Qu son las TICS?

Son las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, es decir, son aquellas herramientas computacionales Informtica que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada Forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Aporte de los tics, a la educacin "Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)

EL ROL DEL DOCENTE

EL ROL DEL DOCENTE EN LA ENSEANZA Y ORIENTACIN DE LA INVESTIGACIN Manuel Galn Amador Dentro de la educacin, la tarea docente vara en forma gil y permanente hasta el punto de considerar su quehacer cotidiano, como una ciencia. Dicha tarea docente que se puede realizar desde diferentes ngulos tiene tambin diversas fuentes. En el mundo de hoy el padre educa, el tutor educa y la calidad de esta educacin sealar en gran parte el cambio que nuestro pas quiere lograr, dicho cambio, de todas maneras deber contar siempre con la investigacin cientfica como centro gravitacional de las futuras propuestas educativas. Si el rol del docente es orientar, asesorar o dirigir el proceso de enseanza- aprendizaje, no puede seguir pensando en transmisin simplemente, sino que debe transcender a la generacin de diferentes formas de interaccin social, de diversos tipos de comunicacin y distintas formas de acceder al conocimiento en sus disciplinas, articulando el contexto en todas las dimensiones y aprovechando las capacidades para ir incrementando fuentes de enlace que construyan los valores hacia la participacin, el anlisis, la comprensin, interpretacin, argumentacin y proposicin, es importante tener en cuenta que cuando existe en el estudiante inters por aprender asumiendo una actitud reflexiva y crtica frente a los procesos de formacin en

metodologa de la investigacin ; accin que se deba evaluar para que se conviertan en agentes de cambio, transformadores de las prcticas pedaggicas tradicionales, razn por la cual se requiere de programas de actualizacin permanente que permitan la aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas, que reivindiquen el aprendizaje, promuevan el desarrollo autnomo propiciando ambientes de vida social y evitando la desercin escolar por motivos de aburrimiento, desinters y desnimo por conocer y experimentar. Por lo tanto el proceso enseanza aprendizaje en la aplicacin de la metodologa de la investigacin a un trabajo investigativo debe llevar al estudiante al saber hacer, saber pensarsaber actuar dentro de contextos diferentes. La orientacin de la metodologa cientfica a la investigacin es fundamental el relacionar, el gestionar conocimientos vinculados a hechos de la actividad humana que interacten para cumplir metas definidas por sus integrantes, basadas en nuevos conocimientos aplicando los pasos metodolgicos de investigacin, bajo lineamientos crticos, tericos y filosficos donde el ser interacta con el conocimiento. Hay que asumir nuevos retos para hacer del proceso de formacin en investigacin una actividad productiva donde los estudiantes sean capaces de participar en la nueva estructura de explicar el sentido de los procesos metodolgicos y desde sus propias vivencias, a partir del dilogo de saberes, en ambientes que logren encantar al estudiante hacia el acceso de los nuevos conocimientos es la forma ms objetiva y cientfica posible.

Ventajas

DESDE LA PERSPECTIVA DEL

Inters. Motivacin Interaccin. Contina actividad intelectual. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicacin entre profesores y alumnos

Aprendizaje cooperativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetizacin digital y audiovisual. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. Visualizacin de simulaciones. PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Autoevaluacin. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Ampliacin del entorno vital. Ms contactos. Ms compaerismo y colaboracin. PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos

Desventajas Distracciones. Dispersin. Prdida de tiempo. Informaciones no fiables. Aprendizajes incompletos y superficiales. Dilogos muy rgidos. Visin parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los dems. PARA LOS ESTUDIANTES Adiccin. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas fsicos. Inversin de tiempo. Sensacin de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los lenguajes. Recursos educativos con poca potencialidad didctica.

Virus. Esfuerzo econmico.

PARA LOS PROFESORES

Estrs. Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. Desfases respecto a otras actividades. Problemas de mantenimiento de los ordenadores. Supeditacin a los sistemas informticos. Exigen una mayor dedicacin. Necesidad de actualizar equipos y programas.