Paniagua Varillas Marco Antonio

FUNDAMENTOSDE INVESTIGACION
UNIDAD 1 ESTUDIO EL DESARROLLO DE SU PROFESION Y SU ESTADO ACTUAL
1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la ingeniera civil La Ingeniera civil es la rama de la ingeniera que aplica los conocimientos de fsica, qumica, clculo y geologa a la elaboracin de infraestructuras, obras hidrulicas y de transporte Podramos decir que la primera ingeniera en surgir fue la ingeniera Civil, que tiene origen despus de que el hombre parte a ser sedentario. Esta ingeniera nace de la necesidad del hombre, tanto en vivienda como en alimento. Como ptima opcin de que el hombre se vio obligado a implementar la construccin de mejores viviendas y de herramientas de cultivo ms eficientes El desarrollo de la ingeniera comenz con la revolucin agrcola (ao 8000 a.C.) cuando las tribus dejaron de ser nmadas para cultivar sus productos y criar animales comestibles. Hacia el ao 4000 a.C., con los asentamientos alrededor de los ros Nilo, ufrates e Indo, se inici la civilizacin con escritura y gobierno. En Mesopotamia y Egipto exista una clase de individuos que tenan a su cargo la construccin de caminos, canales, puentes, edificios, desarrollaban la planificacin urbana, estaban familiarizados con la Aritmtica bsica y tenan la capacidad de medir ngulos. Claro, an no se le atribua el trmino de Ingeniero Civil. El ejemplo ms ilustrativo de todo esto, son las pirmides de Egipto. A partir del ao 600 a.C. hasta el ao 400 d.C., las Civilizaciones se centran en Grecia y luego en Roma. Los griegos desarrollaron obras de alto nivel ingeniero y bellos diseos arquitectnicos. Llegaron a crear grandes redes de agua potable, que requeran de acueductos para traer el agua de las montaas, desarrollaron diversos arcos para la construccin y conocan la manera de hacer buenos cimientos; usaban la plomada y cuerdas para medir. Estos ingenieros ms que inventar cosas nuevas, desarrollaron metodologas para realizar las tareas en forma eficiente y as lograr mejor calidad en sus obras. Posteriormente la civilizacin se centra en Roma. Los romanos fueron los mejores ingenieros de la antigedad. Debido a las necesidades impuestas por su gran y extenso imperio, se vieron obligados a desarrollar y construir un vasto y eficiente sistema de comunicaciones; los caminos romanos fueron un gran ejemplo de habilidad ingenieril. Los descendientes de Rmulo fueron expertos constructores de acueductos y puentes. Si bien los ingenieros romanos no tuvieron mucha originalidad, ya que tomaron prestado de Grecia, pero su habilidad y tcnicas eran tan avanzadas, que sus obras an perduran e incluso algunas estn en uso en nuestros das. Cerca del ao de 1945, surge la primera divisin de la ingenier a de acuerdo a especialidades: el Ingeniero Militar, dedicado al desarrollo y construccin de sistemas de defensa para las ciudades y la fabricacin de implementos de ataque; y el Ingeniero Civil, que tena por tarea, la solucin de problemas relaciona dos con la ciudad (civis), el diseo de caminos, puentes, edificios, sistemas de alcantarillados y agua potable. La Ingeniera Civil, tal y como la conocemos ahora, obtuvo su mejor desarrollo entre los siglos XIX y XX, con el desarrollo de Modelos Matemticos de Clculo, mejoras en la fabricacin del acero y la invencin del Hormign armado. Los trabajos de Castigliano, Mhr o Javier, entre otros, permitieron abordar de manera analtica los esfuerzos que producan en las estructuras y las soluciones a las que estas eran sometidas para determinar de forma
INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN Pgina
aproximada pero fiable los valores de dichos esfuerzos. Lo que permiti el diseo eficiente de estructuras, con garantas de resistencia y una mayor economa. Las mejoras en la fabricacin de materiales tambin implementaron un gran desarrollo en la infraestructura. Por ejemplo la mejora del acero, que permiti la eliminacin de impurezas que reducan su resistencia. A su vez, nuevos proceso de fabricacin permitieron la obtencin de piezas de longitudes considerables y de mucha mayor resistencia. Los perfiles metlicos as obtenidos abrieron la posibilidad de construir estructuras mucho ms esbeltas y ligeras. Por ltimo la invencin y desarrollo del Hormign armado por parte de ingenieros franceses signific una revolucin en el mundo de la construccin, pues este material es capaz de ofrecer grandes resistencias a un coste mucho ms bajo que al acero y sin mantenimiento. Estado actual de la ingeniera civil La ingeniera Civil hoy en da, tiene un vasto y amplio conocimiento acerca de la infraestructura. Adems tiene diferentes y extensos campos de estudio. Para su mayor comprensin y desarrollo, se ha dividido en diferentes ramas: Ingeniera Estructural: encargada de estimar la resistencia mnima de elementos sometidos a cargas vivas, cargas muertas y cargas eventuales (sismos, vientos, nieve, etc.). Ingeniera Geotcnica: se encarga de estimar la resistencia de las partculas del manto terrestre de distinta naturaleza. Con el fin de asegurar la interaccin del suelo con la estructura. Ingeniera Hidrulica: se ocupa de la proyeccin y ejecucin de obras relacionadas con el agua. Ingeniera del transporte e infraestructura vial: se trata sobre la planificacin, diseo y construccin de calles, carreteras y autopistas. Gerencia e Ingeniera de construccin: Es la rama de la ingeniera civil que se encarga de realizar las estimaciones de cunto costar determinado proyecto, del tiempo que tardar en realizarse una obra, de tramitar los permisos correspondientes al momento de iniciar un proyecto. Con apoyo de la Metalurgia, la Informtica, y otras ciencias que van de la mano con la tecnologa, la Ingeniera Civil va obteniendo mayor desarrollo y ha maximizado su conocimiento por lo tanto se encuentra en estado de progreso.
1.2. Los mbitos de desarrollo de la ingeniera civil en el contexto social Los ingenieros civiles trabajan con los topgrafos para servir proyectos fijos dentro de su sitio dado. Pueden desempearse en reas como: La ingeniera hidrulica. Esta se ocupa de la proyeccin y ejecucin de obras relacionadas con el agua, obtencin de energa, la irrigacin, potabilizacin, canalizacin entre otras. Para la construccin de estructuras en: Mares ,Ros, Lagos, Canales, Puertos, Muelles, Rompeolas. LA INGENIERIA ESTRUCTURAL.- Se encarga de estimar la resistencia mxima de elementos sometidos a cargas variables, permanentes y eventuales.
INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN
Pgina
* Se responsabiliza por la seleccin de materiales de construccin, el anlisis, diseo de estructuras con una resistencia segura, el uso eficiente de dinero para obtener sus objetivos. * El Anlisis Estructural es uno de los pasos ms importantes del proceso de diseo. La modelacin matemtica permite predecir las fuerzas internas actuando en los diferentes elementos de la estructura y su comportamiento. Los elementos que componen las estructuras se clasifican en: CARGAS MUERTAS.- Actan de forma continua y sin cambios significativos: El peso de una estructura Tensores Refuerzos Asentamientos permanentes * CARGAS VIVAS.- Varan en su intensidad con el tiempo por uso o exposicin de la estructura: Transito en puentes Cambios en temperaturas Maquinaria Acumulacin de nieve o granizo * CARGAS ACCIDENTALES.- Se originan en sus acciones externas al uso de la estructura y cuya manifestacin es de corta duracin Eventsssmicos Rebajes de Viento
LA INGENIERIA DE TRANSPORTES. INFRAESTRUCTURA VIAL.- Satisface las necesidades sociales sobre movilidad de personas y bienes. En base al beneficio de la sociedad le corresponde Planificacin del transporte y su economa Diseo geomtrico de: Carretera Vas ciclistas Estacionamientos Mantenimiento de pavimentos INGENIERIA DE CONSTRUCCION.- Realizar estimaciones de cuanto costar un proyecto, del tiempo en realizarse una obra, tramitar permisos correspondientes, elaborar contratos entre propietario e ingeniero, inspecciones para corroborar todo se haga de acuerdo a los planos y especificaciones, calendario de actividades por el cual se regir el contratista al realizar el plan. TOPOGRAFIA.- Estudia los principios y procedimientos que tienen por objeto la representacin grfica de la superficie de la Tierra, con sus formas y detalles. Esta representacin tiene lugar sobre reas planas utilizando un sistema de coordenadas tridimensional, siendo X, Y planimetra y Z altimetra.
