ACCIN EDUCATIVA En los ltimos sesenta aos el porcentaje de asistencia a las escuelas en nios de entre 6 y 14 aos ha crecido considerablemente,

en el ao 1950 dicho porcentaje era del 38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%..El reto de lograr una educacin inclusiva y de calidad supone tambin la consideracin de aquellos factores que tienen que ver con la creacin de un clima de tolerancia y respeto en el mbito escolar, el combate a todo tipo de discriminacin, el establecimiento de canales de participacin, sobre todo para los adolescentes, as como de mecanismos efectivos de participacin de los nios, nias y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan. Por aquella actuacin de los aos treinta, la experiencia educativa y la participacin magisterial tuvo un eco sobresaliente en el pensamiento poltico y pedaggico de las siguientes generaciones de izquierda tanto en Espaa como en Mxico, pero los gobiernos abandonaron los principios y las medidas que hicieron todo esto posible. En Mxico, el radicalismo del Art. 3 Constitucional que le daba a la educacin el carcter de socialista desapareci en 1946, aunque en la prctica algunos maestros siguieron asumiendo posiciones polticas y pedaggicas de izquierda. El gobierno mexicano incluso us posteriormente el naciente sindicalismo magisterial para frenar toda corriente que dejara ver sus simpatas por el cardenismo; por ello, maestros comunistas fueron marginados desde el Estado y sus organizaciones fueron prcticamente aniquiladas. La participacin de los maestros en los proyectos en Mxico fue visible y su protagonismo fue sobresaliente. En una entrevista, un maestro de entonces dijo: "en aquella poca se dio mucha fuerza a la escuela rural y nosotros le entramos a la lucha social, a la lucha societaria, en defensa de los campesinos y los mineros". El activismo de los maestros tena sus races en el trabajo pedaggico y social que ya de algn modo desempeaban los profesores a finales del gobierno de Porfirio Daz.

Para 1913, los misioneros protestantes tenan en Mxico 614 escuelas de preescolar, primaria y secundaria, con predicadores tan activos como Andrs Osuna, Samuel Inman, Alfonso Herrera, Benjamn Velasco, Jos Mara Crdenas, Juana Palacios, Blanch Bonine, Gregorio Torres Quintero y Moiss Senz. El maestro Senz lleg a la subsecretara de Educacin Pblica en 1925, comenz por rodearse de un grupo compacto de correligionarios que consideraban a la Iglesia catlica como el obstculo ms formidable para el progreso de Mxico; por tanto, decidieron aprovechar el conflicto cristero contra el gobierno para iniciar una nueva evangelizacin, en la cual la escuela rural sustituyera a la institucin catlica como instrumento de acondicionamiento social, usando a los maestros "misioneros" como propagandistas de la nueva fe, la cual deba transformar a millones de indgenas atrasados en granjeros modernos: activos, emprendedores, responsables, abstemios, ahorrativos, sobrios. Para simbolizar las nuevas tendencias de la educacin y la pedagoga mexicanas, implantaron por decreto la escuela activa de John Dewey, y transformaron muchos antiguos templos catlicos en escuelas y bibliotecas, que ayudaran a surgir la "verdadera" mexicanidad. Los profesores de esas pocas lucharon por consolidar una educacin estable que realmente se diera una educacin impartida por profesores capacitados y con fundamentos.

CONTEXTO Este es, sin duda, uno de los siglos ms cortos de la historia, dur apenas 75 aos porque en sentido estricto, el siglo XX se inici no en 1901, sino en 1914 con la Primera Guerra Mundial. La confrontacin Este-Oeste naci con la revolucin bolchevique de 1917. El socialismo cientfico est relacionado de la Ilustracin, Revolucin, Progreso y Razn. Marx crea que los principios esenciales de la Revolucin Francesa era la: libertad, igualdad y fraternidad, slo se podan alcanzar con la revolucin comunista. El orden burgus le pareca una impostura porque la libertad de unos, los menos, los propietarios, los burgueses, los capitalistas, se fincaba en la explotacin y la dominacin de los ms, los no propietarios, los desposedos, los desheredados. La promesa que haba hecho la Revolucin Francesa, la de fincar un orden racional y justo, slo poda ser cumplida por la revolucin obrera. Los obreros, que no tenan nada que perder ms que sus cadenas, eran los nicos que podan construir un orden nuevo, verdaderamente libre. El movimiento revolucionario del proletariado, que se identificaba con los intereses de la humanidad, dispona de un dispositivo cientfico y tcnico (el socialismo cientfico o marxismo-leninismo) que le permitira construir el paraso terrenal. Con la Revolucin Mexicana de 1910 se inicia para nosotros el siglo XX as se pueden observar las caractersticas de la misma que estn a la vista. No fue jams una revolucin socialista, pero s tuvo un contenido social (artculo 3, reforma agraria, artculo 27) que la distingue de las revoluciones liberales del siglo XIX.

Fue tambin un movimiento contradictorio: la demanda inicial y fundamental, "Sufragio efectivo, no reeleccin", qued sujetada a una lgica encargada en la revolucionaria. El partido de la Revolucin, en sus distintas etapas y con sus distintos nombres: PNR, PRM y PRI, abarc el poder debido a su legalidad inaugural. Encarnaba, frente a la reaccin, el proyecto nacional en ese sentido, la retrica mexicana se pareca, aunque nunca fue idntica, a la de los pases socialistas. La divisin del espacio poltico en amigos y enemigos de la Revolucin fue el punto en comn; la diferencia fundamental fue que en Mxico la ideologa jams fue el ncleo duro del sistema, porque jams hubo doctrina que unificara ni relacionara a los distintos perfiles revolucionarios. Para nuestra fortuna, la doctrina cientfica y nica de la Revolucin Mexicana brill, como resultado en Mxico el partido naci desde el poder en la Unin Sovitica, conquist y acumul el poder. De ah una enorme diferencia. Los espacios de libertad econmica y cvica se ampliaron paulatinamente en nuestro pas; en la URSS y los pases socialistas nunca se abrieron. El siglo XX mexicano empez antes de 1914 y termin despus de 1989. La etapa final de nuestro sistema poltico se inici con la represin del movimiento estudiantil, en la memoria colectiva y de los actores polticos, el 2 de octubre de 1968 es la fecha clave, a partir de entonces se suceden la "apertura democrtica", la reforma de Lpez-Portillo y Reyes Heroles ("Lo que resiste apoya"), el nacimiento del IFE en 1989 y luego las reformas de 1993, 1994 y 1996, todo era un cambio dramtico. Al principio los presidentes su mandato era de 4 aos pero despus fue de 6 aos y an sigue vigente.

