamos ms arriba que nos encontraramos con algunos problemas si definimos al morfema como signo mnimo. Una de las dificultades con que se encuentra esta definicin es la existencia de morfemas que un hablante podra reconocer como pertenecientes a su lengua y que sin embargo (por diferentes razones, generalmente histricas) carecen de un sentido o significado, se los ha llamado cranberry morphemes.

Veamos a qu obedece tal denominacin. Un listado de tipos de frutos (berry) en ingls permite comprender de dnde han tomado su nombre estos morfemas: (iii)blueberry raspberry loganberry blackberry strawberry cranberry

Si separamos los elementos que constituyen estas palabras: blue (azul), black (negro), rasp (raspar), straw (paja) y berry (fruto) encontramos que si bien en algunos casos el significado del compuesto est relacionado con las partes, en otras no lo est: strawberry, loganberry, raspeberry. Mucho ms complejo todava es el ejemplo de cranberry, ya que cran no tiene existencia independiente, no tiene significado, ni tampoco una funcin gramatical, solo permite distinguir el sentido de cranberry del resto de los frutos (berry). De all que este tipo de morfemas en los cuales no encontramos correspondencia de forma fonolgica y significado se hayan denominado cranberry morphemes. Conviene que aclaremos que cuando decimos que estos morfemas cranberry generan un problema para la definicin de morfema como signo mnimo, nos referimos al hecho notable de que estas formas tendran significante y no significado, en ese sentido no seran morfemas, pero por otra parte, s se encuentran en distribucin complementaria con otros morfemas de la misma lengua, ya que permiten distinguir significado, adems del hecho de que el hablante parece sentirlas como unidades de la morfologa. Como notars, la morfologa es un campo con problemas por resolver, lo que la transforma en una disciplina muy interesante. En espaol tenemos algunos ejemplos en formas como: (iv)re-ferir in-ferir con-ferir di-ferir Actividad N1: 1)Encontr ejemplos de morfemas tipo cranberry en espaol. Si conocs otros idiomas pods intentar buscar este tipo de morfemas en esos idiomas.

Te sugerimos prestar atencin a la forma de las siguientes palabras: (v)inflexible (vi)irrestricto (vii)imprescindible (viii)infiltrar (ix)embeber (x)implantar 5

(xi)encerrar Notars que si las segmentamos encontraremos elementos con similar significado y diferencias fonolgicas: in-, i(r)-, im-. Estas tres formas aportan a la palabra un significado de negacin, es decir, in-flexible: que no es flexible, ir-restricto: que no est restringido, im-prescindible: que no es prescindible. En cambio, la forma in- (en infiltrar), a pesar de su identidad fnica con in- en (v), no tiene el mismo significado; se trata de dos morfemas diferentes. Nos interesa volver sobre esta cuestin; las tres primeras formas que hemos segmentado son alomorfos de un mismo morfema. A pesar de sus diferencias fonolgicas poseen un mismo significado. Otro ejemplo bastante ms simple de comprender es el caso de los verbos irregulares, veamos algunos: (xii)(a)contar (b)cuntanos (xiii)(a)siente (b)sentir (xiv)(a)duerme (b)dorma (c)durmi Podemos ver que la parte en negrita corresponde a diferentes formas fnicas de los mismos morfemas: cont-, cuent-. Actividad N2: 1)Segment las palabras siguientes en morfemas. 2)Reconoc cuando se trata de variantes alomrficas de un mismo morfema. 3)Encontr otras palabras del espaol que contengan los mismos morfemas y sus variantes alomrficas. Condiscpulo Coetneo Contemporneo Correferencial Compartir Pinar Pepinar Cerezal Olivar Naranjal Yerbatal Los tipos de morfemas: raz, tema, afijos y base.

Los morfemas reciben diferentes nombres segn el lugar que ocupen en la palabra. Por esta razn, es necesario definir otros elementos para poder considerar el anlisis de la palabra compleja: la raz, los afijos, el tema y la base. La raz y los afijos estn siempre constituidos por un solo morfema, en tanto que el tema y la base pueden estar constituidos por uno o ms morfemas. La raz es el elemento mnimo que se mantiene constante en formaciones derivadas, compuestas o flexionadas, cuando se eliminan los afijos derivativos y flexivos, y aporta a la palabra su significado lxico. Rop- en ropa, ropita, ropas, lavarropas, arropar. Los afijos pueden ser clasificados como prefijos y sufijos en tanto se especifiquen para ocupar un lugar hacia la izquierda, hacia la derecha de la base. Su significado puede ser de tipo categorial: el caso de los sufijos que modifican la categora lxica de la base: blanc- (A) + ear (V), o de tipo flexivo: constitu-i-mos, constitui-re-mos, constitu-a-n, constitu-ye-n . El tema, en cambio, resulta de restar a la palabra solo los afijos flexivos, un tema puede coincidir con la raz en el caso de palabras no derivadas (sal-es) o puede ser un elemento derivado ([in-evita-ble]-s), o compuesto ([super-hombre]-s). Seala Jess Pena (1999)4
...el tema puede estar constituido slo por la raz (cf. blanc- en blanc-o), en cuyo caso tema y raz coinciden, o puede estar constituido por raz y afijo(s) (cf. blancuzc- en blancuzco). En el primer caso se habla de tema simple: en el segundo, de tema derivado. A su vez, el significante de una palabra puede estar constituido por un nico tema (simple o derivado) o por la combinacin de dos o ms temas (tema compuesto). En aguasal el tema es compuesto, pues resulta de la combinacin de los temas agua y sal. Por otra parte, los temas integrantes del tema compuesto pueden ser simples, derivados y compuestos. En aguasal los dos temas del tema compuesto son simples, pero en aguamarina el segundo miembro mar-in-(a), es derivado; en limpiaparabrisas el segundo miembro del tema compuesto, parabrisas, es a su vez un tema compuesto.