Pgina
La ingeniera como profesin y su relacin con la sociedad El rea tcnica y administrativa son dos sistemas en el mbito de trabajo del ingeniero civil. En la primera se desarrolla la ejecucin del anlisis y diseo de los proyectos, mientras en la segunda se desempea la planeacin, control, organizacin y direccin de tal proyecto. La Sociedad inicia por definir tres grupos de ideas fundamentales para fines del trabajo: pas, desarrollo e ingeniera. Viabilidad del pas en el mundo global, que en lo poltico se fractura continuamente. Una constante es la apreciacin de que el mercado y los procesos de informacin son globales, o sea, no se detienen en las fronteras polticas.
Desarrollo. Presupone la definicin aceptada del rumbo de la nacin. Es indispensable identificar los nichos de actividad productiva accesibles en el mundo y cmo conquistarlos. El reto implica concebir procedimientos para ver al mismo futuro. Queda por abordar, tal vez mediante las tcnicas de planeacin estratgica dinmica. La ingeniera es el vehculo para llegar al futuro deseado. Se nutre de las ciencias, las humanidades, las artes. La profesin se desempea en un marco mundial cada da ms claro de leyes, normas y otras expresiones del entorno social.
1.3 Las practicas predominantes y emergentes de la ingeniera civil en el contexto internacional, nacional, estatal y local El hombre mantiene la atencin en diversos utensilios utilizados para logar satisfacer sus necesidades bsicas. Requiere de un gran esfuerzo de parte de los ingenieros al investigar, crear, disear nuevas tecnologas y formas de herramientas. Traspasa fronteras y arrastra una gran movilizacin de naciones para poder colocar un artculo Practicas Predominantes Y Emergentes De Ingeniera Civil Actualmente el hombre requiere consumir menos tiempo para realizar sus actividades cotidianas , para poder estar en un estado de relajacin y tener espacio y tiempo de recreacin para su persona , esto implica en mantener la atencin en los diversos utensilios que utiliza el hombre para logar satisfacer sus necesidades bsicas como las que son la alimentacin y esparcimiento entre otras es aqu en donde la tecnologa ha invertido una gran cantidad de horas de investigacin para la innovacin de artculos que logren satisfacer las necesidades antes mencionadas, se puede decir que una de las prcticas predominantes de la ingeniera es la elaboracin de electrodomsticos, los cuales facilita el trabajo que antes realizaba el hombre, estos son los que presentan mayor innovacin son fabricados con los materiales e insumos que se encuentran en el ambiente natural del hombre, esto requiere de un gran esfuerzo de parte de los ingenieros que investigan, crean, disean nuevas tecnologas y formas de artculos satisfactorios para la gran parte de la sociedad mundial, ya que esto traspasa fronteras y arrastra una gran movilizacin donaciones para poder colocar un articulo que cubra las expectativas del cliente. Generan empleo, bienestar a travs de innovaciones y de la comercializacin de nuevos productos y servicios; ayudan a reducir la pobreza, a mejorar la educacin, la salud, la alimentacin, el comercio y son indispensables para la construccin de nuevas capacidades que son esenciales en el siglo XXI. Este breve bosquejo del perfil conceptual de la ingeniera es el resultado de una evolucin histrica cuyas primeras etapas fueron ms simples y limitadas. La primera aparicin del ingeniero
en la historia asumi el carcter de maestro constructor, orientado hacia las necesidades militares en materia de fortificaciones, puentes, caminos y mquinas de sitio. Es decir, en un principio fue el ingeniero militar. Posteriormente hace su aparicin el ingeniero civil, con finalidades no especficamente blicas. La tecnologa disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y el hierro. Fue una tecnologa esttica, utilizaba un reducido nmero de principios constructivos empricos y, no obstante, hubo notables realizaciones en materia de iglesias, castillos y edificios. Con el advenimiento de la Revolucin Industrial a fines del siglo XVIII la evolucin tecnolgica encuentra su cauce en el aprovechamiento y control de la energa, empleada. Siempre en escala creciente desde entonces. De ah el constante aumento de tamao de las industrias de elaboracin de metales, de fabricacin de transportes ferroviarios y navales, de produccin de motores trmicos y mquinas herramientas y, ya en el siglo XX, de las industrias de produccin de mquinas elctricas y de automotores. Es evidente que esta expansin y crecimiento de las tecnologas determin el surgimiento de nuevas ramas de la ingeniera tales como la ingeniera elctrica y la qumica y promovi el acelerado desarrollo de la ingeniera mecnica, en sus mltiples especializaciones, que reconoce notables realizaciones desde el siglo XVIII y puntos de partida debidos al genio de Leonardo daVinci.Asmismo, el estudio y aplicacin de mtodos y procedimientos racionales de trabajo iniciados por F. Taylor, la nter confiabilidad de Eli White y la cadena de montaje empleada por primera vez por H. Ford, culminaron, aproximadamente en la poca de la Segunda Guerra Mundial, en las grandes industrias de produccin masiva basadas en la disponibilidad de recursos energticos abundantes. Finalmente con la energa atmica alcanza su cenit la tecnologa de la energa. Por otra parte, cuando la exaltacin de la energa alcanza su apogeo surgen, en pocos aos, un conjunto de disciplinas abstractas creadas y desarrolladas por una plyade de brillantes cientficos entre los que sobresalen A. Turn, N. Wiener, C. Shannon y J. Von Neumann. Centradas en el concepto de informacin, la aplicacin de estas disciplinas permiti incorporar en plenitud a la tecnologa funciones hasta entonces casi inexistentes o primitivas. De ah en adelante fue posible realizar operaciones de clculo, medicin, comunicacin y control con un nivel indito de velocidad, precisin y confiabilidad. En el campo de las realizaciones prcticas aparecen, en la inmediata posguerra, las computadoras digitales, las microondas y los sistemas de control realimentados.
1.4 Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la ingeniera civil Su campo de aplicacin es muy amplio. Estaran, por ejemplo, las infraestructuras del transporte: Aeropuertos, Autovas, Carreteras, Vas frreas, Puertos, Puentes, Redes de transporte urbano, Alcantarillado, Canales para el transporte de agua potable o regado, Canales de navegacin, Canalizaciones de agua potable, Centrales hidroelctricas, Depuradoras, Diques, Esclusas, Muelles, Presas, Terraplenes, Desmontes, Obras de contencin de terreno, Tneles, Zapatas, Pilares, Vigas. En general, las obras de ingeniera civil implican el trabajo una gran cantidad de personas (en ocasiones cientos y hasta miles) a lo largo de lapsos que abarcan desde unas pocas semanas o meses hasta varios aos. Debido al elevado coste de los trabajos que se acometen (pinsese en el coste de una autova o de una lnea de ferrocarril) buena parte de los trabajos que se realizan son para el Estado, o bien para grandes compaas que pretenden la explotacin de una infraestructura a largo plazo (autopistas y tneles de peaje, compaas de ferrocarril, etctera). Sin embargo, sus tcnicas son tambin aplicadas para obras semejantes a las anteriores pero de ms pequea escala, como podran ser:
Pgina
La contencin de un terreno difcil en la excavacin para la cimentacin de un edificio, la ejecucin de la estructura de un edificio. El diseo y ejecucin de los sistemas de distribucin de agua potable y alcantarillado de una pequea poblacin (incluyendo las estaciones de tratamiento de agua potable (ETAP), equipos de bombeo, estaciones de depuracin de aguas residuales . El diseo y urbanizacin de las calles de una pequea poblacin. La planificacin, diseo y control de los sistemas de transporte urbano, incluyendo el diseo de intercambiadores y la creacin de nuevas lneas o modificacin de las existentes. De esta forma, un Ingeniero Civil no se limita a las grandes obras de infraestructura, muy raras debido a su elevado coste. El trabajo de un Ingeniero Civil comienza al advertirse una determinada necesidad (un nuevo dique en un puerto, la ampliacin o construccin de una carretera, una presa que de continuidad y estabilidad al caudal de un ro). En esta etapa de planificacin, los ingenieros civiles trabajan en forma integrada con otros profesionales y autoridades nacionales o locales con poder de decisin. Entra entonces el trabajo de recopilacin de los datos necesarios para el diseo de una solucin a dicha necesidad, datos que pueden ser topogrficos (medicin de la superficie real del terreno), hidrolgicos (pluviometra de una cuenca, caudal de un ro, etc.), estadsticos (aforos de las carreteras o calles existentes, densidades de poblacin), etctera. Para esta finalidad los diseos de las obras y sistemas ms complejos se hacen en varias etapas. La primera etapa denominada de pre-factibilidad, se encarga de analizar el mayor nmero de soluciones posibles. Es en esta etapa en la cual los organismos competentes decidirn por ejemplo: el emplazamiento de un puerto, el trazado general de una carretera o tomarn la decisin respecto a si construir una va frrea para transporte de minerales o un minero ducto. Para la toma de decisiones se consideran, entre otros, los siguientes puntos de vista: dificultad de la obra; costo de la obra; impacto ambiental producido por la obra. El estudio de pre-factibilidad involucra un equipo multidisciplinario de tcnicos, donde adems de ingenieros civiles participan ingenieros elctricos, mecnicos, gelogos, economistas, socilogos, ecologistas. Como resultado de esta fase se escogen 2 3 soluciones para detallarlas en la etapa siguiente. En la siguiente etapa, llamada factibilidad tcnico- econmica, ya se avanza mucho en los detalles constructivos, en la determinacin de los costos, en el crono-grama de construccin y en el flujo de caja necesario para la ejecucin de la obra. En esta etapa tienen mucho peso las investigaciones de campo para detectar dificultades especficas relacionadas con la geologa de las reas en las que se intervendr, y se detallarn los impactos ambientales, incluyendo tanto la parte fsica como la abitica y la social. En general es en esta fase que se escoge la solucin definitiva, que ser detallada en la etapa de diseo definitivo o proyecto ejecutivo. Sin embargo, todos estos pasos rara vez se dan de forma fluida ni, mucho menos, competen a un mismo equipo de Ingeniera. As, a menudo son los ingenieros de la Administracin correspondiente los que detectan la necesidad que se tratar de solventar, mientras que en otras ocasiones la obra viene incluida dentro de un plan de actuacin poltico (no siempre con una clara justificacin tcnica). Si la obra a acometer es de gran envergadura la Administracin no la ejecuta, sino que sus ingenieros elaboran un anteproyecto que es sacado a subasta pblica. Entonces son los ingenieros de las diferentes empresas constructoras los que, a partir de las prescripciones tcnicas del anteproyecto, elaboran diferentes alternativas. Las alternativas ofrecidas por las constructoras pueden ser muy distintas al anteproyecto y entre s, pues cada empresa hace uso de la maquinaria y procedimientos que le son ms conocidos, y la Administracin elegir la ms barata de las opciones que cumplan las exigencias.