Porfirio Daz lleg a la presidencia de la Repblica en 1877. Esto fue posible gracias a: el movimiento militar que surgi a raz del Plan de Tuxtepec. Uno de los grandes problemas internacionales que atendi Porfirio Daz durante su rgimen fue: el enfrentamiento con Guatemala debido a problemas limtrofes. Para frenar el avance del movimiento revolucionario Porfirio Daz ofreci establecer legalmente la libre organizacin de partidos polticos. Por lo tanto las marcadas diferencias sociales durante el porfirismo se debieron, fundamentalmente a la irrestricta explotacin de las riquezas naturales realizada por capitalistas nacionales y extranjeros. Uno de los objetivos fundamentales de Porfirio Daz al promover la inversin de capitales extranjeros en el pas era incrementar la exportacin de materias primas. La esencia del modernismo literario de nuestro pas fue la ausencia de los valores de nacionalidad mexicana en la mayora de las obras. La filosofa del positivismo ejerci profunda influencia en la vida cultural de Mxico. El introductor de dicha corriente fue Gabino Barreda; uno de los medios que utiliz Porfirio Daz para ejercer el control poltico absoluto del pas fue apoyarse en el poder de los caciques locales. Una caracterstica distintiva del partido Democrtico, surgida como consecuencia de la entrevista Daz-Creelman, fue su lucha por lograr: El respeto a la libertad y a la vida humana as como uno de los postulados bsicos del programa del partido liberal mexicano fue la instauracin de la jornada mxima de 8 horas diarias. La idea central desarrollada por Madero en la Sucesin Presidencial en 1910 se resume en la consigna bajo el rgimen de Madero no se llevaron a la prctica los postulados agraristas de la Revolucin. Esto se debi principalmente a que los porfiristas siguieron ocupando puestos importantes en el gobierno.

Una de las metas fundamentales del Zapatismo fue restituir las tierras comunales a los pueblos. La intervencin de los Estados Unidos en el derrocamiento de Madero se realiz principalmente a travs del apoyo que brind su Embajador en Mxico a los grupos Porfiristas. Uno de los puntos fundamentales nacidos por los representantes del gobierno y de la Revolucin en los Tratados de Ciudad Jurez: Fue la renuncia de Porfirio Daz como Presidente de la Repblica. Una de las Organizaciones Laborales que se crearon en 1911 como consecuencia del manifiesto de los grupos mayoristas fue la Confederacin Nacional de Trabajadores CNT. Como consecuencia del incumplimiento de las peticiones agrarias, Zapata proclama el Plan de Ayala demandando principalmente la devolucin de los terrenos que pertenecan a los campesinos. As como tambin uno de los postulados fundamentales del Artculo 3. Constitucional era que la enseanza primaria debe ser gratuita y obligatoria. Uno de los principios establecidos por el Artculo 27 de la Constitucin de 1917 fue el dominio de la Nacin sobre los minerales o substancias que constituyen el subsuelo, tambin un hecho que se dio durante el gobierno de lvaro Obregn fue la fundacin de la S.E.P. Durante el gobierno de Portes Gil, el Estado y la Iglesia llegaron a una conciliacin a partir del respeto absoluto a la Constitucin, por parte de los miembros de la Iglesia as tambin uno de los lineamientos fundamentales de la poltica religiosa de Plutarco Elas Calles fue la aplicacin de los principios constitucionales que desvinculaban la educacin de la Iglesia.

El gobierno de Lpez Mateos se caracteriz por la introduccin de un amplio programa de desarrollo nacional. Para lograr sus metas entre otras medidas impuls la reforma agraria introduciendo nuevas tcnicas en la agricultura. As se logro una medida tomada por el gobierno de Crdenas en el sector agrario fue eliminar los latifundios del pas Fue as como el siglo XX se fue consolidando a partir de la Revolucin y uno de los principios que rige la poltica internacional de Mxico es el respeto a la autodeterminacin de todos los pueblos.

SEXENIO DE LVARO OBREGN

*lvaro obregn que estuvo en el poder desde los aos 1920 -1926 Obregn el presidente que luch por tener el reconocimiento de su gobierno por parte de los Estados Unidos, y crey que el problema consista en que Mxico aceptara pagar sus obligaciones financieras y reconquistar de esa manera el crdito internacional. *As el 22 de mayo el presidente lvaro Obregn autoriz al secretario De la Huerta negociar con los banqueros en Nueva York la consolidacin de la deuda pblica, as como la relacionada con los Ferrocarriles Nacionales y la Caja de Prstamos. Al final De la Huerta firm un acuerdo reconociendo la totalidad del capital original de las viejas deudas, as como una parte considerable de los intereses atrasados *para 1923, el gobierno mexicano prometi utilizar los impuestos del petrleo para establecer un fondo de 30 millones de dlares que estaran destinados a la deuda. El acuerdo fue ratificado por el Congreso Nacional y durante dos aos el gobierno mexicano envi pequeas remesas de pesos en plata a Nueva York. *En 1924 hubo una disminucin en la produccin de petrleo, pues la administracin hacendaria mexicana no contaba con otros recursos que los impuestos petroleros para pagar sus deudas. As la Secretara de Hacienda se encontr imposibilitada para pagar a sus acreedores, por lo que la cada del

ingreso del petrleo, junto con una serie de conflictos internos, oblig al presidente Obregn a anunciar en junio que el servicio de la deuda se suspenda. *tambin en este periodo de gobierno de obregn se dieron mucho problemas con la iglesia por lo que La lucha con la Iglesia sigue y en 1925 el gobierno orden que fueran aplicados los artculos 130, 27 y 3 constitucionales con todas sus consecuencias a 183 sacerdotes extranjeros que fueron encerrados en 74 conventos.

