Universidad de El Salvador

Faculta de Ciencias Econmicas

Escuela de Administracin de Empresas Ciclo 01-2013 Gua Instructiva A

Administracin Financiera 1, Grupos 01, 02, 09 y 11 Manuel de Jess Fornos Gmez

Gua para sintetizar lecturas

Antes de hacer el mapa o esquema debes LEER bien las lecturas asignadas (Guas, captulos de libro o en la web). Subraya sus puntos ms importantes (Ideas principales, conceptos, etc.). No te lances a lo loco a hacer tu mapa o esquema. Antes, asegrate de que has comprendido bien lo que has ledo y de que eres capaz de identificar lo que el mapa o esquema requiere. Materiales: Hacer un mapa o esquema es muy sencillo, slo necesitars pginas, bolgrafos, una regla y rotuladores de colores. Es muy importante que mantengas el orden y que resaltes unas zonas con unos colores y otras con otros. Adems puedes utilizar tijeras, figuras recortadas o un programa informtico. Una de las principales ventajas de los esquemas es que con ellos aprovechamos al mximo nuestra memoria visual, ya que de un slo vistazo somos capaces de ver todas las ideas y conceptos la relacin entre todos ellos. Cuanto ms ordenado y colorido sea el tuyo, ms fcil lo tendrs para asimilarlo y memorizarlo. Estructura del mapa o esquema: Una de las ms partes ms importantes del mismo. Evita a toda costa que tu esquema se convierta en un 'revuelto' de ideas y conceptos sin sentido. Ordnalo, relaciona sus distintas partes, haz que sea coherente. Comienza por las dos o tres ideas ms importantes de la lectura y de ah ve desarrollando las secundarias, as conseguirs jerarquizar tu esquema y que tenga sentido. Relaciona las ideas: Es una de las principales ventajas de un mapa o esquema. Establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos no slo refuerza el carcter visual del esquema, sino que adems le da una gran coherencia, y ello va a permitir que lo entiendas mejor. Para establecer estas relaciones puedes utilizar flechas, llaves, globos dependiendo de la herramienta que ests utilizando. Usa tus propias palabras: Si te limitas a copiar y transcribir lo que pone en el libro, el esquema perder parte de su cometido: ayudarte a que entiendas y aprendas la leccin. Explica las ideas claves con tus propios trminos y palabras. El resultado ser mucho mejor.

Gua para mapas y esquemas

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Herramientas para sintetizar lecturas

I. MAPAS CONCEPTUALES: son una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual.

Conjuntando las propuestas de Novak y Gowin (1988), Ontoria (1993), Prez (1995), Horton (1993) y Gonzlez (1992), para la elaboracin de un mapa conceptual es necesario: 1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista. 2. Colocar el concepto principal o ms general en la parte superior del mapa para ir unindolo con los otros conceptos segn su nivel de generalizacin y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayscula. 3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cul debe de ir con minsculas en medio de dos lneas que indiquen la direccin de la proposicin. 4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes. 5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.

II.

MAPAS MENTALES: Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generacin, visualizacin, estructura, y clasificacin taxonmica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organizacin, solucin de problemas, toma de decisiones y escritura.

Es un diagrama de representacin semntica de las conexiones entre las porciones de informacin. Presentando estas conexiones de una manera grfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organizacin de datos, eliminando el estmulo inicial de establecer un marco conceptual intrnseco apropiado o relevante al trabajo especfico. Un mapa mental es similar a una red semntica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente segn la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las reas. La formulacin grfica puede ayudar a la memoria.

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DIFERENCIAS ENTRE MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL: El mapa mental es un diagrama que se construye de manera personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores, lgica, ritmo visual, nmeros e imgenes.El mapa mental rene solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre s. El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerrquica, iniciando con el-los conceptos gruesos a los particulares, con conectores especficos (proposiciones). Un mapa mental no tiene una estructura o un orden preestablecido, puede constar de una palabra o imagen central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras. Para muchas personas las dos tcnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imgenes para su construccin. Las imgenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotcnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y tambin para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imgenes conectan rpidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental est en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. Tambin

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podemos agregar en pocas palabras que, un mapa mental es una forma de equilibrar las ideas con dibujos, nmeros,...y muchsimas otras cosas.

La lnea punteada al centro indica que la poltica es moderada

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III. ESQUEMAS:

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Son la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles de un texto. Por qu es importante realizar un esquema? Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente. Cmo realizamos un esquema? 1. Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria) 2. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve. 3. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto. 4. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. 5. Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar. Tipos de esquemas:

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IV.

ENSAYOS:

La acepcin ms generalizada establece que " el ensayo es literatura de ideas". Esto significa que a la preocupacin esttica y la creacin de recursos expresivos se suma un afn utilitario: el planteamiento y debate de temas de inters actual. El uso que Rodrigo Zeledn (1982) hace del gnero con el fin de "despertar inters en nuestras generaciones jvenes por los atractivos problemas que nos depara el anchuroso campo de las ciencias biolgicas" es una buena muestra de este rasgo.

Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Alfonso Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. El crtico Eduardo Gmez de Baquero (ms conocido como Andrenio) afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otro. Eugenio D'Ors lo defini como la poetizacin del saber. Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico: * Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). * Estilo sencillo, natural, amistoso. * Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). * Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). * Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. * Extensin variable. * Va dirigido a un pblico amplio. * Conciencia artistica. * Libertad temtica y de construccin. El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o que la suma y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin.

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La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva. De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe de presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle. De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones. http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html

V.

MONOGRAFIAS:

Una monografa puede ser definida como un documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una monografa generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza mayor, y claramente diferente, que si se tomara la informacin de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractivos, tambin se aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa. Una monografa es una forma muy breve de hacer un trabajo o una tesis universitaria. Es una forma ms cientfica de realizar un trabajo y se clasifican en: 1. Monografa cientfica 2. Monografa general 3. Monografa periodstica Una monografa es cientfica cuando habla de temas concernientes a la ciencia. Una monografa general refleja cualquier tema que pueda ser de inters y su contenido puede variar. Una monografa de tipo periodstico es aquella que habla temas de filosofa y tica generalmente. Tambin puede definirse como una descripcin o tratado especial de determinada parte de una ciencia o de algn asunto en particular.