Está en la página 1de 8

Colegio Santa Luca El Bosque/San Bernardo Coordinacin Acadmica SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Unidad 0: Nivelacin PROFESOR : Sylvia

Astorga Palacios.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. NIVEL: NB 3 5 ao A B Tiempo Estimado: Marzo 2013

O.F.V: Numeracin: Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fraccione y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Operaciones aritmticas: operaciones de adicin y sustraccin a situaciones ms complejas que en el nivel anterior, y extender los procedimientos de clculo a nmeros de ms de tres cifras, consolidando estrategias de clculo mental y desarrollando procedimientos resumidos de clculo escrito. Resolucin de problemas: Manejar aspectos bsicos de la resolucin de problemas, tales como: el anlisis de los datos del problema, la opcin entre procedimientos para su solucin, y la anticipacin, interpretacin, comunicacin y evaluacin de los resultados obtenidos. HABILIDADES COGNITIVAS: Leen nmeros del cero al milln, Escriben nmeros del cero al milln, Interpretan y comunican informacin haciendo uso de los nmeros del cero al milln, Ordenan nmeros del cero al milln, Leen nmeros de hasta seis cifras representados en diferentes tramos de, una recta numrica, Gradan tramos de la recta numrica de acuerdo a los nmeros a representar, Ubican nmeros de hasta seis cifras en diferentes tramos de una recta, numrica y los comparan, Estiman y comparan cantidades y medidas, Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa un nmero dado del cero al milln, Identifican el valor de un nmero de acuerdo a la posicin de las cifras que lo componen. Identifican, en un reparto equitativo, las partes enteras y las fracciones que abarcan la cantidad total repartida, Calculan en forma oral sumas y restas, y describen las estrategias empleadas, Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos. HABILIDADES PROCEDIMENTALES: Lectura y escritura de nmeros naturales de seis cifras, orden y comparacin, ubicacin en la recta numrica, estimacin y redondeo de nmeros naturales de seis cifras, reparto equitativo en medios tercios, cuartos, dcimos y

centsimos, adicin y resolucin de problemas utilizando estrategias de de adicin y sustraccin de nmeros naturales. HABILIDADES ACTITUDINALES: Persona y su entorno: investigar el entorno desde una mirada numrica, de manera de verificar la presencia de problemas matemticos y sus soluciones en la vida cotidiana, CLASE N 1 OBJETIVO DE LA CLASE Presentacin grupo curso APRENDIZAJE ESPERADO Maneja habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln. CONTENIDO Lectura y escritura de nmeros naturales de seis cifras ACTIVIDADES INICIO: Conocen el objetivo de la clase y las reglas de la asignatura durante el ao. DESARROLLO: Presentacin de los alumnos y se conversa sobre las dificultades que presentaron el ao anterior. Escriben es sus cuadernos los temas que se abordaran durante el repaso de contenidos que se reforzaran para la evaluacin diagnstica. Escriben los materiales que se utilizaran durante el ao para la asignatura. FINAL: Comentan alguna sugerencia de la asignatura INICIO: Conocen el objetivo de la clase, a travs de lluvia de ideas recuerdan como se nombran nmeros naturales de seis cifras y el valor RECURSOS cuaderno EVALUACIN INDICADORES Formativa: Evaluar conductas de entrada a la asignatura.

N 2

Escribir, ordenar y comparar nmeros

Maneja habilidades bsicas del trabajo con

Orden y comparacin de nmeros naturales de

Cuaderno, lpices de colores

Formativa: Observacin directa: Escriben de

naturales de ms de seis dgitos

nmeros naturales hasta un milln.

seis cifras.

N 3

Ubicar nmeros naturales de seis cifras en la recta numrica

Maneja habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

Representan nmeros naturales de seis cifras en la recta numrica

N 4

Ejercitar el

Maneja

Valor posicional,

posicional de cada dgito. DESARROLLO: realizan en sus cuadernos un repaso de los nmeros naturales hasta centena de mil, orden (antecesor y sucesor), comparacin utilizando los <,>,=. Revisin en la pizarra e individual de los ejercicios. FINAL: Cometan dudas o consultas. INICIO: Conocen el objetivo de la clase y recuerdan lo abordado la clase anterior. DESARROLLO: Se realiza una recta numrica en la pizarra con algunos nmeros hasta centena de mil y se les consulta cmo podemos ubicarlos en la recta numrica. Se les explica y escriben en sus cuadernos para que se utiliza la recta numrica y realizan en sus cuadernos ejercicios de orden y comparacin de nmeros naturales de seis cifras. Revisin de cuadernos. FINAL: retroalimentacin de la clase. INICIO: Conocen el objetivo de la

manera correcta nmeros de seis cifras y comparan de acuerdo a su valor posicional

Cuaderno, lpices de colores, regla

Formativa Observacin directa. Gradan tramos de la recta numrica de acuerdo a los nmeros a representar. Ubican nmeros de hasta seis cifras en diferentes tramos de una recta numrica y los comparan. Formativa

Cuaderno,

valor posicional y aditivo de nmeros naturales de seis cifras

habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

descomposicin aditiva de nmeros naturales seis cifras.

