EXPOSICIONES GRUPOS

LA ESCUELA INCLUSIVA. GRUPO 5.1. - La escuela inclusiva es aquella que da cabida a todos los nios y nias, sin tener en cuenta el contexto social, cultural y econmico de estos. - Va ms all de la integracin.

ESCUELAS EFICACES. GRUPO 5.2. - En este tipo de escuelas todos los nios/as se desarrollan de manera eficaz, como su propio nombre indica; e intentan perseguir un desarrollo duradero de todo el alumnado. - Se reconoce la funcin social de la escuela y trabaja los valores. -Existe compromiso y disposicin por parte del profesorado. - Se atiende a la diversidad. - El material didctico utilizado es formativo.

ORGANIZACIN DEL AULA EN EDUCACIN INFANTIL. GRUPO 5.3. - La organizacin de los espacios es adecuada, para dar cabida a todos/as. - La organizacin del alumnado, puede llevarse a cabo mediante: Pequeo grupo Gran grupo Rincones

- Los horarios estarn establecidos dependiendo de la escuela. - El material estar siempre dispuesto de manera que puedan acceder todos los nios y nias. -Se trabajar por proyectos: Proyecto tecnolgico Proyecto cientfico

ESCUELAS DE REGGIO EMILIA. GRUPO 5.5. - En estas escuelas es muy importante la organizacin del ambiente y la formacin del profesorado.

- El docente mediante la investigacin de documentos, realiza preguntas a los pequeos para que investiguen y se interesen por ello. - La familia participa en todo momento en el proceso educativo de los pequeos, con flexibilidad horaria a la hora de recoger a los pequeos, estn totalmente integradas en el centro educativo. - Los libros de texto no existen, se trabaja por proyectos, teniendo en cuenta que estos partan de los intereses de los pequeos. - Los materiales que se utilizan sobre todo son naturales.

ESCUELAS WALFORD. GRUPO 5.6. - Trabajan a travs de elementos intelectivos, artsticos y prcticos manuales. - El ambiente en estas escuelas es libre y creador. - Abarca desde la infancia hasta los 18 aos. - Respetan en todo momento el desarrollo evolutivo de los pequeos. - Fomentan el desarrollo cooperativo basado en la individualidad. - Es imprescindible la colaboracin entre docente y familia. - No existen los exmenes. - Trabajan la imaginacin, la serenidad, la capacidad de reaccin, la solidaridad, la sensibilidad artstica, etc. - Se le da gran importancia al arte, la gramtica y las lenguas extranjeras. - Pedagoga: Se trabaja por ciclos de 7 aos. En los primeros aos no utilizan libros de texto. Cada profesor construye su propio libro. Se le da bastante importancia al juego. No existe la figura del director, cada profesor es responsable de su aula.

- La primera escuela creada en Espaa Libre Micael (1979), alberga a nios desde los 2 aos hasta bachiller.

LOMCE/LOE. GRUPO 5.7. - LOE: Calidad Equidad Valores: libertad

- LOMCE: no es una ley como tal, sino que se crea para reformar la LOE: Mejora de la calidad educativa Reducir la tasa de abandono escolar Mejorar la empleabilidad y estimular el espritu emprendedor (ciudadanos empleables para trabajar en el libre mercado).

-La LOMCE: Est al servicio de procesos econmicos Permite la segregacin del alumnado Se le da mayor importancia a las asignaturas instrumentales, mientras que otras como: educacin fsica, plstica, msica, educacin para la ciudadanaquedan catalogadas como menos importantes.

MOVIMIENTO COOPERATIVO DE LA ESCUELA POPULAR (MCEP). GRUPO 6.2. - Tiene sus antecedentes en la Institucin Libre de Enseanza (II Repblica). - Nace en los aos 30 s. XX. - Inspirado en los trabajos de Freinet. (Pedagoga activa: el nio es protagonista de su propio aprendizaje funcional). - Desaparece durante el franquismo. - Se refunda en 1977 oficialmente, en Granada, donde pasa a llamarse (MCEP). - MCEP es un colectivo de personas vinculadas con la enseanza, un trabajo cooperativo, crtico e investigador. - La labor del docente no es exclusivamente pedaggica sino tambin social. - Prevalece el respeto a la diversidad de pensamiento. - El objetivo principal de este movimiento es trabajar para que la sociedad sea ms justa y solidaria.

MOVIMIENTOS DE RENOVACIN PEDAGGICA. GRUPO 6.3. - Es un modelo dinmico, vivo y que busca la transformacin de la escuela. - Aportaciones a esta escuela: Freinet, Milani, Freire, Neill - La escuela que defienden los MRP es una escuela: Democrtica Gratuita y laica Cientfica e investigadora

- Defienden una concepcin del trabajo docente altamente creativo. -Proponen: Una crtica constructivista Dilogo (ideas, reflexiones) Proyecto colectivo

EL ENFOQUE HIGH SCOPE. GRUPO 6.4. - Este enfoque est basado en las teoras de Piaget. Se inici en la dcada de los 60. - Se inici con nios en situacin desfavorecida. - Los nios que asisten a estos centros tienen en un futuro ms facilidad para acceder al mercado laboral y estn mejor integrados en la comunidad. - La idea principal de su metodologa se basa en aprender por medio de la participacin directa como personas, materiales, eventos e ideas. - El docente: -Ofrece experiencias para ayudarles a ser autnomos. -Ayuda a cada alumno individualmente. - En las actividades los nios son protagonista de su propio aprendizaje. - Las familias: la idea principal es que los padres se involucren en la educacin de sus hijos. - Los nios que trabajan a travs de este proyecto obtienen en un futuro mejores resultados. A la larga se ha visto que estos nios tienen muchos menos problemas sociales, conflictos, etc.

LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EDUCACIN INFANTIL. GRUPO 6.5. - Ventajas: Ayuda al desarrollo Mejora el lenguaje Propone juegos

- Desventajas: Acceso a todas las pginas de internet, las cuales se deben de controlar Mayor sedentarismo Menor sociabilidad

- Algunos ejemplos de nuevas tecnologas en educacin infantil son: las pizarras digitales que en ocasiones facilitan el trabajo tanto a la maestra como a los nios y nias. - Los docentes disean su propio material de aprendizaje a travs de la Web.2.0

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. GRUPO 6.6. - Surgen a partir del ao 1978. - Se definen como un proyecto de transformacin social y cultural del centro y su contexto. Son centros educativos donde toda la comunidad educativa (padres, alumnos, docentes, etc.) realizan procesos. Las disciplinas no se encuentran fragmentadas sino que el conocimiento esta englobado. Es un proceso de concienciacin. - Algunos principios pedaggicos: Creacin de formas alternativas en la organizacin escolar. Abrir el espacio escolar a toda la comunidad.

-Estos proyectos deben de comunicarse a la administracin educativa.

Todas estas escuelas tienen en comn el rechazo de la escuela actual