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Planteamiento de hiptesis

ESCUELA DE INGENIERAS ELCTRICA , ELECTRNICA Y DE TELECOMUNICACIONES

Perfecta Combinacin entre Energa e Intelecto

Jonathan Arley Torres Castaeda Diego Fernando Gallo Ascencio Hian Daniel Daz Senz Frankyn Yusef Gmez Marn E3T, Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, Colombia Grapa #4, Grupo B1. Actividad: Caso ; Actividades de Caso Previas a la Clase Mdulo 3 Leccin 3.1 Profesor: Ricardo Llamosa Villalba. 20/03/13. que contenga un estudio estadstico, el ciclo puede ser analizado desde la visin planteada en el CEPI. Se sugiere que incluya los conceptos de Variables dependientes e independientes, Instrumentos de medicin primarios, Problemas, Preguntas de investigacin, Sistema de evaluacin, Planteamiento de hiptesis, Muestra, Estimadores, Seleccin de distribucin para comprobar hiptesis (pruebas de hiptesis No paramtricas), Seleccin de estimadores, Estimacin puntual y por intervalos, Establecimiento de error permitido y riesgo de estimacin muestral de intervalos de una poblacin, Establecimiento de intervalos de confianza de los parmetros de una poblacin, Pruebas paramtricas, Conclusiones del estudio estadstico. Hace poco tuvimos el segundo examen del curso, nos preguntamos cmo utilizar el tema de esta semana con relacin a los resultados obtenidos en esta prueba. Compararemos el desempeo del grupo B1 y el grupo H1, utilizando dos muestras de igual tamao que son las grapa 4 y la grapa 10, respectivamente.

Resumen El propsito de este documento es estudiar la prueba de hiptesis, desde su significado, mtodo y mostrando ejemplos de aplicacin, as como, desde el punto de vista del curso. Adems, de servir de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante esta leccin sirve para repasar los fundamentos del mdulo 1 y mdulo 2 del curso.

Palabras Claves Hiptesis, hiptesis nula, hiptesis alternativa, intervalo de confianza, tamao muestral, estimador, significancia.

I.

INTRODUCCIN

U na hiptesis es una afirmacin que debe ser probada, en la vida diaria escuchamos muchas afirmaciones que no son nada ms que hiptesis o suposiciones, para tener mayor seguridad de que una hiptesis es verdadera se realiza una prueba de hiptesis, este mtodo bsicamente consiste en modelar la situacin como una funcin de distribucin: t-student para muestras pequeas y normal estndar para muestras grandes. Hallamos un intervalo de aceptacin y de rechazo. Calculamos un estadstico T que vara de acuerdo al tipo de prueba que vamos a realizar, identificamos si cae en la regin de aceptacin, aceptamos Ho, en caso contrario rechazamos Ho y aceptamos H1.

II. RESPUESTA A PREGUNTAS DEL CASO 1. Analice el modelo de evaluacin del CEPI desde la perspectiva de los fundamentos de prueba de hiptesis respecto a la satisfaccin y trascendencia de lo docente y lo discente. a) Establezca cuales son las actividades que conllevan a una prueba de hiptesis a travs de un ciclo de vida

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Existe una diferencia significativa entre las medias de los dos

grupos a un nivel de significacin del 5%? 1.Formular las hiptesis Ho: No existe diferencia signifiactiva entre el promedio del primer grupo y el promedio del segundo grupo. H1: Los promedios de los dos grupos son diferentes. Luego, Ho: 1=2 H1: 12 2. Seleccionar significancia = 0,05 Es una prueba de dos colas

Z=
4. Formular regla de decisin Como Z calc= 0,654 -1,9599<Z<1.9599 Cae en la regin de aceptacin.

