ROL DE LOS PADRES Los padres siempre deben cuestionarse cuando su hijo miente, ver por qu lo hace, cmo

han actuado antes, si han sido muy exigentes o restrictivos con l. Si bien la mentira nunca se debe dejar pasar, los padres no deben castigar inmediatamente, si no preguntarle por qu lo hizo, y darle la confianza necesaria para que diga cules fueron sus razones. Si un nio escucha que su mam dice cuando la llaman al telfono que no est, siendo que realmente no quiere hablar con la persona, le est diciendo a su hijo, indirectamente, que mentir es aceptable y estar modelando su conducta. Y lo ms seguro es que el nio no pueda entender que algunas mentiras se pueden decir mientras que otras no. Es bueno que los padres le expliquen por qu a veces ellos dicen mentiras piadosas, y que les hagan ver que eso no es lo mejor, y que no debe ser lo habitual. Los padres deben poner ciertas reglas las cuales deben discutirse con los nios antes de establecerlas. Es una buena idea que los paps separen el castigo por mentir y por portarse mal. El castigo debe ser menor cuando los nios se portan mal pero son honestos al respecto, que cuando se portan mal y mienten sobre ello. Los paps deben asegurarse de que hay recompensa por ser honesto. ROL DEL DOCENTE El docente debe poner ciertas pautas Crear un clima que favorezca la verdad. Atacar de frente la mentira.

Analizar las causas de las mentiras, no juzgar antes

de saber los

motivos que impulsaron al nio a mentir, y analizar el sentido que para l tienen dichas mentiras. Se deben buscar siempre las causas, sin olvidar que las que parecen evidentes para el adulto no suelen serlo tanto desde el punto de vista del nio El docente debe tener en cuenta ms que la conducta mentirosa la condicin psicolgica del nio. El docente debe liberarse de actitudes neurticas. Se debe evitar

reaccionar con ansiedad ante la simple posibilidad de la mentira y mas an cuando la mentira es descubierta, no se le debe acosar al nio, ni hostigarlo con preguntas e interrogatorios... no se debe tener desconfianza. El docente debe reprobar la mentira no se puede caer en la

indiferencia o aparentar no darse cuenta pues tal actitud evita el choque frontal con el nio No festejarle las mentiras. No se puede admitir la mentira como

gracia o broma, rerse con ella o alabar abiertamente la ocurrencia, ingenio o astucia de la que el nio da muestras. Pedaggicamente es ms efectivo limitar las normas y las exigencias

a un nmero reducido, lo que permite mantenerlas con firmeza y asegurar su aceptacin y cumplimiento. PROBLEMAS DE CONDUCTAS Cuando un nio est portndose mal durante varios meses, se observa que su comportamiento est fuera de lo que es habitual para l o ella, se muestra desobediente, excitable y agresivo, pasa a llevar seriamente las reglas aceptadas en su familia y comunidad y su conducta es realmente un problema, se le llama Trastorno de Conducta.

Los problemas de conducta pueden ocurrir en nios de todas las edades. Con frecuencia estos problemas comienzan a edades tempranas. Los lactantes y nios pequeos pueden negarse a hacer lo que los adultos les piden a pesar que se lo pidan muchas veces. Son poco respetuosos, insultan y hacen pataletas. Tironear y golpear a las otras personas es algo comn. LA MENTIRA COMO MEDIO PARA RECIBIR ATENCIONES Y ADMIRACION Mentir es para el nio la posibilidad de adquirir poco a poco la certeza de que su mundo imaginario interno permanece en l. Si bien es cierto desde edades tempranas a los nios les es difcil realizar la distincin entre la realidad y la fantasa, a pesar que perciban del mundo material que le rodea lo verdadero y lo falso. Mentira Compensatoria: Corresponde a la pretensin de una imagen que el pequeo no tiene o cree inalcanzable, inventa atributos a la familia como riqueza, desarrollo. Algunos nios, aun sabiendo la diferencia entre la verdad y la hazaas, fama, etc. Esto puede presentarse antes de los 6 aos y estar dentro de los parmetros esperados en el

mentira, elaboran historias que parecen verdaderas. Estos nios suelen relatar este tipo de historias con gran entusiasmo, ya que reciben mucha atencin mientras cuentan la mentira. Otros nios, que por lo general actan de manera responsable, caen

en el patrn de mentir repetidamente. Ellos creen que el decir mentiras es la mejor manera de satisfacer las demandas de sus padres, maestros y amigos. Estos nios usualmente no estn tratando de ser malos o maliciosos, pero el mentir repetidamente se convierte en un mal hbito.

CONSIDERACIONES QUE APORTARIAMOS COMO FUTUROS DOCENTES El contexto ideal para evitar las mentiras en los nios, es uno en el cual pesa ms decir la verdad que evitar un castigo. Los padres debieran felicitar a su hijo cuando es capaz de reconocer aquello que le es difcil y lo enfrenta a pesar de saber que a los paps no les va a gustar. Si lo sancionan a pesar de haber dicho la verdad, no le estarn enseando los beneficios de la honradez, por lo tanto, el castigo deber ser menor, utilizando la honradez como un atenuante. Frente a las trampas. Si queremos prevenir al nio contra la mentira, tendremos que crear en torno a l un clima de autenticidad y veracidad, en el cual lo ms importante sea la conducta honesta, coherente y libre de hipocresas; un clima en el que se sienta plenamente aceptado, libre de opresiones autoritarias que le obligan a defenderse y refugiarse en la doblez y el engao. Es importante tener en cuenta que la terapia no es magia. La mejora no se da de la noche a la maana y la colaboracin de padres y el grupo interdisciplinario es indispensable. No se trata de llevar al nio 2 o 3 veces a la terapia y pensar que ah se resuelve todo. Al aceptar que el nio asista a la terapia, es necesario confiar que el psicopedagogo har lo ms conveniente para el nio pero tambin hay que colaborar con las indicaciones que ste les d para trabajar en la casa o en la escuela reforzando as lo que se hace en la terapia.