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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Formación Técnica Dual Sinergia entre el Estado, la
Formación Técnica Dual
Formación Técnica Dual

Sinergia entre el Estado, la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú

SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE LEY 1876 Y 1877

la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del Perú SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO
PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (1)
PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN
ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (1)
ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (1) o Existen 328 Institutos Superiores Tecnológicos Públicos

o Existen 328 Institutos Superiores

Tecnológicos Públicos y 523 privados,

con 355 mil matriculados (Minedu 2012)

o Sin embargo, hay un déficit de 300 mil

técnicos en el sector productivo del país

(SNI 2013)

o En el 2012, 47% de las empresas

tuvieron problemas para encontrar

personal (Manpower 2012)

o En el 2012, 77% de principales

empresas no encontraron personal

técnico calificado (Grade 2012)

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO
PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (2)
PROBLEMA ACTUAL: DESCONEXIÓN
ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (2)
ACTUAL: DESCONEXIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO (2) o Mientras tanto, la tasa de desempleo juvenil alcanza

o Mientras tanto, la tasa de desempleo juvenil alcanza el 18%, más de 1 millón

de jóvenes no tiene trabajo (OIT 2012).

De cada 100 desempleados, 54 son menores de 24 años (SNI 2013)

o En América Latina 15% de jóvenes que

quieren trabajar no encuentran empleo y 54% lo hacen en empleo informal (BID

2012)

o Sólo el 22,6% de jóvenes que están ocupados trabajan en lo que estudiaron (SENAJU 2011)

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (1) o 51% de las
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (1)
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE
TALENTO (1)
ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (1) o 51% de las empresas requiere de técnicos

o 51% de las empresas requiere de

técnicos especializados y la demanda

crece 10% cada año (Senati 2013)

o Sólo el sector minero demandaría 239,807 nuevos empleos directos (IPE 2013)

o Se busca técnicos en Chile, Colombia,

Brasil y Argentina y ya se ha producido una inflación salarial del 15% y el 25% (Amrop

Perú 2013)

o 35,000 extranjeros con visa de trabajador han ingresado el 2012. 10% es español

(Reuters 2013)

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (2) -Un ejemplo en
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (2)
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE
TALENTO (2)
ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (2) -Un ejemplo en el Sector Construcción o “No

-Un ejemplo en el Sector Construcción

o “No hay suficientes técnicos, operadores, ni obreros especializados. Hay una escasez en todos los niveles de la industria.” (Walter Piazza de la Jara, Presidente Ejecutivo de COSAPI y Presidente de CAPECO, 2012)

o Al año, las compañías constructoras y fabricantes de insumos para el sector requieren cerca de 80 mil de estos profesionales, en todo el país, pero anualmente solo se producen 40 mil

(Otilio Chaparro, Presidente Ejecutivo de

SENCICO, 2010)

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (3) - Ello
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (3)
PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE
TALENTO (3)
ZamudioZamudio PRONÓSTICO: CRISIS POR FALTA DE TALENTO (3) - Ello significa: o Crisis por falta de

- Ello significa:

o Crisis por falta de talento nacional

o Sobrecostos por la contratación de extranjeros e inflación salarial

o Retroceso en la competitividad de las

empresas y desventaja del país frente a la

región

o Desempleo juvenil y pobreza

o A mediano plazo podría significar la

paralización o incluso el retroceso del

crecimiento económico

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CAUSA DEL PROBLEMA: DIVORCIO EMPRESA – INSTITUTO - ESTADO
CAUSA DEL PROBLEMA: DIVORCIO
EMPRESA – INSTITUTO - ESTADO
CAUSA DEL PROBLEMA: DIVORCIO EMPRESA – INSTITUTO - ESTADO o Brecha entre la demanda técnico laboral

o Brecha entre la demanda técnico laboral y la oferta educativa

o Falta de equipamiento vigente en institutos y falta de práctica de estudiantes

oDeficiente formación de técnicos egresados de institutos

o Jóvenes prefieren la universidad al

instituto en un ratio de 2 a 1 (Ipsos

Apoyo 2012)

egresados de institutos o Jóvenes prefieren la universidad al instituto en un ratio de 2 a
CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Elaborar propuesta de nuevo modelo de funcionamiento de

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Elaborar propuesta de nuevo modelo de funcionamiento de los
Elaborar propuesta de nuevo modelo de funcionamiento de los centros educativos técnico-productivos (Cetpro) y de
Elaborar propuesta de nuevo modelo de
funcionamiento de los centros educativos
técnico-productivos (Cetpro) y de los
institutos superiores tecnológicos (IST)
públicos.