Pgina
Los ingenieros que lleven a cabo la obra no tienen por qu ser (ni, generalmente, son) los que la hayan diseado. La empresa constructora puede decidir tambin sub-contratar diferentes trabajos a otras empresas, con lo que puede llegar a haber a diferentes empresas para una misma obra (una ejecuta los movimientos de tierras, otra las estructuras de hormign) cada una con su correspondiente departamento de Ingeniera y su correspondiente equipo de Ingenieros en obra. Muy a menudo, debido a lo imprevisible del terreno se producen problemas a pie de obra que obligan a realizar modificaciones en el proyecto; en otras ocasiones la Administracin puede decidir variar algunas condiciones o exigencias a medida que la obra se desarrolla y se observan problemas o posibilidades que no se haban estudiado o que en el momento en que se elabor el anteproyecto no se consideraron importantes. Puede ocurrir que una nueva infraestructura obligue a hacer modificaciones o surja la posibilidad de que dos obras diferentes, construidas por empresas diferentes (por supuesto con diferentes equipos de Ingenieros) sean ejecutadas en conjunto. Todo esto puede dar idea de la gran cantidad de variables que afectan al trabajo de Ingeniera Civil. Por suerte, las obras de gran envergadura son raras, y ms frecuentemente el Ingeniero Civil se limita a la supervisin de la obra y a la toma de decisiones concretas en problemas concretos que no afectan al desarrollo o presupuesto general de la obra. As, trabajos como la contencin de un terreno de caractersticas habituales, la colocacin de una viga pre tensada o la ejecucin de un firme, son trabajos rutinarios que no implican cambios significativos en el proyecto.
Pgina
UNIDAD II
LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIN SOCIAL
El hombre es curiosos por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cmo, cundo, dnde, por qu y el para qu de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, se obtiene a travs de la prctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El conocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales stos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez ms fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse nicamente con el medio que nos rodea.
2.1 Conceptos bsicos de la investigacin. Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa. La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. Las actividades de una investigacin son; Medir fenmenos. Comparar los resultados obtenidos. Interpretar los resultados en funcin de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Tomar decisiones y conclusiones, en funcin de los resultados obtenidos. Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigacin. METODO Deriva de las races griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino). "Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin"
"El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo, slo tiene valor en el contexto de la investigacin, como un mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el objeto
Tcnicas el mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los mtodos. A este nivel se sitan las tcnicas. Metodologa Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica, Es la ciencia del mtodo. Delimitacin Identificacin del tema: Consulta, revisin bibliogrfica, observaciones. Anlisis del tema: Recoleccin de datos, Estudio de posibles alternativas. Focalizacin de una alternativa. Determinacin de la pregunta. Problema de Investigacin. Comprensin y Extensin del tema: Alcance geogrfico. Alcance temporal. Contexto conceptual. Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodolgicos. Aspectos sociales.
2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras. Qu es una hiptesis? Es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. Qu es una abstraccin? Es un proceso mental que se aplica al seleccionar algunas caractersticas y propiedades de un conjunto de cosas del mundo real, excluyendo otras no pertinentes. En otras palabras, es una representacin mental de la realidad. Qu es un postulado? Un postulado es una proposicin que no es evidente por s misma ni est demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida. Tambin se denomina postulado a los principios sustentados por una determinada persona, un grupo, o una organizacin. Qu es un mtodo? Se tiene un mtodo cuando se sigue un cierto camino con el objetivo de alcanzar un cierto fin, propuesto de antemano como tal. Este fin puede ser el conocimiento o puede ser tambin un fin humano o vital. Durante un tiempo se consideraba que los problemas relativos al mtodo eran exclusivos de la metodologa, como parte de la lgica que consideraba las formas particulares del pensamiento. Hoy da ya no se acepta esta posicin, pues las cuestiones relativas al mtodo rozan no slo problemas lgicos, sino tambin epistemolgicos y hasta metafsicos. Definicin del termino ley. Una ley es una regla o norma. Se trata de un factor constante e invariable de las cosas que nace de una causa primera. Las leyes son, por otra parte, las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenmeno. En el mbito del derecho, la ley es un precepto dictado por una autoridad competente. Este texto manda o prohbe algo en consonancia con la justicia y para el bien de la sociedad en su conjunto.
Pgina
Concepto. Es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una unidad de conocimiento. Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria
Definicin. Proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino. Las caractersticas esenciales de la teora de la relatividad general son las siguientes: El principio general de covariancia: las leyes de la fsica deben tomar la misma forma matemtica en todos los sistemas de coordenadas. El movimiento libre inercial de una partcula en un campo gravitatorio se realiza a travs de trayectorias geodsicas. El principio de equivalencia o de invariancia local de Lorenz: las leyes de la relatividad especial (espacio plano de Minkowsky) se aplican localmente para todos los observadores inerciales. Problema. Dentro de una teora es lo que se trata de resolver, lo que se quiere lograr al perseguir esa teora. Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora.
2.3 Tipos de mtodos. Mtodo. Proviene del trmino griego METHODOS (camino o va) se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica. El mtodo inductivo o inductivismo es un mtodo cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual, que se caracteriza por cuatro etapas bsicas: la observacin y el registro de todos los hechos: el anlisis y la clasificacin de los hechos; la derivacin inductiva de una generalizacin a partir de los hechos; y la contrastacin. El mtodo deductivo es un mtodo cientfico que considera que la conclusin est implcita en las premisas. Por lo tanto, supone que las conclusiones siguen necesariamente a las premisas: si el razonamiento deductivo es vlido y las premisas son verdaderas, la conclusin slo puede ser verdadera. El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras. El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en
10
resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades. El mtodo comparativo es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento. El mtodo comparativo es una parte fundamental de las tcnicas de la lingstica histrica. El mtodo es aplicable cuando nos encontramos con dos o ms lenguas entre las que se supone existe cierta relacin gentica. Si los datos son buenos, el mtodo es capaz no slo de mostrar cmo era el antecesor comn de dichas lenguas, sino tambin el grado de cercana entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferencin de las lenguas de una determinada familia de lenguas.
Mtodo dialctico la caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
2.4 Conocimiento del proceso de investigacin. Las investigaciones se originan de ideas. Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a lo que habr de investigarse. DE DONDE SALEN LAS IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN? Existen muchas fuentes que pueden generar ideas de investigacin: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos, historias clnicas), teoras descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observacin de hechos, creencias e incluso presentimientos. VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES. La mayor parte de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Cuando una persona desarrolla una idea debe de familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. Estructurar ms formalmente a idea de investigacin. INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS. Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido.