SEXENIO DE PLUTARCO ELAS CALLES

*Durante su gobierno se construy la carretera Mxico-Puebla y se iniciaron la Mxico-Acapulco y la Mxico-Pachuca; se termin el ferrocarril de Sur pacfico; se reorganiz el servicio postal, inaugurndose la primera lnea area de correo Mxico-Tuxpan-Tampico se estableci la comunicacin telefnica con Estados Unidos y Gran Bretaa y se realizaron leyes sobre comunicaciones. Se inici el gravamen de los ingresos personales, los giros de comercio, industria, agricultura y finanzas. Se cre la Comisin Nacional Bancaria, se expidi la Ley General de Instituciones de Crdito y se fund el Banco de Mxico, nica institucin autorizada para emitir moneda. *Tambin se inicia la llamada Guerra Cristera, debido a que el gobierno comenz a instigar a la Iglesia Catlica. Entonces el clero catlico realiz una campaa contra diversas normas legales, por lo que Calles expuls a los sacerdotes extranjeros y cerr locales religiosos, provocando una respuesta violenta por parte de la jerarqua eclesistica con el apoyo del papa Po XI. La guerra cristera no acab hasta 1929.

SEXENIO DE MANUEL VILA CAMACHO

* Manuel vila Camacho tom posesin como Presidente de la Repblica el primero de diciembre de 1940. Durante su gestin se realizaron obras y sucesos importantes. *En 1943 se elev el presupuesto para la creacin de escuelas. *En 1944 se organiz la campaa de alfabetizacin y se cre un timbre postal proalfabetizacin, se editaron 10 millones de cartillas y 10 millones de cuadernos de escritura que fueron distribuidos en todo el territorio *Otro de los aspectos que ocurri dentro del periodo de gobierno de vila Camacho fue que el Hizo la creacin del Seguro Social Mexicano (1943), que provoc fuerte oposicin por los grupos patronales. Formado con aportaciones estatales, patronales y de los trabajadores, el Seguro Social ha sido y es una de las instituciones claves para asegurar las condiciones de vida de los trabajadores del pas *Durante el Gobierno de Manuel vila Camacho se concedi un nueva forma a la Revolucin, inclinndose hacia el civilismo. Suprimi el sector militar del Parido de

la Revolucin Mexicana, partido que desde 1946 se identific como Partido Revolucionario Institucional (PRI), y que promovi la designacin como candidato a la Presidencia al abogado Miguel Alemn. Con vila Camacho se inicia el proceso de modernizacin econmica de Mxico, luego de la fase de institucionalizacin de la Revolucin. * El gobierno de vila Camacho, que tenda hacia la consolidacin, la unidad nacional y el fomento a la industrializacin, hubo de dedicarse necesariamente a limar las asperezas entre patrones y obreros y, cuando lleg a darse un conflicto, mostr mayor dureza hacia los trabajadores. *un alado a esto lo puntos mencionados fueron muy referentes durante el gobierno de Manuel vila Camacho.

SEXENIO DE MIGUEL ALEMN VALDS

*Alemn continu con mucho mayor vigor la poltica de industrializacin del pas mediante tasas impositivas bajas, exenciones fiscales, crdito, servicios pblicos baratos, inversin pblica en infraestructura hidrulica, elctrica y energtica, de comunicaciones y transportes (construy ms de once mil kilmetros de carreteras), para ofrecer condiciones favorables a la inversin privada, lo que hizo posible la fundacin y florecimiento de grandes empresas mexicanas: Condumex, Ingenieros Civiles Asociados, Tele sistema Mexicano, Resistol, Nacobre. Tambin invirti recursos pblicos en las industrias consideradas indispensables para promover la industrializacin. *El gobierno de Alemn sostuvo el derecho de Mxico a defender su industria mediante aranceles y restricciones cuantitativas; a nivelar su balanza de pagos mediante prohibiciones y restricciones a la importacin; as como a regular la inversin extranjera en cuanto a sus campos y cuanta. Adems, se opuso a la creacin de un organismo internacional para regular el comercio entre pases, en el cual dominara el voto de los poderosos

SEXENIO DE ADOLFO RUIZ CORTINES

*Presidente de la Repblica en el periodo del 1 de diciembre de 1952 al 30 de noviembre de 1958. *Su lema de gobierno fue Austeridad y Trabajo. Posteriormente fue elegido Presidente de la Repblica *Cuando inici su gobierno, el presidente Ruiz Cortines envi una iniciativa de ley para reformar el artculo 34 de la Constitucin, con la finalidad de conceder a la mujer iguales derechos polticos que al hombre, logrando que se concediera el voto a la mujer mexicana. Durante su gestin como Presidente de la Repblica se aceler el reparto agrario, entregando un total de 3.5 millones de hectreas a los campesinos y ejidatarios del pas.

A posteriormente el gobierno de Ruiz Cortines trabajo en aspectos importantes lo cuales se mencionan a continuacin:

*Expropi latifundios extranjeros en Sonora, Chihuahua y Coahuila, por medio de arreglos satisfactorios y cubriendo rigurosamente las indemnizaciones legales. *Aument la produccin petrolera, con las plantas refinadoras de Azcapotzalco y Ciudad Pemex, mientras que la Comisin Federal de Electricidad incorpor al sistema 627 localidades. *Durante su mandato se hicieron fuertes inversiones para la construccin de carreteras y vas ferroviarias .Para la educacin pblica se edificaron 90 escuelas y numerosos jardines de nios. De manera especial se impuls la educacin politcnica y la universitaria, pues fue Ruz Cortines quien equip las instalaciones de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico e inici los subsidios a las universidades de provincia. Se realizaron importantes obras como la construccin del Centro Mdico Nacional.

SEXENIO DE ADOLFO LPEZ MATEOS

*Durante el mandato de Adolfo Lpez Mateos, Mxico entr al marco del crecimiento mundial logrando que crecieran los sectores de la economa, particularmente la industria y los servicios con capital nacional e importantes inversiones extranjeras. * Se reform la Constitucin de la Repblica para establecerse la participacin de las minoras en el Congreso de la Unin, adems de la los diputados del partido. Por su iniciativa fueron aprobadas las nuevas Leyes Orgnicas de Secretaras de Estado y Federales de Turismo y del Trabajo.