Objetivo: Mejorar la calidad de la oferta de educación técnico-productiva y técnico

superior, y adecuarla a los requerimientos

de la demanda social y cultural del entorno, además de la demanda laboral del sector empresarial.

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Desafío : La creación de los Cetpro y de los IST

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Desafío : La creación de los Cetpro y de los IST estuvo
JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Desafío : La creación de los Cetpro y de los IST estuvo

Desafío: La creación de los Cetpro y de los IST

estuvo orientada a satisfacer la demanda de

personal técnico capacitado por parte del sector empresarial, en función de los requerimientos y las potencialidades productivas de una determinada región. Sin embargo, actualmente estos han evidenciado problemas relacionados con la baja calidad de los docentes, el déficit de infraestructura adecuada, la poca articulación entre la oferta

de especialidades y la demanda productiva de

las empresas, contenidos de enseñanza poco útiles a los requerimientos del mercado laboral e inexistencia de un sistema que vincule la

formación técnico-productiva de los Cetpro

con la educación técnico-superior

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PNCTI 2006-2021 Plan Nacional Estratégico de Ciencia,

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio PNCTI 2006-2021 Plan Nacional Estratégico de Ciencia,
PNCTI 2006-2021
PNCTI 2006-2021

Plan Nacional Estratégico de Ciencia,

Tecnología e Innovación para la

Competitividad y el Desarrollo Humano (Aprobado por DS 001-2006-ED)

y el Desarrollo Humano (Aprobado por DS 001-2006-ED) Estrategia 3.3 Fomentar la excelencia en la formación
y el Desarrollo Humano (Aprobado por DS 001-2006-ED) Estrategia 3.3 Fomentar la excelencia en la formación

Estrategia 3.3 Fomentar la excelencia en la formación de egresados de institutos técnicos

superiores en áreas relevantes de la CTI

técnicos superiores en áreas relevantes de la CTI Línea de acción 3.3.4 Promover y reforzar los

Línea de acción 3.3.4 Promover y reforzar los programas

de capacitación técnica de tipo dual y

permanente (“on-the-job training”)

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 1: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 1: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1876)
JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 1: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1876)
SOLUCIÓN PROPUESTA 1: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1876)
SOLUCIÓN PROPUESTA 1: FORMACIÓN
TÉCNICA DUAL (PL 1876)

Se plantea la modificación de la Ley de Institutos (Ley 29394), para:

-Incorporar como principio la enseñanza teórico-práctica en el aula y en la empresa (formación dual)

- Precisar y autorizar la articulación instituto-empresa

-Incorporar a la empresa en el Consejo

Institucional del instituto para compatibilizar oferta educativa y demanda laboral

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1877) -
SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1877)
SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN
TÉCNICA DUAL (PL 1877)

-Regula la implementación de la formación dual en los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos

- Dispone que los institutos pasen del ámbito del Ministerio de Educación al del Ministerio de Producción para facilitar la articulación con empresas

- Dispone que por lo menos 50% de clases sea en el aula y el otro 50% en la empresa

- Regula el convenio de formación dual:

obligaciones para instituto, empresa y estudiantes-aprendices

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL
CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio

SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN TÉCNICA DUAL (PL 1877)
SOLUCIÓN PROPUESTA 2: FORMACIÓN
TÉCNICA DUAL (PL 1877)

- Subvención del 50% de la RMV para

estudiantes-aprendices, por máximo de 40 hrs semanales

-3 puntos adicionales para empresas en régimen de formación dual que sean proveedoras del Estado

- Programas gratuitos de capacitación para personal de empresa

- Autoriza a empresas a otorgar

incentivos a docentes de institutos

- La implementación será facultativa y

progresiva hasta por 5 años

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio ¿Qué es la Formación Dual? o Sistema propio de Alemania,

¿Qué es la Formación Dual?

o Sistema propio de Alemania, base de su estabilidad

económica a pesar de la crisis global, que consiste en la formación profesional en el aula y la empresa

o En la región se implementa en México, Colombia, Ecuador,

Brasil y Chile

o Modelo contrastado por años que garantiza alta cualificación

profesional

o

2/3 de alemanes opta por la formación dual

o

En Alemania existen 350 carreras de formación dual

homologadas

o

482 mil empresas participan en Alemania

o

De ellas, las PYMES disponen el 80% de plazas de aprendizaje

o 482 mil empresas participan en Alemania o De ellas, las PYMES disponen el 80% de

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio

JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio ¿Dónde está la Formación Dual? * España aplica la

¿Dónde está la Formación Dual?