11
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS: Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Que resulte atractiva para el investigador, no hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no nos interesa. Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si novedosas. Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problema PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR. Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: Objetivos que persigue la investigacin: en ellos se establece que se pretende con la investigacin, deben expresarse con claridad, son la gua del estudio. Preguntas de investigacin: se plantean de tal manera que nos indiquen que respuestas pueden encontrarse mediante la investigacin. Justificacin: se exponen las razones que justifiquen el estudio, por qu debe de hacerse la investigacin. Adems de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento el problema, es necesario considerar la viabilidad o factibilidad del estudio. Para ello se toma en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, materiales y humanos, tiempo, entrenamiento etc. ELABORACIN DEL MARCO TEORICO. El marco terico se integra con las teoras, enfoques, estudios y antecedentes en general que se refieran al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters. La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora. La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura. Una fuente importante para construir un marco terico son las teoras. Una teora, es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre s que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenmenos.
El marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin. HIPTESIS. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las variables son caractersticas cuya variacin puede ser medida las hiptesis deben referirse a una situacin real. Las variables que contienen deben ser precisas, concretas y poder observarse en realidad. La relacin entre las variables debe de ser clara, verosmil y medible. As mismo, las hiptesis deben de estar vinculadas con tcnicas disponibles para probarlas. las hiptesis surgen de las preguntas del planteamiento del problema y la revisin de la literatura. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. El mtodo es el camino que se sigue en la investigacin. Comprende los procedimientos empleados para descubrir las formas de existencia de los procesos a investigar, para desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos y demostrarlos rigurosamente*.
Pgina
12
El mtodo cientfico no se presente de manera nica ya que hay diferentes formas de abordar o enfocar un problema, de proceder para recopilar la informacin, de analizarla y presentarla. Todas estas maneras son guiadas por una serie de principios que permiten considerar los resultados obtenidos como cientficos. Los mtodos pueden ser generales o particulares. Los primeros son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el experimental y otros. Los particulares son aquellos que cada una de las disciplinas han desarrollado de acuerdo con sus propias necesidades y limitaciones, y segn las normas que el mtodo cientfico fija.
Resultados. Los resultados de la van de la mano con los objetivos propuestos al inicio de la investigacin. Cuando se estn cumpliendo o se esta dando respuesta a la mayora de dichos objetivos podemos concluir que los resultados de nuestra investigacin son o estn siendo favorables.
Pgina
13
UNIDAD III HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACION 3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. I. ORTOGRAFA DE LAS LETRAS. Uso de las maysculas. Se escribe con letra mayscula inicial: La primera palabra de un escrito y la que va detrs de punto. Los nombres propios. Los atributos divinos: Altsimo, Creador. Los ttulos y nombres de dignidades: Sumo Pontfice, Duque de Olivares. Los sobrenombres y apodos: Isabel la Catlica Los tratamientos si van en abreviatura, pero si van completos es preferible escribirlos con minscula. Los nombres y adjetivos que integran el nombre de una institucin o corporacin. Se escribe con mayscula slo la primera letra de los ttulos de obras literarias, pelculas 2. uso de la B. Se escribe con b toda palabra en que el sonido b preceda a otra consonante. Se escriben con b los verbos acabados en bir, excepto hervir, servir y vivir. Se escriben con b las terminaciones ba, -bas, -bais, -ban. Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por las slabas bu-, bur- y busSe escriben con b las palabras que empiezan con los prefijos: bi, bis (dos veces); bene (bien) y bio (vida). Se escriben con b todos los compuestos y derivados de las palabras que llevan esta letra. 3. Uso de V. Se escribe v despus de la slaba ad. Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en ava, -avo, -eva, -evo, -ivo, -iva, -ave. Se escriben con v las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni b ni v, a excepcin del pretrito imperfecto de indicativo. Se escriben con v las palabras compuestas que comienzan con los prefijos vice- y villa-. Se escriben con v las palabras que terminan en voro, -vora, a excepcin de vbora. Se escriben con v los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra. 4. Uso de la H. Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-. Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-, hemi-, hepta- y hexa. Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue. Se escriben con h los compuestos y derivados de las palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo, hueco y hurfano que no empiezan por el diptongo ue. 5. Uso de la G. En los grupos gue, gui se emplea la diresis () cuando queremos que suenen todos los sonidos. Se escriban con g las palabras que empiezan por geoSe escriben con g todos los verbos acabados en ger, -gir, menos tejer y crujir. Se escriben con g casi todas las palabras que comienzan y acaban en gen. Se escriben con g los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra.
Pgina
14
6. Uso de la J. Se escriben con j las palabras que terminan en aje, -eje y jera. Se excepta ambages, que significa sin rodeos. Se escriben con j las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni g ni j. Se escriben con j los compuestos y derivados de palabras que tienen la letra j. 7. Uso de la S y la X. se escriben con x las palabras que tienen los prefijos ex y extra. 8. Uso de la Y y la LL. Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es inacentuada. Si est acentuada se escribe con . La conjuncin y se escribe siempre y. Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas. Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y. 9. Uso de la R y RR. El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre vocales. El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no entre vocales. 10. Uso de la M. Se escribe m antes de b y p. 11. Uso de la D y Z finales. Se escriben con d las palabras que hacen el plural en des. Se escriben con z las palabras que hacen el plural en ces. 12. Uso de C, Z y Q. Se escriben con doble c las palabras que al formar la familia lxica se transforman en ct. II. ACENTUACIN. Reglas generales de acentuacin: Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n o s. Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no s. Reglas generales de acentuacin: esdrjulas y sobresdrjulas. Todas las esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde. Acentuacin de los diptongos, triptongos e hiatos . Los diptongos y triptongos llevan tilde cuando siguen la regla general, y sta se coloca siempre sobre la vocal abierta (a, e, o). En los hiatos: Si el hiato est formado por vocales abiertas (a,e,o), siguen la regla general (gelogo, canoa, pele). Pero si la vocal en hiato es i, u y van acentuadas, llevan tilde aunque no sigan la regla general (rer, da, ahnco). Acentuacin de palabras compuestas. Los compuestos perfectos siguen la regla general de acentuacin como si se tratara de una palabras simple: decimoctavo, veintids En compuestos imperfectos cada componente conserva su acento y se aplica la regla general en cada uno de ellos: reloj-despertador, terico-prctico
Pgina
15
Los adverbios terminados en mente llevan tilde cuando debiera llevarla el adjetivo sobre el que estn formados siguiendo la regla general: buenamente, tmidamente Compuestos formados por un verbo ms un pronombre tono ( me, te, se). Si el verbo lleva tilde, sigue llevando tilde (propn-propnle) y si no sigue la regla general como si se tratara de una sola palabra: dile, dselo La tilde diacrtica. Acentuacin de monoslabos. Los monoslabos en general no llevan nunca tilde. Pero las palabras l, m, t, s, d, s, t, ms y an se escriben con tilde cuando son tnicas, es decir, llevan acento. Acentuacin de palabras interrogativas y exclamativas. Llevan tilde las palabras qu, quin, quines, culcules, cmo, dnde, cundo y cunto, cunta, cuntas-cuntos, cuando se emplean en interrogativas y exclamativas. Acentuacin de los demostrativos. Los demostrativos este, ese, aquel llevan tilde cuando funcionan como pronombre, es decir, no acompaan a un nombre. El adverbio solo. Lleva tilde cuando es adverbio y equivale a solamente, pero no cuando es determinante o pronombre. Se ha de escribir siempre con tilde sobre las letras maysculas cuando deben llevarla.
III. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y OTROS SIGNOS. El uso del punto. Se emplea el punto: para sealar el final de una oracin; y detrs de abreviaturas: Sr. (seor) Uso de los dos puntos. En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara de los escritos oficiales. Antes de una enumeracin. Antes de una cita en la que se reproducen palabras textuales. Se escriben tambin dos puntos en los dilogos, detrs de las palabras dijo, pregunt, explic, contest y sus sinnimos. Uso de la coma. Se emplea la coma para separar palabras o frases que forman una enumeracin o serie cuando no van unidas con las conjunciones y, o, ni. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, precedido de coma si va al final y entre comas si va en medio. Se emplea la coma para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en la oracin. Se escriben entre comas las expresiones esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas. Se usa coma cuando se invierte el orden habitual de una oracin y se antepone la expresin que expresa circunstancias de lugar, tiempo, causa, finalidad, condicin No es necesario el uso de la coma cuando al invertir el orden habitual de una oracin la expresin que se antepone es breve. El uso del punto y coma. Se utiliza el punto y coma para separar los distintos miembros de una oracin cuando alguno de ellos lleva ya una coma. Se emplea el punto y coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas pero, aunque, sin embargo, no obstante cuando las oraciones son extensas.
Pgina
16
5. El uso de la interrogacin y la admiracin . Se escriben signos de interrogacin al principio y al final de oraciones o frases en las que se formula de modo directo una pregunta. Se escriben signos de admiracin al principio y al final de oraciones o frases exclamativas. Nunca se escribe punto despus de los signos de interrogacin y exclamacin. Cuando se formula la pregunta indirectamente no se escriben signos de interrogacin.
