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ndice

ndicepg.1 Introduccin..pg.2 Desarrollo..pg.3 Conclusinpg.14 Bibliografapg.15

Introduccin
Internet, como lo conocemos hoy por hoy, puede categorizarse como una tecnologa joven o relativamente reciente si la comparamos con otras tecnologas. Algo que caracteriza a Internet es la rapidez, en esta situacin, se debe considerar que cada vez se hace ms necesario reflexionar sobre el rol que de los padres deben asumir ante este medio, para lo cual es preciso prestar atencin. El uso de Internet es un medio masivo que adems de estar al alcance de todos prcticamente, hoy ingresa con mayor facilidad en el hogar; en donde los nios tienen un acceso sin restricciones en la mayora de los casos. Por eso este trabajo va a tratar de cmo este medio afecta indirectamente a estos nios y adems, de cmo debe emplearse para que estos no vean a las escuelas como innecesarias, veremos tambin sus beneficios y riegos que produce internet.

1.- Los orgenes de Internet se remontan a ms de veinticinco aos

atrs, como un proyecto de investigacin en redes de conmutacin de paquetes, dentro de un mbito militar. A finales de los aos sesenta (1969), en plena guerra fra, el Departamento de Defensa Americano (DoD) lleg a la conclusin de que su sistema de comunicaciones era demasiado vulnerable. Estaba basado en la comunicacin telefnica (Red Telefnica Conmutada, RTC), y por tanto, en una tecnologa denominada de conmutacin de circuitos, (un circuito es una conexin entre llamante y llamado), que establece enlaces nicos y en nmero limitado entre importantes nodos o centrales, con el consiguiente riesgo de quedar aislado parte del pas en caso de un ataque militar sobre esas arterias de comunicacin. Como alternativa, el citado Departamento de Defensa, a travs de su Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzados (Advanced Research Projects Agency, ARPA) decidi estimular las redes de ordenadores mediante becas y ayudas a departamentos de informtica de numerosas universidades y algunas empresas privadas. Esta investigacin condujo a una red experimental de cuatro nodos, que arranc en Diciembre de 1969, se denomin ARPAnet. La idea central de esta red era conseguir que la informacin llegara a su destino aunque parte de la red estuviera destruida. ARPA desarroll una nueva tecnologa denominada conmutacin de paquetes, cuya principal caracterstica reside en fragmentar la informacin, dividirla en porciones de una determinada longitud a las que se llama paquetes. Cada paquete lleva asociada una cabecera con datos referentes al destino, origen, cdigos de comprobacin, etc. As, el paquete contiene informacin suficiente como para que se le vaya encaminando hacia su destino en los distintos nodos que atraviese. El camino a seguir, sin embargo, no est preestablecido, de forma que si una parte de la red cae o es destruida, el flujo de paquetes ser automticamente encaminado por nodos alternativos. Los cdigos de

comprobacin permiten conocer la prdida o corrupcin de paquetes, establecindose un mecanismo que permite la recuperacin. Este sistema de transmisin rene mltiples ventajas: Fiabilidad, independiente de la calidad de lneas utilizadas y de las cadas de la red. Distribucin ms fcil de los datos dado que al contener cada paquete la informacin necesaria para llegar a su destino, tenemos que paquetes con distinto objetivo pueden compartir un mismo canal o camino de comunicaciones. Posibilidad de tcnicas de compresin que aumentan la capacidad de transmisin y de encriptado que permiten una codificacin, de forma que se asegure la confidencialidad de los datos. Al igual que los equipos o las conexiones tambin se evolucion en los servicios que ofreca ARPAnet, ya que si bien al principio slo permita ejecutar programas en modo remoto, en 1972 se introdujo un sistema de correo electrnico, que liber a los usuarios de la dependencia de los husos horarios (algo de importancia evidente en Estados Unidos, por su gran extensin), y supuso un sorprendente aumento en el trfico generado, convirtindose en la actividad que mayor volumen generaba, en contra de las previsiones iniciales. Para que los ordenadores puedan comunicarse entre s es necesario que todos ellos enven y reciban la informacin de la misma manera. La descripcin de los pasos a seguir se denomina protocolo. En 1974, se present el protocolo Transmission Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP). Este protocolo proporcionaba un sistema independiente de intercambio de datos entre ordenadores y redes locales de distinto origen, eso s, conservando las ventajas relativas a la tcnica de conmutacin de paquetes.