ZamudioZamudio ¿Dónde está la Formación Dual? * España aplica la formación dual después de la crisis

* España aplica la formación dual después de la crisis **También aplican dicho modelo países europeos como Suiza, Dinamarca, Holanda y Francia

dual después de la crisis **También aplican dicho modelo países europeos como Suiza, Dinamarca, Holanda y

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CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Ejemplo de formación dual en Perú: SENATI

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Situación de Egresados de SENATI: - 51.3% egresados

Situación de Egresados de SENATI:

ZamudioZamudio Situación de Egresados de SENATI: - 51.3% egresados consiguen empleo inmediatamente - 20.8%

- 51.3% egresados consiguen empleo inmediatamente

- 20.8% en menos de 1 mes

- 17.7% de 2 a 3 meses

- 10.2% de 4 meses a más

- 6.8% se hacen empresarios

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio Opiniones Favorables y Aportes Asociación de Institutos

Opiniones Favorables y Aportes

HurtadoHurtado ZamudioZamudio Opiniones Favorables y Aportes Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos A U G
HurtadoHurtado ZamudioZamudio Opiniones Favorables y Aportes Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos A U G
HurtadoHurtado ZamudioZamudio Opiniones Favorables y Aportes Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos A U G
HurtadoHurtado ZamudioZamudio Opiniones Favorables y Aportes Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos A U G

Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos

y Aportes Asociación de Institutos Superiores Tecnológicos A U G U S T O M E

AUGUSTO MELLADO

Miembro del Consejo Nacional de Educación

M E L L A D O Miembro del Consejo Nacional de Educación MARGARITA GUERRA Miembro
M E L L A D O Miembro del Consejo Nacional de Educación MARGARITA GUERRA Miembro

MARGARITA GUERRA

Miembro del Consejo Nacional de Educación

M E L L A D O Miembro del Consejo Nacional de Educación MARGARITA GUERRA Miembro
M E L L A D O Miembro del Consejo Nacional de Educación MARGARITA GUERRA Miembro
M E L L A D O Miembro del Consejo Nacional de Educación MARGARITA GUERRA Miembro
CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio OPINIONES FAVORABLES Y APORTES: Todas coinciden en
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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio OPINIONES FAVORABLES Y APORTES: Todas coinciden en
OPINIONES FAVORABLES Y APORTES:
OPINIONES FAVORABLES Y
APORTES:

Todas coinciden en necesidad de

implementar Formación Dual. Algunas proponen:

- Incluir a Centros Educativos Técnico- Productivos (Cetpro)

- Incluir a institutos tecnológicos privados

- Que los institutos se queden en el

ámbito del Ministerio de Educación

- Ampliar el ámbito de influencia de los

institutos de provincial a nacional

-Precisar en el costo beneficio el impacto positivo para el Estado

CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio CONSIDERACIONES FINALES: - Sin duda, todos los aportes
CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio CONSIDERACIONES FINALES: - Sin duda, todos los aportes
CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio CONSIDERACIONES FINALES: - Sin duda, todos los aportes
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CongresistaCongresista JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio CONSIDERACIONES FINALES: - Sin duda, todos los aportes

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JesúsJesús HurtadoHurtado ZamudioZamudio CONSIDERACIONES FINALES: - Sin duda, todos los aportes son
CONSIDERACIONES FINALES:
CONSIDERACIONES FINALES:

- Sin duda, todos los aportes son

valiosos y habiendo consenso en la

reforma de fondo, dejamos a consideración de la Comisión especializada de Educación

consensuar ampliamente el texto que

resulte más apropiado y ejecutable.

- También dejamos a consideración de

la Comisión, invitar a la Sociedad

Nacional de Industrias y a la Cámara Alemana, quienes dada su experiencia podrán absolver las consultas de los

Legisladores.

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Formación Técnica Dual
Formación Técnica Dual

Sinergia entre el Estado, la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del país

SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE LEY 1876 Y 1877

la Empresa y el Instituto para continuar el crecimiento del país SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE
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