Hacia la izquierda deber acumularse /2 = 0,025 utilizar la funcin normal inversa para hallar el Z Z -1,95996398 y al lado derecho por ser simtrica z=1,9599 Regin aceptacin Ho: -1,9599<Z<1.9599

5. Conclusin: Los dos grupos tienen el mismo promedio para un nivel de significancia del 5%.

CASO L3.1 Prueba de Hipotesis Diferencia entre dos medias mustrales Grupo B1 Grupo H1 Muestra aleatoria Muestra aleatoria Grapa 4 Grapa 10 2,2 3,1 3,9 2,5 Media 2,925 Media

Poblacin: Grupo B1 y H1 probabilidad y estadstica Muestra: grapa 4 grupo B1 y grapa 10 grupo H1 Variable independiente: Notas individuales Variable dependiente: Promedio notas Instrumento de medicin: Examen mdulo 2 La media muestral es estimador de la media poblacional

Notas segundo examen

2,8 2,9 2,6 2,6 2,725

b)

Indague sobre un estudio estadstico que pueda establecer en Internet y cotjelo para identificar y establecer su ciclo de vida y observar si tiene los mismos componentes que se han identificado en a). Utilizando el documento se encuentra en este link: http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/amalon so/esp/bstat-tema4.pdf El cual est sugerido como material de apoyo.

Desviacin Tamao de la muestra

0,75

Desviacin

0,15

n=4

n=4

Identificaremos cada uno de los componentes: Variables dependientes e independientes: Presente, Ausente.

3. Calcular el estadstico de prueba.

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Instrumentos de medicin: Examen mdico especfico en la enfermedad tratada. Problemas: Cul es la relacin entre nivel de intensidad de enfermedad y tiempo en tratamiento? Pregunta de investigacin: Se cumple la tasa descrita por la literatura en la muestra tomada? Muestra: Un conjunto de pacientes curados de cncer despus de 5 aos de tratamiento. Estimadores: La media muestral se utiliza como estimador de la media poblacional. Seleccin de distribucin: Como es una muestra grande, se utiliza la distribucin normal estndar. Seleccin de estimadores: Media muestral. Establecimiento de error permitido: Del error tipo I, es el valor de la significancia 5%. Intervalo de confianza: Es una prueba de dos colas, as que se utiliz el intervalo (-1,96; 1,96). Conclusiones: El tamao muestral para que la muestra tenga se distribuya de acuerdo al modelo terico dado por la literatura es de 211 personas.

-Los quices de entrada y salida hechos cada semana. -Las preguntas realizadas por el profesor cada semana acerca del caso semanal. -La capacidad de resolver problemas. -el tiempo destinado semanal a la realizacin del caso. -incidentes a la hora de realizar el caso.

ii. Si el valor agregado est determinado por el nmero de incidentes que ocurre durante el desarrollo de un caso, cul sera un modelo de prueba de hiptesis paramtrica y cul sera un modelo de prueba de hiptesis no paramtrica. -Para la hiptesis paramtrica podemos ver que existe una distribucin normal para cierto nmero de incidentes durante el desarrollo del caso, en la hiptesis paramtrica vemos que, existe cierto nmero de incidentes regidos por los siguientes parmetros: -La colaboracin o no de todos los integrantes de la grapa -La disponibilidad o no disponibilidad de tiempo para el desarrollo del caso -El entender o no entender las preguntas del caso -La entrega o no entrega a tiempo del caso -Para la hiptesis no paramtrica (sin intervalos), presentamos la entrega a tiempo o no del caso, es decir, durante el desarrollo del caso para la grapa un incidente como factor en contra esta el tiempo propuesto para el desarrollo del caso. Los integrantes de la grapa puesto que no solo cursan probabilidad si no que tienen muchas ms obligaciones, su tiempo es reducido sin contar los problemas al desarrollar las preguntas del caso puede que no se entregue a tiempo, existiendo as 1 de dos posibilidades donde se tiene xito a la hora de entrega y 1 de dos posibilidades donde se puede fracasar en la entrega oportuna del caso. Viendo as la aplicacin de la distribucin binomial la cual est encerrada entre las distribuciones utilizadas no paramtricas.

2.

Considerando que A: Valor agregado; B: Compromiso de interesados: i. Cules seran las variables independientes que determinaran si hay valor agregado por parte de una GRAPA. Las variables independientes se encuentran definidas en el plan de gestin y nos damos cuenta de estas actividades a medida que estamos en el curso. Trabajo individual de cada integrante de la grapa. -el anlisis del caso por parte de la grapa. -Desarrollo de cada pregunta del caso.