*En cuanto a mi punto de vista uno de los aspectos ms importantes el en gobierno de Lpez mateos fue en materia educativa que luch por el funcionamiento de la Universidad Profesional Zacatenco del Instituto Politcnico Nacional; por la creacin del Instituto Nacional de Proteccin a la Infancia(INPI), la edificacin de los Museos de Arte Moderno, de Historia Natural y Nacional de Antropologa. Se cre el Centro Internacional de Investigaciones del Maz y el Trigo. * Se impuls la educacin pblica al establecerse el libro de texto gratuito en las escuelas primarias. Se mejor la alimentacin infantil con el incremento de los desayunos escolares. * Tambin Consigui reprimir los movimientos de ferrocarrileros (sindicato no oficialista dirigido por Demetrio Vallejo), maestros y telefonistas. La huelga ferrocarrilera fue declarada inexistente e ilegal por las autoridades laborales, cesados miles de trabajadores, sus lderes encarcelados y las instalaciones ferroviarias tomadas por el ejrcito. *En poltica internacional, Lpez Mateos supo establecer relaciones amistosas que colocaron a Mxico en un importante lugar dentro del concierto mundial de las naciones. Su lucha obstinada por la paz mundial, logr que se firmara un pacto de desnuclearizacin continental llamado Pacto de Tlatelolco *son algunos de los aspectos ms relevantes que ocurrieron en el mandato o gobierno de seor Lpez mateos.

SEXENIO DE GUSTAVO DAZ ORDAZ

Presidente de la Repblica en el periodo de (1964-1970). * Bueno en cuantos los aspectos ms importantes del sexenio de El gobierno de Daz Ordaz se encuentra el fomento del desarrollo econmico de Mxico, impuls un plan agrario integral, la industrializacin rural y las obras de irrigacin.

*Daz Ordaz emprendi la obra del metro en la ciudad de Mxico. Gustavo Daz Ordaz otorg el voto a los jvenes de 18 aos y promulg una nueva Ley del Trabajo teniente a mejorar la situacin laboral de los obreros.
*

Tambin unos de los acontecimientos ms recordados fue cuando su obra

gubernamental fue opacada por su intervencin contra el Movimiento Estudiantil 1968, que culmin con la sangrienta matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco

SEXENIO DE LUIS ECHEVERRA

*Durante su gestin, la economa termin con 20 aos de desarrollo estabilizado, disminuy la inversin privada. Se duplic en su periodo la produccin de petrleo, electricidad y acero; la extensin de la red camionera y de la deuda externa. Devalu el peso a menos de la mitad, del tipo de cambio que haba mantenido desde 1954. Cre el Instituto Mexicano de Comercio Exterior. Convirti los departamentos de Turismo y Asuntos Agrarios y Colonializacin en Secretaras de Turismo y Reforma Agraria. Reparti 16 millones de hectreas. Dentro del mbito

social, cre el Infonavit, el Instituto y la Procuradura del Consumidor, se fund la Universidad Autnoma Metropolitana y el Colegio de Bachilleres. *Desde el principio del mandato se reiteraron las devoluciones de impuestos para propiciar la exportacin de diversas manufacturas. Se adapt el rgimen de operaciones temporales que autorizaba la introduccin de insumos extranjeros si un mnimo de 40% de los insumo era de origen nacional. La Secretara de Hacienda era facultada para establecer la proporcin mxima de financiamientos concedidos a empresas controladas por extranjero. Se obtuvieron recursos del Banco Mundial e Interamericano de desarrollo para financiar al sector rural. *En cuanto aspectos petroleros el gobierno de Lus Echeverra impacto mucho ya que La extraccin de petrleo crudo pas de 681000 a 830 000 diarios. Las exportaciones de estos productos ascendieron a 1 235 millones de pesos durante los primeros 6 meses de aquel ao u ocho veces ms al mismo periodo del ao anterior. Las importaciones se redujeron en 42% y fueron slo de 1758 millones de pesos. Se crearon y ampliaron refineras, as se dejaba de importar derivados del petrleo. El pas segua en su postura de defender el precio de las materias primas por lo que el presidente se comprometi a no vender ni un solo barril por abajo del precio establecido.

SEXENIO DE JOS LPEZ PORTILLO

*Jos Lpez portillo se encontr en una situacin muy difcil al inicio de su gobierno ya que este estaba recibiendo a un pas totalmente cado en economa a causa de las devaluaciones monetarias que se haban hecho en el sexenio de Echeverra. *Dentro de su gobierno hubo logros y aciertos, aunados a situaciones que fueron determinantes para el desarrollo del pas, como por ejemplo cuando los pases

rabes interrumpieron la venta de petrleo a Estados Unidos y a Europa Occidental por el apoyo brindado a Israel. Esto provoc que Mxico se convirtiera en el 1er exportador de crudo, lo que logro que el PIB se elevara a 8% anual y que la tasa de desempleo se redujera en un 50%. "Quiero administrar la abundancia", fuel lema que Portillo adopt. * Se descubrieron importantes yacimientos de petrleo en Chiapas, Tabasco y la sonda de Campeche, lo que permiti a Lpez Portillo la reactivacin de la economa nacional. *Promovi la denominada Alianza para la Produccin, promulg una ley de amnista poltica, y en el campo internacional, restableci las relaciones diplomticas con Espaa. * Otros hechos destacables de su gobierno fue el permitir la visita a Mxico del Papa a instancias de su madre, profundamente catlica.

SEXENIO DE MIGUEL DE LA MADRID HURTADO

*Una de las primeras decisiones que tom en su mandato y de las ms polmicas, segn el mismo expresidente, fue el decreto de moratoria en el pago de la deuda externa y el diseo de un "plan anticrisis" que haca nfasis en la austeridad. *Para entonces, segn datos del Banco de Mxico, la inflacin en Mxico era de 100% anual, la deuda exterior se acercaba a los 80,000 millones de dlares y De la Madrid haba declarado en virtual bancarrota al sistema financiero. * Su gobierno representa una serie de cambios significativos en la poltica y la economa mexicanas.

*Su gobierno se desarroll durante la denominada "dcada perdida", debido a que la enorme deuda externa y la salida de capitales del pas impidieron la recuperacin. *Durante su mandato ocurri el terremoto de 1985 en la Ciudad de Mxico, y a su censura se atribuye el hecho de que nunca se ha sabido un nmero exacto de vctimas, pues el reporte ofician fue de entre 6 y 7 mil personas; sin embargo, aos despus con la apertura de informacin de varias fuentes calcularon hasta 40 mil muertos. *

