ANA NOEMI PEREZ CASTRO CARNE: 093003366 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA I

CONCEPTOS Y DEFINICIONES MATEMATICAS CONCEPTOS: 1. Estadstica 2. Probabilidad 3. Serie de Datos 4. Frecuencia 5. Mltiplo 6. Numero primo 7. Diagrama de ven 8. Fraccin propia 9. Fraccin impropia 10. Problema DEFINICIONES: Estadstica: Es la parte de las matemticas que trata de obtener Estadstica a partir de unos datos numricos. Estadstica descriptiva: se encarga de la recogida, organizacin y presentacin de los datos obteniendo una serie de parmetros que los representen. Es totalmente objetiva. Estadstica inferencia: se encarga del anlisis y toma de decisiones a partir de los datos anteriores. Es un poco subjetiva. Hace uso del clculo de probabilidades. Probabilidad:Probabilidad es la medida de la incertidumbre asociada a un suceso. Llamamos probabilidad de un suceso A al valor en torno al cual tiende a estabilizarse la frecuencia relativa del suceso A cuando se repite un n suficiente de veces. Serie de Datos: Por comparacin a lo que denominamos cifra, entenderemos por serie de datos cualquier conjunto de datos relativos a una misma variable. Frecuencia: De una serie temporal de datos: Se entiende por frecuencia de una serie temporal, el lapso de tiempo que separa dos de sus datos. Las frecuencias ms habituales en las series econmicas son la anual (un dato por ao), la trimestral (4 datos por ao), la mensual (12 datos por ao), la semanal (52 datos al ao), la diaria de 7 datos por semana y la diaria de 5 datos por semana. Cuanto menor es el tiempo transcurrido entre dos datos, decimos que mayor es la frecuencia de la serie. La frecuencia de una serie es trascendental para abordar su anlisis, condicionando en buena medida la aplicacin de tcnicas de medicin Mltiplo: numero que resulta de multiplicar un nmero dado por un nmero natural. Numero primo: numero diferente de 1 que tiene exactamente 2 divisores. Diagrama de ven: Diagrama compuesto por figuras geomtricas, que se usan para representar conjuntos con sus elementos o con el nmero de elementos. Fraccin propia: Fraccin con numerador menor que el denominador. Fraccin impropia: Fraccin con numerador mayor que denominador. Problema: situacin que representa un reto para la persona, que requiere organizacin de datos y determinacin de una estrategia para llevar a la solucin.

Estadstica Probabilidad Serie de Datos Frecuencia Mltiplo Numero primo Diagrama de ven Fraccin propia

Fraccin impropia Problema

Es la parte de las matemticas que trata de obtener Estadstica a partir de unos datos numricos. Estadstica descriptiva: se encarga de la recogida, organizacin y presentacin de los datos obteniendo una serie de parmetros que los representen. Es totalmente objetiva. Estadstica inferencia: se encarga del anlisis y toma de decisiones a partir de los datos anteriores. Es un poco subjetiva. Hace uso del clculo de probabilidades.

Es la medida de la incertidumbre asociada a un suceso. Llamamos probabilidad de un suceso A al valor en torno al cual tiende a estabilizarse la frecuencia relativa del suceso A cuando se repite un n suficiente de veces.

Por comparacin a lo que denominamos cifra, entenderemos por serie de datos cualquier conjunto de datos relativos a una misma variable.

De una serie temporal de datos: Se entiende por frecuencia de una serie temporal, el lapso de tiempo que separa dos de sus datos. L as frecuencias ms habituales en las series econmicas son la anual (un dato por ao), la trimestral (4 datos por ao), la mensual (12 datos por ao), la semanal (52 datos al ao), la diaria de 7 datos por semana y la diaria de 5 datos por semana. Cuanto menor es el tiempo transcurrido entre dos datos, decimos que mayor es la frecuencia de la serie. La frecuencia de una serie es trascendental para abordar su anlisis, condicionando en buena medida la aplicacin de tcnicas de medicin Numero que resulta de multiplicar un nmero dado por un nmero natural. Numero primo: numero diferente de 1 que tiene exactamente 2 divisores.

Diagrama compuesto por figuras geomtricas, que se usan para representar conjuntos con sus elementos o con el nmero de elementos.

Fraccin con numerador menor que el denominador.

Fraccin con numerador mayor que denominador.

Situacin que representa un reto para la persona, que requiere organizacin de datos y determinacin de una estrategia para llevar a la solucin.

ANA NOEMI PEREZ CASTRO CARNE: 093003366 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA I

NUMERO NUMERO NUMERITO Trabaje la tcnica de Numero, numero numerito con Quinto Perito Contador, varias seoritas no saban jugar PIEDRA PAPEL Y TIJERA, luego de explicarlo lo jugamos, y despus jugamos con sumas y multiplicaciones. Al introducirlo a contabilidad lo realizamos con la ecuacin patrimonial A-P=PN y las respuestas podran ser positivas (activo) o negativas (pasivo) as se complico un poco, y termine jugando nuevamente con los nmeros. La risa de las seoritas fue muy satisfactoria, y lo mejor las reanimo para seguir con las clases, el jueves tenemos 5 periodos, por lo que esto ayudo a recrearnos.

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PREGUNTAS DE REFLEXION II METODOS Y FASES

1. En el nivel primario, Qu importancia tiene el que los alumnos y alumnas manipulen objetos en el aprendizaje de conceptos matemticos?

2. Qu peligro encontraras en la exageracin del uso de material concreto para el aprendizaje de un concepto matemtico?

3. Qu importancia tiene el que el alumno o alumna verbalice durante el proceso de aprendizaje de conceptos matemticos?

4. Qu diferencia encuentra entre comprender y fijar un concepto?

5. Cul es la importancia de la retroalimentacin?

6. Cmo puede motivarse a los estudiantes de matemtica?

7. Qu relacin puede establecerse entre las actividades entre las actividades de matemticas y otras disciplinas para lograr una mayor integracin y transferencia?