A principios de los ochenta el Departamento de Defensa de Estados Unidos decidi usar el protocolo TCP/IP para la red ARPAnet, desdoblndola en Arpanet y Milnet, siendo esta segunda de uso exclusivamente militar, conectada a Arpanet bajo un trfico extremadamente controlado. Igualmente en Europa se cre la red Minet, como extensin de Milnet. Dado que una gran cantidad de las organismos tenan sus propias redes de area local (RAL) conectadas a los nodos de la red se fue evolucionando hacia una red llamada ARPA Internet formada por miles de equipos. El nombre sufri algunos cambios ms, como: Federal Research Internet, TCP/IP Internet y finalmente, INTERNET. Durante los ltimos aos ochenta Internet creci hasta incluir el potencial informtico de las universidades y centros de investigacin, lo que unido a la posterior incorporacin de empresas privadas, organismos pblicos y asociaciones de todo el mundo supuso un fuerte impulso para Internet que dej de ser un proyecto con proteccin estatal para convertirse en la mayor red de ordenadores del mundo, formada por ms de cincuenta mil redes, cuatro millones de sistemas y ms de setenta millones de usuarios. Teniendo en cuenta que se estima un crecimiento del censo de usuarios de Internet de aproximadamente un diez por ciento mensual, se deduce que para el ao dos mil se superaran los trescientos millones de usuarios conectados a la Red de redes. Internet no es simplemente una red de ordenadores, es decir, unos cuantos ordenadores conectados entre s. Se trata de una asociacin de miles de redes conectadas entre s. Todo ello da lugar a la RED DE REDES, en la que un ordenador de una red puede intercambiar informacin con otro situado en una red remota. En gran parte, este espectacular crecimiento se debe a la notable mejora en la facilidad de uso de los servicios ofrecidos, dado que, an mantenindose los servicios originales de transferencia de ficheros, correo electrnico o acceso remoto, la irrupcin de la TELARAA

MUNDIAL, World Wide Web (www), un servicio de consulta de documentos hipertextuales, ha sido el paso definitivo hacia la popularidad de la que actualmente goza.

Elementos imprescindibles para acceder a Internet Para utilizar Internet no es preciso entender exactamente cmo funciona, aunque un poco de informacin al respecto nunca est de ms. Son necesarios los siguientes elementos: El PC y el mdem: a Internet se accede desde un PC conectado al proveedor mediante un mdem que por su puesto deber estar conectado a una lnea telefnica. Proveedor: abre las puertas de Internet. El proveedor te proporciona acceso a la Red, un nmero de telfono para acceder a ella y una direccin de correo electrnico. Servicios bsicos en Internet

Los principales servicios que ofrece Internet son: Correo electrnico: gracias a l se mandan mensajes a cualquier persona que disponga de una cuenta en Internet. Los mensajes abarcan tanto texto como ficheros informticos de cualquier caracterstica, que se almacenan en el servidor de correo hasta que el destinatario se conecta y los recoge. El correo electrnico es una forma rpida de y barata de comunicarse con todo el mundo. Transferencia de archivos o FTP: Internet contiene gigabytes de software y millones de archivos a los que se accede fcilmente mediante un proceso llamado FTP o protocolo de transferencia de archivos, que te permite conectar a un ordenador de acceso pblico y copiar archivos a tu disco duro.