SEXENIO DE CARLOS SALIMAS DE GORTARI

*Bueno el gobierno de carlos salinas de Gortari hubieron cosas productivas si asi se podran llamar los cuales mencin mas adelante Durante su mandato, redujo la deuda externa del pas a menos de la mitad, pasando de ser el 63% del PIB en 1988 a 22% en 1994. *Fue pionero en el desarrollo de programas sociales de participacin comunitaria con Pronasol, brindando a millones de mexicanos la oportunidad de elevar su nivel de vida. *Firm con Estado Unidos y Canad el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte, consolidndose como el bloque comercial ms grande de su tipo en aquella poca. *Restableci las relaciones diplomticas con el Vaticano y con los miembros de la iglesia catlica en nuestro pas sin perder el Estado laico. *Reform la Ley Agraria de nuestro pas para que se permitiera la divisin y venta de las tierras ejidales, lo que impuls la modernizacin de campo. *Pero tambin el este sexenio de salinas de Gortari fueron mas cosas mala que buenas como que Privatiz ms del 90 % de las 1150 empresas que eran

administradas por el gobierno federal para reducir el gasto gubernamental, pero la mayora fueron vendidas por un precio mucho menor a su valor real. *Vendi Telmex al empresario Carlos Slim por un precio irrisorio y con ella a casi toda la infraestructura de comunicaciones que el pas haba desarrollado en ms de 40 aos. *Hizo reformas a la Constitucin para permitir que capitales extranjeros pudieran invertir en Bancos nacionales sin restriccin alguna y puso a la venta varios instituciones regionales de este tipo. *Al trmino de su mandato sobrevino una crisis financiera de proporciones nunca antes vistas, llamado El error de diciembre o El efecto tequila por los mercados internacionales. *Su salida de Los Pinos tambin se vio manchada por grandes escndalos de corrupcin, enriquecimiento inexplicable y nexos con el narcotrfico.

*INFLUENCIA EN LA FORMACIN DE VASCONCELOS *VISION SOBRE LA EDUCACION *ACCIONES PARA LA CREACION DE LA SEP *DETALLAR PROGRMA EDUCATIVO. JOSE V.

EDUCADORES Los profesores de esas pocas lucharon por consolidar una educacin estable que realmente se diera una educacin impartida por profesores capacitados y con fundamentos. Las reformas educativas son el conjunto de disposiciones y acciones que llevan a cabo los organismos encargados de dirigir, planear y ejecutar los diferentes diseos curriculares que se practican en el pas. Se dice que las reformas educativas son polticas pblicas, porque la funcin de construccin o reconstruccin de los planes de estudio le corresponde a la Secretaria de

Educacin Pblica, -al menos en nuestro pas- la cual a travs de las subsecretarias correspondientes realiza este trabajo. Las reformas surgen por la necesidad que existe en el mundo pedaggico de buscar y adecuar el paradigma educativo que brinde una mayor posibilidad para que los educandos aprehendan -se queden con los saberes- y utilicen racionalmente el conocimiento. Las ltimas reformas educativas que se han realizado en nuestro pas parten del Mxico pos revolucionario, cada reforma plasma la ideologa del presidente en turno, porque sabemos que todo gobierno maneja un proyecto pedaggico que se sustenta en la ideologa de su partido. -no es lo mismo un partido de izquierda, que uno de derecha o de centroLas reformas ms representativas son las siguientes: 1. Reforma de Jos Vasconcelos y la creacin de la SEP 2. Reforma de Crdenas y la escuela socialista 3. Reforma de Torres Bodet y el Plan de Once Aos 4. Reforma de Echeverra: Reforma educativa y apertura democrtica 5. Reforma de Carlos Salinas de Gortari y la Modernizacin educativa Analizando las reformas educativas que se han llevado en nuestro pas, desde la creacin de la SEP -Mxico pos revolucionario- hasta nuestros das, en primera instancia se trat de disminuir el rezago educativo, mediante la creacin de escuelas para educacin bsica, media y superior, enseguida se busc disminuir el ndice de desercin y reprobacin, mediante la capacitacin y actualizacin de los docentes y personas encargadas de las escuelas. directivos, administrativos y manuales- Finalmente se intenta trabajar con equidad y armona mediante la

modernizacin educativa que sustenta sus acciones en la reorganizacin del sistema educativo, con la reformulacin de contenidos y materiales educativos y por ltimo la revaloracin de la funcin magisterial mediante el otorgamiento de estmulos econmicos, -carrera magisterial, becas al desempeo docente, etc.-. Una crtica que hacemos a estas reformas es que todas ellas -excepto el plan sexenal de 11 aos- son diferentes, esto pareciera de entrada que es bueno, pero desde nuestra ptica no, porque el hecho de no existir continuidad en las polticas educativas, origina en el trabajo acadmico rupturas e inconsistencias, aunada a esta fragilidad, los nuevos planes de estudio y concretamente los programas con asignaturas no cumplen con la dimensin pedaggica porque en su elaboracin o diseo no son tomados en cuenta los docentes. VASCONCELOS La educacin de Vasconcelos buscaba el desarrollo espiritual del hombre, en oposicin a la visin pragmtica y material de la civilizacin britnica. Por su parte la educacin deba de dar al educando una especializacin tcnica, que le permitiera ganarse la vida, pero deba trascender ms all, es decir, proporcionarle una visin general del mundo invisible a los sentidos, que se aprecia con el intelecto y que est conformado por valores que estn ms all de lo prctico y lo emprico. Plane otorgar a Mxico un sistema educativo y cultural adaptado a las circunstancias nacionales abierto a todos los mexicanos. El siempre consider que la cultura es un mecanismo reivindicador de la raza, y crey en el mexicano que puede conquistar el espritu, el intelecto y la grandeza. Intenta concretar su proyecto educativo en contraposicin a la induccin de Gabino Barreda que excluye toda cuestin esttica. Para Vasconcelos no slo es indispensable, sino que pretende hacer artistas a todo el pueblo con una amplia promocin de artesanas, cantos y danzas populares. Al proponerse rescatar las races autctonas, inicia el sistema de influir y dejarse influir por el arte indgena.

NARCISO BASSOLS Ms tarde, durante la gestin del gobernador mexiquense Carlos Riva Palacio, Bassols fungi como secretario general de Gobierno entre 1925 y 1926. Su labor educativa le gan el reconocimiento acadmico, por lo que al finalizar 1928, fue nombrado director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia. En este cargo, impuls el proyecto mediante el cual los estudiantes deban presentar exmenes trimestrales para comprobar su aprovechamiento, lo que provoc la protesta airada del estudiantado mediante una huelga y como consecuencia, su renuncia. Durante su gestin como secretario, dio impulso a la educacin socialista y a las llamadas misiones culturales, encomendadas a grupos de maestros que recorran las zonas rurales del pas no slo con el fin de alfabetizar, sino tambin de difundir la ideologa del gobierno y terminar con las prcticas religiosas, adems de combatir vicios como el alcoholismo. Tambin durante su encomienda, se dieron los primeros pasos para transformar las escuelas tradicionales de artes y oficios en centros de enseanza tcnica en el ms alto nivel. Empero, los arduos ataques que los sectores ms conservadores del pas dirigan hacia el secretario debido al cumplimiento del artculo 3 constitucional, sobre todo en las escuelas particulares, y la campaa desatada en los diarios capitalinos que lo atacaban por este motivo causaron la renuncia de Bassols.