El uso de la raya. Se emplea la raya para sealar cada una de las intervenciones de los personajes en un dilogo. Se emplea la raya para limitar las aclaraciones que el narrador intercala en los dilogos.
El uso del parntesis. Se emplea para encerrar oraciones o frases aclaratorias y stas estn desligadas del sentido de la oracin en la que se insertan. Para encerrar datos aclaratorios como fechas, lugares, explicaciones de abreviaturas Las comillas. Se emplean al principio y final en las frases que reproducen exactamente lo que ha dicho un personaje. Se usan cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos palabras extranjeras. El guion Se emplea para separar los miembros de una palabra compuesta en la que cada uno de los miembros conserva su acento: terico-prctico. Para dividir una palabra al final del rengln
3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin).
Claridad: Corresponde al cdigo. Hay que escribir con un mximo de sencillez para que el cdigo no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje. Brevedad: Corresponde al mensaje. Intentar dar la mxima informacin en un mnimo de palabras. Precisin: Corresponde al contexto: El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni aadidos. Correccin: Corresponde al canal. Se debe escribir correctamente, cumpliendo las normas gramaticales y estructurales y presentar el texto formalmente digno. Totalidad: Corresponde al receptor. No se debe dar la impresin de que transmite un mensaje incompleto. Originalidad: Corresponde al emisor. Se debe tratar de no copiar las formas. Estilo: Ritmo y Coherencia COHESIN. Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesin es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectores entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems.
Pgina
17
SENCILLEZ. Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito. COHERENCIA: la coherencia es una propiedad de los tetos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. TIPOS DE COHERENCIA. Se suele hablar de la coherencia global y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temtica del teto que las distintas partes que mantengan relaciones de significado.La coherencia local se refiere a la unidad temtica de sus segmentos (al sentido cabal de cada enunciado). CASUALIDAD: se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son: porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que. CERTEZA: refuerzan las ideas que el autor presenta en el texto; sus nexos son: evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems. CONSECUENCIA: relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en frases oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son: pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por consiguiente. PARRAFO: un prrafo es un escrito que se considera como unidad en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada, coherente y suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto y aparte. COMO SE ESCRIBE UN BUEN PARRAFO: Escoge un tema sobre el cual escribir. Escribe una buena oracin principal. Para sustentarla, busca los detalles apropiados. Desecha los detalles irrelevantes. Construye y enlaza las oraciones coherentemente. Concluye con una oracin apropiada. Revisa y corrige CONECTORES: son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos, o para relacionar unos con otros. Estas son: Las que indican sucesin de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuacin, por ltimo. Las que indican limitacin: pero, no obstante, con todo, sin embargo. Las que indican exclusin: por el contrario, antes bien. Las que indican concesin: aunque, si bien, es cierto que. Las que indican distribucin: bien (unos) bien (otros). Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente. Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, adems, por otra parte, como decamos. CLARIDAD. Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural
Pgina
18
La claridad puede lograrse: Expresndose mediante frases cortas. Cuidar del comienzo de la frase para continuarla con la correspondiente concordancia. Evitar vocablos ambiguos. No abusar del pronombre. Evitar los gerundios. Evitar el exceso de adjetivos. Pensar despacio para escribir de prisa. Evitar las expresiones incompletas e innecesarias. Evitar el empleo de rodeos de palabras. 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico. Una misma lengua no se emplea siempre igual. Hay circunstancias que hacen que aparezcan rasgos especiales, siendo la misma lengua. Cuando esas peculiaridades estn motivadas por el tema del que se trata, hablamos de lenguajes especiales (lenguaje humanstico, lenguaje tcnico, etctera). Cada rea del saber exige expresiones y rasgos de estilo propios. Una de las reas de saber que exige utilizar el lenguaje con particularidades especiales es la ciencia, en general, si bien cada rama cientfica tiene sus particularidades (Biologa, Medicina, Tecnologa, Matemticas, Lingstica, etctera). A pesar de esas diferencias particulares, hay unas caractersticas generales de uso del lenguaje en textos cientfico-tcnicos. Cuando un cientfico o un tcnico hablan o escribe sobre su rea de conocimiento no usa una lengua distinta de la que emplea cuando habla de asuntos cotidianos. La diferencia est en que, al expresarse en el modo propio de su ciencia o su tcnica, utiliza, entre otras cosas, trminos especficos de la materia de la que habla y, tambin, con frecuencia, trminos de la lengua ordinaria con un sentido especial cuyos significados vienen exigidos por la materia tratada. El rasgo lxico especial de los textos cientficos y tcnicos, en tanto que tales, es la terminologa (= palabras de significado propio de una rama del saber). En esta variedad de uso no tienen cabida ni el sentimentalismo ni la mera opinin personal, por lo cual todo rasgo subjetivo est ausente y no hay connotacin. La ciencia y la tcnica necesitan de un objetividad extrema y de un lenguaje que evite toda posible ambigedad. De ah la necesidad de claridad y precisin expresivas, para evitar confusiones en la comprensin de lo que se dice. De todo ello podemos extraer algunas caractersticas lingsticas que son comunes al lenguaje de cualquier ciencia. Entre otras: 1) Los temas de expresin son expositivo y argumentativo. Nadie espera encontrar en un texto cientfico algo as: Atiende, querido lector. Sumar, en nuestras queridsimas matemticas, no es meramente acumular. Qu placer ms grande produce usar las palabras en su sentido apropiado! 2) En la medida en que la finalidad fundamental de un texto cientfico o tcnico es la de informar sobre un rea del saber, la funcin fundamental es la referencial (o representativa.) ms 2 son 4, igual que 2 por 2. Pero las propiedades de la suma son diferentes a las propiedades de la multiplicacin. 3) Dado que, con frecuencia, en los textos cientficos y tcnicos se explica la propia terminologa especfica que se emplea, es frecuente la funcin metalingstica 4) Desde el punto de vista lxico, el signo lingstico (terminologa) es denotativo, mono smico y unvoco, por exigencias de la objetividad y para evitar la ambigedad en la exacta comprensin del contenido.
Pgina
19
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes. Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnico cientfico slo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierten en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes. Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. OBJETIVIDAD Se basa esta en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son monosemicas, para reproducir lo mas fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del fenmeno, procesos u objetos. UNIVERSALIDAD. Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comun. VERIFICABILIDAD. La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.
3.4 Tipologa de textos acadmicos como medios de difusin del conocimiento MONOGRA. Puede ser definida como un documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una monografa generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa. Tambin Puede clasificarse en: 1. Monografa cientfica 2. Monografa periodstica 3. Monografa general ENSAYO consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. RESEA es una evaluacin crtica de una publicacin, un producto o servicio, tales como una pelcula.
Pgina
20
REPORTE es un documento, generado por el Sistema, que nos presenta de manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o generados por la misma aplicacin de tal manera que se vuelvan tiles para los fines que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan. TESIS se redacta con varias finalidades, una de las finalidades principales por la que se exige la elaboracin de una tesis al trmino de los estudios universitarios es por qu sta es la demostracin de que el futuro profesionista est apto para incorporarse al mercado laboral. Aunque la tesis relativamente no marca la prueba fehaciente de su formacin, sin duda, puede representar la aptitud del egresado para vencer un reto en su campo profesional. PROTOCOLO de investigacin describe los objetivos, diseo, metodologa y consideraciones tomadas en cuenta para la implementacin y organizacin de una investigacin o experimento cientfico. Incluye el diseo de los procedimientos a ser utilizados para la observacin, anlisis e interpretacin de los resultados. Adems de las condiciones bsicas para llevar a cabo la investigacin descrita, un protocolo proporciona los antecedentes y motivos por los cuales tal investigacin est siendo llevada a cabo y define los parmetros bajo los cuales se medirn sus resultados. Los protocolos de investigacin suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como la fsica, qumica, biologa o la medicina, aunque tambin pueden ser utilizados en otros mbitos experimentales en las ciencias sociales.