N 5

Ejercitar redondeo y estimacin de nmeros

Maneja habilidades bsicas del trabajo con

Estimacin de nmeros naturales seis cifras

clase y a travs de lluvia de ideas recuerdan que es el valor posicional de los nmeros, se anotan las respuestas en la pizarra. DESARROLLO: se les explica lo que es el valor posicional a travs de una tabla donde con lpices de colores se le asigna un colore a la unidad, decena, centena, unidad de mil, decena de mil y centena de mil. Recuerdan descomposicin aditiva y su utilizacin Realizan ejercicios en sus cuadernos de descomposicin de valor posicional, aditiva, orden y comparacin y ubicacin en la recta numrica. Revisin de cuadernos. FINAL: Comentan lo abordado en la clase y verifican si las respuestas dadas al comienzo de la clase estaban dentro de lo que corresponda al contenido. INICIO: Conocen el objetivo de la clase y recuerdan lo visto en las clases anteriores a travs de un mapa conceptual.

lpices de colores, regla.

Observacin Directa: Componen y descomponen en forma aditiva un nmero dado del cero al milln. Identifican el valor de un nmero de acuerdo a la posicin de las cifras que lo componen.

Formativa: Observacin directa Efectan

naturales de seis cifras

nmeros naturales hasta un milln.

N 6

Ejercitar adicin y sustraccin de nmeros naturales de seis cifras

Maneja estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

Adicin y sustraccin de nmeros naturales de seis cifras.

DESARROLLO: Se les explica que el redondeo de un nmero natural es aproximar el nmero al valor posicional ms cercano, se les explica las estrategias para redondear. En sus cuadernos realizan ejercicios de descomposicin de valor posicional, valor aditivo y redondeo o estimacin de nmeros naturales. Revisin de cuadernos. FINAL: Retroalimentacin de la clase. INICIO: Conocen el objetivo de la clase y se presenta un problema, donde los alumnos deben realizar los clculos correspondientes para llegar a la solucin. Se revisa colectivamente el desarrollo del problema DESARROLLO: Recuerdan las partes de una adicin y sustraccin y se les explica cmo deben ubicar cada dgito para resolver de manera correcta una suma o resta. Realizan ejercicios de adicin y sustraccin y los verifican con el compaero del puesto del lado,

estimaciones de resultados de clculo, a partir del redondeo de los trminos involucrados.

Cuaderno, lpices de colores

Formativa: Observacin Directa: Calculan en forma oral sumas y restas, y describen las estrategias empleadas. Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos

N 7

Representar unidades de medidas utilizando fracciones

Reconoce las fracciones como nmeros que permiten obtener informacin que no es posible lograr a travs de los nmeros naturales.

FRACCIONES

ejercitan adiciones y sustracciones con valores descompuesto aditivamente. Realizan un cuadro donde aparecen adiciones y sustracciones y deben colorear del mismo color la operacin con el resultado. Revisin de cuadernos. FINAL: retroalimentacin de la clase. INICIO: Conocen el objetivo de la clase y recuerdan lo que es una fraccin. DESARROLLO: Recuerdan lo que es una fraccin y se realizan dibujos en la pizarra para identificar cada una de sus partes. DESARROLLO: Con material concreto Por ejemplo, repartir 5 papeles entre 2 nios o nias. Se trata de que descubran que cumplir la tarea significa darle a cada uno 2 papeles enteros y el que sobra deben partirlo para poder continuar con el reparto. Responden las siguientes preguntas: Cuntos papeles enteros recibi cada uno? Qu se tuvo que

resumidos.

Cuaderno, papel lustres, regla.

Formativa: Observacin directa. Identifican trozos de un objeto o de una unidad de medida, que se pueden cuantificar a travs de las fracciones (medios, tercios, cuartos, dcimos y

N 8

Evaluar conductas de entrada

Maneja habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln. Maneja estrategias de clculo mental,

Evaluacin diagnstica

hacer con el que sobr para seguir con el reparto? Y si los nios fueran cuatro, cmo se hara la reparticin? Lo comprueban utilizando nuevos papeles. - El docente explica que cada uno de los trozos de papel obtenidos a partir un papel entero se denominan fracciones del papel. Luego, alumnos y alumnas responden preguntas tales como: Cuntas fracciones de papel recibi cada nio en el primer caso? Y en el segundo? Resuelven problemas que implican efectuar repartos equitativos FINAL: Retroalimentacin de la clase INICIO: Conocen el objetivo de la clase y se hace entrega de evaluacin diagnstica, se lee de forma colectiva y se aclaran dudas referente a la evaluacin. FINAL: Retroalimentacin oral y correccin de la evaluacin

centsimos).

Evaluacin diagnstica

Diagnstica: Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln. Manejan estrategias de

escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. Reconoce las fracciones como nmeros que permiten obtener informacin que no es posible lograr a travs de los nmeros naturales.

clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. Reconocen las fracciones como nmeros que permiten obtener informacin que no es posible lograr a travs de los nmeros naturales.