Grupos de discusin o news: Puedes participar en ms de 15.000 grupos de discusin distintos o incluirse en la lista de distribucin sobre un tema especfico y recibir informacin de forma automtica. Word Wide Web: las pginas de la WWW son el aspecto ms vistoso e innovador de Internet. Haciendo clic en palabras, imgenes e iconos, se pasa de un sitio a otro de una forma rpida y sencilla En este fragmento podemos ver como poco a poco el fenmeno llamado internet fue creciendo a lo largo de tiempo y empleado como un instrumento ya sea para la comunicacin, informacin y/o entretenimiento. Este fenmeno se convirti en una ola social muy importante porque hoy todo el mundo puede acceder. Adems, nos encontramos en un mundo en donde hoy se puede hacer todo por internet ya se transferencias bancarias, compras, etc. y esto hace que la persona se vea obligada a usar este recurso y tenerlo siempre a mano en sus casas. Tambin se puede destacar que internet hoy sigue creciendo ya que dentro del mismo se crearon redes sociales entre ellas la ms conocida como facebook, esto permiti a la sociedad globalizarse aun ms y estar conectadas en diferentes partes del mundo. Con esto podemos decir que este fenmeno ayudo a la globalizacin al estar interconectados del otro lado del mundo. 2.- Internet influye de esta manera en los nios: Un nio consumidor de las ltimas tecnologas Integrado a una sociedad virtual Aprenden contenidos, como por ejemplo hechos histricos, el abecedario, etc. Los nios se hacen adultos a una edad ms temprana Se han convertido en un objeto clave para internet. Ven a la escuela como algo marginal.

En muchos casos, ayudan a mantener un contacto

permanente con el crculo ntimo (familiares y amigos ms cercanos), sobre todo si se encuentran lejos.

Ayudan a la afirmacin del nio o el joven dentro de un grupo. Sentirse social es una de las partes fundamentales del desarrollo humano.

3.- Cristina Kirchner anunciar hoy la entrega de notebooks a todos los secundarios estatales. Tres millones de estudiantes del nivel medio de todo el pas recibirn gratis una computadora porttil cada uno. Tambin se adecuar la infraestructura de los colegios para que tengan acceso a Internet. El Gobierno invertir 4000 millones de pesos. La presidenta Cristina Fernndez de Kirchner anunciar hoy la puesta en marcha de un programa de alto impacto en materia educativa y social: cada estudiante secundario de escuelas pblicas del pas recibir gratis una computadora porttil, en una versin local del exitoso Plan Ceibal de Uruguay. La diferencia es que los equipos que se entregarn aqu son superiores y el alcance del plan es siete veces mayor: 3 millones de equipos contra 420 mil en el pas vecino. El Gobierno prepar un gran acto para comunicar la noticia. Ser a las once de la maana en el Teatro Cervantes y contar con la presencia de gobernadores, ministros, empresarios y especialistas en educacin, quienes venan colaborando con el ministro del rea, Alberto Sileoni, para alcanzar el objetivo de la alfabetizacin digital. Adems de una computadora por alumno, el Gobierno pagar las inversiones para adecuar la infraestructura de los colegios, instalar antenas para proveer Internet inalmbrica en todo el pas y capacitar a los docentes. El costo fiscal rondar los 4000 millones de pesos y ser financiado por la Anses con el Fondo de Garanta de Sustentabilidad de las jubilaciones. El programa se llama Un alumno, una computadora. La idea se viene trabajando desde 2005, cuando la Argentina se sum al plan del estadounidense Nicholas Negroponte investigador del Massachusetts

Institute of Technology conocido como One laptop per child, con el cual se planificaba proveer mquinas de 100 dlares para escolares. La iniciativa no prosper porque las computadoras nunca alcanzaron ese costo. Sin embargo, bajo la gestin de Daniel Filmus primero, Jorge Tedesco ms tarde y Sileoni ahora, la cartera educativa continu avanzando con experiencias piloto en distintas provincias. Durante 2007 y 2008 se realizaron pruebas con 700 dispositivos en Crdoba, Chubut, Santa Fe, Mendoza, Misiones, Salta y Tucumn, evaluados por especialistas de la UBA, quienes analizaron tanto la respuesta de los equipos como propuestas de trabajo en el aula, contenidos y aplicaciones. Es una carrera en la que la Argentina no est sola. Uruguay logr hacer punta con el promocionado Plan Ceibal, que concedi computadoras a los chicos de nivel inicial y cuyo alcance va creciendo gradualmente (ver aparte). En trminos polticos, ese proyecto fue uno de los ms valorados de la gestin de Tabar Vzquez y el Frente Amplio pudo capitalizarlo en las elecciones que consagraron a Jos Mujica como presidente. En Chile, el ao pasado el gobierno anunci la incorporacin de al menos 100 mil mquinas. Hay tambin proyectos grandes, como en Portugal, donde todos los alumnos de los distintos niveles educativos reciben una computadora. En Libia y en Nigeria estn haciendo lo mismo, y en Rusia ya se entregaron 250 mil aparatos. En Mxico hay una experiencia con 100 mil computadoras, mientras que Brasil recin empieza a trabajar en el tema. El objetivo que se fij la Argentina es de los ms ambiciosos. La Presidenta anunciar hoy que todos los alumnos secundarios de escuelas pblicas tendrn su computadora porttil. Son alrededor de 3 millones de adolescentes, de 4800 colegios. El plazo de entrega total sera de tres aos, aunque el gobierno trabajaba para acortarlo a finales de 2011. Para 2010, en rigor, ya se puso en marcha la distribucin de 250 mil equipos para estudiantes de tercero a sexto ao de colegios tcnicos industriales y agropecuarios, con una inversin de 323 millones de

