99

Universidad Autnoma de Chiapas

Facultad de Humanidades

Carrera: Pedagoga

Grado: 1 Grupo: B

Ensayo: Los problemas de aprendizaje en la formacin del estudiante.

Tuxtla Gutirrez Chiapas, a 25 de mayo del 2013

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

En este ensayo pretendo integrar los aportes tericos de cada una de las unidades de competencia que curse durante el semestre Enero-Junio del 2013. Este ensayo me permite reflexionar cada uno de los conceptos que se fueron tratando en el semestre en relacin a la categora central: la educacin. Los temas centrales que forman parte de este ensayo son: Poltica educativa, modernidad y posmodernidad, introduccin a la psicologa aplicada a la educacin, sujeto, formacin y cultura, problemas de la sociedad contempornea y las TICS (tecnologas de informacin y comunicacin). Hablo de la educacin en donde se incorporan los temas ms relevantes de cada unidad, deseando que cada concepto sea distinguido mediante se vaya explicando el ensayo. Aqu es donde cada uno de nosotros como sujeto nos vamos a ir constituyendo por medio de la reflexin y es as como ponemos en prctica nuestras habilidades y la reconstruccin de nuestras ideas en relacin al hecho educativo. Por ltimo, dicho ensayo tiene el objetivo de que cada uno como estudiantes nos formemos como futuros pedagogos a travs de cada unidad de competencia.

PEDAGOGA

Pgina 2 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

La formacin del sujeto

El sujeto se va formando a travs de la transformacin del ser humano, en relacin a la sociedad, desde pocas primitivas se ha dado esta transformacin, han existido culturas estticas y dinmicas en las cuales las sociedades primitivas o primarias tienen un carcter esttico en las culturas y; el carcter dinmico es de las sociedades secundarias porque sobreviven por la innovacin de tcnicas. Otro factor importante por el cual se considera que un sujeto forma parte de una sociedad, es a travs de la bsqueda de identidad. Existen dos tipos de identidades, la identidad social y la identidad colectiva, la primera identidad conocida como social se refiere al hecho cuando se relaciona con la sociedad, para no ser criticado negativamente, la segunda identidad se aplica cuando se incorpora a un grupo de personas para adoptar caractersticas que existen en ellos y esto de alguna manera afecta la propia identidad . Todos los procesos de formacin en el hombre son eminentemente sociales; porque el hombre en esta dimensin social adquiere identidades que le permiten construir su misin y visin de mundo.

Los orgenes y sus estrategias de aprendizaje

Los orgenes de la psicologa de la educacin se remotan a finales del siglo pasado y principios del presente, tres vrtices influyeron en su configuracin y desarrollo que son: los estudios de las diferencias individuales, la tradicin de investigacin en la psicologa del nio y las investigaciones sobre el tpico del aprendizaje. La pedagoga tiene una gran relacin con la psicologa ya que tambin esta rama pretende que el estudiante pueda adquirir conocimientos con estrategias de aprendizaje en base a muchos mtodos de educacin. Las estrategias docentes en los procesos de formacin en los estudiantes es de suma importancia, existen grupos de estudiantes que tienen una diversidad cultural como: prcticas religiosas, prcticas educativas, conductas y hbitos que llevan a la discriminacin por las preferencias del estilo de aprendizaje hacia otros estudiantes, al tener una capacidad intelectual ms rpida. Por ello es necesario buscar estrategias que le permitan al estudiante desarrollar tales habilidades y no se presenten dificultades en el proceso de su formacin.
PEDAGOGA
Pgina 3 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

As tambin, evita ambientes poco propicios para su desarrollo y permite que se ofrezcan ambientes agradables para la habilidad de aprendizaje. El individuo aprende mediante Aprendizaje Significativo, se entiend e por aprendizaje significativo a la incorporacin de la nueva informacin a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilacin entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva informacin, facilitando el aprendizaje. David Ausubel (AUSUBEL 1983:61), Existen otras visiones acerca del aprendizaje, para Jerome Bruner (1915:47), sostiene que el aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir ms all de ellos hacia una comprensin nueva que el desarrollo mental depende en gran medida de un crecimiento de afuera hacia adentro. Los paradigmas para los distintos contextos educativos

El paradigma fue introducido por Khun, seala que el termino paradigma debe entenderse segn dos modalidades bsicas una en un sentido amplio (matriz disciplinar) y otra en sentido especifico (ejemplares). Los paradigmas vigentes en la psicologa de la educacin que el autor Gerardo Rojas Hernndez nos describe como una disciplina multiparadigmatica son: el conductista, humanista, cognitivo, constructivista y el sociocultural. Estas disciplinas ha sido favorecida por el apoyo gubernamental, como lo menciona Cesar Coll redund en mltiples aspectos como la investigacin, la formacin acadmico- profesional, la divulgacin y el desarrollo universitario donde para ser docente implica involucrarse con la vida del nio, saber sus diferentes formas de aprendizaje y como maestro saber que estrategias le facilitan para una mejor educacin.