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iii. Para ii. Cul es el intervalo de probabilidad con riesgo para el estimador del nmero de incidente? Cul es el intervalo de confianza para la media muestral? El riesgo de no entregar el caso a tiempo y completo debido a los incidentes que se presenten debe tender a cero, por esto, escogeremos =0,05= 5%. Para la media muestral (x= 3), el intervalo de confianza utilizando Excel ser (1,24 ; 4,76).

IV. INVESTIGACIN De acuerdo al siguiente artculo: http://www.rmcproject.com/pmi-acp/pdfs/PMI-ACP %20Chapter%203.pdf Indique en una pgina que es: Value-Driven Delivery. Adems plantee como consecuencia de la lectura cuales cree son los valores de su GRAPA (media pgina) y del CEPI (media pgina).

La entrega de valor es una actividad que cada uno de los integrantes realizamos a travs de las actividades grupales Qu es el Value-Driven Delivery El significado de esta frase es entrega de valor impulsada y est estrechamente relacionada con lo que hemos visto hasta ahora durante el curso cuando hablamos de la entrega de valor por parte de cada uno de los miembros de la grapa, esto implica el aporte de cada uno de los integrantes sin necesidad de que se le est mandando y teniendo la plena conviccin de lo que se est haciendo. Cuando nos referimos a la entrega de valor impulsada nos referimos a algo a mayor escala que lo anteriormente mencionado. Cuando se va a llevar a cabo un proyecto es necesario que los autores materiales e intelectuales hagan la respectiva planificacin previa a la ejecucin y luego un monitoreo o control, es precisamente eso lo que implica el Value-Driven Delivery, el producir un beneficio o mejorar un servicio dentro de una empresa. Se debe procurar evitar los riesgos a toda costa debido a que eso es un antivalor, eso quiere decir que le resta valor a la labor desempeada por la empresa. El grupo tiene el compromiso de cumplir las labores y metas trazadas con prontitud dado que eso indica que se est ofreciendo un alto valor y evita que en esa prdida de tiempo se pueda incluso fracasar en dicho proyecto. Es muy importante que cada uno de los miembros del equipo de trabajo estn satisfechos con el trabajo realizado, si as ocurre se pueden obtener grandes resultados, agilizar la entrega de proyecto, darle valor al proyecto y por lo tanto lograr la trascendencia planteada. El entregar o poner valor a un proyecto o actividad, requiere del compromiso de todo el equipo de trabajo y una mejora continua que permita la entrega de valor. Adems es de vital importancia, puesto que esto determina la eficacia del equipo de trabajo y refleja la calidad con que este realiza cualquier actividad. VALORES DE LA GRAPA Teniendo entendido cual es el valor que puede poseer un equipo de trabajo, podemos decir que en nuestra grapa podemos encontrar distintos valores que en conjunto maximizan el valor de todo el equipo y como consecuencia directa potencia el valor que posee cada trabajo, caso o entrega de proyecto que se realiza. Podemos decir que un elemento de valor en nuestra grapa es la comunicacin, la comunicacin oportuna y efectiva en toda

iv. Indique cual es la funcin de distribucin a utilizar para las pruebas de hiptesis para la media poblacional y argumente el porqu de la funcin escogida. Utilizamos la distribucin t de student para realizar esta prueba de hiptesis debido a que realizamos el estudio para una muestra pequea (n<30).

III. ANLISIS DE CASO El tema de esta leccin es la prueba de hiptesis, utilizando las funciones de distribucin vistas anteriormente. Es el mtodo formal, para probar una afirmacin desde el punto de vista estadstico. En el documento de caso encontramos el repaso de los fundamentos del curso visto como variables que se relacionan entre s. Tambin contiene un marco terico en el que describe el mtodo para formular las hiptesis nula y alternativa en la solucin de problemas. Adems, muestra varios conceptos importantes a la hora de realizar la prueba de una hiptesis estadstica como lo son intervalo de confianza, significancia, potencia de la prueba. Al final del documento presentan un ejemplo de aplicacin en el que formulan las hiptesis nula y alternativa para un variable relacionada con el caso del CEPI. Vemos que es importante manejar las funciones de distribucin para desempearnos bien en este mdulo, especialmente en las funciones de distribucin normal estndar y t-student.

