UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS ESCUELA DE FILOSOFA Maestra en Filosofa (Primer Semestre: Ciclo Bsico) NOMBRE

DE LA ASIGNATURA NMERO DE CRDITOS FILOSOFA MEDIEVAL 3 CDIGO 24569 No. SEMANAS: 4 REQUISITOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TAD: 30 TI: 90 TALLERES: LABORATORIO: TERICA: 30 PROFESORES: Alonso Silva Rojas y Jorge Francisco Maldonado Serrano

JUSTIFICACIN La Edad Media es un perodo que, a partir de la divisin de la historia de la filosofa, fuertemente influenciada por el pensamiento ilustrado, ha sido tradicionalmente interpretada como una poca oscura, en la cual el pensamiento clsico se congela o estanca y no sigue su camino de progreso. Esta afirmacin, sin embargo, no es del todo verdadera, pues en esta poca se discuten e introducen temas que posteriormente irn a jugar un papel fundamental en el desarrollo de la poca de la revolucin cientfica y, en general, de la modernidad. De esta manera, se hace indispensable conocer las cuestiones y argumentos ms importantes e influyentes de la Edad Media, ya que de lo contrario los estudios filosficos quedaran sin una importante e interesante fuente de reflexin e inspiracin. PROPSITO Y COMPETENCIAS Con esta asignatura se busca especialmente discutir y analizar los problemas ms importantes de la filosofa medieval, en lo concerniente a la epistemologa, la lgica, la filosofa poltica, la filosofa del lenguaje, etc. Las competencias que se desarrollarn en la asignatura son, primordialmente, las siguientes: Competencias cognitivas: Identificar los principales filsofos medievales que, con sus aportes tericos, contribuyeron al planteamiento y desarrollo de las temticas propias de la filosofa en la Edad Media. Escuchar, hablar de forma argumentada, dialogar, leer y escribir apropiadamente acerca de los problemas tratados en la filosofa medieval. Reflexionar crticamente en torno a las discusiones, debates y puntos de vista no convergentes en los campos de la filosofa medieval. Construir y consolidar conocimientos que permitan analizar crticamente aspectos filosficos de los principales problemas de la filosofa medieval.

Competencias emocionales: Promover la voluntad de saber y la pasin por el aprendizaje que anime la actualizacin permanente del conocimiento filosfico de la Edad Media. Reconocer a los otros en la interaccin y la discusin filosfica fomentando la escucha, el respeto, la comprensin, la crtica, la evaluacin y confrontacin racional de sus propias concepciones.

Valorar la diversidad de ideas como algo enriquecedor en el crecimiento acadmico.

Competencias comunicativas: Identificar y debatir sobre problemas filosficos tratados en la edad media. Construir, mantener y buscar acuerdos acerca del significado y trascendencia de los problemas filosficos de la Edad Media. CONTENIDOS La asignatura se abordar a partir de textos y autores que lleven al cumplimiento de los objetivos planteados, procurando la comprensin y las elaboraciones venidas de las constantes de leer y escribir que orientarn el programa: Los momentos que orientarn el propsito fundamental sern: EL PENSAMIENTO CRISTIANO Y EL CAMBIO FRENTE AL PENSAMIENTO GRIEGO, PENSADORES Y PROBLEMAS DE LA FILOSOFA MEDIEVAL

1. PRIMER PERODO: GNOSIS, NEOPLATONISMO Y PATRSTICA 1.1. Platonismo y neoplatonismo 1.2. De jess al cristianismo al catolicismo 1.3. Patrstica y santos padres: de la razn, la f y de vuelta 2. SEGUNDO PERODO 2.1. Agustn de Hipona (354-430). 2.2 Pseudo-Dionisio Areopagita (ca. 485-533) 2.3 Severino Boecio (475/7-523/4) 3. TERCER PERODO: ALTA EDAD MEDIA 3.1 Juan Escoto Erigena (810/15-877) 3.2 San Anselmo de Canterbury (1033/34-1109) 3.3 Pedro Abelardo (1079-1142) 4. CUARTO PERODO: FILOSOFA RABE Y JUDA 4.1 Avicena (980-1037) 4.2 Averroes (1126-1198) 4.3 Ibn Gabirol (Avicebrn) (ca. 1020-ca.1060) 4.4 Maimnides (1135-1204) 5. QUINTO PERODO: SIGLO XIII 5.1 San Buenaventura de Bagnorea (1221-1274) 5.2 San Alberto Magno (1199/1206-1280) 5.3 Santo Toms de Aquino (1224/5-1274) 5.4. Juan Duns Escoto (1265/1266-1308) 6. SEXTO PERODO: LA BAJA EDAD MEDIA 6.1 Guillermo de Ockham (1285-1347) 6.2 Juan Eckhart (1260-1327)

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE QUE APOYARN EL TAD Y TI La asignatura ante todo busca sensibilizar a sus participantes frente a los principales problemas de la filosofa medieval y a la forma particular como fueron desarrollados por los principales filsofos de este perodo de la historia de la Filosofa. Por ello se acudir especialmente a estrategias de lectura de textos, en la medida de lo posible, de textos primarios, y se combinar con una estrategia de debate en donde la participacin de los estudiantes deber ser activa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Se valorar el trabajo participativo de los estudiantes a lo largo de la asignatura, en especial los debates. De igual forma, se espera que al final de la asignatura los estudiantes hayan desarrollado una reflexin propia sobre los principales aspectos y problemas de la Filosofa Medieval, de forma tal que surja, como producto de esa reflexin, un trabajo final. Por lo tanto, la calificacin del curso se realizar de la siguiente manera: PARTICIPACIN: 30% TRABAJO FINAL 1 : 30% TRABAJO FINAL 2 : 40%

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