A continuacin se describen cada uno de los paradigmas que se aplican en las aulas escolares y sobre todo el clima de estas que permea segn cada paradigma.

El paradigma conductista se ocupa del estudio de la conducta observable, es decir desde el mundo de lo aparente. El estudiante adquiere un repertorio conductual, es necesario utilizar procedimientos como el reforzamiento y en algunas ocasiones el castigo.
PEDAGOGA
Pgina 4 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

El estudiante es concebido como un objeto que no ha de procesar el objeto del conocimiento solo le interesa su conducta observable. El paradigma humanista orienta la enseanza hacia la comprensin del estudiante como persona y en advertir sus significados de sus propias experiencias. El papel central no lo tiene el docente si no reconoce la interaccin con el estudiante, quien puede iniciar o responder de acuerdo con su propio reconocimiento.

El paradigma sociocultural estudia la memoria como funcin psicolgica dividindola en dos tipos. El primer tipo llamado memoria primaria o involuntaria. La memoria involuntaria se refiere a la memoria sensorial que est determinada biolgicamente en una memoria que acta no conscientemente. La memoria voluntaria puede ser regulada consiente y voluntariamente para mejorar el recuerdo.

El autor Gerardo Rojas Hernndez plantea en el paradigma dogma, que sus afiliados se vuelen puristas en tanto que un paradigma dogma se ha colocado en un pedestal, impacta tanto en lo acadmico como en el educativo al desarrollar actitudes autoritarias, dspotas y descalificadoras donde las instituciones inculcan doctrinas a los docentes quienes aferran a este sistema como la nica verdad absoluta y sin admisin de otras posibilidades. El racismo en la educacin. Otro problema que afecta a los estudiantes es la discriminacin en las polticas sociales, se manifiesta como una forma de racismo hacia sectores minorizados como los pueblos indgenas. Las discriminaciones de gnero, color de piel, vestimenta, sus lenguas y sus acentos distintos a los nuestros los hacen sentir como una burla, un chiste para sus compaeros y demasiados docentes los consideran como retrasados o con capacidades limitadas para el aprendizaje. Segn Michel Wieviorka (2001: 104-105), cuando se percibe sobre todo al mestizaje como una mezcla de razas y no de culturas, puede causar lo peor con la incapacidad de las personas al constituirse en sujetos para enfrentar el racismo, lo que puede prohibir la subjetivacin e incluso inducir a la esquizofrenia.

PEDAGOGA

Pgina 5 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

En cambio, desde la perspectiva de Bourdieu (1984: 264) llam racismo de la inteligencia. Los racismos de clase, de etnia y de gnero no estn basados nicamente en los rasgos fsicos, puesto que existen discriminaciones de tipo institucional, es decir, cuando las instituciones de la administracin pblica excluyen o brindan servicios de menor accesibilidad y calidad a ciertos sectores amplios de la poblacin, principalmente en las regiones rurales y a los pueblos indgenas.

La influencia de la poltica en la educacin.

La educacin se ha mezclado con la poltica desde aos atrs, en Mxico se ha visto como van influyendo poco a poco los maestros, ahora la educacin no est en manos solo de un docente si no de un sindicato que tiene poder sobre ellos, el sindicato de los maestros tiene aproximadamente 100 representantes en todos los niveles, federal, estatal, y municipal, apoya con sus recursos tanto numerosos como financieros a las campaas del PRI. Es su brazo derecho ms fuerte en la movilizacin de trabajadores en las campaas para obtener votos, para el partido. En un mitin poltico de 50 000 personas organizado en diciembre de 1981 el SNTE dio su apoyo al candidato del PRI Miguel De La Madrid, para llevarlo a la presidencia en el periodo de 1982-1988. En un discurso el secretario general del sindicato afirmo: Es la voluntad de los maestros participar en la campaa. En un trabajo de poltica en 1970, Guy Benveniste afirma: El sindicato parecera, al meno s en el papel, ser un socio influyente en el manejo de los asuntos de la educacin. Pero el gobierno mexicano nunca ha permitido que los sindicatos de empleados adquieran demasiado poder. Esto demuestra que poco inters hay en la educacin hacia los estudiantes, su beneficio es lo primordial, su salario y su conveniencia, se crea una educacin que ya no es con el inters de educar. Hoy en da todo ha cambiado y seguimos en constante cambio da con da, la infraestructura de las escuelas, las casas, la sociedad, las industrias, el comercio, la tecnologa, todo avanza muy rpidamente y los seres humanos buscamos renovarnos estar a la moda, siempre estar actualizados y formar parte de una sociedad moderna.

