Estimada Directora.

Habindose reunido los alumnos de las tres generaciones existentes correspondientes a la carrera de Fonoaudiologa de la Universidad Santo Toms, Sede Ejercito, se logr llegar al acuerdo de la construccin de un petitorio con plazos establecidos y con posibles soluciones propuestas por los estudiantes. Estos datos fueron recopilados por medio de diversas asambleas, en donde se discutieron puntos claves que encontramos que es necesario mejorar, ya que como estudiantes creemos que es de suma importancia potenciar esta carrera y mejorar aspectos en los cuales sern beneficiados todos los alumnos que pertenecen y que pertenecern a ella. Respecto al contexto en el que se encuentra la Universidad el da de hoy, apoyamos a las demandas internas propuestas por la Federacin de Estudiantes de la Universidad Santo Toms, as como las de las carreras de Enfermera y de las dems carreras que se han adherido al paro. Es importante que nuestros compaeros expresen sus opiniones y quieran mejorar nuestras condiciones de estudio, ya que nos estamos formando como profesionales y es tarea de la Universidad proporcionar los medios y herramientas para que logremos un buen aprendizaje. Este petitorio tiene como fin fortalecer a la carrera de Fonoaudiologa dentro de la Universidad, beneficiando a todo el alumnado, para que puedan adquirir una formacin profesional que entregue posibilidades reales de desarrollo en esta rea. Considerando que la escuela est abierta al dilogo y a solucionar las problemticas que surgen desde los estudiantes de la carrera, hemos decidido presentarle estas demandas directamente a la escuela. Es por esto, que hacemos presente este petitorio con los siguientes puntos: 1. Laboratorios:

Respecto al laboratorio de fontica, creemos que los computadores que se encuentran en el laboratorio no satisfacen la demanda de las secciones , ya que el ao pasado haban dos personas por computador, las cuales en ocasiones no alcanzaban a terminar su trabajo. Es por esto que proponemos dos soluciones: la primera es implementar el laboratorio con ms computadores, y la segunda, es disminuir la cantidad de alumnos por seccin, con el fin que haya un computador por persona. Esperamos que esto sea solucionado antes de terminar el primer semestre del 2013, para que nuestros compaeros de segundo ao, que tienen este ramo el segundo semestre del presente ao, no tengan este problema. Respecto al laboratorio de Integrado Morfo Funcional, en donde hasta el ao pasado se utiliz el software Lap Tutor y en el cual reiteradas veces un computador era ocupado por siete personas y ms, queremos que se asigne un computador para dos personas como mximo, ya que muchas personas frente a un computador y utilizando el mismo software, no obtienen un buen aprendizaje, ni un ptimo rendimiento en las actividades prcticas de dicho ramo.

Implementacin a tiempo de nuestros laboratorios.

2. Bibliografa.

Como alumnos de la carrera, nos hemos dado cuenta de que la Universidad Santo Toms, no cuenta con la bibliografa necesaria para nuestros ramos de carrera, es por esto que pedimos gestionar lo ms pronto posible la compra de libros.
Berko, J. (2000). Psicolingstica. Espaa. La adquisicin del lenguaje: teora y bases. Rondal, JeanAdophe Amarylis Quirs Ramrez tr.2009. Espaa. ( Libro disponible solo en UST Concepcin, Osorno y Valdivia) Almeida,M (2003), Sociolingstica,2 Edicin. La laguna, Espaa, Universidad La laguna. Libros especficos que estn relacionados con la materia de Audiologa y Laberintologa.

3. Profesores. Necesitamos que todos los profesores estn especializados en el rea de la cual nos ensean y que no se carguen tantas horas con un mismo docente, ya que hemos sido testigos de que no es sano para ellos, ni tampoco para nosotros.

Consideramos tambin, que es de suma importancia que se contraten a profesores de planta que se involucren totalmente con la escuela, ya sea para tener soporte slido al momento de necesitar ayuda o al momento en que se nos presenten ciertas problemticas.

En lo conversado con nuestros compaeros, surgi el tema de la metodologa de enseanza de la profesora Orietta, ya que si bien comprendemos que el mtodo de enseanza es algo propio de cada docente, nos sentimos totalmente desprotegidos e inseguros con respecto a los ramos que ella nos imparte. No tenemos con la bibliografa obligatoria, complementaria y sugerida. A pesar de que podemos adelantarnos a los contenidos que pasar ella en clases, debido al programa que se realiz, no sabemos con claridad todos los puntos que abarcar. Va muy rpido en contenidos lo que no nos permite poder registrar toda la materia que se expone en la clara y sumado a eso, no poseemos un material complementario que nos ayude a fortaleces los escasos apuntes que logramos tomar en clases.

Respecto del Profesor Luis Quiones, consideramos que tiene una gran carga acadmica debido a los diversos ramos que imparte. Creemos que no es sano para nosotros como estudiantes y para l como docente. Nos gustara tener la metodologa de otros profesores, ya que nos proporciona alternativas de estudio y sistemas de evaluacin diferentes que sean tiles en nuestra formacin. Tambin solicitamos que se realice un reforzamiento para las asignaturas de Neuropsiquiatra y de Fisiologa de la comunicacin, en donde se nivele neuroanatoma y neurofisiologa, como tambin las unidades vistas en clases.

4. Toma de ramos. Este punto es de importancia para la escuela y para nosotros como estudiantes. Queremos que la prxima toma de ramos sea ms organizada y que las modificaciones posteriores a la toma de ramos, se realicen solo en casos muy especiales.

5. Talleres. Como estudiantes, creemos que es necesario que se dispongan talleres que se complementen con nuestra carrera y que puedan ser tomados por todos nuestros compaeros, ya que los talleres que tenemos a nuestra disposicin si bien son de gran contenido para complementar nuestros conocimientos, no nos aportar un contenido necesario para la formacin propia de la carrera.

6. Salidas a terreno Consideramos necesario no slo recibir instruccin terica. Creemos que complementarla con distintas actividades relacionadas al campo ocupacional de la Fonoaudiologa, podra potenciar mucho ms nuestras habilidades.

Si bien no son grandes demandas, son reales y necesitan de una pronta solucin. Se despide atentamente. Centro de Alumnos Fonoaudiologa UST Santiago. Santiago, 19 de abril de 2013.