TIPO DE PREGUNTAS A) DE COMPRENSIN LITERAL: Estn relacionadas con el contenido

del texto en forma explcita. Pueden estar formuladas con palabras diferentes, conservando su significado. Por ejemplo: las fechas, los
nombres de personajes, medidas, procesos, en fin, datos objetivos.

B) DE INFERENCIA ANAFRICA: Apuntan a relacionar ideas y hacer

inferencias en las que se utilizan DECTICOS o palabras que sustituyen a otras que se han dicho antes (all ella eso- etc.) C) DE INFERENCIAS DE CONEXIN: En estas se hace necesario conectar ideas o acontecimientos, establecer relaciones de causa o efecto, entre otras. D) DE MACROIDEAS : Estn orientadas a realizar anlisis, establecer conclusiones, extraer la idea principal de un prrafo o del texto. E) P. RELACIONALES: Evalan la comparacin de secuencias en un mismo texto, las relaciones intertextuales o las relaciones entre texto y contexto. F) DE CLASIFICACIN: Estn relacionadas con los contenidos mnimos de aprendizaje y apuntan a clasificar un conjunto de datos por clases o categoras. Esto implica tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.

G) DE INTERPRETACIN

: Evalan la capacidad del lector/a para

parafrasear significados connotativos, es decir, comprender el sentido y propsito de un determinado fragmento.

H) DE PRODUCCIN TEXTUAL: En estas preguntas se requiere que el estudiante

redacte un texto, ajustado a instrucciones y criterios explcitos. Este texto puede ser la redaccin de una carta, un resumen a partir de un texto ledo, un comentario sobre un tema determinado, una ancdota o un relato de su propia invencin; lo anterior, aplicando todos los recursos de correccin idiomtica: letra legible, ortografa, vocabulario, elaboracin de prrafos - coherentes y cohesionados - ordenndolos de acuerdo a la siguiente disposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.

RUTA DE APRENDIZAJE: QU VAMOS A APRENDER: A CONOCER LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA PARA QU : PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA CMO? : RECONOCIENDO LOS TIPOS DE PREGUNTAS Y APRENDIENDO UN PROCEDIMIENTO PARA RESPONDERLAS.

RUTA DE APRENDIZAJE QU VAMOS A APRENDER: A RECONOCER LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA A RECONOCER Y ANALIZAR TEMAS EN OBRAS LITERARIAS A DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD DE CUENTACUENTOS. A ESCRIBIR UN RELATO. A OBTENER INFORMACIN EXPLCITA E INFORMACIN IMPCITA DE UN TEXTO. PARA QU : PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA PARA COMPRENDER Y VALORAR LA CAPACIDAD DE LA LITEATURA PARA PRESENTAR TEMAS IMPORTANTES PARA LA HUMANIDAD. PARA NARRAR Y EXPRESAR HISTORIAS DE MANERA COMPLETA Y ENTRETENIDA PARA DESARROLLAR LA IMAGINACION Y CREAR MUNDOS A TRAVS DE LA ESCRITURA. PARA MEJORAR LA LECTURA COMPRENSIVA CMO? : RECONOCIENDO LOS TIPOS DE PREGUNTAS Y APRENDIENDO UN PROCEDIMIENTO PARA RESPONDERLAS. LEYENDO COMPRENSIVAMENTE, ANALIZANDO LA TEMTICA DE UNA EPOPEYA DESARROLLANDO UN TALLER DE CUENTACUENTOS. REFLEXIONANDO LO QUE SABEMOS EN TORNO A ESTOS RELATOS, SIGUIENDO UNA SECUENCIA DE PASOS. ANALIZANDO NUESTRA FORMA DE LEER LOS TEXTOS, DESARROLLANDO Y APLICANDO UNA ESTRATEGIA PARA OBTENER INFORMACIN. ( ideas previas ) 1.- A qu se refieren los conceptos informacin explcita e informacin implcita?

2.-qu es una idea principal en un texto 3.- q u es una idea secundaria en un texto?

I.- a reconocer puntos de vista y sus argumentos II.- para evaluar opiniones diversas y comprender mejor los textos argumentativos III.- leyendo textos vinculados al acontecer nacional (contextualizacin) I.- A INTERPRETAR UN TEXTO II.- PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA III.- REFLEXIONANDO Y USANDO ESTRATEGIAS PARA INTERPRETAR UN TEXTO ( Ideas previas 1.- por qu t crees que es posible obtener ideas diferentes a partir del mismo texto? I.- A ANALIZAR TEXTOS DE CRTICA TEATRAL, IDENTIFICANDO SUS ARGUMENTOS Y REFLEXIONANDO SOBRE LOS MISMOS II.- PARA MEJORAR LA LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS NO LITERARIOS III.- LEYENDO Y CONOCIENDO EL CONTEXTO DE PRODUCCIN DE UNA CRTICA DE TEATRO (CONTEXTUALIZACIN) I.- A LEER COMPRENSIVAMENTE UNA OBRA DE TEATRO CHILENA. II.- PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LECTURA Y PARA CONCER NUESTRA PROPIA IDENTIDAD III.- LEYENDO COMPRENSIVAMENTE Y ANALIZANDO PARTES DE LA OBRA. (CONTEXTUALIZACIN) ACADEMIA DE COPRENSICSION LECTORA LEYENDO UN TEXTO Y CONTESTANDO PREGUNTAS QUE IMPLICAN REFLEXIONAR Y EVALUAR RUTA DE APRENDIZAJE I.- A REFLEXIONAR Y EVALUAR UN TEXTO LEIDO II.- PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA. II.- LEYENDO UN TEXTO Y CONTESTANDO PREGUNTAS QUE IMPLICAN REFLEXIONAR Y EVALUAR IDEAS PREVIAS

Lee el siguiente RUT A DE. I.- A LEER COMPRENSIVAMENTE REFLEXIONANDO ACERCA DE LA VISION DE MUNDO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ASTRONOMIA II.- PARA COMPRENDER COMO LAS DISTINTAS CULTURAS DE LA HUMANIDAD POSEEN VISIONES PROPIAS PARA DESCRIBIR, EXPLICAR E INTERPRETAR EL UNIVERSO III.- LEYENDO UNA ENTREVISTA Y REFLEXIONANDO SOBRE UN ASPECTO DEL CONCEPTO DE VISION DE MUNDO. PROPSITO DE LA UNIDAD VALORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DEL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA AL SERVICIO DE LA COMUNICACIN HUMANA REFLEXIONA CON TU CURSO SI SE CUMPLIO O NO EL PROPOSITO DE LA UNIDAD PROPSITO: EVALUAR TODOS LOS APRENDIZAJES DE LA UNIDAD. QUE SE EVALUARA: COMPRENSION DE POEMAS