Pgina
21
UNIDAD IV GESTION EN LA INFORMACION DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos, psicolgicos, sociolgicos, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la documentacin existente, que directa o indirectamente, aporte la informacin. PODEMOS DEFINIR A LAINVESTIGACION DOCUMENTAL COMO: parte esencial de un proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metdica de anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin cientfica. 4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin Eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el rea o campo de trabajo de un problema investigable. Para la eleccin de un buen tema de investigacin es importante considerar aspectos como: * El tema elegido debe ser de agrado para el investigador. * Investigador debe tener alguna experiencia sobre el tema. * El investigador debe informarse sobre temas afines. Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo. Unidad a estar delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites. Elegir un tema de investigacin es un proceso que requiere preparacin y prctica, por ello es tan comn que en los primeros cursos de enseanza universitaria sean los maestros quienes proporcionen a los estudiantes los temas para realizar sus investigaciones. Un tema no brota por inspiracin natural, sino que es producto del estudio y de las observaciones sistemticas en un campo del saber. Los investigadores se van forjando poco a poco; a medida que aumentan las prcticas de conocimiento, aumentan tambin los intereses, las dudas y, por tanto, la necesidad de responderlas. Estas dudas podrn convertirse en temas de investigacin con diversos niveles de complicacin y profundidad. Es necesario que el estudioso est familiarizado con su tema y desarrolle un verdadero inters por l para que pueda realizar con entusiasmo el arduo trabajo que supone toda investigacin, por sencilla que pueda parecer, as se trate de un trabajo escolar, de la realizacin de una tesis de grado o de una investigacin voluntaria. En todos los casos conviene que el investigador delimite su tema porque correr menos el riesgo de perderse en el trayecto, asimismo, aprovechar mejor todos los esfuerzos encaminados a un fin preciso. Todo tema es interesante y ofrece un sinfn de posibilidades de estudio, lo importante es que el investigador tenga claro el objeto de su bsqueda y que sea capaz de manifestarlo as a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo. Esto implica tener un conocimiento previo del material informativo sobre el posible tema, para evitar trabajos repetidos o "descubrir el Mediterrneo". Se buscar, tambin, que la investigacin aporte algo nuevo. El tipo de tratamiento del tema ser variable, lo que importa es elegir el que ms se adecue al objeto de estudio, de forma tal que el desarrollo no resulte superficial, sino que fundamente las afirmaciones y supuestos. Para llegar a la enunciacin de un tema es necesaria toda una labor de delimitacin tanto en profundidad como en extensin.
Pgina
22
4.1.2 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en General y Especfico. Los objetivos de la investigacin tienen que reunir las siguientes caractersticas: Deben ser alcanzables Deben contener adems de la actividad, una finalidad Deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos Cada objetivo de aludir a un logro Los Objetivos Especficos: Representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. 4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes La recopilacin del material: Cuando el plan de trabajo est hecho, ya estamos listos para obtener el material. Para esto necesitamos buscar libros, revistas, folletos, documentos en general, en donde se aborde el tema a tratar. Las fuentes se encuentran segn su carcter y naturaleza en distintos organismos dedicados a la labor de concentrar ordenadamente los materiales y ponerlos a la disposicin del pblico: archivo lgico, bibliogrfico, videogrficas, audio graficas, hemerogrficas e iconogrficas. Acopio de bibliografa bsica sobre el tema. Donde se rene todo el material publicado o indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, documentos de archivo, libros tesis, etc. Para llevar a cabo nuestra investigacin documental se hace una intensa, rigurosa y larga bsqueda de recoleccin de informacin en bibliotecas. El tema de la investigacin inicia el proceso investigador y se refiere a la bsqueda de un asunto especfico para someterlo a estudio. La eleccin del tema a investigar podr circunscribirse a las ciencias sociales, econmico-administrativas y exactas, principalmente. La delimitacin del tema de la investigacin deber efectuarse segn el campo de trabajo y las fuentes de investigacin. Es esencial al hacer investigacin saber cmo localizar los trabajos previos relativos al rea de investigacin de su inters, para eso debe conocer: Las fuentes de informacin que contienen los trabajos anteriores o informacin sobre ellos. Los organismos que generan, recopilan u organizan ese tipo de informacin. La forma en que puede tenerse acceso a esa informacin. Los procedimientos correspondientes para obtenerla. Costo aproximando para obtener la informacin.
Pgina
23
TCNICAS E INSTRUMENTOS: Tcnicas de Informacin Documental. Centran su principal funcin en todos aquellos procedimientos que conllevan al uso ptimo y racional de los recursos documentales disponibles en las fuentes de informacin; en este caso las secundarias y las primarias explicadas anteriormente. Ficha bibliogrfica. Para hacer el registro de los datos de libros, enciclopedias, diccionarios. Ficha hemerogrfica. Corresponde al registro de los datos que identifican a un artculo de revista de peridico o boletn. Ficha audiogrfica. Para registrar los datos correspondientes a radioprogramas, o para cualquier otro material sonoro. Ficha videogrfica. Es muy parecida a la anterior, pero lo que cambia bsicamente es el tipo de emisora, en este caso es visual. Ficha iconogrfica. Se estructuran con los datos que aportan aquellos materiales relativos a la imagen, como pinturas, fotografas. Ficha epistolar. Relativo a las cartas. Ficha de trabajo. Permite registrar informacin derivada del anlisis, de la crtica, de la sntesis. Ficha de informacin electrnica. Para los datos obtenidos va electrnica, como Internet. Tcnicas de investigacin de campo. Desarrollar el tipo de instrumentos, as como la forma y condiciones en que se habrn de recolectar los datos necesarios para los casos; para la experimentacin y comprobacin. 1) Observacin. Mtodo fundamental de obtencin de la realidad, toda vez que consiste en obtener informacin mediante la percepcin intencionada y selectiva, ilustrada e interpretativa de un objeto o de un fenmeno determinado. Interrogativa. Procedimiento de captacin de informacin mediante preguntas, la tcnica ms comn es la entrevista. Diario de campo. Del acto de extraer de manera sistemtica y controlada los datos de la realidad, tal y como suceden. Diseo y seleccin de la muestra. Anlisis e interpretacin de datos. Medidas de dispersin. Variabilidad de los datos en la escala de medicin, y responden a la pregunta: En dnde estn diseminadas las puntuaciones u observaciones obtenidas? Varianza. Fluctuacin o variabilidad promedio que tiene un determinado valor. Representacin grfica. Grficos en general. Interpretacin de los datos. Racionalizar lo que realmente sera trascendente, a partir de la integracin de nuevos conocimientos. Verificacin de hiptesis. Comprobarla mediante la experiencia prctica. Elaboracin de las conclusiones. Para significar el alcance cientfico de stas, as como del ciclo entero de operaciones realizadas para arribar a las mismas.
2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)
4.1.4 Diseo del esquema de trabajo 1. Introduccin: El contenido debe basarse en describir la importancia del tema escogido, porque son importantes los temas a aplicar en el caso estudiado y su relacin con l. 2. Objetivos: Debe enumerar los objetivos ms importantes que desea investigar. 3. Identificacin de la Problemtica: Debe describir en una frase el problema principal que pueda estar pasando y que es por lo que va a ser investigado.
Pgina
24
4. Plantear una lista de alternativas de solucin: buscar las posibles soluciones que podran tratar de resolver la problemtica. 5. Conclusiones: Al menos identificar entre 5 a 8 conclusiones de todo el trabajo. 6. Bibliografa: Listar todas las fuentes de informacin que le hayan servido para actualizar la informacin que se le entreg inicialmente y que slo pertenece a informacin histrica, puede valerse de fuentes de Internet, fuentes periodsticas, libros de apoyo, revistas, entre otros. SELECCIN DEL TEMA OBJETO DE NUESTRO TRABAJO Planifica el tiempo Guate por tus propios intereses Permite que tus ideas fermenten Formula preguntas Toma una decisin Lluvia de ideas La exploracin de un tema amplio Concntrate en un tema Defnelo con claridad Escgelo de acuerdo con su competencia LOCALIZACIN DE LA INFORMACIN NECESARIA. LECTURA. RECOLECCIN EN FICHAS LA INFORMACIN OBTENIDA Elige un estilo de documentacin para tus fuentes Anota la fuente y la pgina para posibles nuevas lectura Seala si la informacin es cita directa o resumen Anota todo lo que te resulte de inters Escribe en el margen superior de la ficha el tema general de la nota, de modo que puedas clasificar las fichas ANLISIS DE LAS FUENTES DE INFORMACIN Distingue lo importante de lo secundario Diferencia hechos de opiniones Compara las informaciones obtenidas de las diversas fuentes ORGANIZACIN DE LAS IDEAS Elige un criterio de organizacin: cronolgico, por temas etc. Prepara un esquema del trabajo que vas a realizar . Ordena la informacin que has obtenido de acuerdo a este esquema. PRIMERA REDACCIN Recuerda Escribe en tu propia voz. Cita las fuentes durante la redaccin Atiende a la exposicin de las ideas principales Empieza con una introduccin en la que expliques sobre qu vas a escribir y porqu, la metodologa empleada dependiendo del tipo de trabajo etc. Desarrolla el cuerpo del trabajo en captulos, si la extensin lo requiere, y cada captulo en distintas partes (apartados y prrafos), separadas por ttulos adecuados. Termina con las conclusiones que hayas obtenido PREPARACIN DE LAS NOTAS A PIE DE PGINA Y LA BIBLIOGRAFA FINAL Las notas te permiten completar el texto con informacin complementa ria. Sigue las normas metodolgicas en uso; fjate cmo se utilizan las notas y la bibliografa en las publicaciones que se manejan en la carrera.
