Nombre de la Institucin: Normal superior Santiago de Cali sede #2 Maestra acompaante: Dina Lasso Grado: 1-3 Maestra en formacin:

Clara Ins Riascos Ttulo: El juego como estrategia Rodallega

Objetivo: Usar el juego como estrategia de aprendizaje que permita que los nios se involucren en su conocimiento?

Registro descriptivo de la situacin: durante mis das de practica pude observar que los nios no estaban respondiendo de una manera adecuada a la enseanza que se estaba impartiendo en el saln pero cuando la profe daba la clase de una manera ms practica participaban ms y mejor entonces se me ocurri que podra decirle a la maestra que me dejara evaluar a los estudiantes entonces decid crearme una actividad que decid llamarla el crculo del domino Como no tena ms implemento decid usar un domino que la maestra tena guardado y hice un circulo con el domino y me invente una cancin en la cual daba una operacin matemtica ejemplo este es el crculo del domino yo quiero saber cunto es 2+2 ese era como la orden de partida y los estudiantes tenan que correr al crculo para buscar el resultado, que en este caso era el 4 sea que tenan que buscar la ficha del domino que tuviera el 4 y as podran entrar al crculo despus que estuvieran a dentro como el resultado era 4 tenan que decir una palabra con cuatro letras.

Pregunta problemica: cmo hacer del juego una herramienta de aprendizaje?

Interpretacin personal: El juego como herramienta de aprendizaje puede llegar a ser un aspecto fundamental para el desarrollo de los nios solo depende de la creatividad del maestro para tener una interdisciplinariedad a la hora de integrar estos juegos a la actividad acadmica.

Soporte terico: El juego es la actividad ms agradable con la que cuenta el ser humano. Desde que nace hasta que tiene uso de razn el juego ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De all que a los nios no debe privrseles del juego porque con l desarrollan y fortalecen su campo experiencial, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrs y propicia el descanso. El juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, cooperacin, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los dems y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el dominio de s mismo, la seguridad, la atencin - debe estar atento para entender las reglas y no estropearlas, la reflexin, la bsqueda de alternativas o salidas que favorezcan una posicin, la curiosidad, la iniciativa, la imaginacin, el sentido comn, porque todos estos valores facilitan la incorporacin en la vida ciudadana Carmen Minerva Torres117

Conclusin: me parece que este juego con algunos arreglos podra llegar a ser de gran ayuda en el quehacer docente porque es algo que es natural en los nios solo que a pesar de que se divierten les toca utilizar su conocimiento.

Ttulo: el descuido de los padres Fecha: lunes 8 de abril del ao 2013 Nombre maestra en formacin Mara Cristina Galarza Institucin educativa: Normal Superior Santiago de Cali sede numero 2 Nombre maestro acompaante: Luis Eduardo Hinestroza. Grado: 3-4

Descripcin Durante los dos primeros das de observacin note una estudiante muy delgada, con pereza y poco arreglada para asistir a clases, adems su estado de nimo es bajo, se notaba muy triste aburrida sus ojos eran vidriosos como si estuviera enferma. Le pregunte que si se senta mal a lo que respondi que no. Luego en la hora de la lonchera note que saco de la lonchera un banano en mal estado para comer, y le pregunte mami esa es tu lonchera, sonri, y me dijo que s. Al da siguiente asisti sin peinarse y sin lonchera lo que haca que nadie quisiera trabajar, ni jugar con ella. Los estudiantes se quejaban que cada que se sentaban con ella les picaba la cabeza, entonces espere que todos salieran al descanso y le pregunte por qu no trajiste lonchera y me dijo, mi mama se le olvido y eso sucedi cada da de la prctica. Das despus le lleve unas moas de colores para peinarla, lo cual observe, algo increble tena el cabello lleno de piojos, la nia literalmente estaba siendo comida por estos animales, de igual forma la peine y luego dialogue con el profesor acompaante sobre esta situacin, el profesor me dijo que la nia estaba abandonada por su mama y que este caso ya estaba en manos del bienestar familiar para que ellos realizaran la intervencin pertinente.

Interpretacin personal Considero que ese abandono al cual est expuesta la nia no permite que la nia tenga un buen desarrollo fsico y mental y esto genera que sea tan difcil para ella tener un buen desempeo en clase, ya que la nia se nota enferma y decada. Pregunta problemica. DE QUE FORMA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUEDEN INTERVENIR CON RAPIDEZ Y EFICIENCIA EN ESTE TIPO DE CASOS PARA MEJORAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIOS? REFERENTE TEORICO Aspectos ms importantes en cuanto a nutricin para nios en edad escolar. Despus de los 4 aos, disminuyen las necesidades energticas del nio por kilogramo de peso, pero la cantidad de energa real (caloras) que necesita aumenta conforme el nio se va haciendo mayor. Desde los 5 aos hasta la adolescencia, hay un periodo de crecimiento lento y continuado. En ciertos casos, la ingesta alimenticia de algunos nios no contienen las cantidades recomendadas de hierro, calcio, vitaminas A y D y vitamina C, aunque en la mayora de los casos -siempre que los aportes de energa y protenas sean correctos y consuman alimentos variados, entre otros frutas y vegetales- es improbable que tengan deficiencias. Comer con regularidad y consumir tentempis sanos, que incluyan alimentos ricos en carbohidratos, frutas y verduras, productos lcteos, carnes magras, pescado, aves de corral, huevos, legumbres y frutos secos contribuir a un crecimiento y un desarrollo adecuados, siempre que el aporte energtico de la dieta no sea excesivo. Los nios necesitan beber muchos lquidos, especialmente si hace mucho calor o tienen gran actividad fsica. Obviamente, el agua es una buena fuente de lquido, y es un fluido que no tiene caloras. Pero la variedad es importante en las dietas de los nios y se pueden escoger otros lquidos que aporten los fluidos necesarios, como la leche y las bebidas lcteas, los zumos de frutas y los refrescos.

CONCLUSION Esta situacin nos marca sentimental mente nuestra que hacer pedaggico ya que nos lleva a pensar en nuestros estudiantes como seres indefensos a la merced de las personas que los cuidan y de los maestros que los tienen a cargo. Se plantearon algunas soluciones para ayudar la nia, primero ser citada su acudiente para dialogar sobre el tema y recomendarle que es importante que la nia sea llevada al mdico para la realizacin de algunos exmenes , luego se le recomendara sobre su estado nutricional y la influencia que tiene en el desarrollo acadmico, por ltimo se le realizara constantes seguimientos para observar cambios positivos en la nia.