COMPETENCIA PENSAMIENTO CRTICO

NIVELES DE DOMINIO INDICADORES Muestra una actitud crtica ante la realidad. Diferencia hechos de opiniones, interpretaciones, valoraciones, etc. en las argumentaciones de otros. Participa activamente en los debates 1 Nunca se cuestiona la situacin o la realidad en la que vive. Asume como propios juicios o decisiones basadas en opiniones, valoraciones, etc. como si fueran hechos objetivos. Se mantiene pasivo en los debates. 2 Se cuestiona ciertas situaciones de la realidad en la que vive. Acepta, no cuestiona, juicios o decisiones basadas en opiniones, valoraciones, etc. como si fueran hechos objetivos. Le cuesta participar en situaciones de debate. DESCRIPTORES 3 Muestra una actitud crtica ante la realidad en la que est inmerso. 4 Se hace preguntas e indaga en la realidad, reflexionando sobre la misma. Diferencia hechos objetivos de opiniones y valoraciones. Participa constructivamente en los debates, contribuyendo a la construccin de una reflexin rica y compartida. Analiza los pros y los contras de los efectos de las decisiones propuestas. Reconoce y asume sus propios errores. 5 Formula sus propios juicios y valoraciones a partir de su reflexin sistemtica sobre la realidad. Analiza acertadamente juicios o decisiones basadas en opiniones, valoraciones, etc. En los debates es un punto de referencia constructivo para los dems. Da importancia a la realizacin de una valoracin adecuada de los pros y contras de las decisiones propuestas. Pide, valora y toma en cuenta el feedback de los otros en relacin a su conducta.

Primer Nivel de dominio: Hacerse preguntas sobre la realidad que le rodea a uno y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas.

Cuestiona juicios o decisiones basadas en opiniones, valoraciones, etc.

Participa activamente en los debates.

Hace una previsin de las implicaciones prcticas de las decisiones y propuestas. Reflexiona sobre las consecuencias y efectos que sus decisiones tienen sobre los dems.

Desconoce los efectos de las decisiones y propuestas. No piensa sobre las consecuencias de sus acciones.

Prescinde de las implicaciones prcticas de las decisiones propuestas. Se limita a asumir las observaciones y crticas de los dems en relacin con su conducta.

Prev las implicaciones prcticas de las decisiones y propuestas. Reflexiona sobre las consecuencias y efectos que sus decisiones tienen en los dems.

VILLA, A. & POBLETE, M. et al. (2007) Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluacin de las competencias genricas, U. de Deusto, Bilbao, pp. 81.

NIVELES DE DOMINIO

INDICADORES 1 Formula juicios y valoraciones propias Considera los juicios de los otros Es incapaz de emitir juicios y valoraciones propias. Muestra desinters por los juicios u opiniones ajenas. Juzga arbitrariamente las opiniones de otros. 2 Se deja influir al emitir sus propios juicios y valoraciones. Acepta sin cuestionarse los juicios de otros. A veces introduce criterios de consistencia interna y coherencia en sus opiniones. Considera las implicaciones prcticas, sin valorarlas adecuadamente. En ocasiones expresa su desacuerdo ante situaciones que no respetan los derechos de los dems.

DESCRIPTORES 3 Formula sus propios juicios y valoraciones. Considera los juicios de otras personas. Habitualmente en sus juicios introduce criterios de coherencia interna o congruencia. Valora qu Implicaciones pueden tener las decisiones y propuestas.

4 Sus juicios y valoraciones estn bien fundamentados. Analiza y valora adecuadamente los puntos fuertes y dbiles de los juicios u opiniones ajenas. Critica con acierto la congruencia y consistencia de las argumentaciones. Reconsidera las propuestas y decisiones en funcin de la reflexin y valoracin de las implicaciones que tienen. Toma posicin en situaciones en las que estn implicados los derechos de las personas.

5 Defiende con conviccin sus valoraciones y juicios. Incorpora en sus razonamientos y juicios ideas de otros. Analiza la coherencia de una argumentacin en relacin con un modelo o patrn de referencia. Mejora notablemente la propuesta / decisin por la valoracin realizada.

Segundo Nivel de dominio: Analizar la coherencia de los juicios propios y ajenos, y valorar las implicaciones personales y sociales de los mismos.

Emite juicios en funcin de criterios internos (consistencia interna, coherencia, congruencia, fiabilidad, etc.) Valora las implicaciones prcticas de las decisiones y propuestas Ante un problema o propuesta identifica las implicaciones en cuanto a derechos de las personas (dignidad, autoestima, etc.)

Prescinde de las implicaciones Prcticas.

Valora las situaciones para sus propios intereses.

Normalmente identifica la relacin entre ciertas situaciones y los derechos de las personas.

Defiende los derechos de las personas y grupos frente a posiciones e intereses particulares.

VILLA, A. & POBLETE, M. et al. (2007) Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluacin de las competencias genricas, U. de Deusto, Bilbao, pp. 82.

NIVELES DE DOMINIO

INDICADORES 1 Fundamenta y argumenta los juicios que emite. Carece de juicios, valoraciones u opiniones propias. 2 Formula juicios que no es capaz de defender.

DESCRIPTORES 3 Justifica los juicios y valoraciones que emite.

Tercer Nivel de dominio: Argumentar la pertinencia de los juicios que se emiten y analizar la coherencia de la propia conducta, fundamentndolos en los principios y valores que los sostienen. Identifica ideas, principios, modelos y valores subyacentes en los juicios crticos. Emite juicios en funcin de criterios externos (utilidad, viabilidad, validez, etc.) Acta con coherencia y responsabilidad en sus decisiones y conductas. Prescinde de lo que fundamenta una afirmacin. Asocia con poco rigor ciertas afirmaciones con determinadas posiciones. En ocasiones se apoya en criterios externos al emitir sus juicios. Analiza a posteriori las consecuencias de sus acciones. Identifica los principios o ideas que sustentan un juicio.

4 Fundamenta y argumenta tanto los puntos fuertes como los dbiles de los juicios u opiniones que emite. Relaciona las afirmaciones y juicios con los valores que las sostienen. Selecciona con acierto el criterio externo a utilizar a la hora de argumentar un juicio. Analiza la coherencia entre sus creencias y sus acciones.

5 Con su capacidad de argumentacin hace que otros se cuestionen sus ideas o creencias. Argumenta los juicios desde los modelos tericos y los valores que los fundamentan. Analiza con los criterios apropiados la pertinencia y relevancia de argumentaciones y propuestas. En su conducta busca la coherencia con los valores que declara.

Prescinde de criterios externos al formular sus juicios.

Valora los planteamientos en funcin de algn criterio externo. Asume la responsabilidad de sus acciones y conductas.

Evita reflexionar sobre su conducta.

VILLA, A. & POBLETE, M. et al. (2007) Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluacin de las competencias genricas, U. de Deusto, Bilbao, pp. 83.