MARCO TEORICO CONCEPTUAL

Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) estn produciendo importantes transformaciones en la sociedad, hasta el punto de marcar la caracterstica distintiva de este momento histrico en relacin al pasado. Desde ahora nuestra sociedad ser denominada como la sociedad de la informacin. La informtica, unida a las comunicaciones, posibilita prcticamente a todo el mundo el acceso inmediato de la informacin. Es la informacin, ms que el transporte, lo que le da sentido al concepto de Aldea Global y el recurso que hoy se considera ms valioso1. Los procesos de tecnologa educativa sirven para mejorar los procesos de aprendizaje y la transmisin de conceptos por parte del docente, para que las estudiantes adquieran bases tericas y habilidades a la hora de manejar un software educativo. La formacin en informtica educativa es fundamental para el desarrollo de un pas que no puede descuidarse en la preparacin de los diversos tipos de especialistas en informtica. En este sentido, es indispensable tomar medidas que permitan a las instituciones educativas, particularmente las de nivel primario y medio, contar con los especialistas que hagan posible desarrollar una cultura informtica entre la comunidad educativa por medio de niveles graduales2. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir, el aprendizaje de cualquier materia se puede facilitar mediante ellas y, en particular, mediante internet aplicando las tcnicas adecuadas y han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad. Existe una preocupacin por modificar las enseanzas en todos los niveles educativos para conseguir la correcta comprensin de los conceptos bsicos de la informtica y las comunicaciones con objeto de alcanzar la destreza suficiente para usar los sistemas informticos adecuadamente 3.

Las TIC ofrecen grandes posibilidades al mundo de la educacin. Pueden facilitar el aprendizaje de conceptos y materias, pueden ayudar a resolver problemas y pueden contribuir a desarrollar las habilidades cognitivas. Las reas de aplicacin de todas estas tcnicas, son lo que normalmente se denomina informtica educativa, son tanto la enseanza arreglada, comnmente denominada curricular, como la formacin en todos los mbitos posibles. No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo los ms constructivos que sean posibles desde el punto de vista metodolgico4. Hay que buscar las oportunidades de ayuda o mejora en la educacin, explorando las posibilidades educativas de las TIC en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta, se trata de crear una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn integrados, es necesario motivar al estudiante con temas atractivos y regulados adecuadamente. Maritza Lpez presenta un panorama bastante amplio de temas claves para el fortalecimiento de los procesos del aprendizaje posibilitados por la televisin y las nuevas tecnologas, la relacin de los actores escolares con los medios masivos, desarrollo de mltiples capacidades comunicativas, entre otros. Sealo igualmente la importancia de investigar ciertas temticas como la configuracin de nuevos saberes, surgimiento de culturas comunicativas (audiovisual, digital) y

herramientas en relacin con los medios y la escuela, sistematizacin de las practicas pedaggicas e innovadoras, con esto nos referimos a propiciar el acercamiento de la escuela a la sociedad. Rosa Mara Alfaro, seala la necesidad de usar medios de comunicacin y su empata con los ciudadanos y los nios de hoy para cuestionar los problemas de la educacin formal, formar a los nios para que aprendan a comunicarse en la

sociedad

actual:

saber

narrar

historias,

rastrear
5

informacin

y analizar

crticamente, saber preguntar, sintetizar y debatir

La tecnologa educativa se preocupa por las prcticas de la enseanza e incluye entre sus preocupaciones el anlisis de la teora de la comunicacin y los nuevos desarrollos tecnolgicos como lo es la informtica. Entendemos a la tecnologa educativa como cuerpo de conocimientos que, basndose en disciplinas cientficas referidas a las prcticas de la enseanza, incorporan todos los medios a su alcance y responde a la consecucin de fines en los contextos socio histricos que le otorgan significacin6

1. La tecnologa en la educacin. TIC para la enseanza, la formacin y el aprendizaje. A.Vaquero. Universidad Complutense de Madrid. 2. Usos educativos del computador. Capitulo 1. Educacin e informtica educativa. Mario (mar88, 28). 3. La tecnologa en la educacin. TIC para la enseanza. A.Vaquero. Integracin de la enseanza de las TIC en la educacin. Pgina 14. 4. La tecnologa en la educacin. TIC para la enseanza, la formacin y el aprendizaje. A.Vaquero. Universidad Complutense de Madrid. Pgina 15. 5. Comunicacin- educacin. C. Valderrama. Pagina xviii-xix. 6. Tecnologa Educativa. El campo de la tecnologa educativa: algunas aperturas. M.Maggio. Pgina 26.