Propuesta de mejora, en relacin a la evaluacin diagnostica

-Objetivos generales: Reforzar los aprendizajes que se encuentren ms deficientes, de manera de potenciarlos y mejorarlos a travs de ciertas estrategias. -Objetivo especfico: Mejorar los aprendizajes, para obtener un mayor logro. -Periodo: Se llevara a cabo desde principio de mayo hasta fines de junio Estrategias de evaluacin: Se registraran las evaluaciones mediante un registro o en una bitcora pedaggica.

Tabla estratgica

mbito de aprendizaje
Formacin personal y social

Ncleo de aprendizaje
Identidad

Aprendizaje esperado
A.E: N 6 Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas caractersticas personales.

Estrategias metodolgicas.
Trabajar con lminas o siluetas del cuerpo humano que identifiquen el gnero( masculino o femenino) Trabajar con Muecos sexuados, para que hagan las diferencias.

Autonoma

A.E: N10 Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario,

Realizar competencias de abotonar delantales. Colocar delantales en todo el suelo, de manera que cada uno abotono un delantal.

alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Convivencia

A.E: N 6 Relacionarse con otros nios y adultos en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.

Realizar juegos grupales que se han de sus intereses. .Motivarlos a participar en rondas, juegos dirigidos donde participen todos. Favorecer actividades grupales.

Comunicacin

Lenguaje verbal

A.E: N 13 Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes.

Lograr captar su atencin, narrndoles cuentos o realizarles actividades de su inters de manera que presten atencin. Interactuar constantemente con los nios/as, durante las actividades, realizndoles preguntas siempre, para captar su atencin.

Lenguaje Artstico

A.E: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones expresndose libremente.

Cantar constantemente canciones, para que ellos tomen la iniciativa de hacerlo por si solos. Colocar durante el da una variedad de CD de msica. Utilizar los instrumentos musicales, para cantar

disimulando una orquesta.

Relacin con el medio natural y cultural.

Seres vivos y su entorno

A.E: N 4 idntica algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno

Mostrar laminas del cuerpo humano con sus partes sealadas Los nios/as dibujen el cuerpo humano con sus respectivas partes. Formar parejas para jugar a sealar las partes del cuerpo de su compaero.

Grupos humanos formas de vida y acontecimientos relevantes.

A.E: N 1 Identificarse a s mismo, sus familiares y situaciones cotidianas en imgenes, fotos dibujos, etc.

Hacer un crculo con los nios y que cada uno diga su nombre, para que los dems lo vayan memorizando y luego reconociendo. Cada da ,a la hora de almuerzo que le toque a un nio diferente repartir los individuales , y que l vaya reconociendo y nombrando de quien es el individual

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

A.E: N 12 iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho poco-menos-mas, etc.

Colocar 2 grupos de juguetes de su inters (muecas, autos) en uno con menos cantidad y en otro con ms, para que ellos identifiquen donde hay ms y donde hay menos. Colocar 2 palitos de distinto tamao, para que ellos identifiquen cual es ms pequeo y cual es ms grande. Utilizar un globo, y mientras se va inflando ir preguntndoles esta grande o pequeo.