JAIME TORRES BODET Nombra secretario de Educacin Pblica a don Jaime Torres Bodet, intelectual mexicano de reconocido prestigio nacional e internacional y conocedor de la problemtica educativa. Los valores de la filosofa educativa de don Jaime Torres Bodet resultan de trascendental importancia en el proyecto educativo del pas: la democracia es concebida como una forma de vida y el nacionalismo como una identidad del mexicano. El desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa y el atraso del

hombre

en

la

cultura

le

preocupan

hondamente.

As, las tesis educativas impulsadas son convergentes con el proyecto presidencial en sus diversos mbitos. Don Jaime Torres Bodet conforma un equipo de subsecretarios y funcionarios del ms alto nivel y de la mayor experiencia en el sistema educativo. Ajusta la estructura y se crean tres Subsecretaras: La General y de Coordinacin Administrativa a cargo del profesor Ernesto Enrquez; la de Enseanza Tcnica y Superior con el Ing. Vctor Bravo Ahuja a la cabeza y la de Asuntos Culturales a cargo de la profesora Amalia Gonzlez Caballero de Castillo Ledn.

El mismo diciembre de 1958 el Ejecutivo enva al Congreso de la Unin una iniciativa para constituir la comisin encargada de realizar las investigaciones necesarias y formular un plan cuyos objetivos seran la expansin y el mejoramiento de la educacin primaria. De aqu surge en 1959, El Plan de Once Aos. El Plan contemplaba: 1) Crear Centros regionales de Educacin Normal y fortalecer las Normales. 2) Fortalecer el Instituto Nacional de Capacitacin del Magisterio. 3) Elaborar, editar y distribuir libros de texto y cuadernos de trabajo para todos los nios de primaria, y 4) Revisar los planes y programas de estudio. La tarea educativa de esta administracin tiene muchos logros, slo mencionar algunos: 1.- Los libros de texto gratuitos cuya primera edicin sale en 1960, con un tiraje de 15.5 millones de ejemplares

2.- El sistema Educativo Nacional creci en 58 por ciento y el porcentaje del Producto Nacional destinado a educacin se aument en un 80 por ciento.

3.-

La

inscripcin

en

la

secundaria

se

triplic.

4.- Se impuls la expansin de Institutos Tecnolgicos y se crearon los centros de capacitacin para el trabajo

5.- Se cre el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav) y el 6.Se Centro Nacional las de Brigadas Clculo Mviles para el del trabajo IPN. rural.

establecieron

La poltica educativa se orient para atender a quienes menos tienen y este es el sentido del Plan de Once aos y de los libros de texto gratuitos. En una etapa en que la industria adquira mayor fuerza, se apoy la educacin tcnica y se cre el Cinvestav. A Torres Bodet siempre se le recordar como un gran secretario y a la administracin de Lpez Mateos por haber transmitido una gran mstica en materia educativa.

JESS REYES HEROLES

La concepcin y accin educativa de Jess Reyes Heroles tuvo un contexto histrico desfavorable. Llega a la Secretara de Educacin Pblica del pas en 1982, momento en que ste se encontraba sumido en una crisis profunda en todos los rdenes y la desesperanza reinaba entre los mexicanos. El reto era difcil y slo hombres como l podran enfrentarlo. De esta manera, echa mano de la historia nacional e invita a todos los sectores a recuperar el proyecto de nacin que se haba venido construyendo desde la Independencia y en el que la

educacin haba desempeado un papel trascendente. Haba que transformar la sociedad y la educacin era un instrumento para lograrlo. A continuacin se expondrn algunos de los planteamientos educativos de Jess Reyes Heroles. Para una mejor exposicin de lo expresado por l en sus escritos, discursos, conferencias y entrevistas, se agruparn sus ideas en lo que se refiere a la filosofa, poltica, sociologa, psicologa, contenidos, metodologa y evaluacin educacionales. Filosofa de la educacin. En este rubro resulta muy interesante lo que Jess Reyes Heroles afirma sobre la naturaleza, valores y fines de la educacin mexicana; es decir, sobre la ontologa, axiologa y teleologa educativas. En cuanto a lo que es o debiera ser la educacin mexicana, Jess Reyes Heroles establece una relacin dialctica entre sta y la historia nacional: En Mxico partimos de una concepcin histrica de la educacin, pues nuestra historia nos da lo fundamental de su contenido, e igualmente partimos de una concepcin educativa de la historia, dado que sta es principio de enseanza, de medio educar. De aqu la importancia de la enseanza de la historia. Jess Reyes Heroles recupera en su concepto de educacin el carcter pblico, nacional y social de la educacin: La educacin es el desarrollo formativo que nos permite asumir como propios los valores que la nacin ha escogido para s (Reyes, 1999h: 389). Formar al mexicano tanto en lo personal como en lo social, como condicin para reconstruir al pas y fortalecer la nacionalidad. De alguna manera, nos remonta a la concepcin educativa de los ilustrados y liberales del decimonnico. Entre educacin y enseanza existe una relacin recproca. Jess Reyes Heroles la establece en los trminos siguientes: La enseanza es una de las tareas espirituales ms importantes para el hombre. Yo siempre he credo que una buena educacin conduce a la autoeducacin y que una de las tareas ms importantes