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pesos. Las primeras 139 netbooks educativas de bajo costo se entregaron hace diez das en la Escuela Tcnica N 139 de la localidad entrerriana de Viale. La entrega de estas computadoras porttiles pone en un lugar privilegiado a la escuela pblica, destac el ministro Sileoni en la ocasin. La incorporacin de nuevas tecnologas es imprescindible en orden de la equidad y la igualdad de oportunidades, para reducir las brechas que hay en nuestro pas, agreg. De esas 250 mil computadoras, 20 mil son para docentes. Ese proyecto, que ahora se ver ampliado de manera significativa, tambin contempla la provisin de 1200 servidores escolares, 250 mil pendrives, 20 mil enrutadores inalmbricos para establecer la red ulica y 7150 muebles de guarda y recarga de los dispositivos, entre otros elementos. Se prev que la entrega de todo el equipamiento se complete este ao. El Ministerio de Educacin compr las mquinas tras una licitacin pblica internacional en la que se impuso la empresa Telefnica Mviles Argentina. El costo final por laptop es de 273,14 dlares. Estn provistas de Windows Pro, Office 7, almacenacimiento de 160 GB, dispositivos de seguridad que inutiliza la informacin y el equipo en caso de robo, pueden transmitir video y tienen garanta por tres aos. Son aparatos muy superiores a los que se distribuyeron en Uruguay. Las computadoras son del Estado y los estudiantes las tendrn en comodato, aunque habra una opcin para que puedan comprarlas al finalizar el ciclo escolar. En lnea con la poltica de la Nacin, el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires lanz a mediados de marzo su propio plan de alfabetizacin digital. Se propone abastecer de computadoras porttiles a 160 mil alumnos de escuelas primarias de aqu a finales de 2011. Son estudiantes de escuelas pblicas y privadas sin arancel. El ao pasado hubo una prueba piloto con la distribucin de 815 netbooks en colegios primarios y 1000 en jardines de infantes.

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En este artculo extrado de internet podemos ver como

nuestra

presidente implementa en la educacin de muchos jvenes y nios el uso de la netbooks. Esto sirve para que poco a poco los jvenes y nios aprendan a que no solamente usen las computadores para acceder

internet o jugar sino que tambin accediendo a la red se puede aprender e instruirse en una mejor calidad educativa.

4.- La educacin meditica es el proceso de ensear y aprender acerca de los medios de comunicacin; la alfabetizacin meditica es el resultado: el conocimiento y las habilidades que adquieren los alumnos1 En esto caso despus de haber realizado los 3 puntos anteriores, puse en prctica la educacin meditica ya que me estuve informando y aprendiendo sobre los medios de comunicacin, en este caso, internet. Es decir, que esto lleva a tener una compresin crtica del medio y accin participativa del mismo. 5a.- La postura del autor se acerca ms a la de Tapscott ya que su teora no considera negativo el uso de internet, sino que lo ve como una forma de liberacin hacia los jvenes. Esto quiere decir que la autora Nakamura interpreta que el uso el uso de internet no lo ve como algo masivo para los nios. Lo podemos ver reflejado en uno de sus de prrafos: internet se halla, de algn modo libre de las criticas que hacen en relacin con la televisin y que internet constituye, de facto, un elemento enriquecedor ()internet tiene ms elementos en comn con los medio s de comunicacin populares que con los medios de comunicacin de masas debido su supuesto carcter abierto e interactivo2 Esto quiere decir que la misma autora lo ve como una forma de liberacin tanto para los nios como para toda la sociedad.
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BUCKINGHAM, David. Educacin en medios. Editorial paidas. 21 pg. NAKAMURA, Lisa. Sociedad on-line. 108 pg.