PEDAGOGA

Pgina 6 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante

Para concluir el ser nace siendo un sujeto y se va formando conforme pasa el tiempo, cambia por medio de actualizaciones que se dan en la sociedad, para llegar a ser un sujeto se realiza mediante la reflexin sobre su situacin, sobre el ambiente en el que se encuentra por lo tanto mientras ms reflexiona sobre la realidad de su situacin, ms emerge.

La tecnologa es un factor muy influyente para la formacin del sujeto, es una poderosa herramienta para ayudar a la difusin del conocimiento y la educacin, de hecho es una de las mayores fuentes de informacin disponibles. Se dice que estamos en la era de la comunicacin y el conocimiento, de ah la importancia de esta red de redes que actualmente se extiende por todas partes del mundo, reduciendo considerablemente el tiempo y esfuerzo empleado en la bsqueda del saber y la informacin. Numerosos servicios son ofrecidos por internet; bibliotecas en lneas, educacin a distancia, bsqueda de informacin, correo electrnico, transferencia de archivos, listas de correo y foros de discusin,

videoconferencias, software, boletines electrnicos, entre otros. El uso de la tecnologa en la educacin es un buen recurso que todos los docentes deberan utilizar, con inteligencia y siempre con el beneficio del proceso enseanza-aprendizaje, principal motor para impulsar el desarrollo de una nacin. Antes, pocas personas contaban con acceso a internet en sus viviendas, existan lugares donde este servicio no era proporcionado lo que generaba que muchas personas no saban usar las computadoras, esto limitaba el aprendizaje, ya que la nica fuente era atreves de libros y publicaciones. Hoy en da, es muy importante estar indagado sobre las nuevas tecnologas, para proporcionar una mejor enseanza. En esta magna tarea, que involucra la elaboracin de polticas pblicas maestros y alumnos juegan en papel central, porque en sus manos y en sus actos legislativos tenemos la responsabilidad de convencer, persuadir y orientar a nuestros gobernantes y empresarios locales de la necesidad de incentivar y adoptar un modelo econmico basado en el uso y manejo intensivo de la educacin, la ciencia y la tecnologa como precursores del crecimiento Econmico, el Desarrollo y los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante.

PEDAGOGA

Pgina 7 de 8

Los problemas de aprendizaje para el desarrollo del estudiante Bibliografa:

Bruno Baronnet Encuentro Pueblos y Fronteras 2011 Teora y prctica de la educacin intercultural en Chiapas, 26-27 de mayo 2011, San Cristbal de Las Casas. Racismo y discriminaciones en el sistema educativo mexicano: Michel Wieviorka (2001: 104105), Bourdieu (1984: 264). Posdoctorante CRIM-UNAM Investigador asociado LAIOS-IIAC-EHESS bruno.baronnet@gmail.com Coll, Cesar: Unidad 1. La psicologa educativa (P. 18, 1983) Enrique Martnez-Salanova Snchez La concepcin del aprendizaje segn J. Bruner Sntesis y comentarios elaborados como material de trabajo sobre la obra de Jerome Bruner http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/31_aprendizaje_bruner.htm Guy Benveniste, Bureaucrazy & National Plannig: A Sociological Case Study in Mexico, Praeger, Nueva York, 1970, p 53. Hernndez Rojas, Gerardo: Unidad 1. Paradigmas de la psicologa educativa. (P. 2, 1997) Ulises Tomas on Hace 107 semanas 1 da 22 horas Etiquetas Aprendizaje , Psicologia General ,Psicopedagogia; Teora del Aprendizaje Significativo- David Ausubel http://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.html

PEDAGOGA

Pgina 8 de 8