COMPRENSION DE TEXTOS EN NIOS DE 6 DE PRIMARIA

Uno de los tantos principales propsitos de la enseanza del espaol en la educacin bsica especficamente en alumnos de 6 grado es que puedan ser capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar y generar el inters en los distintos tipos de textos con el propsito de ampliar sus conocimientos. Pero nos concentraremos ms en el tema de la comprensin de textos en alumnos de 6, empezando por la definicin de la misma. Sin embargo es importante dejar en claro que el termino comprensin lectora tiene muchas definiciones. Como lo menciona Pilar Urbano: La comprensin lectora es un proceso cognitivo por el cual el alumno procesa la informacin de una palabra, frase o texto escrito integrndolo en sus conocimientos previos 1 La comprensin de textos implica entender las ideas que encierran las palabras de un texto, conectarlas entre si y reconocer las relaciones que articulan las ideas globales. Comprender es duplicar de alguna manera en nuestra mente la semntica del texto. Pero comprender lo que se lee es un proceso complejo. Como lo enfatiza Antonio De Garca: Hay quienes creen que dominar la mecnica lectora es lo mismo que comprender lo que se lee. Pero no es lo mismo. Y si leer es complicado, comprender lo que se lee es todava ms. La comprensin de textos escritos es una tarea compleja, debido a que el lector tiene que enfrentarse a ella como una actitud del procesamiento de la informacin2 Lamentablemente son muchos los alumnos de 6 grado que al concluir la primaria siguen con problemas para comprender textos, Segn seala Humberto Lpez Es sabido que los estudiantes que llegan a las aulas de nuestros centros de secundaria no siempre poseen un dominio adecuado de las tcnicas que hacen posible una comunicacin efectiva3. Esto se podra atribuir a que muchas veces en la escuela solo se les ensea a leer y no a comprender, esto provoca que el alumno pierda el desinters por la lectura y bajo rendimiento escolar. Por eso es importante que el maestro ponga en prctica estrategias de comprensin lectora y promueva la motivacin en sus alumnos ya que los factores afectivos tienen una gran importancia en la comprensin de textos. Para comprender adecuadamente
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Pilar Urbano. Comprensin lectora, Actividad para el alumno. 1. Ed. Espaa. Ed. Aljibe, 2008, pg. 11 Antonio de Garca. La comprensin lectora, propuesta para la atencin a la diversidad del aula.1.Ed. Espaa. Ed. Visin libros, 2008, pg. 11 3 Humberto Lpez. Produccin y comprensin de texto, libro para el profesor. 1.Ed. Espaa. Ed. Netbiblo,2003 pg. 9

deben activarse procesos afectivos positivos y favorables que propicien estados de nimo que permitan poner en prctica los recursos cognitivos y lingsticos o estrategias de comprensin lectora.4 La comprensin lectora no es algo que solo el alumno de 6 ao deba desarrollar durante su etapa de estudiante, como lo recalca el mismo autor. La comprensin de texto intenta que los estudiantes adquieran unas estrategias lingsticas. Que les permitan asimilar adecuadamente los contenidos de los mensajes que estn obligados a entender no solo en su etapa de estudiante, sino tambin en la vida profesional que les espera en un futuro prximo5

El comprender un texto abre el camino al conocimiento y la cultura. La comprensin de textos escritos constituye destrezas fundamentales ya que a pesar de la creciente de los medios audiovisuales, la lecturaconstituye aun el camino ms generalizado para la trasmisin de la cultura6 .

Antonio Valles. Comprensin lectora y procesos psicolgicos. Liberabit (online).vol. 11,n.11.octubre, 2005 pag 59 5 Humberto Lopez. Loc. Cit. 6 Id.