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la grapa hace que todos los trabajos y proyectos realizados sean ptimos y de con un alto valor y calidad. Otro elemento de valor considerable en nuestra grapa es el liderazgo compartido, puesto que cada miembro tiene un rol importante y tiene la capacidad de resolucin de problemas y de realizar aportes importantes para la grapa y para la realizacin de actividades. Tambin, tenemos como valor el trabajo en equipo y el anlisis, desarrollo y resolucin de actividades propuestas por el CEPI que realizamos en conjunto como grapa y que adems discutimos en las reuniones que hacemos como grupo. Por ltimo, se puede decir que este es un valor compartido con el grupo evaluador CEPI, y es la mejora continua, ya que nos permite evaluarnos a nosotros mismos, definir nuestras falencias y nuestras mejoras, y realizar las acciones pertinentes para la mejora. VALORES DEL CEPI De acuerdo a lo anterior, y a lo analizado en el archivo de value-driven delivery, el CEPI tiene como valor, la revisin y la implantacin de la mejora continua en las grapas, ya que le permite evaluar nuestro desempeo peridicamente, y tambin brinda la oportunidad de mejorar a las grapas durante el proceso. Otro valor, y que es bastante importante, es el de las consultas y tutoras que este grupo realiza para la grapas, puesto que con esto contribuye, en primer lugar, para nuestro proceso de aprendizaje del curso, y en segundo lugar, contribuye a que nosotros como grapa elaboremos actividades con alto valor y calidad. Las evaluaciones y quices realizados por el CEPI son valores fuertes que permiten evaluarnos en el proceso de aprendizaje del curso, as como tambin permite determinar el nivel de conocimiento que poseemos todos acerca del tema que se est tratando. Adems de todo esto, podemos decir que un valor del grupo CEPI es la elaboracin de material adecuado que permite analizar, interpretar y realizar las diferentes prcticas, as como tambin permite a todos los estudiantes el entendimiento de los diferentes temas del curso y por ende su aprendizaje, que adems es monitoreado con cada quiz y examen realizado por parte del grupo, y que se espera sea el mayor valor que podamos obtener, el aprendizaje total del curso.

Estamos satisfechos de adquirir los conocimientos y aplicarlos antes de la leccin para de ese modo estar mejor preparados para las respectivas pruebas. Tambin, es trascendente porque es un trabajo que nos obliga a estar comprometidos constantemente con los temas del curso. V. VALORACIN ENTRE PARES (PAREJA) Cmo es posible que dos grupos con diferentes medias al utilizar prueba de hiptesis se pruebe que no existe diferencia significativa entre stas? El grupo tuvo una discusin respecto a la solucin de este problema, en donde algunos compaeros no crean en el mtodo utilizado. VI. PREGUNTAS ENTRE PARES NO RESUELTAS Como ya se mencion en el aparatado anterior solo surgieron una dudas respecto al tema y fue solucionada eficientemente, por tanto no existe ninguna pregunta por parte de la grapa que no haya sido resuelta dentro de la resolucin del caso.

BIBLIOGRAFA [1] WALPOLE, Ronald E. Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Octava edicin. Pearson Educacion. Mxico D.F., 2007 [2] MONTGOMERY, Douglas C. y RUNGER, George C. Probabilidad y estadstica aplicadas a la ingeniera. Primera Edicin. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de C.V. Mxico D.F., 1996. [3] ROSS, SHELDON M. Probabilidad y Estadstica Para
Ingenieros. Segunda edicin. Mxico. 2002.

Recursos Web [1] Prueba de hiptesis http://www.youtube.com/user/SergioAriasLara?feature=watch [2] Estadstica inferencial http://www.youtube.com/playlist? list=PLUHbY5zGT83GjrCo-nkiTjmdrCxz6CSNt ANEXOS

V.

CONCLUSIONES

Las pruebas de hiptesis se basan en la estimacin estadstica y nos permiten tomar decisiones acerca del comportamiento de un conjunto de datos. Los conocimientos multidisciplinares enriquecen nuestro vocabulario, adems, de mostrarnos que el trabajo en equipo es bueno si se utilizan las prevenciones y correctivos necesarios.

