DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINA Y PROGRAMA CARRERA MAGISTERIAL.

TRAYECTO FORMATIVO DE EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

TRAYECTO 3: DISEO DE AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y HABILIDADES DE RAZONAMIENTO CIENTIFICO.

ACTIVIDADES
Nombre del Docente Escuela Domicilio Laboral Funcin Clave Presupuestal Correo Electrnico R.F. C. CU RP

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SESION 1: EVALUACION DE LA COMPETENCIA CIENTIFICA. ACTIVIDAD 1: Analicen la definicin internacional de competencia cientfica y establezcan su punto de vista mediante un escrito. Una competencia cientifica es la forma en que una persona utiliza todo sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado es decir que no por mucho que una persona sepa es mas competente, es competente cuando esa persona logra utilizar adecuadamente todos sus recursos y solo para una tarea concreta no para cualquier circunstancia sino que en una tarea bien definida En pocas palabras usa el conocimiento acumulado por la ciencia para comprender el mundo y para intervenir en el.

Describan lo que se refiere el proyecto PISA. El Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingls) es una prueba elaborada por la OCDE, con aplicacin cada tres aos desde 1997. Mxico se incorpor al programa en el ao 2000. Esta evaluacin la resuelven estudiantes de 15 aos en ms de 60 pases en el mundo; en 2012 se aplicar nuevamente en nuestro pas. PISA evala competencias en tres reas: matemticas, ciencias y lectura. Esta prueba busca conocer en qu medida los estudiantes de 15 aos han adquirido los conocimientos y habilidades relevantes para participar activa y plenamente en la sociedad moderna. Cada ao de aplicacin, la prueba se enfatiza en alguna de las tres reas a evaluar, en el 2000 el nfasis fue en lectura; en 2003 en matemticas; en 2006 en ciencias y en 2009 en lectura. El ciclo se repite, por lo tanto en PISA 2012 el nfasis estar en matemticas
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SESION 2: USO DEL PROBLEMARIO DE CIENCIAS EN LA FORMACION DE DOCENTES. ACTIVIDAD 2: Exploren el problema de ciencias. Lean el texto base de: Unidad de problema 01 Derrame Petrolero en el Golfo de Mexico. *Elaboren una representacin grfica con las ideas centrales del problema. Pueden utilizar diagramas, esquemas, mapas conceptuales o mapas semnticos.

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SESION 3: Cmo se evala la competencia cientfica? ACTIVIDAD 3: Diseen preguntas para evaluar la competencia cientfica. Utilicen los estndares y aprendizajes esperados para formular las preguntas que los alumnos puedan responder respecto al estudio de caso Ampliacin del puerto El Sauzal. No. PREGUNTA:

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SESION 4: Las aportaciones de PISA en el aula de ciencias. ACTIVIDAD 4: Realiza un escrito, Mapa conceptual, esquema o lo que tu desees, en donde expreses las aportaciones de PSA al rea de ciencias.

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Qu significa ser Mentor? ACTIVIDAD 5: Realicen la lectura de: Aprendiendo a Ser un Mentor Lider, de Darrel A. Evans. Escriban un texto en base a las experiencias que les recuerde esta lectura. O aporten su punto de vista.

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ACTIVIDAD 6: Analicen las competencias profesionales para la mentora docente. Lean el texto de Mentoria de pensamiento complejo: una pedagoga emergente en la investigacin de alumnos graduados. Nadine M. Kalin, Daniel T. Barney and Rita L. Irwin. En base a la lectura identifica y escribe las competencias profesionales que debe dominar un docente para realizar tareas de mentoria.