25
CONFECCIN DE LA REDACCIN DEFINITIVA En esta fase dedica especial atencin al estilo que debe ser claro, sencillo, preciso y exacto. Cuida los aspectos formales: mrgenes, paginacin y detalles de presentacin CRONOGRAMA: Es un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso de investigacin. Las actividades aqu indicadas no son definitivas. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar. 4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas. La bsqueda de informacin es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del investigador la informacin que d respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. Cuando hablamos de informacin cientfica nos referimos a aquella informacin que ha sido evaluada por especialistas en la materia y validada por la comunidad cientfica. De acuerdo a la magnitud de la investigacin que estemos realizando o al tipo de informacin que necesitemos, la investigacin bibliogrfica va a tener que ser ms o menos exhaustiva. Pero indudablemente para un trabajo realizado a nivel universitario o profesional es necesario indagar en las fuentes de informacin que sean ms relevantes, que correspondan al rea temtica del objeto del estudio. Por eso las bibliotecas tienden a suministrar acceso a recursos de informacin externos, adems de al patrimonio bibliogrfico propio. Es til conocer cules son las fuentes de informacin en las que debemos y/o podemos indagar, de acuerdo al tipo de informacin que contienen y la forma en que esta se estructura se puede distinguir: Libros Revistas cientficas Tesis de doctorado Literatura gris Patentes Estas fuentes de informacin que se suelen denominar primarias, contienen informacin original. Su objetivo es comunicar los resultados del conocimiento y de la creacin. Constituyen la coleccin bsica de una biblioteca. Pueden estar en distintos formatos, ya sea impreso como libros o revistas, o en formatos especiales, como videocasetes, discos compactos, etc. La toma de notas tambin la podemos resumir con el mtodo 5R: Registrar. Se debe registrar en el cuaderno de apuntes, tantos hechos e ideas significativas como se pueda, utilizar las oraciones telegrficas pero, cerciorndose de que se puedas reconstruir el significado completo ms adelante. Resumir. Despus de clase, resume tus notas escribiendo en la columna de observaciones palabras clave y frases cortas. Resumir clarifica significados, revela relaciones, establece continuidad, y consolida la memorizacin. Recitar. Tratar de decir sin mirar los apuntes con sus propias palabras lo que hemos apuntado de la clase.. Reflexionar. Se debe reflexionar hacindose preguntas como las siguientes, por ejemplo. Cul es el significado de estos hechos? En qu principio se basan? Cmo puedo aplicarlos? Cmo los integro con lo que s ya? Revisar. Pasar al menos una hora por cada materia a la semana repasando las notas. Si se hace se podr retener mucho mejor su contenido de cara a los exmenes. Ya para terminar podemos decir que la toma de notas es una de las estrategias de estudio ms importantes e indispensables que debemos conocer y saber aplicar muy bien sin olvidarse de las dems ya que estn son
26
complementarias entre si lo que quiere decir que cuando vamos a aplicar alguna de ellas no solo usamos esa si no que tambin estamos aplicando las otras para conseguir un objetivo comn. La toma de notas consiste mas que nada en reconocer las ideas dominantes del prrafo (mantener la fidelidad al original que se abrevia, sin subjetivismo ni deformaciones), y la elaboracin de esquemas, cuadros sinpticos, tablas cronolgicas (ayudan a recordar lo esencial); el uso de signos convencionales o formas geomtricas con palabras claves o frases.
4.1.6 Redaccin de un borrador Primera exposicin de los hechos o ideas del trabajo final. ndice e introduccin se deja al final de la redaccin del borrador. Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para as realizar un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final. Contiene las ideas ms importantes. Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al mismo. Permiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias. Las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final. El borrador es parte vital del trabajo del acadmico o cientfico, es la historia creativa del proyecto que est realizando, el cual puede ser un libro, un manual de laboratorio o una conferencia. Es un antecedente que, en lo posible, debe preservarse para futuras consultas. Un borrador no es el producto final de lo que se quiere obtener, es un trabajo a medias y en su crecimiento aumenta su detalle hasta llegar al punto deseado; va del 0 al casi 100%. Se puede tomar como criterio que si el escrito est entre el 50 y el 75% se tiene un borrador en estado bruto, que todava le falta bastante; y si rebasa el 75% de lo contemplado, se cuenta con un borrador maduro que puede ser compartido con colegas para recibir retroalimentacin. El primer borrador, por decir, el esqueleto, representa la fuerza del proyecto que se tiene entre manos. De aqu en adelante, mientras se sostenga el esfuerzo, el borrador va mudando de forma y tamao, de contenido y significado. No esperemos a que haya un borrador final, porque no lo hay, la revisin y mejora del documento puede seguir indefinidamente. Uno debe parar cuando estime que el texto est slido, o cuando el momento de terminar y entregar se acerca. El borrador es el lugar donde el autor puede rescribir cuantas veces quiera lo que pretenda informar, cosa que no sucede en una pltica profesional, donde lo que se dice no puede borrarse y corregirse. Borrador 1: Lectura en voz alta. El sentido del odo de quien lee y de quien escucha, permitir descubrir las partes donde rechina la estructura. Borrador 2: Revisin de pares (peer review). En este caso, el estudiante intercambia el avance o borrador de su tesis con otro compaero, lee, revisa y comenta constructivamente el documento. Borrador 3: Primera lectura por parte del asesor. Apunta sus correcciones y comentarios, y regresa al tesista que deber corregir.
27
Borrador 4: Segunda lectura. Mismo proceso que el anterior pero en base a un documento mejor. Borrador 5: Tercera lectura. En este punto el trabajo est casi terminado, tiene ms fluidez, estructura y presentacin. Borrador 6: Cuarta y ltima lectura. Borrador final, a menos que el estudiante (o profesor, si estuvo revisando un artculo) desee continuar con otra revisin ms. 4.1.7 Correcciones Su objetivo: la valoracin del material recopilado, la localizacin de posibles lagunas, deteccin de excesos en las ideas transcritas. La posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad. Redaccin y presentacin. Despus de haber hecho el anlisis crtico slo resta asentar los resultados de la investigacin. Es muy probable que, a estas alturas el plan haya sido modificado en el transcurso del trabajo. Se hacen las correcciones al esquema de trabajo y, guindose por l se empieza a redactar, revisando las fichas ya organizadas. Aqu se expresa de una manera clara y objetiva el informe de la investigacin realizada. Es indispensable que antes de redactar se tenga bien definido el tipo de trabajo que se va a escribir, algunos ejemplos son el informe, la resea, el artculo, la monografa y el ensayo. La redaccin del trabajo. Redactar, en su sentido etimolgico, es "poner en orden", es decir expresar por escrito las ideas en forma lgica. Antes de redactar definitivamente se elabora un borrador en el que se trata de estructurar el cuerpo del trabajo en forma tentativa. Aqu se procura articular las partes, relacionar ideas, dar coherencia, y no transcribir uno tras otro los textos de las fichas sin manifestar una exposicin razonada. La revisin y correccin del borrador se debe hacer al contenido y a la forma, adems de los aspectos morfosintcticos, semnticos y ortogrficos. Se examinan enunciados, prrafos, captulos, hasta llegar a la totalidad del texto. Finalmente, se ordenan las partes del trabajo y se pasa en limpio tomando en cuenta la presentacin del mismo. Corregir el estilo El buen estilo hace la escritura ms interesante, apelante, o legible. Algunos cambios son realizados opcionalmente, no para la correccin, y pueden incluir: Prrafos acortados Cambio de prrafos Oraciones cambiantes de voz pasiva a una voz activa 4.1.8 Redaccin informe final escrito con aparato critico Conclusin de la investigacin, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta. Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y coherencia posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones reflexiones logradas a travs de todo el proceso de la investigacin documental.
Pgina
28
El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. 1 Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada ndice Introduccin Resumen Cuerpo del trabajo Conclusiones Recomendaciones Anexos Bibliografa Aparato critico
Aparato critico El aparato crtico al conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias que es preciso incluir en un trabajo para dar cuenta de los aportes bibliogrficos sobre los que el mismo se apoya. Sabido es que el pensamiento cientfico se desarrolla mediante una labor continuada, en la que los nuevos conocimientos tienen como punto de partida el saber ya acumulado en una disciplina. En tal sentido puede considerarse a todo autor como un continuador de quienes le han precedido, aunque sea simplemente porque ellos hayan afirmado proposiciones errneas que sirven como punto de partida para ejercer la crtica con la que se va construyendo un nuevo saber. Ningn investigador serio se lanza a buscar nuevos conocimientos sobre los hechos sin tener una slida informacin respecto a la labor ya realizada en su campo de trabajo. Por eso resulta indispensable hacer explcitas tales conexiones, porque as se tiene un fundamento para elaborar nuevas ideas y porque de ese modo tambin se respeta y se toma en cuenta expresamente el aporte de quienes ya han trabajado sobre el tema.