A. La agenda se encuentra al final del documento (Tabla I) B. Evaluacin Docente

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I.

EVALUACION DOCENTE

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Nombre Hian Daniel Diaz Saenz Grupo B1 ASPECTOS EVALUADOS Grapa 4 COMPROMISOS Programar ms encuentros de la grapa por semana para discutir temas de la materia y localizar falencias . Por lo tanto hemos agregado a nuestra agenda dos encuentros semanales mas. Cdigo 2101172 RECURSOS Necesarios Diapositivas tiempo

Fecha 20 de marzo de 2013

FECHAS PARA CUMPLIMIENTO Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Satisfaccin

Trascendencia

Aplicar las lecciones aprendidas en semana de clase y aplicarlas al proyecto. Por lo tanto nos hemos propuesto aplicar al proyecto la estadstica aprendida en cada leccin y al terminar la clase nos reunimos hora a coordinar el trabajo.

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Variables

Investigar ms a fondo sobre el tipo de variable para poder aplicarle de buena forma con el Proyecto. Durante los primeros 15 minutos de nuestras reuniones discutimos acerca del tipo de variables y el procedimiento a seguir. Para nuestro proyecto ha sido necesaria la inclusin de datos para su respectivo anlisis. La grapa ha acudido a personas que conocen del tema, cada integrante hace una visita y se entera de las novedades, eso se hace una vez por semana.

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Instrumentos de medicin

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Estadstica Descriptiva

Los conceptos aprendidos en la parte de estadstica descriptiva son muy necesario para cada uno de los mdulos siguientes, por eso cuando vamos a trabajar en el proyecto no olvidamos la importancia de estos.

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

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Instrumentos de medicin (estandarizacin)

Se le debe dar gran importancia a los instrumentos debido a que dependiendo de su calibracin hay una buena obtencin de datos. Debido tomamos datos de fuentes confiables y discutimos en grupo si algn dato no parece consistente.

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Combinatoria

Diferenciar las variaciones de las combinaciones.

Diapositivas tiempo Diapositivas tiempo Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso Viernes 15 de marzo hasta el final del curso Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Probabilidad Simple Probabilidad Condicional

Retomar el concepto de probabilidad simple.

Distinguir la probabilidad condicional de la probabilidad compuesta.

Variable aleatoria discreta

Profundizar en la aplicacin de la distribucin binomial, utilizando el laboratorio virtual.

Diapositivas tiempo

Viernes 15 de marzo hasta el final del curso

Variable aleatoria continua

Profundizar en la solucin de problemas utilizando la distribucin normal estndar.

Diapositivas tiempo

Firma del Profesor

Firma del Auxiliar del grupo

TABLA I

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AGENDA

MIEMBRO/ ESTUDIANTE

FECHA1 FIN

TIEMPO2

ESTADO LOGRO 3 REALIZAR 4 I I I I

PLANEADA

MIEMBROS CDIGO APELLIDOS Y NOMBRES

LECCIN

MDULO

ACTIVIDADES ESPECFICA INICIO

2080516 2101160 2101172 GRAPA 4 2111165

Gallo Ascencio Diego Fernando Gomez Marn Frankyn Jusef Daz Saenz Hian Daniel

2 2 2

2 2 2

Redactar punto de investigacin: valores grapa. 16 mar Escribir anlisis de caso. Redactar punto de investigacin. 17 mar 16 mar

16 mar 18 mar 18 mar 18 mar

2:00 h 2:30 h 3:00h 3:30 h

Torres Castaeda Jonathan Arley

Resolucin anlisis de caso y correcciones16 mar pertinentes.

El tiempo real siempre es menor que el tiempo planeado porque somos un equipo de trabajo en el que cada uno realizamos entrega de valor de forma eficiente en cada una de los puntos que componen la actividad de caso.

Se asumir el ao 2013 (Dos mil trece) como ao por defecto y solo se determinar el da con numeracin arbiga y el mes con su correspondiente abreviatura. h:Hora, m:Minuto 3 T:Terminada, N:No terminada 4 I:Inmediatamente, 1:Una semana, 2:dos semanas, L:ms de dos semanas
1 2

REAL 1:00 h T 2:00 h T 2:00 h T 3:00 h T