Es preciso observar que el tema es un elemento importante en tanto a partir de l se constituye el paradigma flexivo de una misma palabra, una misma raz a la que se le agregan afijos derivativos produce diferentes temas y con ello el cambio de lexema5. Un ejemplo de esto lo encontramos en: (i)(a)sord-o, (b)sord-a, (c)sord-o-s y (d)sord-a-s
Pena, J. (1999) Partes de la Morfologa. Las Unidades del Anlisis Morfolgico en Bosque, I y V. Demonte (directores) Gramtica Descriptiva de la Lengua Espaola, Madrid, Espasa. 5 Con la nocin de lexema trabajaremos en otro texto de esta serie.
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constituyen el paradigma flexivo de una misma palabra, frente a: (ii)(a)en-sord-ece-r, (b)en-sord-ece-(mos), (c)en-sod-ece-r-(s) el nuevo tema: ensordec- cambia no solo la categora de la palabra (de Adjetivo a Verbo), sino tambin la palabra como elemento del lxico (sordo frente a ensordecer). Tomando esta nocin de tema, sin embargo, notemos que existen casos de temas constituidos por diferentes alomorfos, como es el caso de los verbos irregulares: ejemplo: cont- frente a cuent- en el verbo contar, entonces se habla de un mismo tema con variaciones alomrficas. Sin embargo, existen otros casos como el verbo: ir, fue, iba, en los que se habla de sustitucin de los temas y, por lo tanto, de diferentes temas. Ejemplos de esto son los verbos latinos como: fero (llevar, transportar) (cuyo paradigma se constituye sobre temas tan distintos como: fer- [para los tiempos del infectum] y tul[para los tiempos del perfectum], en tanto que para la formacin de su participio se usar el tema: lat-), o el verbo: eo-is-ire-ivi-itum (ir). Lecturas: para profundizar los conceptos tratados aqu recomendamos leer Pena, Jess (1999) Partes de la morfologa. Las unidades del anlisis morfolgico, en Bosque, I. y V. Demonte, (Directores) Gramtica Descriptiva de la Lengua Espaola, Madrid, Espasa Calpe S.A. (pgs. 4318 a 4329) Te presentamos a continuacin un cuadro que te permitir tener un panorama de los tipos de afijos. Se clasifican segn dos criterios: a) si segmenta la raz, b) si es continuo o discontinuo.

-confijos: (continuos no div. la raz.) Tipos de afijos

-prefijos -sufijos -interfijos

-infijos: morfemas continuos insertados en la raz. (lej-it-os, azuqu-t-ar) -circunfijos: discontinuos rodean a la raz.

Actividad N3: 1)Observ detenidamente las palabras que aparecen a continuacin. 8

2)Segmentalas segn tu intuicin lingstica. a)amoral b)asimtrico c)aconsejar d)encender e)encarcelar f)enrojecer g)enternecer h)enfermar i)encerrar j)encubrir k)infiltrar l)inscribir m)imponer n)implantar. 3)Diras que siempre que una secuencia de sonidos se repite en diferentes palabras podemos hablar de un mismo morfema? 4)Ves alguna relacin entre en- e in-/im- en las palabras presentadas arriba? Explic por qu. 5)Clasific los morfemas en: races, temas, afijos (si es posible en prefijos y sufijos). Hasta aqu llega la primera presentacin de una serie de tres artculos en los que trataremos los problemas de la morfologa. Las unidades que componen la palabra deben ser reconocidas y este reconocimiento se logra segmentando, realizar esta operacin con cuidado le permite al lingista (al morflogo) encontrar las unidades adecuadas. A esta metodologa de trabajo se la ha denominado anlisis, un trmino importante dentro de la bibliografa lingstica, Hjelmslev establece precisiones casi matemticas en cuanto a la nocin de anlisis. Veremos luego que otras teoras, como la Gramtica Generativista, se preocupan adems por la sntesis, es decir por encontrar los principios que permiten formar nuevas palabras a partir de las unidades. Esperamos haber despertado tu curiosidad y que como estudiante de la lengua comiences a prestar atencin a las palabras que escuchs o les en tu entorno y cmo estn formadas, quiz puedas juntar un repertorio interesante de nuevas palabras que los hablantes crean casi constantemente, te sugerimos que las registres por escrito.