4.1.9 Presentacin del informe en forma oral y escrita Un informe para que sea eficaz ha de reunir los requisitos siguientes: Claridad: para que una exposicin sea clara, las ideas deben ser claras. La claridad del lenguaje se obtiene a travs de la adecuada construccin de las frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La propiedad es el uso de los trminos es el empleo de aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitrselas aproximaciones y ha de tenerse cautela con los sinnimos aparentes. Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas: Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales. Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados, mediante una adecuada coordinacin de los mismos. Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el mayor cuidado. Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo. Concrecin: el nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector del escrito, procurando seleccionar los trminos ms relacionado con su experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora
29
cuando, adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. los hechos deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen los hechos. En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta: 2.1) No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos, evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin. 2.2) Apoyar los hechos, siempre que sea posible, con graficas, planos, mapas o cualquier otro tipo de ayuda visual. 3) Asociacin de ideas: para que los receptores asimilen mejor los hechos que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes. Desde un punto de vista tico, los investigadores tienen la obligacin de publicar resultados honestos y exactos, no se trata de publicar a cualquier precio, competir por fondos, promocin profesional, empleo, de una manera deshonrosa. De ah que tengamos presente al menos lo siguiente: a) Los datos no deben manipularse o "guiarse". Son los obtenidos a travs de los instrumentos de medida. b) Los datos o teoras no deben tomarse de otros y presentarse como propios. c) No deben ocultarse o ignorarse las limitaciones y problemas relativos a la realizacin de los estudios (falta de colaboracin o implicacin de los sujetos, con lo que puede implicar para la generalizacin del estudio y, por tanto, su validez externa) d) Los datos deberan analizarse e interpretarse con honestidad, evitndose sesgos de ndole personal, ideolgico-poltica o emocional. Presentacin Escrita Los informes de investigacin suelen redactarse con un determinado estilo. Tngase presente que un informe no es un ensayo, sino un relato real de cmo y por qu se estudi un determinado problema y los resultados que se obtuvieron, sin ambigedad. Adems de leer publicaciones de una determinada rea profesional para ir imbuyndose del estilo hasta llegar al propio, es necesario tener presentes algunas indicaciones sobre el particular, en la lnea de lo expuesto por Polgar y Thomas (1993:335-337), que a continuacin sintetizamos: a) Slo una idea por prrafo. Deben evitarse frases largas u oraciones complicadas. Las oraciones cortas y sencillas resultan ms fciles de entender por los lectores. En otras palabras, se debe intentar comunicar y no adoptar poses. b) Las citas no se deben utilizar ms de lo imprescindible, tratando de expresar las ideas con las propias palabras. Las citas se emplean slo cuando es necesario transmitir con precisin las ideas de otro investigador, una definicin o concepto fundamental, segn su origen. c) El informe de investigacin debe ser redactado utilizando tiempos verbales de pasado. d) Debe emplearse un estilo objetivo, evitando los pronombres personales siempre que sea posible. e) No se debe olvidar a qu tipo de lectores va dirigida la publicacin. Si el material puede resultar difcil de entender, deben proporcionarse suficientes aclaraciones. Sobre este particular es fundamental tener claro el nivel de vocabulario usual y tcnico de los auditorios. f) Se debe estar seguro de ser conciso y claro; no deben introducirse cuestiones ni conceptos que no sean estrictamente relevantes para el informe. La mencin de temas interesantes pero superfluos puede distraer y confundir a los lectores o al auditorio. g) Apoyarse en ideogramas, tablas de sntesis, grficas, figuras, etc. es un buen recurso de comunicacin para facilitar la comprensin del informe.
Pgina
30
4.2 Construccin de aparato critico Al aparato crtico se le conoce tambin como referencias o citas bibliogrficas. Son las notas que se escriben en el texto, a pie de pgina o al final del captulo o del libro para sealar la fuente de donde se obtuvo la informacin o las ideas expuestas. El aparato crtico tambin incluye las notas que se refieren a explicaciones de los trminos que se presentan en el trabajo de investigacin, as como la exposicin de datos que apoyen o complementen el texto. Con esta informacin adicional el lector podr consultar otras fuentes o disponer de argumentos para aclarar, precisar o completar determinadas ideas presentes en el trabajo de investigacin. El aparato crtico sirve para dar sustento terico a las ideas desarrolladas a lo largo de una exposicin de informacin o resultados. Es importante aclarar que las citas textuales debern tomarse con su respectiva referencia, que deber colocarse segn el formato que se haya elegido para hacerlo; as mismo es conveniente indicar que las citas con mayor validez e importancia sern las que se tomen de autores reconocidos por su prestigio profesional. La cita tiene tres funciones: introductoria, de refuerzo y de cierre o conclusin. cita textual es un fragmento representativo que se toma literalmente por considerarse que contiene ideas importantes y explicativas acerca de un tema que no podran haberse expresado de mejor forma. sta no debe excederse en su extensin, ni deben colocarse citas de manera continua sin haber desarrollo de ideas propias, ya que de no hacerlo as parecer que se est plagiando lo expresado por otro autor. La nota y sus diferentes funciones Se llama nota al texto breve que generalmente va colocado a pie de pgina y que sirve para aclarar algo, explicar un aspecto particular o bien dar ejemplo que sirva para ilustrar algo referido en el texto. La nota segn la intencin que tenga puede ser: a) Aclaratoria: cuando tiene como fin definir un trmino o concepto utilizado con alguna acepcin especial y que es de uso especfico en el trabajo que se presenta. b) Amplificativa: sta sirve para ampliar un aspecto de la informacin presentada o bien para referir a algn autor que profundiza o se especializa en el tema. c) Ejemplificativa: Se utiliza cuando para lograr un mejor entendimiento del tema o ideas expuestas en el texto se requiere de un ejemplo sencillo, pero ilustrativo que permita hacer ms accesible el contenido. Eleccin del tema y delimitacin. Seleccin y delimitacin del Tema de investigacin Elegir un tema de investigacin es un proceso que requiere preparacin y prctica, por ello es tan comn que en los primeros cursos de enseanza universitaria sean los maestros quienes proporcionen a los estudiantes los temas para realizar sus investigaciones. Un tema no brota por inspiracin natural, sino que es producto del estudio y de las observaciones sistemticas en un campo del saber. Los investigadores se van forjando poco a poco; a medida que aumentan las prcticas de conocimiento, aumentan tambin los intereses, las dudas y, por tanto, la necesidad de responderlas. Estas dudas podrn convertirse en temas de investigacin con diversos niveles de complicacin y profundidad. Es necesario que el estudioso est familiarizado con su tema y desarrolle un verdadero inters por l para que pueda realizar con entusiasmo el arduo trabajo que supone toda investigacin, por sencilla que pueda parecer, as se trate de un trabajo escolar, de la realizacin de una tesis de grado o de una investigacin
Pgina
31
voluntaria. En todos los casos conviene que el investigador delimite su tema porque correr menos el riesgo de perderse en el trayecto, asimismo, aprovechar mejor todos los esfuerzos encaminados a un fin preciso. Todo tema es interesante y ofrece un sinfn de posibilidades de estudio, lo importante es que el investigador tenga claro el objeto de su bsqueda y que sea capaz de manifestarlo as a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo. Esto implica tener un conocimiento previo del material informativo sobre el posible tema, para evitar trabajos repetidos o "descubrir el Mediterrneo". Se buscar, tambin, que la investigacin aporte algo nuevo. El tipo de tratamiento del tema ser variable, lo que importa es elegir el que ms se adecue al objeto de estudio, de forma tal que el desarrollo no resulte superficial, sino que fundamente las afirmaciones y supuestos. Para llegar a la enunciacin de un tema es necesaria toda una labor de delimitacin tanto en profundidad como en extensin.
BIBLIOGRAFIAS funinvestigacion2011.blogspot.com/2011/02/unidad-ii.html es.scribd.com/doc/62848426 es.scribd.com/doc/.../Unidad-II-y-III-Fundamentos-de-La-Investigaci itvm-fundamentos.blogspot.com/
Pgina
32

Paniagua Varillas Marco Antonio

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Paniagua Varillas Marco Antonio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FUNDAMENTOSDE INVESTIGACION

UNIDAD 1 ESTUDIO EL DESARROLLO DE SU PROFESION Y SU ESTADO ACTUAL

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIN SOCIAL

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

BIBLIOGRAFIAS funinvestigacion2011.blogspot.com/2011/02/unidad-ii.html es.scribd.com/doc/62848426 es.scribd.com/doc/.../Unidad-II-y-III-Fundamentos-de-La-Investigaci itvm-fundamentos.blogspot.com/

INSTITUTO TECNOLOGIICO DE TEHUACAN

También podría gustarte