para el pas es la educacin y sus grandes obras, lo cual es decisivo para el crecimiento del propio pas. Esta postura nos recuerda que la educacin ha sido concebida por los gobernantes en turno, desde el siglo XIX hasta la fecha, como el instrumento para construir y transformar el pas. Asimismo, para formar al mexicano y la sociedad que anhelamos. Al hablar de la axiologa educativa, Jess Reyes Heroles es muy concreto. Para l, est definida en el Artculo 3 Constitucional; en ste se precisa el tipo de hombre que se quiere formar: Un ciudadano que tenga la identidad nacional, que tenga una tabla de valores o una axiologa precisa, liberado de todos los mtodos enajenantes que existen en la actualidad que estamos sufriendo, padeciendo; que crea en los valores nacionales. En pocas palabras, el Artculo 3 Constitucional representa lo que deseamos ser como personas, sociedad y nacin ante el mundo. La teleologa educativa planteada por Jess Reyes Heroles se puede resumir en su aspiracin de formar un hombre nuevo y, por consiguiente, un mexicano mejor. Por ende, se debe educar para cumplir con nuestros compromisos respecto a los valores fundamentales de los mexicanos; educacin para fortalecer y acendrar nuestro nacionalismo y fortalecer as nuestra independencia. Adems, la educacin debe orientarse hacia el disfrute de la libertad, la construccin de la democracia y el logro de una sociedad ms solidaria e igualitaria. La filosofa educativa de Jess Reyes Heroles se sustenta en los principios doctrinarios del Artculo 3 Constitucional. De ellos, destaca su concepcin de humanismo social y revolucionario; dotando as su pensamiento educativo de un contenido humanista. Se puede, entonces, explicar la frrea defensa de este artculo, frente a quienes han luchado permanentemente por modificarlo a favor de sus intereses particulares y no, necesariamente, a favor del pueblo mexicano.

Poltica Educativa. Si algo se le da bien a Jess Reyes Heroles es, precisamente, la poltica. l es un hombre pblico y de sensibilidad poltica. Este perfil le permite desenvolverse con solvencia al frente de la Secretara de Educacin Pblica y plantear una poltica educativa de gran visin. Desde un principio deja en claro la directriz que seguira sta: El hilo conductor de la poltica educativa mexicana ha sido el reconocimiento de una dialctica entre la sociedad y la educacin: la sociedad orienta a la educacin y dicta sus caractersticas; ms a su vez, es guiada por la educacin y es sta la que siembra los proyectos que desarrollarn el futuro. Se trata, pues, de una poltica educativa en la que la educacin es factor para la transformacin de la sociedad y a la inversa. Jess Reyes Heroles se propone llevar a cabo una transformacin a fondo de la educacin pblica en Mxico. Es tal su decisin que anuncia la puesta en marcha de lo que llam Revolucin Educativa, para denotar hasta donde pretenda llegar. Precisa que: Se llama Revolucin Educativa porque, como es sabido, una revolucin destierra abusos pero tambin cambia usos, y realmente lo que se pretende con la Revolucin Educativa no slo es desterrar abusos que se han generado en un largo proceso histrico sino cambiar algunos de los usos en la educacin popular. Haba que revisar, para reestructurar y reformar cualitativa y cuantitativamente el sistema educativo nacional. La estrategia para llevar a cabo la Revolucin Educativa la constitua la descentralizacin educativa, puesto que gracias a ella, se da la mayor participacin de la comunidad en la educacin y en torno a ella surgen una serie de cambios capitales. Los objetivos de dicha Revolucin Educativa buscaban elevar la calidad de la educacin, como condicin para formar al hombre nuevo para una sociedad nueva. Todo lo cual demandaba redefinir la naturaleza y contenido de la educacin; la redistribucin de los servicios educativos, as como la reorganizacin y regulacin de stos, desde el nivel bsico hasta el superior. Una vez ms se pretenda transformar la educacin desde la raz; el primer intento lo emprendi Valentn Gmez Faras en 1833 y ahora corresponda a Jess Reyes

Heroles. Sin embargo, ambos no contaron con el tiempo suficiente para conocer los resultados. Sociologa de la Educacin. Jess Reyes Heroles conoca el contexto en que navegaba el sistema educativo nacional. El escenario socioeconmico y cultural, las estructuras escolares y su impacto en la comunidad, as como los ambientes escolares se encontraban en crisis. No obstante, tena confianza en su proyecto educativo; segn l, Debemos partir de la idea de que an en una sociedad que anda mal podemos tener una escuela que influya para mejorar esa sociedad (Ibd.: 408). Una buena escuela sera la base para enfrentar la problemtica nacional. Sin embargo, tambin reconoce que El sistema educativo federal ha cado en una peligrosa hipertrofia que es inaplazable combatir ( Ibd.: 449). Haba que transformar el sistema escolar, para que pudiese dar respuesta a las necesidades sociales. Cobra, de esta manera, validez la Revolucin Educativa. Jess Reyes Heroles advierte del peligro que representa el considerar a la educacin como panacea para resolver los problemas del hombre, entre ellos la desigualdad social. Propone, entonces, una educacin social que coordinada con una poltica social, posibilitara el acceso de los mexicanos a la escuela, en todos los niveles educativos. Con la descentralizacin educativa, advierte, se combatiran las desigualdades sociales y regionales, as como las que se presentan entre el campo y la ciudad. Sostiene que una buena escuela permitira la formacin de un mejor mexicano, as como la renovacin moral de la sociedad. Transformar y mejorar las estructuras escolares y vincularlas con las sociales, era una prioridad para Jess Reyes Heroles. Las instituciones educativas deban renovarse y dar respuestas a favor del desarrollo econmico, poltico, social y cultural del pas. En sntesis, la escuela deba educar en y para la libertad, solidaridad, justicia, democracia y bienestar social. LEGISLACIN

Los procesos de cambio, fueron posibles a partir de las reformas al artculo 3 que precedieron a la Ley General de Educacin de principios de los noventa, cuyo origen se gener dentro del Acuerdo Nacional para la Modernizacin Educativa (ANMEB). La regulacin jurdica de la educacin pblica y privada est contenida en la Ley General de Educacin (LGE), sus fines y supuestos se sostienen en la sucesin de reformas constitucionales al artculo 3 desde 1917 y los convenios entre el gobierno estatal, el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), suscritos desde mayo de 1992. De las grandes modificaciones sealadas sobresalen los estmulos hacia los grupos de particulares para invertir en cualquier tipo y modalidad educativa explcitamente referida en la fraccin X del artculo 3, en la que se indica claramente que se otorgarn estmulos a las asociaciones civiles que se dediquen a la enseanza, entre los que se incluye la deducibilidad fiscal. En tal sentido, el aparato gubernamental no puede realizar alguna accin lcita que implique una desestimulacin a la inversin privada en educacin (Ley General de Educacin, 1993: 12). Adems de las posibilidades que hasta hoy da tienen los inversionistas tanto nacionales como extranjeros, fundamentalmente en el mbito educativo superior, las modificaciones al sistema no tocan nicamente el tema de la ampliacin de la oferta privada. Las polticas educativas tambin generaron cambios importantes dentro del sistema pblico de educacin. Las reformas no pueden desligarse de las orientaciones y compromisos del Estado adquiridos con los organismos internacionales y el mismo Referida a la del 13 de julio de 1993. TLCAN, la imposicin de las mismas fue difundida, a pesar de las condiciones socioeconmicas y educativas tan heterogneas del pas, provocando con ello una polarizacin an mayor. Durante mucho tiempo, slo las clases adineradas reciban educacin. La mayora de la poblacin, campesinos y trabajadores, carecan de educacin elemental: no saban leer ni escribir. Este hecho los colocaba en una situacin de

