Qu es la conciencia fonolgica?

La conciencia fonolgica es considerada una habilidad metalingstica definida como: La reflexin dirigida a comprender que un sonido o fonema est representado por un grafema o signo grfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado, sta opera con el reconocimiento y el anlisis de las unidades significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la informacin grfica a una informacin verbal. Este proceso consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acsticas mnimas e indispensables para que las palabras adquieran significado Los nios pequeos tienen una conciencia escasa de los sonidos del lenguaje, oyen, perciben una secuencia continua de sonidos, pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en palabras, (conciencia lxica), estas en slabas (conciencia silbica), y que estas ltimas pueden estar formadas por uno o varios sonidos (conciencia fonmica). Por lo tanto, entendemos por conciencia fonolgica la toma de conocimiento de los componentes silbicos y fonmicos del lenguaje oral (slaba, fonema inicial, final, medios), como la adquisicin de diversos procesos que pueden efectuarse sobre el lenguaje oral.

Qu es la decodificacin fonolgica?

Es la capacidad de producir, comprender y articular oralmente la palabra en su secuencia apropiada. Cuando existe una mala decodificacin fonolgica se evidencia en errores, como: Sustitucin de letras y palabras Omisin de slabas y palabras Inversin de orden, entre otros Procesos de simplificacin fonolgica.

Qu es el lenguaje?

El lenguaje es un proceso activo, convencional, que se configura como aqulla forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a travs de su significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin humana.

Qu es el lenguaje escrito?

El lenguaje escrito no se reduce a la escritura del lenguaje, sino que tiene un desarrollo lingstico-cultural propio y las interacciones entre oral y escrito no se resumen en transcripcin-verbalizacin, sino que tambin han desarrollado mbitos propios. A pesar de que la adquisicin de la escritura es posterior a la adquisicin del habla, numerosos escritores la definen como un instrumento que ha objetivado el lenguaje hablado. Durante la escolarizacin la escritura se convierte en una herramienta cultural que, entre otras funciones, tiene la de dar soporte al anlisis del lenguaje oral que tiene, adems, una importante influencia en el desarrollo de las capacidades metalingsticas. Tambin el desarrollo de la escritura influye en el lenguaje oral, dado que en ste se aprenden estructuras del escrito que posteriormente se ven reflejadas en el habla El aprendizaje del lenguaje escrito requiere una transformacin cualitativa de las estructuras cognitivas del lenguaje oral. Este proceso se produce en la medida en que las palabras son asociadas con su pronunciacin. La articulacin oral de ellas, sera el primer enlace consciente que efectan los nios con el acceso al significado de las palabras escritas. El Pretender comenzar el aprendizaje del lenguaje escrito sin apoyarse en el dominio previo del lenguaje oral es un contrasentido, ya que al nio le resultar mucho ms difcil integrar las significaciones del lenguaje escrito sin referirlas a las palabras y a los fonemas del lenguaje hablado que le sirven como soporte.

Qu relacin podemos establecer con estos datos?

Estos dos procesos son vitales el uno con el otro, aunque pueden trabajar independientemente se relacionan estrechamente entre s, si bien la codificacin fonolgica permite llegar a la composicin y descomposicin del lenguaje y de la lecto-escritura en todo el mbito de la palabra en s y a su comprensin respecto al significado, la decodificacin fonolgica hace posible expresarla en su debido orden gramatical y con plena conciencia de lo que est produciendo. La conciencia fonolgica es primordial para desarrollar el lenguaje hablado de manera coherente y cohesionada, se presenta y se adquiere progresivamente, cuando se ha alcanzado ese nivel de comprensin en la conciencia fonolgica el nio ser capaz de identificar que la palabra y las oraciones estn segmentadas. Al desarrollarse ptimamente la conciencia fonolgica se adquiere un dominio en el lenguaje ya que el nio es completamente consciente de la estructura de la palabra (fonema+ slaba = palabra que contiene significado). En conclusin con un buen desarrollo de la conciencia fonolgica existe una adecuada adquisicin del lenguaje. Por otra parte el reconocimiento de la concia fonolgica en el lenguaje es un proceso que difiere a la hora de adecuarlo a la escritura siendo un proceso bastante difcil para los nios, ya que en el lenguaje oral se presentan los sonidos del lenguaje (fonemas) y en el lenguaje escrito los signos grficos convencionales de cada sociedad (grafemas), es decir, que el nio le dificulta establecer relaciones entre fonemas a grafemas, presentando fallas en la conciencia fonolgica. Pero si el nio ha desarrollado su conciencia fonolgica de buena manera se le facilita este proceso o le permite reconocer y asociar rpidamente la letra con su sonido respectivo, aunque aqu tambin influye la estimulacin que ha recibido el nio ya sea en su entorno familiar como en el educacional. Por lo tanto, a travs de la conciencia fonolgica se nos presenta el lenguaje en toda su amplitud si sta es trabajada y es comprendida en todos sus niveles el educando tendr la capacidad de decodificar adecuadamente producir y reconocer palabras ya sean segmentadas por unidades sin significado o con significado, comprendiendo su estructura y su significado, como tambin, podr plasmarlas al lenguaje escrito sin dificultades adheridas.

Conclusin

La habilidad de poder reconocer, deslindar y manipular los sonidos, es decir, la conciencia fonolgica, enmarca y aborda netamente el lenguaje, pueden trabajar como sistemas independientes, pero se relacionan estrechamente entre s, ya que el desarrollo de la conciencia fonolgica permite la decodificacin fonolgica expresada en el lenguaje oral y en el lenguaje escrito. Estos principios bsicos pero a la vez muy complejos son los que nos permiten dar coherencia y cohesin a nuestro discurso, gracias a esto nos desenvolvemos adecuadamente y comprendemos nuestro lenguaje y nuestro cdigo en el da a da permitindonos ser seres sociables y crticos a la vez.

Introduccin

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer la relacin sistemtica del lenguaje y la escritura respecto a la codificacin y decodificacin fonolgica, es decir, los procesos que implican estos sistemas y como intervienen en el educando. Para ello se ha detallado aqullas impresiones pertinentes al tema de estudio, con el fin de dar a conocer y responder las interrogantes que presente cualquier persona y adems informarnos acerca de ello.

Dpto. de Educacin Educacin Diferencial

Relacin sistemtica:

Lenguaje y escritura.

Nombre: Patricia Arcos N Profesora: Claudia Briones Nivel: V semestre Fecha: 21 de junio de 2012