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Claramente, internet es una forma de expresin para la sociedad, pero para los nios es una forma de educacin e interaccin con el mundo que los rodea. Esto se lo puede considerar paradjico, ya que el nio al interactuar con el mundo que los rodea podra saltear muchas etapas y como consecuencia a pensar y accionar como personas adultas, en cambio es educativo porque en l se instruye y adems informarse acerca de dudas que le surgen a la edad acorde al nio que utilice internet. b.- El autor en su obra hace referencia a la vieja brecha digital, ya que en el capitulo ledo muestra la diferencia entre los ricos y los pobres y la no incidencia de internet en la educacin, sino que lo menciona como un esparcimiento para los jvenes ya que muchos acceden al mismo para bajar msica, chatear, entrar a la redes sociales. Adems, hace mencin de la diferencia etnica que hay en el uso de internet, esto quiere decir que despus de muchos informes recabados se llego a la conclusin de que las personas blancas hacen uso frecuente de internet y las personas de color recin estn entrando en este nuevo medio al cual tambin acceden como mtodo de esparcimiento. c. La facilidad que tienen nios y jvenes para su acceso. La escasa vigilancia de los padres en esta actividad, situacin que se incrementa cuando los hijos crecen. La comunicacin es annima. La invisibilidad virtual que crea el anonimato en la web elimina la inhibicin de la conducta lo que puede originar irracionalidad de las acciones y falta de responsabilidad.

d.- Yo creo que internet contribuye a la cultura popular ya que, muchos de los nios de hoy hacen el uso de este recurso ya sea para crear alguna cuenta en facebook, bajar msica o en otros casos jugar a los videojuegos en red. Adems, el uso de internet en los nios hoy es

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comn, muchos padres para que sus hijos no se aburran les ensean a usar la computadora, es decir, que estos nacieron en un era digital en donde hoy todo pasa por alguna computadora y el recurso ms rpido para buscar informacin es internet. Se relaciona con la cultura popular ya que hoy este medio es usado por una gran cantidad de la poblacin y que deja relegadas a las escuelas, un medio de alfabetizacin, es decir que hoy las instituciones educativas deben luchar contra este medio para que no se queden con una educacin vieja. e.- La postura del autor es la siguiente: La cultura cada mas corporativista de internet trabaja de manera incesante para convertirnos a todos en un mercado y el mayor reto que tiene la etnia en el ciberespacio consiste en resistirse a este descenso de categora de lo que somos y de que podemos llegar a ser3

NAKAMURA, Lisa. Sociedad on-line. 119 pg.

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Conclusin
Es decir que la autora hace una reflexin y un postura, en este caso nos est diciendo que no nos dejemos tragar por internet para que seamos un mercado y convertirnos directamente en consumidores, sino que luchemos para que caigamos en esa trampa y seguir siendo como somos. Yo creo que internet va a hacer desaparecer a otros medios de comunicacin, ya que por su complejidad se puede obtener todo por este medio, lo nico que puede llegar a salvar a los otros medios es la vieja brecha digital porque no todos tienen recursos para acceder a una computadora y esto provoca como consecuencia que las personas tengan que recurrir a otros medios. El uso de red es ms eficaz y veloz para acceder a muchas informaciones es por eso que si va a eliminar a los otros medios de comunicacin pero a largo plazo, ya que tambin de poco desde los celulares se puede acceder a la red y esto facilita a la persona tener ms de cerca este recurso y vivir conectado al mundo virtual.

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Bibliografa

BUCKINGHAN, David. Educacin en medios. Captulos 1 y 2 NAKAMURA, Lisa. Sociedad on-line. Capitulo v http://www.nodo50.org/manuales/internet/1.htm http://tecnoeducativas.wordpress.com/investigacion/conectarigualdad/cristina-kirchner-anunciara-hoy-la-entrega-de-notebooks-a-todoslos-secundarios-estatales/