gran desventaja social. Por estas razones, el Derecho a la Educacin se convirti en una de las principales demandas de los sectores populares. El Congreso Constituyente de 1916-1917 discuti la incorporacin de este derecho en la Constitucin Poltica y aprob el artculo 3, que se refiere a la educacin. Entre las principales disposiciones del artculo 3 destacan las siguientes: La educacin impartida en las escuelas oficiales y particulares ser laica: esto es, ajena a toda doctrina religiosa. La Educacin Primaria impartida en escuelas pblicas ser gratuita y obligatoria. Durante los aos de 1934 y 1940 fue reformado el artculo 3 constitucional. Pero una de las modificaciones ms importantes la encontramos hasta el ao de 1990 con el inicio de un proyecto conocido como modernizacin educativa que inclua cambios en las formas de enseanza y modificaciones a dicho artculo. En 1993 el congreso de la unin aprob esos cambios de los que destacan: La Educacin Secundaria igual que la Primaria sern obligatorias Las asociaciones religiosas podrn dedicarse a las actividades educativas. ORIENTACIN EDUCATIVA (POLTICA)

En la evolucin de las leyes educativas espaolas y de su debate poltico en el S.XX hay 4 etapas marcadas: Hasta la proclamacin de la 2 Repblica-con significativas reformas- se hereda la situacin del S.XIX, aunque con intensa polmica poltica. La 2 Repblica es poca de ruptura, pero se agudiza el enfrentamiento en materia de enseanza.El rgimen del general Franco supone la vuelta a la tradicin previa, con novedades importantes,sobre todo una continua sucesin de reformas. Con la democracia de nuevo existe debate poltico por la educacin, que con la aprobacin d la Constitucin de 1978 y su desarrollo, la situacin se estabiliza; se produce un ordenamiento legal con elementos de los tres periodos anteriores.

El S.XX comienza con la novedad simblica de la creacin del Ministerio de

Instruccin Pblica y bellas Artes(1900)Era el anuncio de retoques en niveles educativos sin implicar ningn cambio fundamental en el ordenamiento legal de la enseanza. Mientras los sucesivos gobiernos , apoyados por catlicos y conservadores, luchan por mantener el marco legal, los institucionistas y la izquierda abogan por un cambio radical. Las tres cuestiones ms polmicas :el reconocimiento de la libertad de la ctedra, la libertad de enseanza y la secularizacin de la enseanza. En cuanto a la libertad de ctedra, dos decretos del Garca-Alix (1901) confirmaron su reconocimiento parcial, (quedaba limitada al nivel universitario, reducida a los lmites de la libertad de ciencia. Por otra parte, se produjo un retroceso durante la Dictadura de Primo de Rivera, con la aprobacin del Decreto sobre propagandas antipatriticas y antisociales(1925 ).

En lo relativo a la libertad de enseanza, endurecimiento de las condiciones de inspeccin de la enseanza secundaria no oficial y las del examen que sufran los alumnos para obtener los grados acadmicos.Tal sistema no contestaban ,ni a catlicos que lo considerabanmuy restrictivo, ni a las izquierdas, que eran partidarias del monopolio del Estado.

El enfrentamiento ms profundo era el relativo a la secularizacin de la enseanza, que quienes la defendan no slo queran erradicar la influencia de la iglesia catlica en la escuela pblica, sino prohibir a los sacerdotes ejercer actividad docente. Un cambio radical en la poltica educativa que slo se har realidad durante la 2 Repblica., pero que en las primeras dcadas del S.XX se defendi por grupos de izquierdas, la I.L.E y el partido liberal, que ocup varias veces el gobierno.

La proclamacin de la 2 Repblica y la gran victoria de republicanos e

izquierdistas en las primeras elecciones alter , por completo, tal situacin. En la nueva constitucin(1931), en su artculo 48, se reconoce la plena libertad de ctedra, pero se niega , por completo, la libertad de enseanza, al afirmar " que el servicio de la cultura es atribucin esencial del Estado, y lo prestar con instituciones educativas enlazadas por el sistema de la escuela unificada". A raz del triunfo de los adversarios de la Repblica en la guerra civil se configura, de nuevo, como un pas confesional, en el que tanto los centros docentes del Estado como como los de iniciativa social deben inspirarse en las doctrinas de la religin catlica. No se reconoce la libertad de ctedra, se impuso la tradicin histrica en cuanto a la libertad de enseanza y se someti a estricta reglamentacin la enseanza no estatal.Las principales novedades en este terreno son la ruptura del monopolio del Estado en lo relativo a la concesin de ttulos superiores, a raz del Convenio sobre universidades de la iglesia y la posibilidad de que los poderes pblicos financiasen las escuelas no estatales.sta ltima Ley, (Ley general de Educacin), al sustituir el examen de Estado -la clebre "revlida"por el de selectividad, concedi a los centros de enseanza media no estatales la facultad de otorgar grados acadmicos lo que implica tambin un grado mayor de libertad de enseanza.

Durante la transicin a la democracia, la voluntad de aprobar una Constitucin aceptada por la mayora de los ciiudadanos, evit un enfrentamiento como el de principios de siglo. El que el artculo 27 de la actual norma suprema fuese aprobado por consenso explica que est integrado por elementos de diversa procedencia histrica. As, el reconocimiento de la libertad de enseanza, del derecho a la educacin religiosa y de la libertad de ctedra y acaso la autonoma universitaria tienen ms que ver con la sensibilidad de la izquierda. La posibilidad de que el Estado financie los centros de iniciativa social enlaza con la Ley General de Educacin.

Finalmente, el sistema de dscentralizacin educativa y la regulacin de la enseanza de las lenguas propias es muy diferente y mucho ms amplio que el ensayado durante la 2 Repblica.